Урок по математике для 5 класса «Формулы»
Цель урока:
• Обобщить теоретический материал по теме;
• Закрепить навыки решения задач по формулам, использовать
полученные знания при решении задач в нестандартных ситуациях;
• Развивать правильную математическую речь, логическое мышление, умение
аргументировать ответ, быстроту вычислительных навыков;
• Воспитывать внимательность, аккуратность, умение слушать, воспитывать любовь к
родному краю.
План проведения урока
1. Орг. момент, сообщение темы и цели урока
2. Устная работа.
3. Проверка домашнего задания.
4. Физкультминутка.
5. Закрепление темы.
6. Итог урока
Оборудование: проектор, интерактивная доска
Ход урока
Сегодня на уроке мы отправимся в поход в заповедник Шульган-таш.
Поедем мы туда на нашем школьном автобусе. Но для того, чтобы завести мотор, нужен ключ. Ключ - ваши правильные ответы к первому заданию. Надо будет записать на доске формулы, с которыми вы ознакомились на прошлом уроке и рассказать, что означают, входящие в них буквы.(s=v×t-формула пути; P=(a+b)×2-периметр прямоугольника; P=4хa-периметр квадрата; a=b×g+r-формула нахождения делимого; S=a×b-площадь прямоугольника). К доске выходят 2 ученика. С остальными мы решим устные задачи:
( приложение №1 .Задания представлены в слайдах, выполненных в программе Microsoft Power Point):
1.Найдите периметр этого участка, если его длина 8 метров, ширина 3 метра (на слайде дается изображение прямоугольного участка)?
2. За один рейс автомашина перевозит 3 т груза. Сколько тонн груза перевезет машина за х рейсов?
Если а) х=10; б) х=5; в) х=0?
3. Решите уравнение:
1) х+165=200;
2) х-35=70:
3) х+84=100;
4) а+64=175-25;
5)300-у=250+250
Проверив написанные на доске формулы, двигаемся дальше. (Демонстрируется слайд «Карта окрестностей Шульган-таш».)
Если мы поедем со скоростью 20 км в час, то через 2 часа будем у границы заповедника Шульган-таш. Скажите, чему равно расстояние от нашего поселка Агидель до заповедника? (Решение: v=20км/ч, t=2 ч. Найти s. s=2×20=40 км)
Чтобы пройти через контрольно-пропускной пункт, вы должны показать домашнее задание. (Проверка д/з)
Пройдя через кпп и разместившись в одном из домов, мы сразу же отправляемся в пещеру Шульган-таш . (Демонстрируется слайд «Схематический план музейно-экскурсионного комплекса Шульган-таш»).
Идем пешком со скоростью 100 метров в минуту. Шли мы 20 минут. Определите, на каком расстоянии расположена пещера? Решение: чтобы узнать, сколько метров от гостевого дома до пещеры, надо умножить нашу скорость на время пути, то есть s=v×t s=100×20. Получаем, что путь равен 2000 м или 2 км.
У входа в пещеру Шульган-таш экскурсоводы поинтересовались, сколько нас всего. Мы им ответили задачей: «Если впустите нас в пещеру по пятнадцать пар, то один из нас будет без пары». Экскурсоводы тут же дали правильный ответ. А как бы вы решили эту задачу?
(Решение: a=b×g+r a=15×2+1=31человек.)
Побывав в пещере, на обратном пути, мы решили посетить музей-гостиную «Пчелиный лес». При входе в музей нас попросили вспомнить формулу вычисления периметра прямоугольника и решить задачу: « Перед музеем есть небольшой сад прямоугольной формы. Длина этого сада 4 м, а ширина 3 м. Найдите периметр этого сада». ( Решение: по формуле P=(a+b)×2 , P=(4+3) ×2=14 м.)
Затем покатались на лошадях. Маршрут проходил до высокой сосны и обратно. Длина пути-1 км, скорость движения 100 м в минуту. Сколько времени занимала поездка? ( Решение: выразив км в м, получим 1км=1000м, по формуле пути s=v×t , значит t=1000÷100=10 мин.)
После обеда мы приняли участие в сплаве по реке Белой. На это мы затратили 2 часа, проплыв расстояние 4 км. Какова скорость течения? (Решение: по формуле пути s=v×t, а v=s÷ t, v=4÷2=2 км в час.)
Ближе к вечеру мы пошли с экскурсоводом на колодную и учебно-демонстрационную пасеки. Одна из пасек была квадратной формы. Экскурсовод сказал, что сторона этой квадратной пасеки 100 м. По данным экскурсовода, мы рассчитали площадь и периметр пасеки. Решение: s=a×a, s =100×100=10000м², а Р=4×a, P=4×100=400м
Так мы интересно и с пользой провели время и довольные поехали домой. А по пути к дому мы купили вкусный липовый мед.
Домашнее задание. Всем понравился заочный поход в пещеру? (Подводятся итоги урока.)
Используемые учебники и учебные пособия:
· Математика: Учеб. Для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. стереотип.-М.: Мнемозина, 2009. – 384 с.
|
|
|
|
|
|
«Хозяйка» Каповой пещеры Наскальный рисунок мамонта
|
|
|
Потолки Каповой пещеры |
|
|
|
|
Карта схема похода в
музейно-экскурсионный комплекс «Шульган-таш», где номерами обозначены
объекты комплекса
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Поход в пещеру Шульган-таш на уроке математики.Тип урока-урок обобщение изученного ранее материала с использованием информационно-коммуникационных технологий. Данная разработка урока содержит конспект урока , интересные фотографии пещеры Шульган-таш и карту-схему комплекса. На уроке дети не только закрепляют навыки решения задач по формулам и учатся использовать полученные знания при решении задач в нестандартных ситуациях, но и развивают логическое мышление , умение аргументировать ответ, быстроту вычислительных навыков.А также на данном уроке воспитывается любовь к родному краю.
6 660 666 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Габбасова Райфа Кабировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.