|
Этап
|
Время на
этап
|
Задачи данного
этапа урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Методы и
приемы
|
|
Орг.
момент.
|
2 мин.
|
1.
Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы над учебным вопросом на
занятии.
2.
Психологически подготовить учащихся к обучению на учебном занятии.
3.
Обеспечить осознание личностной значимости предстоящей учебной деятельности.
|
Приветствие учителя.
- Good morning!
How are you?
- I am fine,
thank you.
-Is anybody
missing today?
- I’m glad you
are fine and nobody is missing today.
Sit down,
please. Today at the lesson we have special guests: ….. Welcome to our
lesson.
|
Учащиеся
приветствуют учителя и отвечают на вопросы.
- Good
morning!
- We are fine,
thank you? And you?
- Everybody is present./
…. Is (are) absent.
|
Прием воздействия
на эмоциональную сферу.
|
|
Речевая зарядка.
«Guess my idea»
|
5 мин.
|
Вовлечь учащихся
в иноязычное общение
|
As you remember,
at our previous lesson we spoke about visiting the places of public entertainment
as a way of spending free time. (Слайд 2.)All of you
have your own ideas how to do it. I have my idea too. Try to guess it,
please.
-Yes, watching
TV is my favourite pastime.
What about you?
Do you like it?
How often do you
watch it?
Do you prefer to
watch TV alone or with your family and friends?
What is your
favourite TV channel? What about you?
Is watching TV a
popular pastime?
I am sure now you can guess the topic of
our lesson today. Can you?(слайд 3)
-Yes, today
at the lesson we’ll speak about the role of TV in our life and whether it is
good or bad for us.
|
Учащиеся
предлагают разные способы проведения досуга.
Учащиеся
отвечают на вопросы учителя по теме урока
I am sure we’ll
speak about…….
|
Мозговой
штурм.
Прием
вопросно-ответных и репликовых упражнений (условная беседа).
|
|
Актуализация
знаний. Введение новой лексики.
|
10
|
Активизация
ранее изученной лексики по теме.
|
-In the modern
world TV and video are the leaders in the entertainment world. Here are some
reasons of their popularity. (слайд 4)What are they?
How can you explain this? Give
your own ideas. Here is the model to help you.
- Yes, you are
right. TV offers a wide choice of programs to satisfy all the tastes. What
are they? (слайд 5)
- As you know,
there are different kinds of films. Look at the screen. . The meaning of
which words are known to you?
-The meaning of
which words you can guess easily?
-Which of these
words are still unknown to you?
How can you find
out the meaning of the words?
-
Right, I am sure
our guests will be ready to help you? You have 2 minutes to do it.
-So, what do
these words mean? (слайд 6)
-What kind of TV
programs and videos do you prefer?
-As I see, you
prefer different TV programs and films, and I am sure that you have your
favourite TV or film stars, don’t you?
|
Высказывания
учащихся с опорой на модель.
Учащиеся
вспоминают знакомую лексику по теме урока.
-Detective
films, comedies, adventure films.
-Thriller, documentaries,
fantasy, romance films, melodramas
-Horror films,
soap operas, action films
-We can use
dictionaries or Internet or ask our English teacher.
Учащиеся,
пользуясь словарями и интернет-ресурсами, выясняют значения незнакомых слов.
Учащиеся
отвечают на вопрос учителя.
- Yes, I do
|
Мозговой
штурм.
Прием
вопросно-ответных и репликовых упражнений (условная беседа).
Метод
звуковых ассоциаций.
Поисковый
метод.
|
|
Aудироваие.
|
5 мин.
|
Этап
является завершением предыдущего и подготавливает изучение новой темы.
Аудирование
рассказа по теме с целью проверки понимания речи на слух.
|
Now, you’ll hear
the interview with a star and you should find out whether the following
statements are true or false.(Слайд 7)
Now exchange
your papers, look at the screen and check your partner’s paper, using the
table.
-Ready? Give me
your papers, please.
|
Ученики
слушают текст и выполняют задания.
Учащиеся
обмениваются работами, проверяют их, выставляют оценки.
|
Извлечение
частичной информации (базовый уровень).
|
|
Релаксация.
|
2 мин.
|
Снятие
умственного напряжения.
|
- I think, you
are tired. Let’s have a short break in our work.Сlose your eyes.
Think of something good you are going to do on weekends. Open your eyes, tell
your partner I’m happy to see you.
-Are you ready
to go on our work?
|
Учащиеся
закрывают глаза и думают о чем-то отвлеченном.
-Yes, we are.
|
Прием
релаксации.
|
|
Чтение.
|
8 мин.
|
Этап
изучения нового материала через поисковое чтение с извлечением запрашиваемой информации.
|
Well, as you
know, TV is one of the greatest achievements of the 20th century
and people have different opinions about it. Let’s listen to an interview
with your schoolmates.
- Let’s divide
into two groups. If you agree with …, sit here please. If the the second
opinion is closer to you, sit there, please.
As you see,
there is no full agreement on this problem.
Open your books.
p.54 ex.124. (слайд 8)
Now each of the teams
should choose the arguments to prove your idea. Discuss it in your groups.
You have 1 minute to do this task.
- Let’s
check what you have found. Who wants to be the first to start?
-Well done.
|
Учащиеся
слушают интервью с учащимися школы, делятся на две группы. Им предлагается выбрать
аргументы “за” и “против” телевидения.
-This argument is for (against) TV
|
Прием
групповой работы.
|
|
Развитие
навыков говорения (монологическая речь).
|
8 мин.
|
Этап
закрепления изученной темы – стадия использования.
|
Now let’s think
of some more arguments for and against TV. Write them down. Share your
opinion with your classmates. Give your reasons. You have 2 minutes to do
this task.
Let’s start.
What do you think about disadvantages / advantages of TV?
- As you see,
this is really a disputable question and all of you have your own opinions. So many men, so
many minds.
|
Учащимся
предлагается высказать свое мнение по данной теме.
|
Прием
индивид. работы.
|
|
Домашнее
задание
|
2 мин.
|
Объяснение
домашнего задания.
|
- (слайд 9) At home you
will have to complete one of the essays on this problem. The beginning and
the conclusion is already done for you. Open your diaries and write down your
home tasks. Ex.126 on p.54.
|
Учащиеся записывают домашнее задание.
|
Прием наглядности
|
|
Рефлексия, подведение итогов урока.
|
3 мин.
|
Объявляются
итоги урока, отмечается активность учащихся и комментируются их оценки.
|
-Now you’ll get
cards. Please, tick the phrases, reflecting your work at the lesson.
Thank you.
I'm quite
satisfied with your work at the lesson. I'm pleased with your answers.
Today’s marks are…
Stand up,
please. Our lesson is over. Good-bye!
|
Рефлексия
деятельности
Учащимся
дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы,
характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.
Учащиеся
получают оценки и благодарят за урок.
|
Приём
рефлексии
Коммуникативный
метод.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.