Выбранный для просмотра документ Текст песни.doc
Скачать материал "Конспект и презентация Урок-праздник "Прощай, Азбука!" ( 1 класс, УМК "Школа России")"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок праздник прощай, азбука.doc
Конспект урока- праздника в 1 классе
"Азбука, прощай!"
Гончарова Галина Ивановна,
учитель начальных классов
МОУ
«Средняя общеобразовательная школа №15"»
р.п.Первомайский, г.Щёкино, Тульской области
Урок-праздник
«Прощай, АЗБУКА!»
Форма организации урока: урок-праздник
Тип урока: Обобщение и закрепление пройденного материала.
Цели урока:
Предметные :
· продолжать формировать умения правильно называть группы букв (гласные, согласные, гласные, обозначающие мягкость согласных и т.д.); объяснять особенности букв каждой группы;
· продолжать формировать умения правильно называть все буквы; порядок расположения букв на «ленте букв» и в алфавите;
· продолжить формировать умения читать по слогам и целыми словами тексты;
· создавать условия для совершенствования навыков беглого чтения.
· создавать условия для формирование осмысленного читательского навыка: интереса к процессу чтения и потребности читать произведения разных видов;
Метапредметные:
· создавать условия для аргументированного мнения;
· развивать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение:
· способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
· формировать умение находить сходство и различия используемых художественных средств;
· формировать умение понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы
· формировать умение ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Личностные:
· формировать навыки сотрудничества через организацию работы в парах, группах;
· работать над осознанием ответственности за общее дело.
· прививать любовь к чтению;
· воспитывать бережное и теплое отношение не только к близким, но и ко всем окружающим людям.
· способствовать формированию таких нравственных качеств учащихся как: умение дружить, беречь дружбу;
|
Примечание |
Ход урока |
Характеристика деятельности учащихся |
|||||||||||||
|
Работа в группах
Работа в парах
Работа в группах
Работа в группах. |
l. Организация класса .Звучит музыка из сказки «Приключения Буратино» (тема Азбуки)
(читают дети) 1.Мы приветствуем гостей! Дорогих родителей,
2.Всех знакомых, незнакомых, И серьезных, и веселых.
3.Первый класс, первый класс Пригласил на праздник вас!
II. Ввод в тему. (слова учителя)
Вы в школе почти целый год отучились, Вы много успели и много узнали. Писать и считать вы уже научились И первые книги свои прочитали. А верным помощником в этом вам стала Первая главная книжка. И первые буквы она показала Девчонкам своим и мальчишкам. Буквы потом сложились в слова, Слова – в предложенья и фразы. Огромный и красочный мир тогда Открылся, ребята, вам сразу. Вы прочитаете хороших книг немало, Пускай года пройдут и много-много дней, Вам Азбука хорошим другом стала, Мы этот праздник посвящаем ей!
IlI .Ход праздника. Ученики читают стихотворения. 1. Как сегодня радуются дети – Стало больше грамотных на свете! Скажем Азбуке мы «до свиданья» И рукой помашем на прощанье. 2.Трудно было нам с тобой в начале, Мы полгода буквы изучали! Но теперь нам совершенно ясно, Что старанья были не напрасны! 3. Ничего на свете лучше нету, Чем прочесть журнал или газету, Двадцать первого столетья дети, Мы освоим сайты в Интернете!
Сегодня мы с вами еще раз совершим путешествие по островам океана Букв и вновь встретимся с местными жителями – звуками и буквами, но сначала отгадайте ребусы.
(машина, ракета, яхта) Но для нашего путешествия мы с вами должны выбрать средство передвижения.
ЯХТА
Яхта—первоначально лёгкое, быстрое судно для перевозки важных персон. В современном понимании — любое судно, предназначенное для спортивных или туристических целей и отдыха.
- Сколько слогов в слове ЯХТА? Почему вы так думаете? Докажите. (сколько в слове гласных, столько и слогов) -Поставьте ударение. -Составьте схему этого слова.
Итак, в наше путешествие мы отправимся на яхте.
На яхту можете садиться, Эта яхта быстро мчится. Мчится яхта «Первоклассник», Скорость набирает. Прибавляет по пути К трем – четыре, два к пяти. Чуть пеналами шумит, Чуть губами шевелит, Изучая алфавит. Занимай свои места. Проплывем от А до Я.
А вот где мы сделаем первую остановку, вам придётся отгадать. - Что это за звуки?
Они тянутся в песенке звонкой. Могут заплакать и закричать, В тёмном лесу звать и аукать, И в колыбельке ребёнка качать. (гласные)
Итак, мы высаживаемся на острове гласных звуков.
ДЕТИ:
1.Буквы А, Е, И, О, Ю, Ё, Ы, У и букву Я Просто и легко спою. Тут всё ясно для меня. Раз певцы прекрасные, Вот они и гласные.
2.Очень мы протяжные. Можно нас тянуть и петь, Мы разнообразные!
Гласные хотят вам загадать загадки про буквы:
1.Молоток я раздобыл, из дощечек букву сбил. Сколько здесь дощечек? – Три. А какая буква? И
2. Вот буква вроде шалаша, Не правда ль, буква хороша! И хоть она проста на вид, Но начинает алфавит. А
3. В этой букве нет угла, Оттого она кругла. До того она кругла, Покатиться бы могла. О
4.Последняя буква алфавита Я
1.Всем известно буква "Я" В азбуке – последняя. А известно ли кому – Отчего и почему?
Дети. Неизвестно!
Учитель. Интересно?
Дети. Интересно!
Учитель. Ну так слушайте рассказ!
Рассказчик. Жили в Азбуке у нас буквы. Жили не тужили, Потому что все дружили. Где никто не ссорится – Там и дело спорится. Только раз Все дело встало Из-за страшного скандала: Буква «Я» в строку не встала. Взбунтовалась буква "Я":
Буква "Я"... – Я, – сказала буква "Я", – Главная, заглавная! Я хочу, Чтобы повсюду Впереди Стояла я! Не хочу стоять в ряду, Быть желаю на виду!
Буква Ф. – Фу-ты, ну-ты! – фыркнул "эф", От обиды покраснев.
Буква С. – Срам! – Сердито "эс" сказало.
Буква В. "Вэ" кричит: – Воображала!
Буква П. Проворчало "пэ": – Попробуй, Потолкуй с такой особой!
Рассказчик. "Я" затопала ногами.
Буква Я. Не хочу водиться с вами! Буду делать все сама, Хватит у меня ума!
Рассказчик. Буквы тут переглянулись, Все буквально улыбнулись, И ответил дружный хор:
Буквы (хором). – Хорошо! Идем на спор.
Буква А. Если сможешь в одиночку Написать хотя бы строчку – Правда, Стало быть, Твоя!
Буква Я. – Чтобы я Да не сумела, Я ж не кто-нибудь А "Я"!
Рассказчик. Буква "Я" взялась за дело: Целый час она Пыхтела, И кряхтела, И потела – Написать она сумела Только: "Я – я – я – я – я!"
Буква Х. Как зальется буква "ха": – Ха – ха – ха – ха – ха – ха – ха!
Буква О. "О" от смеха покатилось!
Буква А. "А" за голову схватилось!
Буква Б. "Б" схватилось за живот...
Рассказчик. Буква "Я" Сперва крепилась, А потом как заревет:
Буква Я. – Я, ребята, виновата! Признаю вину свою! Я согласна встать, ребята, Даже сзади буквы "Ю".
Буква Ю. – Что ж, – решил весь алфавит, – Если хочет, пусть стоит. Дело ведь совсем не в месте, Дело в том, что все мы вместе!
Буква Р В том, чтоб все от А до Я Жили как одна семья!
Рассказчик. Буква "Я" Всегда была Всем и каждому мила, Но советуем, друзья,
Буквы Помнить место Буквы "Я"!
- Звук Я в русском языке особый звук. Как вы думаете почему? Какие ещё буквы дают нам два звука? (Ё,Ю,Е) - В каких позициях эти буквы дают нам два звука. - Какие вы молодцы!
-Я думаю нам надо отправляться дальше в путь. Мчится яхта «Первоклассник», Скорость набирает. Прибавляет по пути К трем – четыре, два к пяти. Чуть пеналами шумит, Чуть губами шевелит, Изучая алфавит.
Где же будет следующая остановка?
Звуки эти согласны: шелестеть, шептать, свистеть, Даже фыркать и скрипеть, но не хочется им петь. (согласные)
Итак, архипелаг согласных звуков (дети читают стихи)
Среди нас, согласных букв, Мягкие и твёрдые. А ещё бываем мы Глухие, так же звонкие.
Загадки про согласные : -Какой звук обозначает эта буква?
1.Отвечайте, кто знаток: Это, что за молоток. (Т)
2. Села мышка в уголок, Съела бублика кусок. (С)
3. Эта буква широка И похожа на жука И при этом точно жук Издаёт жужжащий звук, (ж)
4. На эту букву посмотри: Она совсем как цифра три. (з)
5.Взявшись за руки друзья И сказали: «Ты да я - Это мы». А между тем Получилась буква ... (м)
Согласные звуки приготовили для вас интересные испытания. Мы с вами не сможем продолжить наше путешествие, если не выполним все задания. Вы готовы к испытаниям? Итак, первое задание. Найдите лишнюю букву и объясните свой выбор. 1) В С Р Д (с-глухой согласный) 2) Ш П М К (м- звонкий согласный)
Какое слово странное, Совсем как иностранное. Второе испытание: составьте из букв слова. · М Е Т Б О Г Е (бегемот) · Р А Ж И Ф (жираф) · Б Е Р З А (зебра) · · Л Е Т Ь Ю Н (тюлень) · А Р Я Г У (ягуар) · Е Д М Е Д В Ь (медведь) -Найдите слово, где букв больше, а звуков меньше. (медведь) Докажите свой выбор. - Найдите слово, где букв меньше, а звуков больше. (ягуар) Докажите свой выбор. ФИЗМИНУТКА
Мчится яхта «Первоклассник», Скорость набирает. Прибавляет по пути К трем – четыре, два к пяти. Чуть пеналами шумит, Чуть губами шевелит, Изучая алфавит.
Мы попали в пролив «Развлечений». Как выдумаете что же здесь мы будем делать? Кончено же играть и развлекаться.
Вам вопрос хочу задать, ваше дело – отвечать. Если вы со мной согласны, значит, хором отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья» Если не согласны вы, топайте ногами вы.
Кто ватагою весёлой каждый день шагает в школу … Кто мороза не боится, на коньках летит как птица ... Кто из вас приходит в класс с опозданием на час … Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки… Кто из вас из малышей ходит грязный до ушей… Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру… Кто из вас своим трудом украшает класс и дом… Кто из вас таких хороших загорать ходил в калошах… Кто, хочу у вас узнать, любит петь и танцевать…
А сейчас настал час весёлых частушек. Дети исполняют частушки:
Ученик 1.
Мы собрали пап и мам, Но не для потехи. Мы сегодня рапортуем Про свои успехи.
Ученик 2. Мы в нарядах нынче новых, И у всех счастливый вид, Ведь сегодня мы досрочно Изучили алфавит!
Ученик 3. Разбудите меня ночью, В самой серединочке, Расскажу вам алфавит Без одной запиночки!
Ученик 4. Буквы гласные мы любим, И все больше с каждым днем. Мы не просто их читаем – Эти буквы мы поем!
Ученик 5. Тыщу слов в минуту нынче, Как машинка, я строчу. Я любую вашу книжку Одним махом "проглочу"!
Ученик 6. Мы простимся с Азбукой, И рукой помашем, И спасибо десять раз Дружно хором скажем!
Мы немного отдохнули , теперь нам пора двигаться дальше.
На яхту можете садиться, Эта яхта быстро мчится Мчится яхта «Первоклассник», Скорость набирает. Прибавляет по пути К трем – четыре, два к пяти. Чуть пеналами шумит, Чуть губами шевелит, Изучая алфавит.
Прямо по курсу опасные рифы. Что же нам делать, ребята?
Я скажу вам, как нам быть, Как сквозь рифы нам проплыть. Надо буковки вот эти Правильно расположить. Буквы пусть в слова сольются, А словечки – в предложенье, И магическая фраза Нам откроет пусть движенье.
Ребята из кубиков складывают фразу: "Дружба горы может сдвинуть". (ПЕСНЯ ПРО ДРУЖБУ)
Мы смогли проплыть сквозь рифы И продолжить путь вперед, Нас волшебный остров Сказок Впереди, ребята, ждет.
На острове сказок нас встречают сказочные герои. Им нужна ваша помощь, ребята! в их сказках перепутались названия, давайте попробуем их исправить.
1. Снежная принцесса. (Снежная королева.) 2. Желтая кепочка. (Красная шапочка.) 3. Мальчик и Карлсон. (Малыш и Карлсон.) 4. Спящая бабушка. (Спящая красавица.) 5. Гадкий цыпленок. (Гадкий утенок.) 6. Сказка о рыбаке и рыбачке. (Сказка о рыбаке и рыбке.) 7. Свеколка. (Репка.)
"Сказка – ложь, да в ней намек, Добрым молодцам урок". Чаще сказки вы читайте И уроки извлекайте. Букв сначала мы не знали, Мамы сказки вам читали, А теперь читайте сами. Подружились сказки с вами.
Игра « Бюро находок». Герои сказок потеряли свои вещи. Отгадайте, чьи вещи и кто автор произведения.
-туфелька- Золушка - Ш. Перро -градусник-доктор Айболит - К.Чуковский -золотое яйцо-курочка Ряба-рус. нар. сказка -зеркало-царица-А. Пушкин
Путешествие это дело увлекательное, но нам пора отправляться обратно – домой! А путь домой кажется ни таким длинным если есть хорошая песня. Давайте все вместе споём её.
Песня Школа (Чунга-Чанга)
Буквы, слоги и загадки В доброй Азбуке живут. По ступенькам, постепенно К миру сказок нас ведут.
Мы теперь читаем сами, Знаем слоги и слова. Скажем Азбуке: "Спасибо!" – Расставаться нам пора!
Нам она свои страницы открывала, Обучая, развлекая, веселя. Знаний нужных нам дала немало! И теперь мы – лучшие друзья!
Мы хотим сказать тебе "спасибо!" Мы тебя за все благодарим! Говорим тебе мы: "До свиданья!" "Здравствуй", – новой книге говорим!
До свидания! До свидания! А на следующий год Наша азбука научит Тех, кто в первый класс придёт! Звучит песня «Прощай, Букварь»
Итог урока:
Вот и закончилось наше путешествие. Вы азбуку прочли до корки, Вам по чтению - пятёрки! Позади нелёгкий труд Слогового чтения. Вам сегодня выдают УДОСТОВЕРЕНИЯ! В том, что азбуку прочли, Полный курс наук прошли. И теперь без передышки Ты прочтёшь любые книжки!
И я хочу вам пожелать: Всегда старательно учиться, Всегда с охотою трудиться И азбуку не забывать!
(Вручение удостоверений и подарков)
Рефлексия:
|
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Разгадывать ребусы: определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения.
Контролировать свои действия при решении познавательной задачи
— работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку;
Читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание. Производить слого-звуковой анализ слова яхта с опорой на схему-модель.
Соотносить все изученные буквы со звуками. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы.
Соотносить все изученные буквы со звуками. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы.
— работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку;
— работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку;
Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.
Называть знакомые сказки.
Соотносить название сказки со сказочным предметом
Соотносить иллюстрацию с названием сказки |
Список использованной литературы
Горецкий В.Г. и др.Азбука. 1,2 часть. 1 класс. Москва «Просвещение», 2011.
Горецкий В.Г. и др. Обучение грамоте. Методическое пособие.. Москва «Просвещение», 2011.
Игнатьева Т.В. Обучение грамоте. Интерактивные демонстрационные таблицы.
Большой энциклопедический словарь. М: Сов. энциклопедия. 1991.
Войнова Л.А., Жуков В.П., Молотков А.П. Фразеологический словарь русского языка. Санкт-Петербург: Вариант. 1994.
Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И. Детские писатели. Справочник. М: С-Инфо. Баллас. 1997.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя 1-4 классы, "Вако", Москва 2003.
Мозаика Детского Отдыха Внеклассные мероприятия 1 класс. "Вако", Москва 2005.
Сухих И.Г. Занимательные материалы для начальной школы. М.: ВАКО 2004
Узорова О.В., Нефедова Е.А. Практическое пособие по развитию речи. М: 1997.
Волина В. Учимся играя. Занимательное азбуковедение, веселая грамматика, в гостях у слова. Москва. Новая школа.1994
Морозова М.Я. Петрова Е.Н. Грамматические игры для начальных классов. Москва. 1997
http://n-shkola.ru/subscription.html
http://www.nachalka.com/
http://1september.ru/
http://mamindnevnichok.ru/post
http://luntiki.ru/blog/chtenie/
http://detskij-dvorik.ru/stihiglavnaya/drugie-stihi/195-stixi-o-dobrote.html
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок-праздник азбука, прощай.ppt
Скачать материал "Конспект и презентация Урок-праздник "Прощай, Азбука!" ( 1 класс, УМК "Школа России")"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок-праздник
Автор: Гончарова Галина Ивановна,
учитель начальных классов
МОУ «СОШ №15»
р.п.Первомайский, г.Щёкино, Тульской области
«Азбука, прощай!»
2 слайд
- праздник
Как хорошо
уметь читать!
3 слайд
Прощай,
4 слайд
океан БУКВ
5 слайд
машина
ракета
яхта
6 слайд
Яхта—первоначально лёгкое, быстрое судно для перевозки важных персон. В современном понимании — любое судно, предназначенное для спортивных или туристических целей и отдыха.
7 слайд
яхта
8 слайд
Остров гласных
9 слайд
10 слайд
11 слайд
Архипелаг согласных
12 слайд
13 слайд
В Р Д
С
М
Ш П К
14 слайд
метбоге
ражиф
берза
едмедвь
арягу
пачехаре
15 слайд
метбоге
ражиф
берза
едмедвь
арягу
пачехаре
бегемот
жираф
зебра
черепаха
ягуар
медведь
16 слайд
Пролив
развлечений
17 слайд
дуржаб
жетмо
рыго
нутьсдви
дружба
горы
может
сдвинуть
18 слайд
Остров сказок
19 слайд
Снежная
принцесса
20 слайд
Бюро находок
Золушка
Шарль перро
Доктор айболит
Корней чуковский
Курочка ряба
Русская народная сказка
Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях.
А. с. пушкин
21 слайд
22 слайд
спасибо
Прощай,
23 слайд
Список используемых источников
http://poiskm.com/artist/1157-Instrumentalnaya-muzika
http://portasound.ru/music-
http://www.skripach.ru/instrumentalnaya-muzyka-skachat-besplatno
http://n-shkola.ru/subscription.html
http://mp3crazy.ru/shkolnie_pesni/
http://muzofon.com/search/
Горецкий В.Г. и др.Азбука. 1,2 часть. 1 класс. Москва «Просвещение», 2011. Сухих И.Г. Занимательные материалы для начальной школы. М.: ВАКО 2004. Волина В. Учимся играя. Занимательное азбуковедение, Веселая грамматика, В гостях у слова. Москва. Новая школа.1994
Морозова М.Я. Петрова Е.Н. Грамматические игры для начальных классов. Москва. 1997
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок-праздник
«Прощай, АЗБУКА!»
Форма организации урока: урок-праздник
Тип урока:Обобщение и закрепление пройденного материала.
Цели урока:
Предметные :
· продолжать формировать умения правильно называть группы букв (гласные, согласные, гласные, обозначающие мягкость согласных и т.д.);объяснять особенности букв каждой группы;
· продолжать формировать умения правильно называть все буквы; порядок расположения букв на «ленте букв» и в алфавите;
· продолжить формировать умения читать по слогам и целыми словами тексты;
· создавать условия для совершенствования навыков беглого чтения.
· создавать условия для формирование осмысленного читательского навыка: интереса к процессу чтения и потребности читать произведения разных видов;
Метапредметные:
· создавать условия для аргументированного мнения;
· развивать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение:
· способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
· формировать умение находить сходство и различия используемых художественных средств;
· формировать умение понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы
· формировать умение ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Личностные:
· формировать навыки сотрудничества через организацию работы в парах, группах;
· работать над осознанием ответственности за общее дело.
· прививать любовь к чтению;
· воспитывать бережное и теплое отношение не только к близким, но и ко всем окружающим людям.
· способствовать формированию таких нравственных качеств учащихся как: умение дружить, беречь дружбу;
6 655 267 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гончарова Галина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.