Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Начальные классы ›Другие методич. материалы›Конспект и презентация к уроку окружающего мира "В царстве грибов" (3 класс)

Конспект и презентация к уроку окружающего мира "В царстве грибов" (3 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Карточки - таблицы.docx Конспект урока.docx Тест по теме В ЦАРСТВЕ ГРИБОВ.docx Ответы к тесту.docx В царстве грибов.pptx

Выбранный для просмотра документ Карточки - таблицы.docx

1.Почему грибы выделены в отдельное царство?

 

 

2.Какое значение для леса имеют грибы?

 

 

3.Как деревья и грибы связаны друг с другом?

 

 

4.Сколько видов грибов известно?

 

 

5.На какие группы делят грибы?

 

 

6.Почему некоторые виды грибов занесены в Красную книгу?

 

 

7.В нашей области есть редкие и исчезающие виды грибов?

 

 

 

 

1.Почему грибы выделены в отдельное царство?

 

 

2.Какое значение для леса имеют грибы?

 

 

3.Как деревья и грибы связаны друг с другом?

 

 

4.Сколько видов грибов известно?

 

 

5.На какие группы делят грибы?

 

 

6.Почему некоторые виды грибов занесены в Красную книгу?

 

 

7.В нашей области есть редкие и исчезающие виды грибов?

 

 

 

 

1.Почему грибы выделены в отдельное царство?

 

 

2.Какое значение для леса имеют грибы?

 

 

3.Как деревья и грибы связаны друг с другом?

 

 

4.Сколько видов грибов известно?

 

 

5.На какие группы делят грибы?

 

 

6.Почему некоторые виды грибов занесены в Красную книгу?

 

 

7.В нашей области есть редкие и исчезающие виды грибов?

 

 

 

 

1.Почему грибы выделены в отдельное царство?

 

 

2.Какое значение для леса имеют грибы?

 

 

3.Как деревья и грибы связаны друг с другом?

 

 

4.Сколько видов грибов известно?

 

 

5.На какие группы делят грибы?

 

 

6.Почему некоторые виды грибов занесены в Красную книгу?

 

 

7.В нашей области есть редкие и исчезающие виды грибов?

 

 

 

 

1.Почему грибы выделены в отдельное царство?

 

 

2.Какое значение для леса имеют грибы?

 

 

3.Как деревья и грибы связаны друг с другом?

 

 

4.Сколько видов грибов известно?

 

 

5.На какие группы делят грибы?

 

 

6.Почему некоторые виды грибов занесены в Красную книгу?

 

 

7.В нашей области есть редкие и исчезающие виды грибов?

 

 

 

БЕЛЫЙ ГРИБ

1.Внешний вид (модель и описание);

2.Где и когда встречается?

3. Где используется?

 

 

 

ПОДОСИНОВИК

1.Внешний вид (модель и описание);

2.Где и когда встречается?

3. Где используется?

 

 

 

ПОДБЕРЁЗОВИК

1.Внешний вид (модель и описание);

2.Где и когда встречается?

3. Где используется?

 

 

 

ШАМПИНЬОН

1.Внешний вид (модель и описание);

2.Где и когда встречается?

3. Где используется?

 

 

 

ЛИСИЧКИ

1.Внешний вид (модель и описание);

2.Где и когда встречается?

3. Где используется?

 

 

 

РЫЖИКИ

1.Внешний вид (модель и описание);

2.Где и когда встречается?

3. Где используется?

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Конспект и презентация к уроку окружающего мира "В царстве грибов" (3 класс)"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель страховой организации

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

Парфёнова Татьяна Викторовна

Место работы: МБОУ СОШ № 39 г. Дзержинска Нижегородской области

Должность: учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока

Предмет: окружающий мир

Программа: Плешаков А. А. Окружающий мир (Школа России)

Тема: В царстве грибов

Класс: третий

Цель: формирование представлений о грибах, как особом царстве живой природы.

Задачи: 1.образовательные: расширить и систематизировать знания о грибах;

              2.воспитательные: воспитывать любознательность, бережное отношение к

                 природе, своему здоровью;

              3.развивающие: развивать мышление ( операции анализа, синтеза, сравнения,

                 обобщения), коммуникативные качества.

Оборудование: (для учителя) компьютер, Мультимедийный проектор, экран; (для

                          учащихся) учебник «Плешаков А. А. Мир вокруг нас», атлас –

                          определитель «Плешаков А. А. От земли до неба», карточки с вопросами,

                          тестовые работы, энциклопедии о грибах, карточка – план для

                          составления рассказа (6 шт).

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация

- Назовите царства живой природы.

-О каких царствах уже говорили?

-Сегодня мы с вами поговорим еще об одном царстве. Отгадайте загадку и узнаете. (Презентация, слайд 2)

-Я думаю, что все вы догадались. Тема урока:

-Зачем нам нужно знакомиться с этим царством?

-Растения, животные, грибы, бактерии.

- О растениях и животных.

 

 

 

-(хором)Грибы.

 

 

- Чтобы знать, для чего они нужны, чтобы отличать съедобные грибы от несъедобных.

Личностные УУД ( интерес к изучаемому материалу через игровой материал, установление значения результатов для удовлетворения своих потребностей, интересов, установление связи между целью и мотивом)

Коммуникативные УУД (умение вступать в диалог)

 

Актуализация знаний

-Правда ли, что у гриба только шляпка до ножка, как говорится в загадке? (Презентация, слайд 3)

- У гриба есть надземная часть и подземная. Надземная часть состоит из шапки, в которой созревают споры, и ножки, по которой из почвы движутся питательные вещества. Шляпка и ножка – это плодовое тело. А сам гриб (мицелий или грибница) –это подземная часть.

Познавательные УУД (постановка проблемного вопроса, анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков)

Фиксация  инд.  затруднения

У вас на руках карточки - таблицы. В первой колонке записаны вопросы. Во второй колонке поставьте «+» напротив тех вопросов, ответы на которые вы уже знаете.(Презентация, слайд 4)

 

(Заполнение карточек)

Регулятивные УУД (постановка учебной задачи, на основе соотношения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно, определение задач урока, деятельности на урок)

Выявление места и причины затруднения

- Кто знает ответ на первый вопрос?

- У кого есть предположения?

-Почему мы не можем отнести грибы к животным?

-Почему не можем отнести грибы к растениям?

 

-Поразмышляем над 2,3 и 4 вопросами.

-Давайте убедимся в правильности наших рассуждений. Прочитаем текст учебника на стр. 118-119.

Презентация, слайды 5,6,7,8 .

 

-На какие группы делят грибы?

-Назовите несколько съедобных грибов. Презентация, слайд 9

-Познакомимся с некоторыми съедобными грибами поближе. Для этого разделимся на группы. Каждая группа подготовит рассказ об одном виде по плану. Презентация, слайд 10

 

 

 

 

-Грибы размножаются спорами, как растения, не двигаются.

-Грибы не умеют вырабатывать сахар и крахмал, как растения.

(Высказывания детей)

 

 

 

 

 

 

(Сравнение высказываний с текстом, обсуждение)

-Грибы делят на съедобные и несъедобные.

(Ответы детей)

 

 

(Распределение работы в группе)

Познавательные УУД (умение ориентироваться в познавательном пространстве)

Коммуникативные УУД (умение участвовать в коллективном обсуждении, вступать в диалог)

Регулятивные (корректирование своих ответов)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД (распределение обязанностей)

Построение проекта

(Оказание индивидуальной помощи группам)

(Работа в группах)

Коммуникативные УУД (сотрудничество в поиске и сборе информации, умение участвовать в коллективном обсуждении, договариваться, приходить к общему решению)

Познавательные УУД (информационный поиск, умение ориентироваться в познавательном пространстве, выделять необходимую информацию, перерабатывать и преобразовывать её, структурировать знания)

Реализация проекта

(Дополнение ответов детей, показ фотографий  грибов, о которых рассказывают дети) Презентация, слайды 11-16

-Кроме съедобных есть  еще  несъедобные и даже ядовитые грибы.

Презентация, слайд 17

Многие съедобные и несъедобные грибы очень похожи, поэтому нужно быть очень внимательным и осторожным. Научимся отличать некоторые несъедобные грибы от съедобных. Прочитаем текст на странице 120.

-Закончим предложения, вставим пропущенные слова.

Презентация , слайды 18-20

-Почему некоторые виды грибов занесены в Красную книгу?

-Рассмотрим некоторые из них на станице 119.

 

 

-К этим грибам относится и мухомор. Почему этот ядовитый гриб охраняется? Кому он нужен?

Выступления групп по плану.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Самостоятельно читают текст)

(Дополняют предложения)

 

 

 

-Некоторые виды грибов стали редкими и исчезающими.

(Учащиеся называют грибы, занесенные в красную книгу.)

 

-Лось лечится, поедая мухоморы.

Коммуникативные УУД (умение слушать и слышать участвовать в коллективном обсуждении)

Познавательные УУД (произвольное и осознанное построение речевого высказывания)

Личностные УУД (выделение морально этического содержания, нравственно этическое оценивание)

Сам. раб. с самопроверкой

 по эталону

-Проверим, как вы усвоили материал, выполним тест.

Проверим свои работы по ключам.

Презентация, слайд 21

(Учащиеся отвечают на вопросы теста.)

(Учащиеся проверяют, оценивают)

1.В    2.В   3.А    4.Б    5.В

6.В    7.Б   8.Б     9.Б   10.А

Регулятивные УУД (умение контролировать результат своей деятельности, сличать результат с заданным эталоном)

 

Включение в систему знаний

-А теперь составим синквейн к слову «ГРИБ»

(Учащиеся работают в парах, а затем отвечают)

 

 

Познавательные УУД (умение делать выводы, обобщать и систематизировать, моделировать)

Коммуникативные УУД (умение работать в паре, слушать и слышать другого)

Рефлексия

-Вернемся к карточкам с вопросами, поставим в третьей колонке «+» напротив тех вопросов, ответы на которые теперь знаем.

-Ответ на какой вопрос остался неизвестным?

 

-Интересно ли узнать ответ на него?

-Куда можно обратиться за информацией по этому вопросу?

Предлагаю вам дома узнать ответ на этот  вопрос.

(Учащиеся заполняют карточки, строят речевые высказывания.)

-Я узнал, что…

Мне удалось понять …

Теперь я…

-В нашей области есть редкие и исчезающие виды грибов?

 

 

- Спросить у взрослых, посмотреть в Красной книге, интернете.

Регулятивные УУД (выделение и осознание того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения)

Коммуникативные УУД (оформление мыслей в устной форме)

Познавательные УУД (осознанное построение речевого высказывания)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература:

1.     Дмитриева О. И., Максимова Т. В. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. – М.: ВАКО, 2008

2.     Плешаков А. А. От земли до неба: атлас – определитель: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. –М.: Просвещение, 2011

3.     Плешаков А. А. Мир вокруг нас. Учеб. для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2007

4.     Тихомирова Е. М. Тесты по предмету «Окружающий мир»: 3 класс: к учебному комплекту А. А, Плешакова «Мир вокруг нас. 3 класс», М.: Экзамен, 2010

5.     http://www.gribam.ru/

6.     http://grib.forest.ru/

7.     http://ogribax.ru/

8.     http://gribolov.ru/

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Конспект и презентация к уроку окружающего мира "В царстве грибов" (3 класс)"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Тест по теме В ЦАРСТВЕ ГРИБОВ.docx

Тест по теме «В царстве грибов»

1.В каком ряду верно названы части гриба?

А) шляпка, ножка, корень;

Б) шляпка, столбик, грибница;

В) Шляпка, ножка, грибница.

2.Какая часть гриба является подземной?

А) шляпка;

Б) ножка;

В) грибница.

3.Где можно собирать грибы?

А) в лесу;

Б) в городских скверах;

В) у автомобильных дорог.

4.Где грибы берут питательные вещества?

А) производят сами;

Б) поглощают из остатков растений и животных;

В) получают от животных.

5.С какими растениями тесно связаны грибы в лесу?

А) с травами;

Б) с кустарниками;

В) с деревьями.

6.Как грибы связаны с деревьями?

А) нити грибницы срастаются с корнями деревьев и не дают им всасывать из почвы воду и соли;

Б) нити грибницы срастаются с корнями деревьев и засушивают их;

В) грибы получают от деревьев те питательные вещества, которые деревья производят на свету.

7.Какой гриб является несъедобным?

А) белый гриб;

Б) желчный гриб

В) шампиньон.

8.В каком ряду названы только съедобные грибы?

А) белый гриб, подосиновик, бледная поганка;

Б) подберёзовик, шампиньон, сыроежка;

В) лисичка, опёнок осенний, желчный гриб.

9.Какой гриб можно выращивать в теплице?

А) лисичка;

Б) шампиньон;

В) белый гриб.

10. Как называется ярко- жёлтый гриб со шляпкой в виде зонтика или воронки?

А) лисичка

Б) подберёзовик;

В) белый гриб.

 

Тест по теме «В царстве грибов»

1.В каком ряду верно названы части гриба?

А) шляпка, ножка, корень;

Б) шляпка, столбик, грибница;

В) Шляпка, ножка, грибница.

2.Какая часть гриба является подземной?

А) шляпка;

Б) ножка;

В) грибница.

3.Где можно собирать грибы?

А) в лесу;

Б) в городских скверах;

В) у автомобильных дорог.

4.Где грибы берут питательные вещества?

А) производят сами;

Б) поглощают из остатков растений и животных;

В) получают от животных.

5.С какими растениями тесно связаны грибы в лесу?

А) с травами;

Б) с кустарниками;

В) с деревьями.

6.Как грибы связаны с деревьями?

А) нити грибницы срастаются с корнями деревьев и не дают им всасывать из почвы воду и соли;

Б) нити грибницы срастаются с корнями деревьев и засушивают их;

В) грибы получают от деревьев те питательные вещества, которые деревья производят на свету.

7.Какой гриб является несъедобным?

А) белый гриб;

Б) желчный гриб

В) шампиньон.

8.В каком ряду названы только съедобные грибы?

А) белый гриб, подосиновик, бледная поганка;

Б) подберёзовик, шампиньон, сыроежка;

В) лисичка, опёнок осенний, желчный гриб.

9.Какой гриб можно выращивать в теплице?

А) лисичка;

Б) шампиньон;

В) белый гриб.

10. Как называется ярко- жёлтый гриб со шляпкой в виде зонтика или воронки?

А) лисичка

Б) подберёзовик;

В) белый гриб.

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Конспект и презентация к уроку окружающего мира "В царстве грибов" (3 класс)"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Ответы к тесту.docx

Ответы к тесту:

1.В     2.В    3.А     4.Б     5.В

6.В     7.Б    8.Б      9.Б    10.А

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Конспект и презентация к уроку окружающего мира "В царстве грибов" (3 класс)"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ В царстве грибов.pptx

Скачать материал "Конспект и презентация к уроку окружающего мира "В царстве грибов" (3 класс)"

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • В царстве грибовУчитель начальных классов МБОУ СОШ № 39 г. Дзержинска Нижего...

    1 слайд

    В царстве грибов
    Учитель начальных классов
    МБОУ СОШ № 39 г. Дзержинска Нижегородской области
    Парфёнова Татьяна Викторовна

  • Шапочка да ножка, Вот и весь Ерошка.

    2 слайд

    Шапочка да ножка,
    Вот и весь Ерошка.

  • шляпкагрибница (мицелий)плодовое телоножкаСтроение гриба.споры

    3 слайд

    шляпка
    грибница (мицелий)
    плодовое тело
    ножка
    Строение гриба.
    споры

  • 4 слайд

  • Грибы быстро заселяют пни. Они перерабатывают мёртвую древесину и очищают лес.

    5 слайд

    Грибы быстро заселяют пни. Они перерабатывают мёртвую древесину и очищают лес.

  • А ещё грибы нужны лесу потому, что ими питаются многие лесные животные.

    6 слайд

    А ещё грибы нужны лесу потому, что ими питаются многие лесные животные.

  • Нити грибниц оплетают корни деревьев и помогают деревьям всасывать из почвы в...

    7 слайд

    Нити грибниц оплетают корни деревьев и помогают деревьям всасывать из почвы воду и соли, взамен получая питательные вещества.

  • Царство грибов очень разнообразно. Учёным известно около 100 тысяч видов грибов.

    8 слайд

    Царство грибов очень разнообразно. Учёным известно около 100 тысяч видов грибов.

  • 9 слайд

  • 1.Внешний вид (модель и описание); 2.Где и когда встречается? 3. Где использу...

    10 слайд

    1.Внешний вид (модель и описание);
    2.Где и когда встречается?
    3. Где используется?

  • 11 слайд

  • 12 слайд

  • 13 слайд

  • 14 слайд

  • 15 слайд

  • 16 слайд

  • 17 слайд

  • 1.Шляпка у белого гриба снизу белая или желтоватая, а у желчного гриба – роз...

    18 слайд

    1.Шляпка у белого гриба снизу белая или желтоватая, а у желчного гриба – розовая.
    2. На ножке у белого гриба рисунок в виде белой сеточки, а у желчного на ножке кольцо.
    3. У белого гриба мякоть белая, а у желчного на срезе розовеет. .

  • 1.Шляпка у осеннего опёнка снизу желтовато -белая, а у ложного опёнка – тёмна...

    19 слайд

    1.Шляпка у осеннего опёнка снизу желтовато -белая, а у ложного опёнка – тёмная.
    2. На ножке у осеннего опёнка есть кольцо, а у ложного опёнка нет кольца.
    3. У осеннего опёнка мякоть белая с приятным запахом, а у ложного опёнка желтоватая с неприятным запахом.

  • 1.Шляпка у шампиньона снизу розовая или фиолетовая, а у бледной поганки – бел...

    20 слайд

    1.Шляпка у шампиньона снизу розовая или фиолетовая, а у бледной поганки – белая.
    2.На ножке у шампиньона нет мешочка, а у бледной поганки разорванный мешочек.

  • Ответы к тесту: В В А Б В 6. В 7. Б 8. Б 9. Б 10. А

    21 слайд

    Ответы к тесту:
    В
    В
    А
    Б
    В
    6. В
    7. Б
    8. Б
    9. Б
    10. А

  • Ссылки:http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/79/916/79916944_large_34...

    22 слайд

    Ссылки:
    http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/79/916/79916944_large_3453311_Gribi_036_650.jpg
    http://wallpaper.goodfon.ru/image/24841-1600x1200.jpg
    http://www.wallon.ru/_ph/38/434436285.jpg
    http://www.ostashkov.ru/foto/big-46715.jpeg
    http://hq-wallpapers.ru/wallpapers/13/hq-wallpapers_ru_animals_63605_1280x1024.jpg
    http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/60/849/60849581_48396_jpg.jpg
    http://canadianletters.com/canada/images/2006/mushrooms/mushroom4.jpg
    http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/74/647/74647970_2576358_ee2178e4526ba0dbdecbc1383fcb5201_2_.jpg
    http://ogulov07.narod.ru/foto/os10.jpg
    http://www.depresium.ro/wp-content/uploads/2011/03/Hydnellum-peckii.jpg
    http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/70/Fr%C3%BChjahrslorchel.JPG


  • http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/67/Clathrus_ruber.jpg http://hvoto...

    23 слайд

    http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/67/Clathrus_ruber.jpg
    http://hvotography.ru/foto/mushrooms/images/IMG_0711.jpg
    http://debri.ru/uploads/posts/2010-07/1279710327_022.jpg
    http://900igr.net/datai/biologija/Griby-jagody/0011-057-Griby-jagody.jpg
    http://kartinki2008.ru/Griby/Griby-002.jpg
    http://7ba.ru/u/blog_files/1317713212.jpg
    http://sim-portal.ru/photogallery.html?g2_view=core.DownloadItem&g2_itemId=4414&g2_serialNumber=1
    http://infofishing.ru/uploads/posts/2011-12/1322839318_shimpinen_obiknovenniy.jpg
    http://kuharka.com/uploads/taginator/Nov-2011/lisichki.jpg
    http://umeyka.ucoz.ru/_pu/0/34881383.jpg
    http://lukyanova544.ucoz.ru/_si/0/96188557.jpg
    http://atlasgribov.ru/wp-content/uploads/2011/06/zhelchniy_grib1.jpg
    http://mycoweb.narod.ru/fungi/Agaricales/Armillaria_mellea_3.jpg
    http://vitaest-s.ru/wp-content/uploads/2012/07/Lozhnyie-gribyi6.jpg
    http://www.eastkorr.net/sites/default/files/news_images/55_2_1.jpg








Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Предмет: окружающий мир

Программа: Плешаков А. А. Окружающий мир (Школа России)

Тема: В царстве грибов

Класс: третий

Цель: формирование представлений о грибах, как особом царстве живой природы.

Задачи:

1.образовательные: расширить и систематизировать знания о грибах;

2.воспитательные: воспитывать любознательность, бережное отношение к природе, своему здоровью;

3.развивающие: развивать мышление ( операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения), коммуникативные качества.

Оборудование: (для учителя) компьютер, Мультимедийный проектор, экран; (для учащихся) учебник «Плешаков А. А. Мир вокруг нас», атлас – определитель «Плешаков А. А. От земли до неба», карточки с вопросами, тестовые работы, энциклопедии о грибах, карточка – план для составления рассказа (6 шт).

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 166 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.01.2015 1139
    • RAR 2.5 мбайт
    • 13 скачиваний
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Аминева Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Аминева Татьяна Викторовна
    Аминева Татьяна Викторовна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14600
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 26 регионов
  • Этот курс уже прошли 682 человека

Курс повышения квалификации

Развитие критического мышления у младших школьников в условиях обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 74 человека из 27 регионов
  • Этот курс уже прошли 718 человек

Курс повышения квалификации

Гендерный подход в обучении и развитии учащихся младшего школьного возраста

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 38 человек

Мини-курс

Электронный архив: нормативно-правовые требования и основы оцифровки

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансы и управление в медиакоммуникациях

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сенсорная интеграция: типовые и инновационные методы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 30 регионов
  • Этот курс уже прошли 39 человек