Кордюкова Любовь Владимировна, учитель – логопед, МБОУ СОШ №2 г. Покачи.
Конспект логопедического занятия с применением здоровьесберегающих и информационно – компьютерных технологий по теме: «Дифференциация звуков и букв п - б» с обучающимися 2 – го класса общеобразовательной школы, СКК VII вида, имеющими нарушения письма и чтения, обусловленные несформированностью фонетико – фонематического восприятия и связанного с ним анализа и синтеза.
ТЕМА: Дифференциация звуков и букв п – б
Цель: Систематизировать знания и тренировать умения дифференцировать звуки и буквы б- п в устной и письменной речи.
Задачи:
1. Коррекционно - образовательные:
2. Коррекционно - развивающие:
3. Воспитательные:
· воспитывать интерес к занятиям;
· формировать положительную учебную мотивацию;
· повышать речевую активность;
· оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.
Методические приемы:
Дидактические средства:
· оборудование: картинки и карточки по дифференциации звуков и букв п–б;
· тетрадь для логопедических занятий № 3. «Различаем глухие и звонкие согласные» ( автор Л.М.Козырева);
· мультимедийная техника: ноутбук, проектор, колонки; презентация занятия в Power Point;
· цветные карандаши, ручки, ребусы, карточки, мягкая игрушка.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
1.Психогимнастика.
Сейчас я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь мне и улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы! Мы все здоровы! Пожалуйста, сделайте глубокий вдох через нос. Представьте, что вы вдыхаете в себя свежесть, доброту, красоту сегодняшнего дня! Теперь выдохните. Вдохните еще раз и выдохните. И последний раз вдох и выдох. Молодцы! Давайте еще раз улыбнемся друг другу и произнесем пожелания.
Игра на групповое сплочение " Пожелания ". (Дети передают друг другу мягкую игрушку и говорят пожелания).
СЛАЙД- 1
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску посмотрели. ( монитор).
II. Основная часть
2. Сообщение темы. СЛАЙД-2, 3
Распались буквы, необходимо собрать в слова:
и, о, б, ч, к ( бочки)
и, о, п, ч, к (почки)
Работа над значением слов..
- Выделить первый звук в словах?
- Сегодня мы с вами будем работать со звуками "п" – "б", буквами п - б
3.Характеристика звуков
- О каком звуке сказано?
Язычком, передним краем,
В десна верхние ударим.
Звук короткий, звук взрывной,
Звук без голоса, глухой.
(Дети произносят звук "п", дают характеристику звуку ).
Аналогично – работа со звуком "б"
Языком в десну ударим,
Звонкий голос мы добавим.
- Так чем похожи? (согласные, есть преграда – язык).
- Чем отличаются звуки "п"-"б"? ( "п"- голосовые связки не работают, звук состоит только из шума; "б"- голосовые связки работают, горлышко дрожит).
4. Связь звука с буквой. СЛАЙД -4
«П»- согласный, парный, глухой, твердый.
«Б» - согласный, парный, звонкий, твердый.
- На что похожи буквы?
П ( турник),
Влез на букву озорник:он решил, что П – турник.( Е. Тарлапан)
Б ( на человечка)
Буква Б с большим брюшком, в кепке с длинным козырьком. ( А. Шибаев)
5. Развитие фонематического слуха. СЛАЙД- 5
-Сказка – это всегда чудеса и приключения.
-Вы хорошо знаете сказки?
-Сейчас мы узнаем это.
-Ваша задача – разгадать загадки , назвать сказочного героя .
«У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный…
Кто же это?»
(Буратино)
Буратино. Из какой он сказки? ( золотой ключик …). Он не любил учиться и слушать старших, торопился и всегда допускал много ошибок.
Чтобы правильно писать без ошибок, нужно научиться различать звуки на слух.
Необходимо определить на каком месте стоят звуки "п" или "б".
· Определить место звука "п"(глухой).
Слова: лампа, дупло, пастух, попугай, белобока ,…
· "б"(звонкий).
Слова: грибы, колобок, рыба, борода, барабан, бабочка…
6. Дифференциация в слогах. СЛАЙД-6
«Не лежалось на окошке -
Покатился по дорожке...»
(Колобок)
- А этот герой из какой сказки?( Сказка про колобка). СЛАЙД-7
· Вставить нужный слог в слово: па или ба .
ры -, Лю -, ли-, - ран, тро - ,
- лец, ло - та , - зар,- бушка,
тру-,- рус,- лата, ло – та.
· Работа по карточкам индивидуально: по или бо
Слова: - ле, - вар, - жар, - лото, -лет, - лел,
са – ги, ра – та, за – та (взаимопроверка )
7. Дифференциация в словах. СЛАЙД- 8, 9
Работа в тетрадях .
«В Простоквашино живёт,
Службу там свою несёт.
Почта-дом стоит у речки.
Почтальон в ней — дядя ...»
(Печкин)
Почтальон Печкин принес нам письмо. Из какой сказки? ( Трое из Простоквашино).
· Расшифровать слова. Вставить пропущенные буквы
п или б. Записать в три столбика:
«п» «б» «п - б»
Парад борт пломба
лампа облако палуба
поляна букет прибор
пальма забор проба
запор автобус
Проверка на мониторе. Работа над значением каждого слова.
Физкультминутка. Играет музыка. СЛАЙД- 10 - 16
Упражнения для глаз.
8. Задание «ПЧЕЛКА». СЛАЙД-17,18
К нам прилетела пчелка! Настоящая пчелка – очень трудолюбивое насекомое. Целыми днями она работает, собирает нектар, перелетая от одного цветка к другому. Наша пчелка тоже трудолюбивая, но летает она не по цветочному полю, а по буквенному. Вместо нектара она собирает буквы.
Давайте поможем пчелке правильно их собрать, чтобы получились целые слова. Внимательно слушайте мои команды и запоминайте буквы, на которых пчела делает остановку, чтобы прочитать полученное слово.( Приложение 1 )
· Первая буква, на которую опустилась пчелка, находится:
1. в верхнем правом углу (б), 1. в верхнем среднем углу (п),
2. в нижнем левом углу(а) 2. в нижнем левом углу(а)
3. в центре квадрата( ш) 3. в центре квадрата( ш)
4. в верхнем левом углу (н) 4. в верхнем левом углу (н)
5. в среднем ряду справа( я) 5. в среднем ряду справа( я)
Какое получилось слово? ( башня), ( высокое здание ).
Замените буквы б на букву п , что получится ( пашня), ( вспаханная и засеянная земля).
Картинки на слайде: башня – пашня
9.Игра «Из двух – третье» . Слайд- 19, 20
«В клетке он один сидит
Сам с собою говорит
Ты загадку отгадай
Это птица……»
(Попугай.)
получилось третье слово с буквами П или Б.
банк оса
бар вол
буй рот
пол сук
пар ель
пан ус
10. Игра «четвертый лишний». СЛАЙД-21,22
«Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… «
(Айболит)
Доктор Айболит подготовил следующее задание.
· Вставить пропущенные буквы п или б и подчеркнуть «лишнее слово»
блокнот, -омидор, я-локи, -анка;
ло –ата, - о –угай, - укварь, - чела;
- тон, - альто, - алка, ре- ка
Проверка
11.Дифференциация в предложении. СЛАЙД-23,24
«Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее!»
(Красная Шапочка)
Красная шапочка очень спешит к своей бабушке, но чтобы добраться до нее нам необходимо помочь ей.
· Закончить предложения, выбирая нужное по смыслу слово из данных за чертой.
1.В синем небе звезды….
В синем море волны…
( плещут, блещут)
2. На траву выкатили…
На деревьях набухают
( почки, бочки)
3.Повалился старый…
На воротах крепкий…
( запор, забор)
4.Во дворе… петух
Надо устранить …в знаниях
( пропел, пробел)
III.Подведение итогов занятия.
12. Итог занятия. Слайд- 25-30.
« Постучался в нашу дверь
Необычный чудо-зверь -
Он в коричневой рубашке,
Ушки-блюдца нараспашку.»
( Чебурашка)
- Вот и подошло к концу наше занятие, но чтобы закончить урок «Чебурашка » нам приготовил следующее задание, нужно разгадать ребусы:
(ответ: бабочка, пальцы).
- Прочитайте название , какие звуки есть в этих словах?
- Какие звуки сравнивали на занятии?
- Какой звонкий, а какой глухой?
- В чем сходство?
- В чем различие?
- Назвать сказочных героев в именах которых есть звуки «п- б».
- Вспомнить слова паронимы со звуками п и б.
Всем спасибо! Урок окончен.
Литература: 1. Л.М.Козырева«Различаем глухие и звонкие согласные»
2. Е.В.Мазанова «Учусь не путать звуки»
3. О.В.Елецкая, Н.Ю.Горбачевская «Развитие и коррекция пространственно – временных представлений».
Интернет ресурсы:
4. http://birdsfile.com/graphics/…
5. http://www.stockers.ru/inkscape_tutorials/butterfly/(бабочка)
6. http://ua.autoreview.ru/forum/forum6/topic9366/messages/ (пальцы)
7. http://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-skazochnyh-geroev/
8. http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%
( верба)
9. http://produktmore.megadoski.ru/top5593163.htm ( бочки)
10. http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA% ( пашня, башня)
11. http://anime.wayy.ru/photo/prochee/animacija_pchela_majja/49-0-2323
( пчела)
Приложение 1
|
Н |
П |
Б |
|
О |
Ш |
Я |
|
А
|
С |
У |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: Систематизировать знания и тренировать умения дифференцировать звуки и буквы б- п в устной и письменной речи.
Задачи:
1. Коррекционно - образовательные:
2. Коррекционно - развивающие:
3. Воспитательные:
· воспитывать интерес к занятиям;
· формировать положительную учебную мотивацию;
· повышать речевую активность;
· оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.
6 663 611 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кордюкова Любовь Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.