- 12.12.2020
- 783
- 0
Урок – соревнование по информатике, 5 класс.
Учитель: Стрижова Юлия Александровна
МОУ «СОШ №5» города Ржев
Автор УМК Информатика: учебник для 5 класса/Л.Л. Босова, Л.Ю. Босова. – М.: БИНОМ
Тема урока: «Кодирование как изменение формы представления информации»
Тип урока: Урок – соревнование
Цели урока:
- повторить и закрепить знания по темам: «Кодирование как изменение формы представления информации»;
- формировать умение действовать в нестандартной ситуации;
- развивать умение говорить;
- развивать интерес к информатике;
- воспитывать умение работать в команде.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные – представление о кодировании как изменении формы представления информации;
Метапредметные – умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую, умение декодировать информацию, умение выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
Личностные – понимание роли информационных процессов в современном мире.
Решаемые учебные задачи
Закрепление представлений учащихся об обработке информации, не изменяющей ее содержания;
Расширить представление учащихся о круге задач, связанных с изменением формы представления информации.
Основные понятия рассматриваемые на уроке:
- Информация;
- Обработка информации;
- Кодирование информации.
Используемые на уроке средства ИКТ:
Персональный компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран.
Ход урока:
I. Организационный момент. Постановка целей урока.
Сообщаются условия игры.
Учитель: Соревнование проводится между тремя командами. В каждой команде по четыре человека. За каждое задание команды получают баллы. В результате подсчетов определяется команда - победитель.
Все учащиеся, принимающие активное участие в игре, получают оценки. Команды – победители награждаются грамотами.
Во время игры необходимо:
- активно принимать участие;
- внимательно слушать ответы;
- не перебивать друг друга при ответах.
II. Обобщение и систематизация знаний.
1 этап. Кто внимательнее.
На экране представлена таблица.
Декодируйте информацию, зная что каждой букве соответствует пара чисел, где первое число – номер столбца,
а второе число – номер строки в кодовой таблице:
(5, 3) (2, 2) (5, 2) (8, 3) (2, 3) (1, 3)
2 этап. Кто быстрее.
Это задание нужно выполнить быстро и правильно.
На экране представлена таблица с зашифрованным алфавитом. Каждой команде выдаются карточки с 6 заданиями. Один член команды решает один пример, записывает результат на карточке и передает карточку другому члену команды. Последний член команды передает карточку учителю.
Команда, выполнившая задания быстрее всех, получает 4 очка. Вторая по скорости команда - 2 очка. Команда, сдавшая карточку последней, очков не получит. За каждый правильный ответ команде дается 2 балла.
3 этап. Расшифруй головоломку.
Каждая команда получает закодированные сообщения. После раздачи сообщений, на выполнение заданий дается время. По истечении времени проверяются ответы. За верно выполненное задание команда получает 2 балла.
4 этап. Угадай, кто.
Каждая команда получает карточку с заданием. Результатом выполнения будет имя мальчика. Мальчик заменил каждую букву своего имени её номером в алфавите. Получилось 18 21 19 13 01 15.
За верно выполненное задание команда получает 2 балла.
5 этап. Блиц - опрос.
Каждая команда готовит 4 вопроса по теме урока командам-соперницам. Команда, ответившая верно на вопрос, получает 2 балла. Если ни одна из команд-соперниц ответить не может, отвечает команда, задавшая вопрос, за что получает 1 очко.
III. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Подведение итогов по каждой команде, подсчет баллов. Награждение победителей. Оценивание работы отдельных учащихся. Рефлексия.
Рефлексия:
- Проанализируйте вашу работу на уроке. Выполните письменные самоотчёты.
Самоотчёт
Что я испытывал во время работы в команде?
Чего я хотел достигнуть?
Что или кто препятствовал достижению моей цели в игре?
Что нового я узнал для себя?
Увлекла ли меня работа?
Если я почувствовал вовлечённость, то почему?
Если оставило равнодушным, то чем я это объясняю?
Как я смогу применять полученный опыт на уроке?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели урока:- повторить и закрепить знания по темам: «Кодирование как изменение формы представления информации»; - формировать умение действовать в нестандартной ситуации;- развивать умение говорить;- развивать интерес к информатике; - воспитывать умение работать в команде.Планируемые образовательные результаты:Предметные – представление о кодировании как изменении формы представления информации;Метапредметные – умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую, умение декодировать информацию, умение выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;Личностные – понимание роли информационных процессов в современном мире.Решаемые учебные задачи Закрепление представлений учащихся об обработке информации, не изменяющей ее содержания;Расширить представление учащихся о круге задач, связанных с изменением формы представления информации.Основные понятия рассматриваемые на уроке:-Информация;-Обработка информации;-Кодирование информации.
6 677 911 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Микасева Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.