Главная / Украинский язык / Конспект-урока по украинскому языку на тему "Докладний усний переказ тексту з елементами опису зовнішності людини" 7 клас

Конспект-урока по украинскому языку на тему "Докладний усний переказ тексту з елементами опису зовнішності людини" 7 клас

7


Відкритий урок 7 клас

Тема: Докладний усний переказ тексту з елементами опису зовнішності людини.

Мета: пояснити особливості будови опису зовнішності людини,

формувати вміння визначати такі описи в текстах та аналізувати їх; на основі здобутих текстологічних знань формувати в учнів відповідні текстотворчі вміння, зокрема вміння виділяти в переказуваному тексті опис зовнішності людини й переказувати його;

удосконалювати культуру писемного мовлення;

розвивати увагу, спостережливість, сприяти збагаченню й уточненню словникового запасу школярів.

виховувати повагу до людини та її внутрішнього світу;

Очікувані результати: учні виявляють уміння слухати й розуміти текст, усвідомлюють тему та основну думку, логіку викладу, провідний тип і стиль мовлення; запам’ятовують і відтворюють конкретні факти; усвідомлюють взаємозумовленість мікротем, відтворюють почуте в переказі.

Тип уроку: застосування знань і формування вмінь.

Обладнання: дидактичний матеріал, відеоматеріал, портрет Т. Шевченка

Хід уроку

І. Організаційний момент

  • Добрий день!

  • Сідайте!

  • Мене звати Ольга Валеріївна. Мені випала честь сьогодні давати урок у вашому класі.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів

  • Я сподіваюсь на співпрацю та гарний настрій. А щоб підтримати ваш настрій і зацікавити до роботи, ви отримуватимете маленькі «Кобзарики». Темно-синій буде складати 3 бали, а бордовий – 2 бали. http://pics.mobilluck.com.ua/photo/books/noname/Noname_Kobzar__Vperse_z__sodennikom_avtora_198594_362270.jpghttp://www.volyn.rivne.com/content/images/big/1977_news.jpg







  • Для того, щоб ви почували себе комфортно, я вам підготувала допоміжний матеріал. Яким ви зможете скористуватися під час відповіді.

Іноді, необов’язково бачити людину, а можна тільки почути про неї й одразу зрозуміло, яка вона.

  1. Відеоматеріал краєвиду України (учитель читає опис зовнішності Тараса Шевченка, але не називає його).

Гарне юнацьке обличчя, сповнене гідності, зі шляхетним поворотом голови. Яскраво осяяне чоло й затінені очі. Погляд очей проникливий, спостережливий, сповнений якогось несказаного запитання.

Ця не юнацька замисленість здається дивною на округлому, без жодної зморшки обличчі. Рожеві, злегка припухлі вуста, ніжна заокругленість гладенько поголених щік і підборіддя, ідеально чисте чоло — і раптом цей погляд, цей трагічний злам брів... F:\фото откр. урок тертычная\IMG_4336.JPG

У серйозному, не по літах серйозному погляді відбилося все: сирітство, поневіряння, приниження, яких він зазнав, коли був кріпаком. Цього юнака суворі обставини рано зробили дорослим. З портрета на нас дивиться людина, сповнена людської гідності, незламної волі, в ній відчувається високий дух творчої особистості.

  1. Бесіда

  • Хто ця людина, про яку я вам розповідала? (Тарас Григорович Шевченко)

  • А що вам допомогло зрозуміти це? (на відео репродукції його картин, відомості з його життя)

  • На що я звернула увагу, щоб відтворити зовнішність Тараса Григоровича Шевченка? (на риси обличчя).

9 березня 2014 року виповнюється 200-та річниця з дня народження Т. Г. Шевченка. Вся світова спільнота буде святкувати цей день, проводячи різні заходи. І ми з вами теж не залишимось осторонь.

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку

Тому, тема сьогоднішнього уроку «Докладний усний переказ тексту з елементами опису зовнішності людини».

На уроці ми навчимося слухати й розуміти текст, знаходити в тексті опис зовнішності людини й переказувати його. F:\фото откр. урок тертычная\IMG_4333.JPG

ІV. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

  1. Робота з термінами.

Усний переказ — це відтворення почутого тексту в усній формі.

Опис – це зв’язний текст, який дає словесне зображення основних ознак предмета, явища, особи в усній чи писемній формі.

Автопортрет — портрет художника, виконаний ним самим;

  1. Бесіда

  • Якщо людина нам подобається або не подобається, ми можемо висловити це за допомогою опису зовнішності людини? (За допомогою опису зовнішності людини ми виражаємо своє ставлення до неї, передаємо її характер, внутрішній світ).

  • На що звертає увагу автор, змальовуючи певну людину? (автор вказує на її вік, зріст, риси обличчя, одяг, манеру говорити, ходу тощо).

  1. Налаштовування учнів до роботи.

Уявіть себе художниками слова, а свої зошити – мольбертами. Література – це мистецтво слова і ми сьогодні будемо художниками, але малювати портрет Тараса Григоровича Шевченка будемо не фарбам, а словами, використовуючи словесні засоби.F:\фото откр. урок тертычная\IMG_4321.JPG

  1. Робота з текстом.

У кожного з вас на партах є тексти. З ними ми й будемо працювати. Спочатку читаю я, а потім продовжите ви.


 Автопортрет Тараса Шевченка

Ніколи раніше не малював Тарас олією. Звик до акварелі, виходило непогано. А що як спробувати написати олією автопортрет? Кажуть, самого себе малювати важко. Ніби й знаєш себе добре, а спробуй передати на полотні свій характер, настрій, показати усе, що в тебе на душі...
  Тарас відчинив навстіж вікно, поставив біля себе велике дзеркало. Пильно й прискіпливо почав роздивлятися кожну рисочку свого обличчя, ніби бачив себе вперше.

Зробив підмальовок, тоді узявся за пензлі. Невдовзі з темного овалу полотна виступило бліде й змарніле юнацьке обличчя. Тарас нещодавно перехворів, тому очі глибоко позападали, вилиці виступали чіткіше.
  Глибока втома зачаєна у невеликих темних очах юнака. Різкою зморшкою перерізане високе світле чоло. Гірко переломлені вуста. Безрадісний вираз застиг на блідому обличчі.

  Тарасові — двадцять шість. Лише два роки минуло, як він викуплений з кріпацтва. Та мучаться у рабстві сестри й брати. Скільки кривди й горя навкруги!
  Стрімкий поворот голови, енергійний рух портретованого назустріч глядачеві засвідчує силу духу й незламність. Адже вийшов уже перший Тарасів «Кобзар». Уже відчув юнак у собі силу таланту поета, а тепер ось перед мольбертом і художника! Робота посувалася швидко. Тарас
 малював натхненно й упевнено. Тоді поклав пензля, відступив від портрета й почав пильно роздивлятися самого себе.
                                                                                                                                                                          За Д. Красицьким.

  1. Словникова робота.F:\фото откр. урок тертычная\IMG_4343.JPG

Вилиці – (рос.) скулы

Пензлі – (рос.) кисточки для рисовання

Фарби – (рос.) краски

Мольберт – дерев’яний верстак для живопису, на якому встановлюють картину

  1. Робота в групах.

І група – визначає тему тексту.

ІІ група – знаходить в тексті опис зовнішності Тараса Шевченка.

ІІІ група – визначає видатні події з життя Т. Г. Шевченка, згадані в тексті.

1814 – рік народження Т. Шевченка.

1838 – Т. Шевченка викупили з кріпацтва.

1840 – Т. Шевченкові виповнилося 26 років, публікація збірки «Кобзар».

Усе своє дитинство Тарас Шевченко був кріпаком, зазнав багато горя.

Зараз ми послухаємо уривок з його вірша «Якби ви знали паничі…», де він розповідає про своє тяжке життя.

  1. Читання вірша «Якби ви знали паничі…» (ученицею).

  • Знайдіть у тексті рядки, в яких розповідається про тяжке життя Т. Шевченка.

  • Які слова використовуються в художньому описі для виразності й емоційності? (художні засоби).F:\фото откр. урок тертычная\IMG_4348.JPG

  • А які художні засоби ви знаєте?

Правильно, тому ми з вами готові до наступного завдання

  • Визначте, які художні засоби використовує автор, змальовуючи Тараса Шевченка?

  1. Робота в групах.

І група – визначає прикметники й дієслова, які належать до опису обличчя письменника.

ІІ група – визначає прикметники й дієслова, які належать до опису очей та уст письменника.

ІІІ група – визначає прикметники й дієслова, які належать до опису чола та вилиць письменника.

  1. Складання плану опису зовнішності молодого Кобзаря (за групами)

І група – 1 і 2 пункти – Рішення Тараса намалювати автопортрет олією.

Прискіпливе ставлення до себе.

ІІ група – 3 і 4 пункти – Бліде й змарніле юнацьке обличчя.

Безрадісний вираз на Тарасовому обличчі.

ІІІ група – 5 і 6 пункти – Викуплений з кріпацтва Тарас.

Сила духу й незламність письменника.

  1. Повторне читання тексту учнями.F:\фото откр. урок тертычная\IMG_4320.JPG

  2. Усне переказування тексту.


VІ. Домашнє завдання

  • Написати в зошитах опис зовнішності Тараса Шевченка.

  • За описом зовнішності Тараса Шевченка скласти твір розповідь «Моє ставлення до Кобзаря».

VIІ. Підсумок уроку. Оцінювання

VІІІ. Рефлексія

«Сьогодні на уроці я дізнався…»

«Я зрозумів …»

«Тепер я можу …»

«Було цікаво …»

Учитель складає загальний портрет класу, в якому працював.

hello_html_m2f5fc2b4.png

Конспект-урока по украинскому языку на тему "Докладний усний переказ тексту з елементами опису зовнішності людини" 7 клас
  • Украинский язык
Описание:

 

Відкритий урок української мови в 7 класі на тему "Докладний усний переказ тексту з елементами опису зовнішності людини"

Тертична О. В., вчитель української мови та літератури Чистенського навчально-виховного комплексу  

«Загально-освітня школа І-ІІІ ступеня-гімназія»

 

Відкритий урок  7 клас

Тема: Докладний усний переказ тексту з елементами опису зовнішності людини.

Мета: пояснити особливості будови опису зовнішності людини,

           формувати вміння визначати такі описи в текстах та аналізувати їх; на основі здобутих текстологічних знань формувати в учнів відповідні текстотворчі вміння, зокрема вміння виділяти в переказуваному тексті опис зовнішності людини й переказувати його;

           удосконалювати культуру писемного мовлення;

           розвивати увагу, спостережливість, сприяти збагаченню й уточненню словникового запасу школярів.

           виховувати повагу до людини та її внутрішнього світу;

Очікувані результати: учні виявляють уміння слухати й розуміти текст, усвідомлюють тему та основну думку, логіку викладу, провідний тип і стиль мовлення; запам’ятовують і відтворюють конкретні факти; усвідомлюють взаємозумовленість мікротем, відтворюють почуте в переказі.

Тип уроку:застосування знань і формування вмінь.

Обладнання: дидактичний матеріал, відеоматеріал, портрет Т. Шевченка

Хід уроку

І. Організаційний момент

-       Добрий день!

-       Сідайте!

-       Мене звати Ольга Валеріївна. Мені випала честь сьогодні давати урок  у вашому класі.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів

¾   Я сподіваюсь на співпрацю та гарний настрій. А щоб підтримати ваш настрій і зацікавити до роботи, ви отримуватимете маленькі «Кобзарики». Темно-синій буде складати 3 бали, а бордовий – 2 бали.

         

 

 

 

¾   Для того, щоб ви почували себе комфортно, я вам підготувала допоміжний матеріал. Яким ви зможете скористуватися під час відповіді.

Іноді, необов’язково бачити людину, а можна тільки почути про неї й одразу зрозуміло, яка вона.

1.     Відеоматеріал краєвиду України (учитель читає опис зовнішності Тараса Шевченка, але не називає його).

Гарне юнацьке обличчя, сповнене гідності, зі шляхетним поворотом голови. Яскраво осяяне чоло й затінені очі. Погляд очей проникливий, спостережливий, сповнений якогось несказаного запитання.

Ця не юнацька замисленість здається дивною на округлому, без жодної зморшки обличчі. Рожеві, злегка припухлі вуста, ніжна заокругленість гладенько поголених щік і підборіддя, ідеально чисте чоло — і раптом цей погляд, цей трагічний злам брів...

У серйозному, не по літах серйозному погляді відбилося все: сирітство, поневіряння, приниження, яких він зазнав, коли був кріпаком. Цього юнака суворі обставини рано зробили дорослим. З портрета на нас дивиться людина, сповнена людської гідності, незламної волі, в ній відчувається високий дух творчої особистості.

2.     Бесіда

-       Хто ця людина, про яку я вам розповідала? (Тарас Григорович Шевченко)

-       А що вам допомогло зрозуміти це? (на відео репродукції його картин, відомості з його життя)

-       На що я звернула увагу, щоб відтворити зовнішність Тараса Григоровича Шевченка? (на риси обличчя).

9 березня 2014 року виповнюється 200-та річниця з дня народження Т. Г. Шевченка. Вся світова спільнота буде святкувати цей день, проводячи різні заходи. І ми з вами теж не залишимось осторонь.

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку

      Тому, тема сьогоднішнього уроку «Докладний усний переказ тексту з елементами опису зовнішності людини».

      На уроці ми навчимося слухати й розуміти текст, знаходити в тексті опис зовнішності людини й переказувати його.

ІV.Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1.     Робота з термінами.

Усний переказ — це відтворення почутого тексту в усній формі.

Опис – це зв’язний текст, який дає словесне зображення основних ознак предмета, явища, особи в усній чи писемній формі.

  Автопортрет — портрет художника, виконаний ним самим;

2.     Бесіда

-       Якщо людина нам подобається або не подобається, ми можемо висловити це за допомогою опису зовнішності людини? (За допомогою опису зовнішності людини ми виражаємо своє ставлення до неї, передаємо її характер, внутрішній світ).

-      На що звертає увагу автор, змальовуючи певну людину? (автор вказує на її вік, зріст, риси обличчя, одяг, манеру говорити, ходу тощо).

3.     Налаштовування учнів до роботи.

Уявіть себе художниками слова, а свої зошити – мольбертами. Література – це мистецтво слова і ми сьогодні будемо художниками, але малювати портрет Тараса Григоровича Шевченка будемо не фарбам, а словами, використовуючи словесні засоби.

4.     Робота з текстом.

У кожного з вас на партах є тексти.  З ними ми й будемо працювати. Спочатку читаю я, а потім продовжите ви.


 Автопортрет Тараса Шевченка

      Ніколи раніше не малював Тарас олією. Звик до акварелі, виходило непогано.А що як спробувати написатиолією автопортрет? Кажуть, самого себе малювати важко. Ніби й знаєш себе добре, а спробуй передати на полотні свій характер, настрій, показати усе, що в тебе на душі...
     Тарас відчинив навстіж вікно, поставив біля себе велике дзеркало. Пильно й прискіпливо почав роздивлятися кожну рисочку свого обличчя, ніби бачив себе вперше.

      Зробив підмальовок, тоді узявся за пензлі. Невдовзі з темного овалу полотна виступило бліде й змарніле юнацьке обличчя. Тарас нещодавно перехворів, тому очі глибоко позападали, вилиці виступали чіткіше.
      Глибока втома зачаєна у невеликих темних очах юнака. Різкою зморшкою перерізане високе світле чоло. Гірко переломлені вуста. Безрадісний вираз застиг на блідому обличчі.

      Тарасові — двадцять шість. Лише два роки минуло, як він викуплений з кріпацтва. Та мучаться у рабстві сестри й брати. Скільки кривди й горя навкруги!
     Стрімкий поворот голови, енергійний рух портретованого назустріч глядачеві засвідчує силу духу й незламність. Адже вийшов уже перший Тарасів «Кобзар». Уже відчув юнак у собі силу таланту поета, а тепер ось перед мольбертом і художника! Робота посувалася швидко. Тарас 
малював натхненно й упевнено. Тоді поклав пензля, відступив від портрета й почав пильно роздивлятися самого себе.
                                                                                                                                                                                                                                  За Д. Красицьким.

5.     Словникова робота.

Вилиці – (рос.) скулы

Пензлі – (рос.) кисточки для рисовання

Фарби – (рос.) краски

Мольберт – дерев’яний верстак для живопису, на якому встановлюють картину

6.     Робота в групах.

І група – визначає тему тексту.

ІІ група – знаходить в тексті опис зовнішності Тараса Шевченка.

ІІІ група – визначає видатні події з життя Т. Г. Шевченка, згадані в тексті.

1814 – рік народження Т. Шевченка.

1838 – Т. Шевченка викупили з кріпацтва.

1840 – Т. Шевченкові виповнилося 26 років, публікація збірки «Кобзар».

Усе своє дитинство Тарас Шевченко був кріпаком, зазнав багато горя.

Зараз ми послухаємо уривок з його вірша «Якби ви знали паничі…», де він розповідає про своє тяжке життя.

7.     Читання вірша «Якби ви знали паничі…» (ученицею).

-       Знайдіть у тексті рядки, в яких розповідається про тяжке життя             Т. Шевченка.

-       Які слова використовуються в художньому описі для виразності й емоційності? (художні засоби).

-       А які художні засоби ви знаєте?

Правильно, тому ми з вами готові до наступного завдання

-       Визначте, які художні засоби використовує автор, змальовуючи Тараса Шевченка?

8.     Робота в групах.

І група – визначає прикметники й дієслова, які належать до опису обличчя письменника.

ІІ група – визначає прикметники й дієслова, які належать до опису очей та уст письменника.

ІІІ група – визначає прикметники й дієслова, які належать до опису чола та вилиць письменника.

9.     Складання плану опису зовнішності молодого Кобзаря (за групами)

І група – 1 і 2 пункти – Рішення Тараса намалювати автопортрет олією.

                                       Прискіпливе ставлення до себе.

ІІ група – 3 і 4 пункти – Бліде й змарніле юнацьке обличчя.

                                        Безрадісний вираз на Тарасовому обличчі.

ІІІ група – 5 і 6 пункти – Викуплений з кріпацтва Тарас.

                                Сила духу й незламність письменника.

10.    Повторне читання тексту учнями.

11.    Усне переказування тексту.

 

VІ.    Домашнє завдання

-       Написати в зошитах опис зовнішності Тараса Шевченка.

¯За описом зовнішності Тараса Шевченка скласти твір розповідь «Моє ставлення до Кобзаря».

VIІ.  Підсумок уроку. Оцінювання

VІІІ.  Рефлексія

«Сьогодні на уроці я дізнався…»

 «Я зрозумів …»

«Тепер я можу …»

«Було цікаво …»

Учитель складає загальний портрет класу, в якому працював.

 

 

 

Автор Тертычная Ольга Валерьевна
Дата добавления 06.01.2015
Раздел Украинский язык
Подраздел
Просмотров 2237
Номер материала 37725
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓