Выбранный для просмотра документ 123.docx
Технологическая карта урока
Мышление и воображение.
1. Проверка домашнего задания.
Выберите правильные суждения
1. Желания организма для поддержания жизни и его развития называется потребностью.
2. Потребность учиться, работать- это материальные потребности.
3. Сложный комплекс приспособительных двигательных актов,направленных на удовлетворение имеющихся у организма потребностей, называется поведением человека.
4. Поведение человека- это внутренний мир человека, его ощущения и восприятия.
5. Рефлексы были открыты Павловым.
6. Рефлексы делятся на условные и безусловные.
7.Глотание- это условный рефлекс.
8. Мигание, сужение зрачка на яркий свет, это защитный и оборонительный рефлекс.
9.Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение человеком его опыта называется вниманием.
10.Внимание, связанное с сознательно поставленной целью, требующее волевого усилия, называют непроизвольным.
2. Основная часть.
Мышление - психический процесс отражения наиболее существенных свойств предметов и явлений действительности, а также наиболее существенных связей и отношений между ними, что в конечном итоге приводит к получению нового знания о мире.
А) Оценка логического мышления.
Бланк методики «Исключение слов»
1) Книга, портфель, чемодан, кошелек.
2) Печка, керосинка, свеча, электроплитка.
3) Часы, очки, весы, термометр.
4) Лодка, тачка, мотоцикл, велосипед.
5) Самолет, гвоздь, пчела, вентилятор.
6) Бабочка, штангенциркуль, весы, ножницы.
7) Дерево, этажерка, метла, вилка.
8) Дедушка, учитель, папа, мама.
9) Иней, пыль, дождь, роса.
10)Вода, ветер, уголь, трава
11)Яблоко, книга, шуба, роза.
12)Молоко, сливки, сыр, хлеб.
13)Береза, сосна, ягода, дуб.
14)Минута, секунда, час, вечер
15)Василий, Федор, Семен, Иванов.
Б).Выявление общих понятий
Методика заключается в подборе слов, имеющих общие родовые признаки, логические связи с определенным обобщающим словом. Всего предъявляется на бланке 20 обобщающих слов и к каждому из них набор из 5 слов, 2 из которых более с ним связаны. Нужно найти эти 2 слова в каждой строке и подчеркнуть.
.Бланк задания «Выяснение общих понятий»
1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля).
2. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода).
3. Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед).
4. Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены).
5. Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево).
6. Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага).
7. Кольцо (диаметр, алмаз, проба, крутость, печать).
8. Чтение (глава, книга, картина, печать, слово).
9. Газета (правда, приложения, телеграммы, бумага, редактор).
10. Игра (карта, игроки, штрафы, наказания, правила).
11. Война (аэроплан, пушки, сражения, ружья, солдаты).
12. Книга (рисунки, война, бумага, любовь, текст).
13. Пение (звон, искусство, голос, аплодисменты, мелодия).
14. Землетрясение (пожар, смерть, колебания почвы, шум, наводнение).
15. Библиотека (город, книги, лекция, музыка, читатель).
16. Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, волк).
17. Спорт (медаль, оркестр, состязание, победа, стадион).
18. Больница (помещение, сад, врач, радио, больные).
19. Любовь (розы, чувство, человек, город природа).
20. Патриотизм (город, друзья, родина, семья, человек).
Задачи на развитие воображения
Задача 1. Разместите десять стульев в одной комнате так, чтобы у каждой из четырех стен (на дверь не обращаем внимание) было размещено одинаковое их число,
Задача 2. В стеклянной банке сидит микроб. Каждую минуту он делится пополам. Новые микробы, в свою очередь, через минуту снова делятся пополам - и так до бесконечности. Известно что через 5 часов банка будет полна. Спрашивается: через какое время после начала деления микробы займут половину банки?
Задача 3. Та же самая ситуация, но в банку с самого начала поместили не один, а два микроба. Через сколько времени та же самая банка наполнитс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презантация с сайта www.skachat-prezentaciju-besplatno.ru №10704598 (2).pptx
Скачать материал "Конспект урока с презентацией "Воображение" (8 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Мышление и воображение
2 слайд
Учиться можно только весело…
Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом
3 слайд
Девиз урока:
“Никогда не беритесь за последующее, не усвоив предыдущее”. И. Павлов
4 слайд
Мышление человека
Обобщенное отражение существенных свойств предметов и явлений, их связей и отношений.
совокупность различных типов мыслительной деятельности, постоянно сменяющих и дополняющих друг друга.
5 слайд
6 слайд
ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
Вам представлены числовые ряды . Попробуйте найти закономерность построения каждого ряда и вписать недостающие числа.
7 слайд
ЧИСЛОВЫЕ РЯДЫ
1) 24 21 19 18 15 13 - - 7
2) 16 17 15 18 14 19 - -
8 слайд
ЧИСЛОВЫЕ РЯДЫ
1) 24 21 19 18 15 13 12 9 7
2) 16 17 15 18 14 19 13 20
9 слайд
Маклаков Алексей Константинович
Воображение — это процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений.
10 слайд
Типы воображения
Сон
Дремотное состояние
Галлюцинации
Воссоздающее воображение
Творческое воображение
Мечта
Непроизвольное
Произвольное
11 слайд
Воссоздающее воображение проявляется тогда, когда человеку необходимо воссоздать представление объекта, как можно более полно соответствующее его описанию.
С этим видом воображения мы сталкиваемся, когда:
читаем описание географических мест
исторических событий
знакомимся с литературными героями
Воссоздающее воображение
12 слайд
Творческое воображение
Оно характеризуется тем, что человек преобразует представления и создает новые не по имеющемуся образцу, а самостоятельно намечая контуры создаваемого образа и выбирая для него необходимые материалы.
13 слайд
Мечта
Особой формой воображения является мечта. Суть данного типа воображения заключается в самостоятельном создании новых образов.
В мечте человек всегда создает образ желаемого, тогда как в образах творческих вовсе не всегда воплощаются желания их создателя. В мечтах находит свое образное выражение то, что влечет к себе человека, к чему он стремится.
14 слайд
Мечта — это процесс воображения, не включенный в творческую деятельность, т. е. не дающий немедленно и непосредственно объективного продукта в виде художественного произведения, научного открытия, технического изобретения и т. д.
Активный произвольный сознательный процесс
Сознательный процесс не имеющий практического завершения
15 слайд
Как развивать воображение
Воображение развивается в игре, особенно в тех ее видах, где человек как бы выполняет определенную роль.
Воображение развивается при чтении книг.
Для развития воображения важны жизненный опыт и широкий круг знаний.
16 слайд
Упражнение 1. Доска
Выберите спокойное место, удобно сядьте. Сделайте несколько глубоких вдохов и выдохов и расслабьтесь. Теперь закройте глаза, представьте себе доску, на которой вы пишете букву “А”. Затем добавьте букву “Б” и так далее. Некоторые могут “написать” таким образом весь алфавит. Посмотрите, до какой буквы вы дойдете. Что происходит по мере “написания” новых букв? Не перестаете ли вы видеть некоторые из уже написанных? Не затуманивается ли картинка? Пронаблюдайте за процессом, происходящим в вашем воображении, и попытайтесь добиться максимальной яркости мысленной картинки. Достаточно пяти минут тренировки.
Упражнение 2. Электрическая лампочка
Закройте глаза и представьте себе, что перед вами висит тускло светящая лампочка. Сконцентрировавшись на этом образе, постарайтесь представить, что ее свет то становится ярче, то снова тускнеет. По очереди представляйте то яркий, то приглушенный свет. Теперь представьте, что яркость все время нарастает. Попробуйте представить, что свет лампочки стал настолько ярким, что она освещает все вокруг. Затем вообразите, что яркость постепенно уменьшается, пока свет снова не станет тусклым. Для выполнения этого упражнения также хватит пяти минут.
Упражнение 3. Предмет обыденной жизни
Возьмите любой обыкновенный предмет — реальный предмет — первое, что попадется под руку, и тщательно его обследуйте. (Подойдет все, что угодно — камень, фрукт, бутылка, карандаш, часы, все, что найдется поблизости.) Смотрите на него, пока хорошо не изучите. Теперь закройте глаза и представьте себе, что смотрите на тот же предмет. Представьте его себе максимально ярко. Рассмотрите образ так же, как рассматривали реальный предмет. Продолжайте “видеть” его перед собой. Откройте глаза. Снова обследуйте реальный предмет. Сравните с ним ваш образ, выясните, чем он отличается от реальности. Внимательно осмотрите предмет и подумайте, не пропущено ли что-то в вашем образе. Снова закройте глаза и повторите упражнение.
17 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Техно карта.docx
Мышление и воображение.
Цель урока: изучение понятий воображение и мышление
Ход урока.
1. Проверка домашнего задания.
Выберите правильные суждения
1. Желания организма для поддержания жизни и его развития называется потребностью.+
2. Потребность учиться, работать- это материальные потребности.-
3. Сложный комплекс приспособительных двигательных актов,направленных на удовлетворение имеющихся у организма потребностей, называется поведением человека.+
4. Поведение человека- это внутренний мир человека, его ощущения и восприятия.-
5. Рефлексы были открыты Павловым.-
6. Рефлексы делятся на условные и безусловные.+
7.Глотание- это условный рефлекс.-
8. Мигание, сужение зрачка на яркий свет, это защитный и оборонительный рефлекс.+
9.Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение человеком его опыта называется вниманием.-
10.Внимание, связанное с сознательно поставленной целью, требующее волевого усилия, называют непроизвольным.-
2. Основная часть.
Мышление - психический процесс отражения наиболее существенных свойств предметов и явлений действительности, а также наиболее существенных связей и отношений между ними, что в конечном итоге приводит к получению нового знания о мире.
Виды мышления
Выделяют три основных вида мышления, которые появляются последовательно в процессе онтогенеза: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое.
Наглядно-действенное (практическое) мышление - вид мышления, который опирается на непосредственные чувственные впечатления от предметов и явлений действительности, т.е. их первичный образ (ощущения и восприятия). При этом происходит реальное, практическое преобразование ситуации в процессе конкретных действий с конкретными предметами. Этот вид мышления может существовать только в условиях непосредственного восприятия поля манипулирования.
Наглядно-образное мышление - вид мышления, который характеризуется опорой на представления, т.е. вторичные образы предметов и явлений действительности, а также оперирует наглядными изображениями объектов (рисунок, схема, план). В отличие от наглядно-действенного мышления здесь происходит преобразование ситуации только в плане ее внутреннего (субъективного) образа, но при этом появляется возможность подбора самых необычных и даже невероятных сочетаний как самих предметов, так и их свойств. Наглядно-образное мышление - база для формирования словесно - логического мышления.
Абстрактно-логическое (отвлеченное, словесное, теоретическое) мышление - вид мышления, который опирается на абстрактные понятия и логические действия с ними. При наглядно-действенном и наглядно-образном мышлении мыслительные операции осуществляются с той информацией, которую дает нам чувственное познание в виде непосредственного восприятия конкретных предметов и их образов-представлений. Абстрактно-логическое мышление, благодаря абстрагированию, позволяет создавать отвлеченную и обобщенную картину ситуации в виде мыслей, т.е. понятий, суждений и умозаключений, которые выражаются словами.
3. Первичная проверка усвоения.
А) Логические ряды.
Б) Оценка логического мышления.
Бланк методики «Исключение слов»
1) Книга, портфель, чемодан, кошелек.
2) Печка, керосинка, свеча, электроплитка.
3) Часы, очки, весы, термометр.
4) Лодка, тачка, мотоцикл, велосипед.
5) Самолет, гвоздь, пчела, вентилятор.
6) Бабочка, штангенциркуль, весы, ножницы.
7) Дерево, этажерка, метла, вилка.
8) Дедушка, учитель, папа, мама.
9) Иней, пыль, дождь, роса.
10)Вода, ветер, уголь, трава
11)Яблоко, книга, шуба, роза.
12)Молоко, сливки, сыр, хлеб.
13)Береза, сосна, ягода, дуб.
14)Минута, секунда, час, вечер
15)Василий, Федор, Семен, Иванов.
Правильные ответы:
1) Книга
2) Свеча
3) Очки
4) Лодка
5) Пчела
6) Бабочка
7) Дерево
8) Учитель
9) Пыль
10)Ветер
11)Яблоко
12)Хлеб
13)Ягода
14)Вечер
15)Иванов
Виды мышления -воображение и фантазия .
Воображение – умение мысленно создавать новые идеи и образы возможных и невозможных объектов на основе реальных знаний.
Фантазия – создание тоже новых, но нереальных, сказочных, пока невозможных ситуаций и объектов, но тоже на основе реальных знаний.
Классическим примером фантазии является сказка. Мёртвая голова в сказке Пушкина “Руслан и Людмила”, небылицы барона Мюнхгаузена, Буратино, Стойкий оловянный солдатик – это фантастические образы.
Представьте на минуту, что человек не обладал бы фантазией, воображением. Мы лишились бы всех научных открытий и произведений искусства. Дети не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры.
А.Энштейн считал умение воображать выше многознания, ибо считал, что без воображения нельзя сделать открытия. Проще сказать – лишите человека фантазии и прогресс остановится!
Воображение и фантазия, по исследованию психологов, развивается особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. И если в этот период названные виды мышления не развивать, в последующем наступает быстрое снижение этой функции. Обедняется личность, снижается возможность творческого мышления, гаснет интерес к искусству, науке.
Без фантазии нельзя мечтать, нельзя предвидеть, планировать, нельзя научиться видеть проблемы. Как развивать фантазию и воображение на практике?
Развитие фантазии и воображения на занятиях по начальному техническому моделированию
.
2.Выявление общих понятий
Методика заключается в подборе слов, имеющих общие родовые признаки, логические связи с определенным обобщающим словом. Всего предъявляется на бланке 20 обобщающих слов и к каждому из них набор из 5 слов, 2 из которых более с ним связаны. Нужно найти эти 2 слова в каждой строке и подчеркнуть.
.Бланк задания «Выяснение общих понятий»
1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля).
2. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода).
3. Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед).
4. Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены).
5. Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево).
6. Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага).
7. Кольцо (диаметр, алмаз, проба, крутость, печать).
8. Чтение (глава, книга, картина, печать, слово).
9. Газета (правда, приложения, телеграммы, бумага, редактор).
10. Игра (карта, игроки, штрафы, наказания, правила).
11. Война (аэроплан, пушки, сражения, ружья, солдаты).
12. Книга (рисунки, война, бумага, любовь, текст).
13. Пение (звон, искусство, голос, аплодисменты, мелодия).
14. Землетрясение (пожар, смерть, колебания почвы, шум, наводнение).
15. Библиотека (город, книги, лекция, музыка, читатель).
16. Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, волк).
17. Спорт (медаль, оркестр, состязание, победа, стадион).
18. Больница (помещение, сад, врач, радио, больные).
19. Любовь (розы, чувство, человек, город природа).
20. Патриотизм (город, друзья, родина, семья, человек).
Задачи на развитие воображения
Задача 1. Разместите десять стульев в одной комнате так, чтобы у каждой из четырех стен (на дверь не обращаем внимание) было размещено одинаковое их число, (два стула можно поставить по углам, и они, таким образом, будут относится сразу к двум стенам)
Задача 2. В стеклянной банке сидит микроб. Каждую минуту он делится пополам. Новые микробы, в свою очередь, через минуту снова делятся пополам - и так до бесконечности. Известно что через 5 часов банка будет полна. Спрашивается: через какое время после начала деления микробы займут половину банки? (через 4 часа 59 минут)
Задача 3. Та же самая ситуация, но в банку с самого начала поместили не один, а два микроба. Через сколько времени та же самая банка наполнится? (Разница с первой задачей лишь во времени деления одного микроба, т.е. в одной ^минуте. Поэтому ответ - 4 часа 59 минут)
Составление предложений. Берутся наугад три слова, не связанные по смыслу, например "озеро", "карандаш", и "медведь". Надо составить как можно больше предложений, которые обязательно включали бы в себя эти три слова (можно менять их падеж и использовать другие слова). Ответы могут быть банальными ("Медведь упустил в озеро карандаш"), сложными, с выходом за пределы ситуации, обозначенной тремя словами и введением новых объектов ("Мальчик взял карандаш и нарисовал медведя, купающегося в озере") и творческими, включающими эти предметы в нестандартные связи ("Мальчик, тонкий, как карандаш, стоял возле озера, которое ревело, как медведь").
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Представлен конспект урока с презентацией "Воображение" для 8 класса.цель данного урока-изучение понятий воображение и мышление.Мышление - психический процесс отражения наиболее существенных свойств предметов и явлений действительности, а также наиболее существенных связей и отношений между ними, что в конечном итоге приводит к получению нового знания о мире.Воображение – умение мысленно создавать новые идеи и образы возможных и невозможных объектов на основе реальных знаний. Фантазия – создание тоже новых, но нереальных, сказочных, пока невозможных ситуаций и объектов, но тоже на основе реальных знаний.
6 656 267 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Семенова Нелля Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.