- 30.12.2020
- 171
- 4
Технологическая карта урока русского языка
Тема: "Загадка звука [й'] и буквы й» (первый урок )
Учебный предмет: Русский язык
Класс: 1-а
Тип урока: урок открытия нового знания
Технология построения урока : проблемно-диалогическая
Тема урока: “Загадка звука [ й`] и буквы й»
Цель урока:
-приступим к разгадке звука [й]
Основные термины, понятия
- звук, буква, транскрипция
Планируемый результат
Предметные умения
– правильно называть буквы русского алфавита;
– правильно выделять буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;
-составлять транскрипцию звуков.
Правописные умения:
-каллиграфически правильно писать сочетания, слова с буквами и, й;
-правильно списывать слова и предложения,
-уметь проверять написанное, сравнивая с образцом.
Учебно-языковые умения:
– записывать звуки в транскрипции;
– определять звуки в зависимости от места в слове;
– уметь правильно произносить слова с учетом фонематических норм русского языка.
Речевые умения:
– правильно называть буквы русского алфавита;
– находить нужные слова в группе слов;
– объяснять лексическое значение слова.
Личностные УУД:
-устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
-определять общие для всех правила поведения;
-определять правила работы в парах, группах;
-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей); – устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке;
-формулировать учебные задачи;
-работать по предложенному плану, инструкции;
-высказывать свое предположение на основе учебного материала;
-отличать верно выполненное задание от неверного;
-осуществлять самоконтроль;
-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
– ориентироваться в учебнике, тетради;
-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
– проводить анализ учебного материала;
– уметь определять уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные УУД:
– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
Формы работы
-фронтальная
-работа в парах, группах
-индивидуальная
Книгопечатная продукция:
Учебник. Русский язык 1 класс Н.А. Чуракова,
Тетрадь для самостоятельной работы.
Технические средства обучения:
-компьютер,
Экранно-звуковые пособия:
презентация в Power Point “Загадка звука [ й`] и буквы й.”
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
– овладевать умением прогнозировать;
коммуникативные:
– слушать и понимать речь других; – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; – владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Предметные:
– правильно называть буквы русского алфавита;
– правильно выделять буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;
- составлять транскрипцию звуков.
Обучающиеся определяют цели урока:
1. Разгадаем загадки звука [ й`] и букв е ,ё, ю, я.
2. Будем учиться слышать звуки .
3.Научимся выполнять транскрипцию звуков.
1. Оргмомент
Эмоциональный настрой:
У нас в гостях солнышко (на доске рисунок большого улыбающегося солнышка).
- Ребята, оно вам улыбается. Улыбнитесь и вы друг другу. Улыбнитесь мне. Ведь улыбка располагает к приятному общению. А теперь настроимся на работу – откроем ладошки новым знаниям и произнесём нашу волшебную фразу:
« У нас всё получится!».
- Я желаю вам успехов!
2.Повторение и актуализация знаний. (1-2 слайды)
-Кто вместе с нами изучает русский язык ?
(Маша и Миша )
- Где они сейчас находятся ?
( в Музейном зале, им надо расколдовать животных)
-Что требуется от нас?
( наша помощь )
-Кто готов помочь Маше и Мише ?
3.Определение темы урока (по оглавлению)
Откройте учебник, найдите и прочитайте тему, над которой мы будем сейчас работать
«Загадка звука й и буквы й» (Слайд 3)
4. Постановка целей и задач
-Давайте определимся, какие цели стоят перед нами на этом уроке.
5. Работа по теме
А) Инсценировка разговора Анишит-Йокоп, Маши и Миши (с. 35)
-Перечислите все буквы гласных (в парах)
-Назовите буквы согласных (пользуемся столбиком алфавита)
Вопрос от Анишит-Йокоп:
-Буква й-это буква гласного или согласного звука?
-Кто из Вас сразу может ответить на это вопрос?
Б) Запись отгадок на доске
Какой городской транспорт перевозит людей по рельсам?
Отгадайте:
Трамвай - трамваи
-какой звук слышите в конце слова?
-какую букву будете писать. (слайд 4)
Работаем по принципу один-много
-Какими звуками отличаются эти слова? А буквами?
Разделите слова на слоги.
-Почему получилось разное количество слогов?
Зайка-заика (слайд 5)
Отгадайте:
-Изменился ли смысл слов?
Разделите на слоги
Почему во втором слове в каждой паре на один слог больше?
Какой же из двух звуков образует самостоятельный слог?
- Образовать слог может гласный или согласный звук?
Значит, ВЫВОД: звук й –какой: гласный или согласный?
Анишит-Йокоп:
-Буква й – это буква гласного или согласного звука?
Учитель:
Но ведь согласные звуки обязательно звонкие или глухие
Анишит-Йокоп:
-Назовите звонкие звуки (в паре)
-А теперь глухие
Учитель:
-А звук [Й] какой: звонкий или глухой?
Проведём «Аукцион»
-назовём слова, в которых можно услышать звук [Й] в начале слова; в середине, в конце
-произнеси и прислушайся к себе
-ты используешь голос, произнося звук й?
Вывод: -значит, звук й –звонкий Узелок на память
-Остановимся на словах, которые вы произнесли и мне показались интересными
(слайд 6)
-Послушаем наших энциклопедистов…
1) Йод — лекарство, которым обрабатывают раны. Йод получают из водорослей.
Водоросли бывают разной окраски: бурыми, красными, зелеными, синими.
Водоросли — очень полезные растения. Их используют для приготовления лекарств.
Йодом смазан палец мой.
Йод кусает. Ой, ой, ой!
Но пускай пощиплет йод –
Потерплю и всё пройдет!
-Назовите слово-действие, которое было употреблено со словом йод
2) Йог. Возможности человека очень велики. Это доказали индийские йоги. При помощи системы упражнений они достигают необычайного владения своим телом и психикой. Йоги могут ходить по битому стеклу, задерживать дыхание на длительное время (полчаса – час), повышать или понижать температуру своего тела и еще много чего. Йогами могут быть не только индусы. Но чтобы стать йогом, нужно иметь настоящего учителя и много тренироваться.
3) Йогурт – слабокислый продукт из коровьего молока, заквашенный с добавлением специальных бактерий и фруктовых эссенций. Бывает фруктовый, сливочный, шоколадный. Очень полезный продукт для детей и взрослых.
-Назовите слова-признаки к слову йогурт (какой?)
Согласные звуки обязательно твёрдые или мягкие
-Прочитаем, что нам сообщает умный Ворон (с. 37)
-Дадим полную характеристику звуку [й]
Запись слов и звуковой анализ.
Учитель: Откройте тетради и запишите число, классная работа.
1.Минутка чистописания
Прописываем строчную букву и, затем й.
-Когда слова пишутся с большой буквы Й?
Запись слов со слайда(один ученик у доски).
2.Звуковой анализ
(работа в паре на карточках)
Соединить слова с нужной звуковой моделью.
(один ученик у доски)
Самопроверка
(проверить с доской)
-Поспешим в Музейный Зал. Начнём оживлять птиц.
-Найдите птиц, в написании которых увидим букву й
Чайка-запишем.
Поиграем:
Замените первую букву другими, какие слова получились(майка, гайка, лайка, байк
-Мысленно уберём второй слог, что получилось?
-А теперь добавим другой слог. Назовём слово
Физкультпауза
Самостоятельная работа
-Прочитайте стихотворение в парах.
-Выпишите слова, обозначающие названия птиц (сойка, воробей, соловей)
(ребёнок у доски)
-Составим схему слова сойка
-Проверка: какие слова выписали?
-Проанализируем звуковую схему( используем сигнальные карточки)
Работа со словарём
-Послушайте стихотворение, о ком идёт речь?
(слово дежурный)
-Запишем слово в словарях
-Придумайте предложение с этим словом, запишем.
-Подчеркните слова-предметы, действия, признак, слово-помощник.
Работа в группах
А) работа в тетрадях на печатной основе
Итог: Какую тайну мы сегодня открыли на уроке?
Определите границы знания и незнания.
Оцените сами себя (слайд):
-можете ли дать характеристику звука?
-какими буквами на письме обозначите звук й?
-Заполните карты самооценки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока русского языка Тема: "Загадка звука [й'] и буквы й» (первый урок )Учебный предмет:Русский языкКласс:1-аТип урока: урок открытия нового знанияТехнология построения урока : проблемно-диалогическаяТема урока:“Загадка звука [ й`] и буквы й»Цель урока:-приступим к разгадке звука [й]Основные термины, понятия- звук, буква, транскрипцияПланируемый результатПредметные умения– правильно называть буквы русского алфавита; – правильно выделять буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; -составлять транскрипцию звуков.Правописные умения:-каллиграфически правильно писать сочетания, слова с буквамии,й;-правильно списывать слова и предложения,-уметь проверять написанное, сравнивая с образцом.
6 672 284 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дьяченко Анна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.