Управление
образования
Амвросиевского района
Амвросиевская общеобразовательная школа I-III ступеней № 2
Амвросиевского района
ДНР
План - конспект урока
русского языка в 3 классе по теме: Однокоренные слова.
Тема. Однокоренные слова.
Цель: закрепить представление о двух признаках родственных слов, закрепить умение выделять корень слова, развивать умение распознавать и подбирать однокоренные слова, сравнивать слова, находить среди слов однокоренные; развивать мыслительную и творческую деятельность; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, способствовать сохранению и укреплению здоровья; воспитывать интерес к предмету, любовь и бережное отношение к природе; формировать языковую, коммуникативную компетентности, учить детей слушать и уважать друг друга.
Формируемые УУД:
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;
регулятивные - постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;
личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация, раздаточный материал: карточки с заданиями для работы в парах, группах, учебник русского языка ( 2 часть) для 3 класса , авторы В.П. Канакина, В.Г.Горецкий
Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков.
Форма проведения: урок с использованием компьютерных технологий, урок – путешествие.
Ход урока
I. Организация класса.
II. Эмоциональный настрой и мотивация.
· Упражнение – настрой.
-Весна, весна на улице, весенние деньки… Весна - прекрасное время года! Давайте окунемся в эту атмосферу и представим, что на дворе яркое солнышко. Слышны голоса птиц, воздух наполнен ароматами весенних цветов.
Пусть этот день несет нам радость обучения и подобно этим цветам раскроются наши души, даря окружающим свет и тепло. Вот с таким настроением и начнем наш урок.
Весна – время, когда хочется больше быть на воздухе, прогуливаться, это правильно, очень полезно для здоровья. Сегодня на уроке мы тоже совершим прогулку- путешествие. Приложение . Слайд № 2
- Откройте тетради и запишите дату нашей прогулки.
III. Каллиграфическая минутка. Словарная работа.
Апрель. На дворе звенит капель…
-Капельки воды упали на словарные слова и смыли орфограммы. Приложение . Слайд № 3
-Какие, догадались?
-Давайте вернём их на свои места.
-Покажите карточкой нужную букву.
В..рона, вор..н, в..робей, к..рова, с..рока.
- Назовите однокоренные слова.
- Чем объединены слова? (Все слова отвечают на вопрос кто? В них орфограмма - оро- )
-Какую букву выберем для минутки каллиграфии?
-На что она похожа? (На солнышко) Весной ярче светит солнышко, и мы ему очень рады. Приложение . Слайд № 5
-Запишите буквы О заглавную и строчную каллиграфически правильно в тетрадь.
-Что можете сказать о звуке, который обозначает буква о.
v Релаксация
– Ребята, закройте глазки, представьте ясное солнечное утро, солнышко брызжет своими теплыми лучами на землю. Вдруг один из солнечных лучиков коснулся вас. Он пробежал по вашему животику – погладьте животики, потом коснулся ваших щёчек – погладьте щёчки. Потом переметнулся на ваши головки – погладьте себя по головке. И от этого вам стало тепло, спокойно и весело. Откройте глазки и улыбнитесь друг другу.
-Послушайте. Какие звуки чаще всего встречаются в стихотворении?
Весенний воздух свеж и чист
Вот зеленеет первый лист.
Видна в проталинах земля.
Вокруг ручьи бегут звеня…
Ватага вольных воробьев
Ворону гонит из кустов…
Весна готовит свой парад-
Весь мир весне веселой рад.
-О чем это стихотворение? Приложение. Слайд № 6
-Какие звуки чаще всего встречаются в стихотворении?
- Это любимые звуки нашей гостьи Весны. Как вы думаете, почему?
- Какой буквой обозначаются эти звуки?
- Весне будет приятно, если мы напишем букву В красиво. Приложение. Слайд № 7
- Запишите в тетрадях заглавную и строчную буквы. Что можете сказать о звуках, которые обозначает буква в?
-Услышали ли вы родственные слова в стихотворении? Назовите их.
- Прочитайте слова. Приложение. Слайд № 8
В..сна, в..снушки, в..сенняя, в..снянка
- Назовите орфограммы в словах. Подберите проверочное слово.
-Спишите слова в тетрадь. Но не забывайте о правиле письма. Сядьте ровно, возьмите правильно ручку.
IV. Объявление темы ми задач урока.
- Что вы можете сказать о данных словах? (Они однокоренные)
- Как вы думаете, какова тема нашего урока? Приложение. Слайд № 9
-Какие задачи мы перед собой поставим, какие знания обобщим, какое умение закрепим, чему научимся?
V. Основная часть урока. Применение знаний, умений и навыков.
v Актуализация опорных знаний.
· Фронтальный опрос. Повторение правил.
-Расскажите правило, какие слова называются однокоренными, что такое корень слова.
- Весна – прекрасное время года, но именно в этот период существует опасность заболеть, после зимы наш организм ослаблен, нехватка витаминов, воздух весной влажный- благоприятное условие для развития вирусов.
-Что нужно делать, чтобы не заболеть?
-Источником здоровья всегда считалась родниковая вода, туда мы и отправимся сначала.
v Чтение сказки “Чужак». Дидактическая игра. Приложение. Слайд № 10
- Послушайте сказку, запомните, как можно больше родственных слов.
Чужак
Однажды весной собрались у Воды родственники. Водица с Водопадом на солнышке греются. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Водомерка с водорослями заигралась. Водитель на гармошке играет. Даже сам Водяной пожаловал.
И все Старуху Воду ждут. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужого приметила. Велела ему идти прочь в свою семью. Приложение. Слайд № 11
- Где состоялась встреча родственников? (У воды)
- Кого ждали все родственники? (Старуху -воду)
- Назовите всех родственников Старухи -воды. Приложение. Слайд № 11
- Назовите корень в словах.
- Какие родственные слова имеют два корня?
- Кто же оказался “Чужаком”? Почему?
- Но ведь у слова водитель тоже корень ВОД, что же он оказался чужаком?
-Раскройте лексическое значение слова водитель? (Тот, кто водит машину)
- Правильно. Он из другой семьи, так как у этого слова совсем другое значение. Назовите признаки однокоренных (родственных) слов. Приложение. Слайд № 12
v Работа по учебнику. Упражнение 269, с. 139
-
Сегодня мы с ребятами
В весенний лес идём.
Кто хочет в путь?
Пожалуйста,
Мы всех с собой возьмём.
- Ребята, мы отправляемся в весенний лес.
v Пальчиковая гимнастика. Приложение. Слайд № 13
1,2,3,4,5
Вышли пальчики гулять.
Вот пришли в зеленый лес,
Полон это лес чудес.
Вот гнездо, а в нем сидят
Двое маленьких галчат,
Есть хотят они, кричат.
Прилетела мама к ним,
Греет их теплом своим.
Но пора лететь опять
Деткам корм добывать.
v «Прогулка в весенний лес». Работа в сменных парах. Приложение. Слайд № 14
- Ребята, не правда ли, красива природа весной! «Побегаем» по тропинкам леса, разомнемся, ведь двигательная активность важна для здоровья. Передвигаться сегодня будет второй вариант, вспомните правила работы в сменных парах. Вам предстоит подобрать однокоренные слова
к данным.
Карточка для работы в сменных парах
 |
· Проверка результатов работы сменных пар.
v Деление на варианты.
- Ребята, какие деревья чаще встретились в «нашем» лесу? (Березы)
- Со средины марта можно собирать березовый сок. Березовый сок – целебный напиток. Но делать нужно это так, чтобы не навредить дереву: не надрезать молодое дерево, буравчиком проделанное отверстие, обязательно залепить, чтобы дерево не погибло.
- Прочитайте текст.
- Выпишите однокоренные слова. Приложение. Слайд № 15
Берёзу называют полезным деревом. Весной можно полакомиться березовым соком, а летом набрать грибов – подберёзовиков.
-Тот, кто сделает задание быстро и правильно будет работать дальше самостоятельно, кто ошибется, не беда, я помогу.
· Проверка правильности выполнения задания. Приложение. Слайд № 16
v «Прогулка по весеннему лугу.» Работа по вариантам.
-Давайте представим себе, что мы попали на весенний луг. Хорошо в эту пору там. Вот появились первые весенние цветы. Назовите их (мать и мачеха, тюльпан, ландыш, одуванчик, нарцисс, подснежник, пролеска)
v Психогимнастическое упражнение «ЦВЕТОК». Приложение. Слайд № 17,18
- Вырастим свой цветок, украсим нашу планету.
-Встаньте дети, возьмите в руки семечко, из которого вырастит ваш цветок, посадите в землю. Теплый луч упал на землю и согрел в земле семечко. Из него проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Нежится цветок на солнце, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая свою головку вслед за солнцем.
ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ: сесть на корточки, голову и руки опустить; поднимается голова, распрямляется корпус, руки поднимаются в стороны – цветок расцвел; голова слегка откидывается назад, медленно поворачивается вслед за солнцем.
1 этап
- Свои задания нам «подготовили тюльпан и пролеска». Задания выполняем на карточках №1. Приложение. Слайд № 19
1 вариант (самостоятельно) 2 вариант( с помощью учителя)
· Проверка правильности выполнения задания 1 вариантом. Приложение. Слайд20
v Гимнастика для глаз. Приложение. Слайд 21
2 этап Приложение. Слайд 22
1 вариант( самостоятельно) 2 вариант( самостоятельно)
· Проверка правильности выполнения задания 1и 2 вариантами. Приложение. Слайд 23
3 этап (1 и 2 вариант самостоятельно)
· Упражнение 261, с.139
v Работа в парах.
-Из данных слов составьте устно предложение, может получиться стихотворение. Приложение. Слайд 24
Весенние, весна, на, весна, улице, деньки.
v Письмо по памяти.
- Запомните эти строчки, запишите.
- Назовите однокоренные(родственные) слова. Выделите корень.
v «Прогулка в весенний сад». Дидактическая игра «Вырасти дерево». Приложение. Слайд 25
- Весна- пора, когда можно высаживать деревья. Деревья – легкие планеты, они обогащают воздух кислородом. Мы в весеннем саду.
- Давайте с вами сами «посадим» дерево из однокоренных слов, с корнем САД.
-Я буду называть значение слова, т.е. его толкование, а вы – называть мне слово.
- Участок земли, засаженный деревьями, кустами, цветами. (сад)
- Работник, занимающийся уходом за садом. (садовник)
- Специалист, разводящий сад. (садовод)
- Место, на котором посажены растения, а также сами посаженые растения. (посадка)
- Выкопав растение, посадить его в другое место. (пересадить)
- Цветок, растущий в саду. (садовый)
- Молодые растения, выращенные специально для пересадки в другое место. (рассада)
- Какое из однокоренных слов отличается от других? В чем отличие? Приложение. Слайд 26
v Работа в группах.
- Объединитесь в «домашние» группы. Каждой группе предстоит «вырастить» свое дерево.
· Выбор в группах командира спикера, секретаря, докладчика, секунданта.
Корни: -цвет-, -берез-, -гриб-, -дожд-
Карточка для работы в группах
· Презентация работы групп.
- «Выращенные» деревья прикрепим на доску, посмотрите, какой прекрасный сад получился.
-Вот и подошла к концу наша «прогулка». Возвращаемся домой. Понравилась вам прогулка?
VI. Рефлексия. Итог урока.
v Игра «Верно ли, что…»
-Если «верно» – хлопните в ладоши, а если нет – помашите головой.
· Слова гусь, гусеница, гусенок являются родственными, т.к. имеют общую часть?
· Корень – общая часть родственных слов?
· Чтобы найти корень, нужно подобрать родственные слова и выделить в них общую часть?
v Рефлексия настроения. Приложение. Слайд 27
– Самым интересным на уроке было…
– Меня удивило…
– Моё настроение…
VII. Домашнее задание. Приложение. Слайд 28
1.Выполнить упражнение 262 на с. 140
2. «Вырастить» свое словарное дерево, выбрав любой корень.
3.Составить сказку о весне, используя однокоренные слова.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема. Однокоренные слова.Цель: закрепить представление о двух признаках родственных слов, закрепить умение выделять корень слова, развивать умение распознавать и подбирать однокоренные слова, сравнивать слова, находить среди слов однокоренные; развивать мыслительную и творческую деятельность; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, способствовать сохранению и укреплению здоровья; воспитывать интерес к предмету, любовь и бережное отношение к природе; формировать языковую, коммуникативную компетентности, учить детей слушать и уважать друг друга.
6 662 176 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тимонина Лариса Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.