Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1412 структурное подразделение №8
Конспект открытого занятия НОД По экспериментально-познавательной деятельности (ФЦКМ) В средней группе:
«Приключение пузырика, потерявшего друзей»
Занятие проводили воспитатель и помощник воспитателя группы №9:
Сенновская Елена Алексеевна; Ивановская Ирина Михайловна
При участии мамы Пророченко Оли:
Пророченко Елены Николаевны
Занятие проводилось в присутствии старшего воспитателя:
Плесовских Ирины Леонидовны
Задачи занятия:
Образовательные: Продолжить формировать у детей умения самостоятельно проводить «исследование», подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов. Упражняться в различении запахов, соотношении запахов с конкретным предметом. Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей представления о свойствах мыла (твердого и жидкого), воды и (растворения).
Развивающие: Развивать быстроту мышления, творческое воображение, умение логически рассуждать. Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования.
Воспитывающие: Воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе. Интеграция образовательных областей: познание (формирование целостной картины мира, познание (формирование элементарных математических представлений, коммуникация, социализация, чтение
художественной литературы, художественное творчество (рисование)
Материалы и оборудование:
Пузырик – воздушный шарик, посылка и волшебный мешочек, фартуки, миски, пластмассовые ложки, емкости с водой, стаканы, салфетки, бумага, кисточки или палочки для гуаши, кусочки ароматического и хозяйственного мыла, бутылочка жидкого мыла, коктейльные трубочки, пищевые красители (можно заменить гуашью), сода, лимонная кислота, тряпочки, чай.
Словарь: аромат, пузырьки, прозрачная (мутная) вода, ароматное (душистое, пахучее) мыло; мыло: пенится, скользит, переливается на свету, несъедобное, размыливать, растворять, размешивать, добавлять.
Ход занятия:
Дети заходят в группу и встают в круг. Воспитатель: Давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками. Подарите теперь и мне свои улыбки.
Сегодня, когда я шла на работу встретила по дороге грустного мыльного пузырика и пока мы шли, он рассказал мне свою историю и передал мне посылку.
Воспитатель: Сейчас я расскажу вам его историю.
Дети, вы любите сказочные истории? Хотите послушать сказочную историю? Тогда слушайте: «Жил – был мыльный пузырь, а звали его Пузырик. Он был очень красивый, но у него не было друзей. А без друзей хорошо жить? А почему? (Ответы детей) Вот и Пузырику было скучно без друзей, поэтому он обратился сегодня к нам с просьбой помочь ему подружиться с другими мыльными пузырями. Пузырик прислал нам посылку с письмом:
«В этой коробке находятся волшебные кирпичики, из которых появляются пузырьки. Я их грел, тер и даже их кормил конфетами, но пузырьки так и не появились.
Может вы мне поможете? С уважением к вам, Пузырик.»
Воспитатель: Ребята, поможем Пузырику? (Да) А для того, чтоб ему помочь мы в вами отправимся в волшебную лабораторию, там все предметы волшебные. Интересно, что это за волшебные предметы. Чтобы узнать предмет, надо с ним познакомиться. Для этого у нас есть помощники. Как вы думаете, что это за помощники? (Руки, глаза, нос, уши). Сейчас мы заглянем в посылочку в которой лежит волшебный мешочек и увидим предмет. Наверное, вы его сразу узнаете, но прежде чем назвать его, давайте расскажем о нем с помощью наших помощников.
Воспитатель: Первый наш помощник – руки.
- Что они говорят о форме предмета? Какой он? (Прямоугольный, овальный, фигурный)
Второй наш помощник – глаза.
- Что они говорят вам о предмете? Какого он цвета? (Розовый, зеленый, большой, сыпучий, жидкий или твердый).
Следующий помощник – уши.
- О чем они говорят? (Предмет издает или не издает звука).
(Воспитатель и ассистент расставляют необходимые предметы каждому ребенку индивидуально)
-Что они вам говорят о предмете? Какой он? (Гладкий, тяжелый, холодный, жидкий, твердый).
-Какой помощник нам еще может помочь? (Нос). Что он говорит о предмете? (Без запаха, ароматный, душистый, пахучий).
Назовите, аромат что он вам напоминает?
Воспитатель: Вот мы и рассказали все об этих предметах. А для чего они нужны? (Умываться, стирать, мыть руки, красить, пить, добавлять в чай или в еду,). Скажите, что это за предметы? (Мыло, соль, чай, лимонная кислота, сода, вода). (Появляется воздушный шар - Пузырик)
Пузырик: Я понял! Но, как и что можно сделать из этого? (Версии детей). Воспитатель: Давайте подойдем к столу и посмотрим, что нам пригодится для работы. Что надо помнить при работе с этими предметами?
(Нельзя трогать руками глаза, рот и нос). Займите свои места за столами.
Эксперимент с мылом и водой.
- Посмотрите, что у вас в емкостях? (Вода).
- Потрогайте пальчиками, какая вода? (Теплая, прозрачная, мокрая, без запаха).
- Возьмите мыло и опустите его в воду, и хорошенько размыльте.
- Какое стало мыло? (Скользкое).
- Что произошло с водой? (Стала мутная, пенится, есть запах).
- Убираем мыло в мыльницы, вытираем руки салфеткой.
Пузырик: Размылили мыло, а пузырьков нет!
Воспитатель: А как вы думаете, что нужно сделать дальше, чтобы получились пузыри? (Выдуть через трубочки). Возьмите трубочки и покажите, как вы будете дуть. Подули на ладошку. Чувствуете холодный воздух? А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Пить эту воду нельзя.
- Какие пузыри у вас получились? (Большие, маленькие, прозрачные).
- Когда много мыльных пузырей, что получается? (Пена). Посмотрите, как пузырьки держатся друг за друга, какие они дружные.
Воспитатель: А как вы думаете, что нужно сделать, чтоб пузыри получились цветными?
(Ответы детей) Правильно, нужно добавить краситель (лучше использовать гуашь, пищевой краситель красит слабо) в воду с пузырями и еще раз подуть в трубочку, пузыри станут цветными.
Воспитатель: Предлагаю вам сделать рисунок для пузырика и нарисовать ему друзей, которые у нас появились в наших тарелочках, для этого нам необходимо взять белый лист бумаги и положить его сверху нашей миски, тогда наши цветные пузырики оставят отпечаток и получится рисунок.
Теперь мы поднимаем наши листочки и смотрим что у нас получился за рисунок.
Физ. минутка: (Проводит мама Оли)
В тепленькой водичке разведу я мыло (Дети двигают руками вправо влево)
Капельку шампуня, чтобы лучше было (Сжимают кулачки)
А теперь от ручки трубочкой…- Смотри! (Дуют в кулачки)
Как переливаются эти пузыри (Круговые движения руками перед собой)
|
На, попробуй, выдуй тоже! |
|
(Дуют в середину круга) |
|
И скажи на что похоже? |
|
(Показывают круг ручками) |
|
В этих мыльных переливах, |
|
(Ручками вниз в вверх) |
|
Все нарядно и красиво |
|
(Повороты вправо влево) |
|
Только в руку брать нельзя, |
|
(Грозят пальчиком) |
|
Лопнет, попадет в глаза… |
|
(Хлопают в ладоши) |
Пусть себе летают, (Прыгают на месте)
Небо украшают! (Машут ручками над головой)
Эксперимент с чаем, содой и лимонной кислотой.
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам дети превратиться в волшебников и сделать Пузырику еще друзей.
Воспитатель: А от чего у нас еще бывают пузырьки? Ведь они бывают не только от мыла?! Берем два стаканчика с содой и лимонной кислотой и высыпаем сначала один, а потом другой в стаканчик с чаем. Пить эту воду нельзя.
- Какие пузырьки у вас получились? (Маленькие, большие, прозрачные или непрозрачные).
- Похожи эти пузырьки на мыльные или нет?
Воспитатель: А что еще произошло с чаем, кроме появления пузырьков, когда мы добавляли в него соду и лимонную кислоту? - Он изменил свой цвет? (Потемнел или посветлел) - Изменился ли его запах?
- Растворились ли в нем сода и лимонная кислота?
Воспитатель: Сегодня мы свами побывали в волшебной лаборатории узнали и увидели много интересного, помогли Пузырику обрести друзей. Подведем ребята итоги нашего занятия в волшебной лаборатории и посмотрим фильм про дружные мыльные пузырики. (Просмотр видео ролика время 2,33 мин.)
В конце занятия для детей подготовлен сюрпризный момент, детям вручаются мыльные пузыри.
Список используемого материала и литературы разнообразен
Люди, научившиеся ... наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми,
кто такой школы не прошел.
К.Е. Тимирязев
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Задачи занятия:Образовательные: Продолжить формировать у детей умения самостоятельно проводить «исследование», подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов. Упражняться в различении запахов, соотношении запахов с конкретным предметом. Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей представления о свойствах мыла (твердого и жидкого), воды и (растворения).Развивающие: Развивать быстроту мышления, творческое воображение, умение логически рассуждать. Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования.Воспитывающие: Воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе. Интеграция образовательных областей: познание (формирование целостной картины мира, познание (формирование элементарных математических представлений, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, художественное творчество (рисование)Материалы и оборудование:Пузырик – воздушный шарик, посылка и волшебный мешочек, фартуки, миски, пластмассовые ложки, емкости с водой, стаканы, салфетки, бумага, кисточки или палочки для гуаши, кусочки ароматического и хозяйственного мыла, бутылочка жидкого мыла, коктейльные трубочки, пищевые красители (можно заменить гуашью), сода, лимонная кислота, тряпочки, чай.Словарь: аромат, пузырьки, прозрачная (мутная) вода, ароматное (душистое, пахучее) мыло; мыло: пенится, скользит, переливается на свету, несъедобное, размыливать, растворять, размешивать, добавлять.
6 655 712 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Беликова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.