Конспект
коррекционно –
развивающего занятия
для детей
6 – 7 лет
с использованием
интерактивного оборудования:
SMART Table и
светового стола для рисования песком.
Тема: «Книга – источник знаний»
Материал разработала: И. В. Дзядевич (педагог-
психолог).
Тула 2016 год.
Пояснительная
записка.
Педагог – психолог, обеспечивающий
психологическое сопровождение ДОУ, так же согласно ФГОС участвует во внедрении
и адаптации новых программ, форм работы с использованием мультимедийных,
интерактивных компьютерных технологий.
Педагоги, изучающие использование
компьютерных сред (Г.А. Репина, Л.А. Парамонова), высказывают мнение, что их
использование в ДОУ является фактором сохранения психического здоровья
детей в силу возможности решения следующих задач:
·
развитие
психофизиологических функций, обеспечивающих готовность к обучению (мелкая
моторика, оптико-пространственная ориентация, зрительно-моторная координация);
·
обогащение
кругозора;
·
помощь
в освоении социальной роли;
·
формирование
учебной мотивации, развитие личностных компонентов познавательной деятельности
(познавательная активность, самостоятельность, произвольность);
·
формирование
соответствующих возрасту обще интеллектуальных умений (классификация);
·
организация
благоприятной для развития предметной и социальной среды.
Интерактивный стол - SMART Table несёт в
себе развивающие и образовательные функции и вместе с тем поддерживает игру,
как ведущий вид деятельности дошкольников, является ярким и наглядным. Работа
на интерактивном столе способствует развитию у детей когнитивных, социальных и
моторных функций.
Имея уникальные обучающие свойства,
интерактивный стол подходит всем детям, включая детей с особыми
потребностями.
Интерактивный стол SMART Table можно
использовать как в индивидуальных, так и в групповых формах работы.
Работая
в группе, дети учатся принимать решения вместе и самостоятельно, уступать друг
другу, прислушиваться к мнению других, делиться своими эмоциями. Происходит
развитие коммуникативных способностей.
Очень
хорошо стол развивает моторику руки. Он может считывать одновременно до сорока
касаний.
Кроме
образовательной и развивающей направленности можно использовать интерактивный
стол как средство коррекции эмоциональной сферы детей, например, при снятии
тревожности. Посредством наблюдения можно получить ценную информацию о
личностных особенностях ребенка, его коммуникативных умениях.
Установив программное обеспечение SMART
Table на свой компьютер, педагог-психолог может создавать собственные
интерактивные занятия с учетом индивидуальных особенностей и потенциала группы.
Программное
обеспечение SMART Table включает восемь интерактивных приложений:
- Многовариантный вопрос – дети отвечают
на вопросы, перемещая изображение;
- Горячие точки – дети отмечают
изображения, перемещая надписи на свои места;
- Сортировка по группам – дети
распределяют понятия по группам;
- Рисование – дети выбирают цвета и
эффекты и рисуют, раскрашивают пальцами;
- Мультимедиа – дети перемещают фото и
видеофайлы и меняют их размер;
- Сложение – воспитанники вместе решают
примеры;
- Паззл – обучающиеся вместе складывают
паззл;
- Сложение Плюс – решают математические
примеры, используя визуальные объекты.
Каждое
приложение позволяет организовать работу над материалом определенным образом.
Можно использовать при этом любые исходные графические материалы, изображения,
видеофайлы и т.д., что позволяет создавать собственные цифровые материалы.
Организовав работу в программе SMART Table, педагог - психолог получает возможность
выбирать необходимое интерактивное приложение, в соответствии с поставленными
целями и задачами; создавать и редактировать материалы, действуя по понятному и
наглядному алгоритму. Кроме графических материалов можно создавать различные
фоны, звуковое сопровождение, голосовые инструкции, сигналы правильности
выполнения заданий.
Конспект
коррекционно –
развивающего занятия для детей 6 -7 лет.
Тема: «Книга
– источник знаний»
Цель: развитие познавательной
активности, мотивационной сферы и коммуникативных навыков.
Задачи:
1. Развивать
мыслительные операции (умение классифицировать и обобщать)
2. Развивать
познавательные процессы (логическое мышление, слуховое и зрительное внимание,
связную речь).
3. Развивать
зрительно-моторную координацию.
4. Развивать
элементарные навыки самоконтроля, самооценки.
5. Воспитывать
эмоционально – волевые качества, умение работать в коллективе, умение
договариваться.
Направление: развивающее,
коррекционное.
Группа: подготовительная
к школе группа «Непоседы» МБДОУ ЦРР № 5, 1 подгруппа.
Форма
организации: фронтальная.
Время
проведения: 30 минут.
Учебно-методическое
обеспечение:
1. Программа
воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» / Под ред. Н.
Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М., 2011.
2. Сиротюк
А. Л. «Коррекция развития интеллекта дошкольников».
3. «Игра с
песком». Практикум по песочной терапии. Автор:
Зинкевич –
Евстигнеева Т. Д.
4. Дополнительная
образовательная коррекционно – развивающая программа для детей подготовительной
группы. Автор: Катаева Л. И.
Оборудование: интерактивный
стол, авторский пакет упражнений разработанный в программе SMART Table;
музыка для релаксации, световой песочный стол.
Содержание:
Организационно-мотивационная
часть.
Цель:
Организация детей, создание положительного эмоционального настроя, развитие
навыков общения.
(Дети стоят в
кругу).
Педагог – психолог: Придумано кем – то просто и мудро
При
встрече здороваться!
-
Доброе утро!
- Доброе утро, и
солнцу, и птицам!
-
Доброе утро! Приветливым
лицам!
И
каждый становится добрым, доверчивым!
Доброе
утро длится до вечера!
- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, нашим гостям! И пусть
хорошее настроение не покидает нас целый день!
(Дети садятся на стульчики).
– Ребята, я знаю, что вы очень
любознательны и любопытны? А откуда вы всё узнаёте?
(Ответы детей: из книг,
энциклопедии, Интернета (компьютера), заданий, из фильмов, от взрослых).
Педагог-психолог: Да,
действительно важный помощник в получении Знаний это книга. Какие бывают книги?
(Ответы детей: книга – новая,
интересная, старинная, детская, красочная, сказочная).
Педагог-психолог: Молодцы! Много назвали
разных книг. А сегодня мы познакомимся с «Электронной книгой» и посмотрим, чему
она нас научит.
(Звучит музыка, дети подходят к
интерактивному столу, на котором появляется изображение книги).
Мы
не только пролистаем
Книгу по листочкам,
Но
и выполним задания,
чтобы получить нам Знания.
– Желаю удачи!
Основная часть.
Педагог- психолог: Открываем
первую страницу. Здесь кто? Незнайка предлагает поиграть нам в «Отгадай - ка».
1. Игра:
«Отгадай – ка».
Приложение на
интерактивном столе SMART Table –
«Множество ответов» («Multiple Choice»). Звучит
загадка,
отгадку-изображение
дети перемещают на середину стола. Играют все вместе, количество правильных
ответов соответствует количеству детей. При правильном ответе звучит
сигнал-поощрения.
Цель: развитие логического мышления,
внимания, представлений о школьных принадлежностях.
Дети ходят в этот дом за умом и за трудом.
(школа)
Говорит
она беззвучно
А
понятно и не скучно.
Ты
беседуй чаще с ней
Будешь во сто раз
умней. (книга)
Новый
дом несу в руке
Двери
дома на замке.
Тут
жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
(портфель)
По
десятку, на листочке
Сели
умные кружочки
И
считают громко вслух,
Только
слышно тук да тук. (счёты)
По
чёрному белым пишут то и дело.
Потрут тряпицей –
чистая страница. (доска)
Замарашка
озорница
Вдруг
уселась на страницу.
Из
– за этой баловницы -
Получил я единицу.
(клякса)
Жмутся
в узеньком домишке
Разноцветные
детишки.
Только
выпустишь на волю -
Где была пустота,
там глядишь - красота. (карандаши).
Кулик
не велик сотне ребят велит,
То сядь и учись, а
то встань – разойдись. (звонок)
В
этой маленькой коробке ты найдёшь карандаши,
Ручки,
перья, скрепки, кнопки.
Что угодно для
души. (пенал)
Я
люблю прямоту и сама прямая.
Сделать ровную
черту всем я помогаю. (линейка)
Педагог- психолог: Страница,
следующая спешит,
задание
новое нам говорит.
2. Упражнение:
«Собери по группам».
Приложение на
интерактивном столе SMART Table
- «Горячие области» («Hot Spaces»). Дети
сопоставляют изображения, классифицируют по определённому признаку и перемещают
их в правильные области, контролируя себя световым сигналом вращающихся фигур.
Цель: развитие
логического мышления, умение классифицировать предметы по определённому
признаку.
Педагог- психолог: Вот и
третью страницу удалось перевернуть.
Ждёт нас очень интересный,
Новый, яркий, добрый путь!
3. Упражнение:
«Соедини точки».
Приложение на
интерактивном столе SMART Table - «Рисование» («Paint»). Дети соединяют точки по порядку и считают
от 1 до 10 - 20, пользуясь панелью для рисования (выбирают цвета и оттенки).
Цель: развитие мелкой моторики,
математических способностей.
Педагог- психолог: На
странице на четвёртой
Отдохнём
совсем чуть – чуть.
Поиграем,
и попляшем,
И опять
скорее в путь.
4. Игра: «Карлики
- великаны».
Цель: снятие мышечного и психоэмоционального
напряжения, развитие внимания, быстроты реакции.
На
слова «Карлики» дети приседают, на слова «Великаны» - встают на носочки и поднимают
руки вверх.
(Дети садятся на стулья).
Кинезиологичесике упражнения.
Цель: развитие межполушарных связей.
·
Колечко. Поочередно
и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим
пальцем последовательно указательный, средний и т.д.
Я здороваюсь везде
— Дома и на улице.
Даже «здравствуй!»
говорю я соседской курице.
·
Кулак—ребро—ладонь.
Три
положения руки последовательно сменяющие друг друга. Ладонь на плоскости,
ладонь сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь
на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом - психологом,
затем по памяти в течение 8—10 повторений моторной программы. Проба выполняется
сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. При
затруднениях преложить ребенку помогать себе командами («кулак—ребро—ладонь»),
произносимыми вслух или про себя.
·
Лезгинка.
Левую
руку сложить в кулак, большой палец отставить в сторону, кулак развернуть
пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении
прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой
и левой рук в течение 6—8 смен позиций. Добивайтесь высокой скорости смены
положений.
·
Ухо—нос.
Левой
рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное
ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение
рук «с точностью до наоборот».
·
Дыхательная
гимнастика. Выполните
ритмичное дыхание: вдох в два раза короче выдоха.
Педагог- психолог: Вот
страница номер пять
Про неё вам рассказать?
5.
Упражнение:
«Весёлый счёт».
Приложение на интерактивном столе SMART Table – «Сложение
плюс» (Addition). Дети
работают вместе, используя пальцы и визуальные объекты для решения примеров.
Цель: развитие математических способностей, мелкой
моторики.
Педагог- психолог: На шестой странице
мы
Слово лишь собрать должны
6.
Упражнение:
«Сложи слово».
Приложение на интерактивном столе SMART Table - «Медиа»
(«Media»).
Дети рассматривают изображения с буквами, перемещают их и располагают их
так, чтобы получилось слово.
Цель:
развитие мышления и навыков чтения.
Из букв - м-, о-, л-, о-, д-, ц-, ы-
собрать слово: молодцы.
(По завершению
выполнения задания звучат фанфары).
7.
Рефлексия.
-
Ребята, мы сегодня с вами сделали ещё один шаг на встречу Знаниям и помогла нам
в этом… Электронная книга. Какая страница большего всего вам понравилось?
(Педагог – психолог хвалит детей – за
усилия, старание и смекалку. Аплодисменты).
8. Релаксация.
Цель: снятие психомышечного напряжения.
Дети
рисуют песком на световом столе «Настроение».
9. Ритуал окончания
занятия.
Цель: закрепление
положительного эмоционального эффекта.
(Дети,
взявшись за руки говорят четверостишье)
Наша встреча
завершилась.
Всё убрать уже
пора.
Ну – ка дети,
улыбнулись
И сказали всем
«Пока».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.