Тема: Части речи. Общее
понятие. Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка»
Цели: 1. Создать условия
для обобщения знаний учащихся о частях речи. Формировать умение распознавать
части речи.
Продолжить знакомство с творчеством Ю. Мориц, учить
определению жанра и темы художественного произведения, совершенствовать навыки
анализа, делать выводы.
2.Способствовать
развитию творческого мышления, внимания, орфографической зоркости.
3. Содействовать воспитанию коллективных навыков работы в паре, уважения друг
к другу, взаимопомощи, любознательности.
Воспитывать доброжелательность, отзывчивость,
взаимопонимание.
Оборудование: интерактивная
доска , презентация реквизиты для инсци-нирования, иллюстрации к произведению, конверты
для составления кластера
тесты
Тип урока: Знакомство с новым материалом.
Методы: проблемный ,частично – поисковый ,наглядный ,игровой
Формы работы: фронтальная, индивидуальная ,парная
Технология: элементы развивающего обучения, ИКТ, здоровьесберегающая.
Ход урока
I. Вводно – мотивационный этап.
1. Психологический настрой
Давайте повернёмся к гостям, и поздороваемся.
И друг другу улыбнитесь.
Когда мы улыбаемся, то работают 32 мышцы лица, а когда хмуримся – 17. Значит
полезнее улыбаться. Ну вот мы уже начали трудиться на уроке.
«Сказка умница и
прелесть с нами рядышком живёт» (Раздел по лит. чтению)
- Какой жанр литературы
мы изучаем.
Устное народное творчество
или фольклорные мотивы
-назовите разделы этого
жанра
Пословицы, сказки,
поговорки, потешки, песенки, загадки.
Прочитайте девиз урока.
Не сиди
сложа руки, так и не будет скуки.
II.
Операционно – познавательный этап
1. Выход на тему и цель урока.
- Как вы думаете, какое,
слово лишнее в строке. Объясните свой выбор.
Работа
, скука, лодырь превращать, зевота
Ленивый
, трудолюбивая, метёт, добрейшая
Значит
наш урок будет посвящен разделу –Части речи.
- на
какие две большие группы делятся части речи?
-
Самостоятельные и служебные.
У нас сегодня необычный
урок русского языка, потому что к нам пришли необычные гости. А кто они, вы
узнаете по визитным карточкам, которые сейчас прослушаете.
Представление гостей.
а) Эта часть речи может превращаться в любые предметы: живые и неживые.
Как зовут нашего гостя? (Имя существительное)
(слайд № 2)
– Посмотрите, какие предметы у дедушки существительного на рисунке, и на
какие вопросы отвечают эти предметы.
мышка, кошка, мальчишка, старушка, мушка, избушка
Итак: Что обозначает существительное?
- На какие вопросы оно
отвечает?
-Назовите грамматические
категории имени существительного
б) Встречайте второго гостя
Художницу нашу знает весь свет
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
Какой? Какая? Какое? Какие.
Оно с существительным живёт на редкость дружно,
Изменит окончание, когда ему нужно.
Оно его не бросит в воде и на земле:
Стоит в одном с ним роде и в одном числе.
– Как зовут нашего второго гостя? (Имя прилагательное)
(слайд № 3)
А теперь посмотрите на рисунок и скажите, как изменились предметы благодаря
прилагательному?
▪ Кошка была (какая?) белая, а стала усатая, полосатая, пушистая.
▪ Мальчишка был (какой?), а стал другой, весёлый
▪ Бабушка была (какая?) а стала красивой, молодой, модной,
: Итак: Что обозначает имя прилагательное?
На какие вопросы отвечает имя прилагательное?
-Назовите грамматические
категории имени прилагательного.
в) Встречайте третьего гостя
Я, страшное дело, какой деловой,
В любые дела ухожу с головой.
Задачи решаю, на скрипке играю,
Сынишку соседки в коляске катаю,
Я пряжу мотаю и хлеб покупаю,
И на стадионе голы забиваю,
Укроп поливаю, кусты подстригаю,
И чисто – пречисто весь двор подметаю.
Дорожки в саду я песком посыпаю,
А после работы в тени отдыхаю.
Как зовут нашего третьего гостя? (Глагол)
(слайд № 4)
Дядюшка глагол делает так много дел сразу, что кажется, будто у него
несколько рук и ног. Он весь в движении.
Так какие действия выполняет глагол?
(Что делает?) Читает, пишет, играет, забивает, катается, скользит, бегает,
покупает, отбивает.)
: Итак: Что обозначает глагол?
На какие вопросы отвечает глагол? (молодцы)
Итак, какие части речи
вы знаете??
Имя существительное, имя
прилагательное, глагол, предлог
4.Этап
частичного закрепления.
Посмотрите на таблицу в
учебнике, что заметили?
- Появилась ещё одна
самостоятельная часть речи.
В чём сходство с именем
существительным?
Местоимение указывает на
предмет, но не называет его.
физминутка
-Давайте , пользуясь знаниями
о частях речи применим свои знания.
Задания, вы должны
выполнить в паре. Вам нужно придумать свой ход выполнения упражнений без
использования тетрадей. Найти подходящий выбор для выполнения. ( 6 мин)
Упр. 206, (1часть)
208,210, 212 ( устно в учебнике)
-Когда пара закончить
все задания, посигналит своими
- Кто испытывал
затруднения?
5 Этап
перехода к литературному чтению.
- Ребята, назовите
предметы , которые были у дедушки существительного?
Мышка, кошка, мальчишка,
мушка, старушка, избушка- это герои нашей стихотворения, автором которой
является Юнна Мориц. ( слайд)
Стихотворение Крыша. –(
опережающее задание)
Знакомство со сказкой «Трудолюбивая
старушка» приготовили дети (инсценировка)
Какое настроение про
прослушивании стихотворения?
Какое впечатление
произвело на вас это стихотворение? Хорошо живётся героям?
-Какое чувство вы испытываете
к старушке? Почему? А к остальным жителям?
За старушку обидно, за
жителей – стыдно.
- Прочитайте сказку
самостоятельно, подчеркните имя прилагательное, которое повторяется.
Ленивый, ленивая, ( лень
– Ожегов, опережающее задание)
Пословицы: У лентяя
Федорки, всегда отговорки.
Кто
ленив, тот соплив.
- Почему они
повторяются ( рассказывают какой мальчишка, какая мышка) то есть дают
характеристику нашим героям.
Найди прилагательные,
которые характеризуют старушку.
Добрейшая, неленивая,
трудолюбивая.
- Докажите словами стихотворения.
(глаголы)
- За мышку-……….., за
мальчишку-……….., за мушку-………., за кошку-………. .
- Верно ли поступает
старушка?
- Ответьте на вопрос в
конце стихотворения.
Как жили бы в этой
Ленивой избушке,
Не будь на земле
Неленивой старушки?
Чтение стихотворения
выразительно .
Рефлексия
Работа
в парах.
Составление
кластера. ( по частям речи) Работа в парах.
Итог
урока
Сейчас, для вас
творческое задание. Вам надо ответить на вопрос в начале стихотворения.
Читаем.
Написать небольшое
пожелание, совет старушке.
( 3 мин)
Итог урока.
д/з. Выучить своё
стихотворение Юнны Мориц
КГУ «ОСШГ №1» имени Н. Островского
Учитель: Макарова О. Ф.
2015-2016 учебный год.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.