- 30.09.2020
- 1605
- 112
|
«…Нельзя сводить духовный мир маленького человека к учению. Если мы будем стремиться к тому, чтобы силы души ребёнка были поглощены уроками, жизнь его станет невыносимой. Он должен быть не только школьником, но прежде всего человеком с многогранными интересами, за просами, стремлениями». В.А. Сухомлинский
Важное место в жизни каждого ребенка занимает школа, которая как сложный социальный механизм отражает характер, проблемы, противоречия общества. Задача педагога – помочь ребенку определиться в этом обществе, выбрать правильное направление, чтобы он не потерялся в многообразии и сложности сегодняшней жизни. Ни окружающая среда общения, ни даже семейное воспитание не помогут в полной мере адекватно активизировать процесс социализированности учащихся. Школа же благодаря своему воспитательному потенциалу способна помочь в определении ориентации личности каждого ученика. Этот потенциал школы может быть реализован при соответствующих условиях, важнейшим из которых является умение педагога управлять процессом воспитания учащихся и «строить» из каждого обучающего личность социально активную, гражданственную, способную взаимо- действовать с окружающим социумом. Современные концепции начального образования исходят из приоритета цели вос питания и развития личности младшего школьника на основе формирования качеств всесторонне развитой личности. Моя концепция воспитательной работы «Воспитание социально активной личности в условиях личностно- ориентированной системы обучения» подра- зумевает создание условий для самореализации и самоутверждения учащихся, что, несомненно, способствует их творческому самовыражению, культурному росту и
гражданской зрелости. Ведь ребенок в процессе своей жизнедеятельности развивается не только физически, психически и т. д., но и социально. Причем все виды его развития проявляются в его социальном взаимодействии не только с окружающим социумом в школьном возрасте, но и с обществом в целом, когда он «выйдет в боль- шую жизнь». Качество этого взаимодействия и есть результат воспитания. Основной идеей организации учебно – воспитательного процесса является идея целостности. Воспитание, обучение и развитие человека осуществляется в единой личностно – ориентированной системе. Личностно- ориентированная система – это гуманистически ориентированное научное педагогическое создание, которое направляет современный учебно-воспита- тельный процесс на развитие, на обновление, что требует нового подхода к его органи зации, соответствующей подготовки учителя. Включение педагога в инновационную исследовательскую деятельность в ходе самообразования, повышение своей педаго- гической квалификации даёт ему возможность активизировать свой творческий потен циал, демонстрировать на практике высокий уровень владения современными техно- логиями, профессионально формировать у учащихся активную жизненную позицию, организовывать поиск и исследование, использовать наблюдение и диагностику. Сегодня идеи гуманизации положены в основу государственной политики в сфе- ре образования. Первоочередной задачей учебно-воспитательного процесса становит- ся развитие у учащихся таких качеств и способностей, которые позволили бы ему не только комфортно существовать, но и, преодолевая трудности, создавать качественно новое социальное пространство. На современном этапе образования начальная школа переходит к истинно гуманному образованию, обращённому к личности каждого ребёнка. Воспитание – это процесс развития личности ребёнка. Младший школьный воз- раст – это самый ценный период, наиболее благоприятный в нравственном становле- нии личности. Именно в это время ребёнок осознаёт отношения между собой и окру- жающими, осваивает новые социальные роли, начинает разбираться в общественных явлениях, мотивах поведения, нравственных оценках. В это время происходит естест-
венный всплеск его творческой активности. Генеральной целью воспитательного процесса в условиях личностно – ориентиро- ванного воспитания является создание системного подхода к воспитательной деятель- ности, где прослеживается взаимосвязь компонентов педагогического процесса, как на уроках, так и во внеурочное время, что приводит к целостному развитию личности учащегося, создание условий для самоактуализации, самореализации, самоутвержде- ния личности учащегося, учителя, родителя. Это способствует их творческому само- выражению и росту, проявлению неповторимой индивидуальности, гуманизации де- ловых и межличностных отношений в коллективе. Только целостный методологический подход к конструированию процесса обуче- ния и процесса воспитания при их взаимопроникновении может способствовать все- стороннему личностному развитию, формированию социально активной жизненной позиции младшего школьника. На пороге третьего тысячелетия в мировой и отечественной педагогической куль- туре уверенно набирает силу гуманистически ориентированное научное педагогичес кое сознание, которое направляет современный учебно – воспитательный процесс на обновление. Успешное развитие и модернизация образования и воспитания как никогда зависят от творчески работающего педагога. «В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
«…Нельзя сводить духовный мир маленького человека к учению.
Если мы будем стремиться к тому, чтобы силы души ребёнка
были поглощены уроками, жизнь его станет невыносимой. Он
должен быть не только школьником, но прежде всего человеком с
многогранными интересами, за просами, стремлениями».
В.А. Сухомлинский
Важное место в жизни каждого ребенка занимает школа, которая как сложный социальный механизм отражает характер, проблемы, противоречия общества. Задача педагога – помочь ребенку определиться в этом обществе, выбрать правильное направление, чтобы он не потерялся в многообразии и сложности сегодняшней жизни.
6 654 986 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Радченкова Тамара Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.