|
|
3 класс |
|
|
|
«Разделите так, как разделили работу...» |
5 |
· |
Старый учитель жил один. Ученики и ученицы его выросли, |
14 |
· |
но не забывали своего бывшего (учителя, садовника, продавца). |
22 |
· |
Однажды к нему пришли два мальчика и сказали: |
30 |
· |
- Наши матери прислали нас помочь Вам в хозяйстве. |
38 |
· |
Учитель поблагодарил и попросил (девочек, женщин, мальчиков) |
45 |
· |
наполнить водой пустую кадку. Она стояла в саду. |
54 |
· |
Около нее на скамье были сложены лейки и железные ведра. |
63 |
· |
На дереве висело игрушечное ведерко, маленькое |
69 |
· |
и легкое из него в жаркие дни учитель пил воду. |
79 |
· |
Один из мальчиков подошел к (лестнице, скамье, дому) |
87 |
· |
и выбрал прочное (пластмассовое, стеклянное, железное) ведро, |
94 |
· |
постучал по дну пальцем и не спеша направился к колодцу; |
104 |
· |
другой (учитель, мальчик, мужчина) снял с (крыльца, дерева, окна) |
113 |
· |
игрушечное ведерко и побежал за товарищем. |
119 |
· |
Много раз мальчики ходили к (пруду, оврагу, колодцу) |
127 |
· |
и возвращались назад. Учитель смотрел на них из окна. |
136 |
· |
Над цветами кружились пчелы. В (саду, огороде, парке) пахло медом. |
146 |
· |
Мальчики весело разговаривали. Один из них часто |
153 |
· |
останавливался, ставил на землю (кастрюлю, ведро, таз) |
160 |
· |
с (яблоками, водой, виноградом) и вытирал со лба пот. |
169 |
· |
Другой бежал с ним рядом, расплескивая воду |
176 |
· |
в (сломанном, игрушечном, дырявом) ведерке. |
181 |
· |
Когда (бочка, кадка, лоханка) была наполнена, учитель позвал |
189 |
· |
обоих мальчиков, поблагодарил их, потом поставил на стол большой |
198 |
· |
глиняный кувшин, доверху наполненный медом, а рядом с ним |
207 |
· |
граненый стакан, также наполненный (компотом, сахаром, медом). |
214 |
· |
- Отнесите подарки своим (матерям, друзьям, соседям),- сказал учитель. |
222 |
· |
- Пусть каждый из вас возьмет тот (сюрприз, подарок), который заслужил. |
232 |
· |
Но ни один из мальчиков не протянул руки. |
240 |
· |
- Мы не можем разделить это, - смущенно сказали они. |
248 |
· |
- Разделите это так, как делили работу, - спокойно сказал учитель. |
257 |
Вопросы и задания к тексту:
1. Выбери правильный ответ на вопрос.
Чем ребята носили воду? Отметь знаком «+»
лейкой
ведром
бидоном
2. Чем пахло в саду? Напиши словами из текста______________________
3. О каком времени года идет речь в тексте, напиши__________________
4. Почему мальчики пришли помочь учителю________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Определи тип текста:
· Описание
· Рассуждение
· Повествование
6. В этом тексте можно выделить 4 части. Определи последовательность событий произведения. Пронумеруй.
Разделите это так, как делили работу
.
Наши матери прислали нас помочь Вам в хозяйстве.
Много раз мальчики ходили к колодцу.
На скамейке лежали ведра, а на дереве висело игрушечное ведерко
7. Почему один из ребят часто останавливался, а второй бегал с ведром вприпрыжку _________________________________________________
8. Какие предметы сравнивает автор?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
9. Определи тему текста. ________________________________________________________
10. Как еще можно озаглавить этот текст?
· Помощники
· Старый учитель
· Дорога ложка к обеду
· Дерево ценят по плодам, а человека по делам
· Друзья познаются в беде
11. Как ты оцениваешь поступок ребят? Надо ли было помогать старому учителю. Напиши свое мнение
__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Как бы ты разделил подарки старого учителя, объясни? ____________________________________________________________
____________________________________________________________
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
28 лет работаю учителем начальных классов в городе Волгограде. Всегда думала, что учителю надо уметь дать знания, научить их применять в жизни. Сейчас все изменилось: умение составлять презентации, сценарии с ИКТ, проекты - требования современного образования.
Современный мир требует современных подходов к образованию. Такими стали и ФГОСы второго поколенияю
От учителя начальных классов необходимо не только знания детей, но и умение составить экзаменационные материалы. Именно с этим мы столкнулись на курсах повышения квалификации в прошлом году.
Свои КИМы для 1 и 4 классов по литературному чтению я представляю учителям начальных классов. Надеюсь, они помогут учителям начальных классов нашей страны проверить универсально учебные действия, т.е. метапредметные результаты деятельности учащихся
6 656 151 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тарановская Инна Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.