Главная / Начальные классы / Календарные планы 3 класс на 2014-2015 год

Календарные планы 3 класс на 2014-2015 год

Календарно – тематическое планирование по литературному чтению, 3 класс

Всего часов – 136

Наизусть: стихотворений – 12, прозы – 3;

внеклассное чтение – 8;

развитие речи: сочинений -8;

темп чтения на конец 3 класса -60-70 слов и знаков в минуту при чтении вслух

Календарно- тематическое планирование составлено с учетом Учебной Программы, утвержденной приказом Министерства образования и науки Р.К. №115 от 3апреля 2013года. Учебник для 3 класса 11-летней общеобразовательной школы в 2-ух частях, издательство «Алматыкітап баспасы», 2014 г., авторы К.Х.Жаданова,Е.Д.Бражникова



Тема урока

Колич. часов

Дата

Оновные понятия

Повторение

Форма контроля

коррект

1


Вводный урок: повторение пройденного во 2-м классе. Знакомство с учебником.



1








Родные просторы (15ч.)








2


М. Ауэзов. Возвращение (отрывок из романа «Путь Абая»).


1


М. Ауэзов.




3


М. Алимбаев. Покуда сердце бьется. С. Жиенбаев. Родная степь.


1


М. Алимбаев




4


Внеклассное чтение. Л. Воронкова. Радости.


1


Л.Воронкова.




5


О. Сулейменов. Казахстан. С. Сейфуллин. Родная земля.


1


О. Сулейменов




6


Л. Родина. Журавлиная осень.


1


Л. Родина.




7


Н. Пфеффер. Песня о Казахстане.


1


Н. Пфеффер




8


Внеклассное чтение. Что ценнее всего? Притча.


1


Притча




9


Э.Шим.\Пятерки.




1


Э.Шим.\




10


Поэтический родник. А. Пушкин. Осень. А. Фет. Осень.


1


А. Пушкин.




11


К. Бальмонт. Веселая осень. М. Лермонтов. Осень.


1


К. Бальмонт




12


Внеклассное чтение. Стихи о Родине.


1






13


М. Алимбаев. Когда листопад. И. Токмакова. Радость. Понятие о пейзаже.


1


М. Алимбаев.




14


Сочинение по картине.


1






15


Проверь себя


1




тест


16


Внеклассное чтение. Поэтический родник.


1








Фольклорные мотивы (20 ч.)








17


Мудрая девушка. Казахская народная сказка


1


Народная сказка




18


Колосок. Украинская украинская сказка


1



Народная сказка



19


Материнская скала. Корейская народная сказка.












1



Народная сказка



20

Внеклассное чтение. Как Джек счастье искал. Английская сказка.

1



Народная сказка



21

А. Пушкин. Сказка о Золотом петушке.

1


Литературная сказка




22

А. Пушкин. Сказка о Золотом петушке.

1



Литературная сказка



23

И. Алтынсарин. Умный мальчик.

1



Литературная сказка



24


Внеклассное чтение. Хрустальная гора. Русская народная сказка.



1






25

Ш. Перро. Спящая красавица.

1



Литературная сказка



26

Г.-Х. Андерсен. Принцесса на горошине.

1



Литературная сказка



27

Я. и В. Гримм. Король Дроздобород.

1



Литературная сказка



28

Внеклассное чтение. Ш. Перро. Золушка.

1



Литературная сказка



29

Я. и В. Гримм. Король Дроздобород.

1



Литературная сказка



30

О. Уайльд. Великан-эгоист.

1



Литературная сказка



31

Е. Шварц. Сказка о потерянном времени.

1



Литературная сказка



32

Внеклассное чтение. О. Уайльд. Мальчик-звезда.

1



Литературная сказка



33

Ю. Мориц. Трудолюбивая старушка. Б. Заходер. Сказка про доброго Носорога.

1






34

П. Ершов. Конек-Горбунок. Проверь себя.

1



Литературная сказка



35

Сочинение по иллюстрации к сказке.

1




тест


36

Внеклассное чтение. Любимые сказки

1








Мои друзья (16ч)







37


Н. Носов. Фантазеры.



1


Н. Носов.




38

Н. Гарин-Михайловский. Поступление в гимназию.

1


Н. Гарин-Михайловский




39

Г. Скребицкий. Дружба.

1


Г. Скребицкий.




40

Внеклассное чтение. Житков.

1


Житков.




41

Е. Велтистов. Рэсси – неуловимый друг.

1


Е. Велтистов.




42

А. Волков. Ураган (отрывок из сказки «Волшебник Изумрудного города»).

1


А. Волков




43

Ю. Яковлев. Рыцарь Вася.

1


Ю. Яковлев.




44

Внеклассное чтение. Голицын.

1






45

Ю. Яковлев. Рыцарь Вася.

1


Ю. Яковлев.




46

Я. Аким. Слово «друг». А. Барто. В пустой квартире.

1


Я. Аким




47

С. Михалков. Будь человеком! Р. Гамзатов. Берегите друзей!,

Э. Мошковская. Я маму обидел.

1


С. Михалков.




48

Внеклассное чтение. В. Осеева. Долг.

1


В. Осеева




49

Е. Благинина. Подарок. М. Бородицкая. Булочная песенка.

1


Е. Благинина




50

Развитие речи. Сочинение «Так поступают

друзья».

1






51

Проверь себя. М. Алимбаев. Благословение аксакала.

1


М. Алимбаев.




52

Внеклассное чтение. К. Паустовский. Дружище Тобик

1


К. Паустовский.





Мы и природа(16ч)







53


М. Зверев. Снежная книга


1


М. Зверев




54


Д. Мамин-Сибиряк. Сказка про Храброго зайца – длинные уши, косые глаза и короткий хвост.



1


Д. Мамин-Сибиряк




55

М. Зощенко. Умная птичка.

1


М. Зощенко




56

Внеклассное чтение. М. Зверев. Хорек и лиса.

1


. М. Зверев




57

А. Чехов. Белолобый.

1


А. Чехов.




58

П. Бажов. Серебряное копытце.

1


П. Бажов.




59

Л. Риис. Ушастик находит себе новую семью.

1


Л. Риис




60

Внеклассное чтение. Д. Мамин-Сибиряк. Приемыш.

1


Д. Мамин-Сибиряк




61

В. Бианки. Лес зимой.

1


В. Бианки




62

И. Никитин. Встреча зимы. С. Есенин. Береза.

1


И. Никитин




63

Ю. Мориц. Крыша ехала домой. А. Табылдиев. Снежный человек.

1


Ю. Мориц




64

Внеклассное чтение. В. Бианки. Сумасшедшая птица.

1


В. Бианки




65

Э. Мошковская. Зима. И.Токмакова. Тихо ель качается.

1


Э. Мошковская




66

Развитие речи. Сочинение по картине «Зима».

1






67

Ю. Коринец. Колобок и сороки. Обобщение по разделу

1


Ю. Коринец




68

Внеклассное чтение. М. Зощенко. Елка.

1


М. Зощенко





Хочу всё знать(16ч)







69


К. Ушинский. Любопытство, К. Жумагалиев. Внучка-почемучка.



1


К. Ушинский




70

В.Ф. Одоевский. Городок в табакерке.

1


В.Ф. Одоевский




71

В.Ф. Одоевский. Городок в табакерке.

1






72

Внеклассное чтение. Рассказы Н. Сладкова. «Пылесос», «Звериная баня», «Загадочный зверь».

1






73-74

В. Дуров. Как Лео учил Ваську.

2


В. Дуров




75

А. Раскин. Как папа выбирал профессию. Понятие о юморе.

1


А. Раскин.




76

Внеклассное чтение. С. Иванов. Каким бывает снег.

1






77

В. Драгунский. Хитрый способ.

1


В. Драгунский




78

И. Крылов. Кукушка и петух.

1


И. Крылов.




79

В. Берестов. Гусь его критики. Басня.

1


В. Берестов.




80

Внеклассное чтение. Ю. Нагибин. Зимний дуб.

1


Ю. Нагибин




81

Поэтический родник «Чудеса вокруг нас!». Р. Сеф «Чудо». Б. Заходер «Где поставить запятую?». А. Барто «Чудо на уроке».

1






82

Я. Бжехва «Дырки в сыре» Д. Чиарди «Мистер Жук».

1


Я. Бжехва




83

Проверь себя. Сочинение «Смешной случай».

1






84

Внеклассное чтение. Ю. Дмитриев «Кто без крыльев летает

1


Ю. Дмитриев





Золотая душа (20ч)







85


Е. Пермяк. Пичугин мост.



.


1


Е. Пермяк.




86

К. Паустовский. Заячьи лапы.

1


К. Паустовский.




87

К. Паустовский. Заячьи лапы.

1






88

Внеклассное чтение. Л. Толстой. Акула.

1


Л. Толстой.




89

А. Милн. Винни Пух и Все-Все-Все. Глава 16, в которой Пятачок совершает великий подвиг.

1


А. Милн. Винни




90

А. Милн. Винни Пух и Все-Все-Все. Глава 16, в которой Пятачок совершает великий подвиг.

1


А. Милн. Винни




91

М. Кабанбаев. Сам пропадай, а друга выручай.

1


М. Кабанбаев




92

Внеклассное чтение. М. Москвина.пирамида

1


. М. Москвина




93-94

В. Осеева. Почему?

2


В. Осеева




95

М. Пришвин. Лягушонок.

1


М. Пришвин




96

Внеклассное чтение. Н. Гарин-Михайловский. Тема и Жучка.

1


Н. Гарин-Михайловский




97-98

А. Платонов. Еще мама.

2


А. Платонов




99

Е. Емельянов. Мамины руки.

1


Е. Емельянов.




100

Внеклассное чтение. М. Дружинина. Супержелезяка.

1


М. Дружинина




101

Поэтический родник «Что такое хорошо и что такое плохо».

А. Барто. Мила-помощница. А. Дуйсенбиев. Ох, устала я!

С. Баруздин. Бревно.

1


. А. Дуйсенбиев




102

М. Жаманбалинов. Задира Сапарбай. Г. Ладонщиков. У пенька

1


М. Жаманбалинов




103

Проверь себя. Сочинение на нравственную тему.

1




тест


104


Внеклассное чтение. М. Сундетов. Новая форма.


1


. М. Сундетов





В мире фантастики и приключений(16ч)







105


К. Булычев. Путешествие Алисы. Кустики.



1


К. Булычев




106

К. Булычев. Путешествие Алисы. Кустики.

1


К. Булычев




107

Т. Александрова. Кузька в новом доме. Под веником кто-то был.

1


Т. Александрова




108

Внеклассное чтение. О. Кургузов. Мальчик-папа.

1


О. Кургузов




109

Т. Александрова. Кузька в новом доме. Банька.

1


Т. Александрова




110

А. Пантелеев. Фенька.

1


А. Пантелеев.




111

А. Пантелеев. Фенька.

1






112

Внеклассное чтение. Н. Абрамцева. Чудеса, да и только.

1


Н. Абрамцева




113

Н. Носов. Саша.

1


Н. Носов.




114

Ю. Ким. Летучий ковер.

1


Ю. Ким.




115

Д. Барри. Кенсингтонский сад. Волшебный домик

1


Д. Барри




116

Внеклассное чтение. Т. Янссон. Дитя-невидимка

1


. Т. Янссон




117


Поэтический родник «Весна, весна на улице!» С. Маршак, А. Толстой. Весна. Т. Лаврова. Весна. А. Дуйсенбиев. Весна.



1


Маршак




118

П. Соловьева. Ночь и день. В. Степнов. Чудеса. С. Черный. Зеленые стихи. М. Жаманбалинов. Весна и кукушка. З. Александрова. Салют весне.

1


П. Соловьева.




119

Проверь себя. Сочинение по картине «Весна».

1




тест


120

Внеклассное чтение. Стихи о весне

1







Наша планета Земля (15ч)







121


С. Муканов. Родная степь. С. Калиев. Степь. М. Макатаев. О степь моя!



1


С. Муканов. . С. Калиев




122

Н. Сладков. Бегство цветов. У. Турманжанов. Не рвите напрасно цветы!

1


Н. Сладков.




123

М. Пришвин. Золотой луг. А. Оразакын. Одуванчики. Л. Дружинина. Одуванчики.

1


М. Пришвин




124

Внеклассное чтение. Как кактусы обходятся без воды.

1






125

М. Каратаев. Байконур. Ж. Мулдагалиев. Байконур.

1


М. Каратаев.




126

Г. Снегирев. Весной.

1


Г. Снегирев.




127

Ю. Коринец. Про огонь, воду и медные трубы.

1


Ю. Коринец




128

Внеклассное чтение. Г. Снегирев. Арал.

1


Г. Снегирев.




129-130

Н. Богданов. Дружба.

2


Н. Богданов




131

Стихи о победе. Неизвестный автор. Герои. Б. Окуджава. До свидания, мальчики. М. Джалиль. О героизме. А. Усачев. День Победы.

1


М. Джалиль




132

Внеклассное чтение. Стихи о войне.

1




тест


133

С. Аксаков. Знойный полдень. И. Соколов-Микитов. Красное лето.

1


С. Аксаков.




134

К. Паустовский. Отрывок из рассказа «Старый челн». В. Бианки Кто чем поет

1


К. Паустовский.




135

Сочинение о Родине.

1






136


Заключительный урок. Стихи о лете. Т. Бокова. Здравствуй, лето!

В. Орлов. Что подарит лето? Проверь себя


1






Пояснительная записка

Литературное чтение

3 класс

3. Базовое содержание учебного предмета для 3 класса


26. Навыки аудирования (слушания) и чтения:

1) слушание и адекватное понимание услышанного, выделение информации для решения учебной задачи, ответов на поставленные вопросы;

2) совершенствование правильности, сознательности, выразительности и темпа чтения до уровня, когда техника чтения не мешает процессу смыслового восприятия читаемого;

3) темп чтения на конец 3 класса – 60-70 слов и знаков в минуту при чтении вслух;

4) способ чтения: плавное чтение целыми словами при смысловом охвате в процессе чтения словосочетаний и групп слов;

5) правильность и сознательность чтения: безошибочное орфоэпическое прочтение вслух предложений, интонационное оформление предложений в зависимости от знаков препинания и смысла высказывания;

6) выразительность чтения: выделение при чтении логических ударений и пауз.

27. Тематика и круг чтения. Вводный урок: повторение пройденного во 2 классе, знакомство с учебником (1 час).

28. Родные просторы (15 часов):

1) стихотворения и небольшие рассказы, отрывки из повестей писателей и поэтов: С.Сейфуллин, М.Алимбаев, М.Ауэзов, О.Сулейменов, С.Жиенбаев и др.;

2) поэтический родник «Закружилась листва золотая». Стихи об осени: А.Пушкин, А.Фет, М.Лермонтов, К.Бальмонт, М.Алимбаев, И.Токмакова и др.;

3) понятие о пейзаже. Углубление понятия эпитета;

4) внеклассное чтение;

5) развитие речи. Сочинение по картине «Осень».

29. Фольклорные мотивы (20 часов):

1) сказки народов мира: русская, казахская, корейская и др.;

2) литературная сказка: А.С.Пушкин, Ы.Алтынсарин, Ш.Перро, Х.К.Андерсен, Бр.Гримм, О.Уальд, Е.Шварц и др.;

3) углубление понятия народная сказка. Понятие литературной сказки;

4) поэтический родник «Сказка – умница и прелесть, с нами рядышком живет»: Ю.Мориц, Б.Заходер, Е.Ершов, С.Маршак и др.;

5) внеклассное чтение;

30. Мои друзья (16 часов):

1) Н.Гарин-Михайловский, Б.Житков, Г.Скребицкий, К.Паустовский, Н.Носов, В.Осеева, Е.Велтисов, А.Волков, С.Голицын;

2) поэтический родник «Друг придет на помощь…»: А.Барто, С.Михалков, Э.Мошковская, Е.Благинина, М.Бородицкая, и др.;

3) понятие о литературном герое;

4) внеклассное чтение;

5) развитие речи. Сочинение «Так поступают друзья».

31. Мы и природа (16 часов):

1) рассказы, отрывки из повестей писателей: М.Зверев, М.Зощенко, Д.Мамин-Сибиряк, А Чехов, П.Бажов, В.Бианки, Л. Риис и др.;

2) поэтический родник. Стихи о зиме: И.Никитин, С.Есенин, А.Табылдиев, М.Алимбаев, Ю.Мориц, Э.Мошковская, Ю. Коринец, И.Токмакова;

3) внеклассное чтение;

4) развитие речи. Сочинение по картине художника «Зима».

32. Хочу все знать (16 часов):

1) В.Одоевский, К.Паустовский, Ю.Драгунский, Э.Раскин, В.Дуров, В.Голявкин, В.Чаплина и др.;

2) поэтический родник «Чудеса вокруг нас!»: стихи В.Высотская, А.Барто, Г.Сапгир, Ю.Мориц, Р.Сеф, В.Орлов, и др.;

3) понятие о юморе;

4) внеклассное чтение;

5) развитие речи: Сочинение «Смешной случай».

33. Золотая душа (20 часов):

1) Л.Толстой, А.Платонов, Е. Пермяк, К.Паустовский, В.Осеева, М.Москвина, А.Милн, и др.;

2) поэтический родник «Что такое хорошо и что такое плохо»: Г.Ладонщиков, З.Петрова, С.Михалков, А.Барто, Э.Мошковская и др.;

3) внеклассное чтение;

4) развитие речи. Сочинение на нравственную тему.

34. В мире фантастики и приключений (16 часов):

1) стихотворение и небольшие рассказы, отрывки из повестей писателей и поэтов: П.Бажов, Н.Носов, Н.Абрамцева, Д.Барри, Т.Янссон, Н.Абрамцева, Ю.Кими др.;

2) понятие о фантастическом;

3) поэтический родник «Весна, весна на улице!»: Ф.Тютчев, С.Маршак, З.Александрова, П.Соловьева, М.Бородицкая и др.;

4) внеклассное чтение;

5) развитие связной речи. Сочинение по картине «Весна».

35. Наша планета Земля (15 часов):

1) С.Муканов, Г.Снегирев, Н.Богданов, М.Жумабаев, А.Твардовский, В.Высоцкий, Н.Богданов, Ю.Коринец, М.Джалиль, С.Бабенко, Б.Окуджава и др.;

2) внеклассное чтение;

3) развитие речи. Сочинение о родной земле.

36. Заключительный урок (1 час).

37. Теория литературы (пропедевтика):

1) общее понятие о жанрах: народная и литературная сказка, рассказ;

2) общее понятие о пейзаже. Расширение понятия об эпитете, сравнении; их роль в описании пейзажа;

3) расширение понятия об олицетворении в художественном тексте;

4) общее понятие о литературном герое. Портрет героя;

5) понятие о юморе;

6) понятие фантастического в произведении.

38. Анализ текста:

1) биографические сведения о писателе: имя, отчество, фамилия; эпизоды из детства писателя, рассказанные им самим или друзьями;

2) пересказ содержания текста: подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица рассказчика;

3) характеристика героев и событий прочитанного; составление устной характеристики персонажа произведения: портрет, черты характера, объяснение мотивов поступка героя, оценка его поведения;

4) языковой анализ текста: нахождение эпитетов, сравнений, олицетворений, осознание их роли в художественном произведении; нахождение слов и выражений для характеристики литературных героев;

5) чтение по ролям; инсценирование текста;

6) распознавание в тексте юмора и фантастического изображения.

39. Продуктивно-творческая деятельность:

1) коллективное сочинительство сказок, рассказов по данному началу или мотивам прочитанного произведения. Придумывание загадок, считалок, небылиц;

2) устное словесное описание пейзажа (на материале прочитанного стихотворения);

3) языковое развитие: придумывание сравнений, эпитетов;

4) составление воображаемых диалогов, киносценария (мультфильма) по прочитанному произведению;

5) творческая работа по сочинительству: сказки, рассказа, загадки, (на материале образца прочитанных произведений; на иллюстративном материале).


6. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

55. По завершении 3 класса учащиеся должны знать:

  1. наизусть стихотворения (10–12), 1-2 небольших законченных отрывка из прозаических произведений;

  2. фамилии и названия книг детских писателей и поэтов, чьи произведения входят в базовое содержание программы, некоторые эпизоды из жизни писателей и поэтов,

  3. иметь представление о жанрах: народная и литературная сказка, рассказ; сказание, легенда, былинный сказ;

  4. литературоведческие понятия: пейзаж; портрет героя;

  5. выразительные языковые средства: эпитет, сравнение; олицетворение.

56. Учащиеся должны уметь:

  1. читать осознанно, правильно, выразительно со скоростью, которая не тормозит понимание читаемого;

  2. пересказывать прочитанное, соблюдая логикучитаемого;

  3. пересказывать прочитанное, соблюдая логику повествования;

  4. различать литературные жанры: народная и литературная сказка, рассказ;

  5. находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, олицетворение) использовать их в своей речи;

  6. делить текст на части, составлять план пересказа текста;

  7. различать юмористическое произведение, фантастическое произведение;

  8. находить в тексте изображение пейзажа; портрета героя;

  9. давать развернутые ответы на вопросы, устанавливать причинно-следственные связи;

  10. оценивать мотивы поведения персонажей, выражать собственную оценку их поступков;

  11. проводить элементарный анализ прочитанного текста, используя знания по теории литературы;

  12. создавать небольшие рассказы собственного сочинения на основе жизненного опыта, материала прочитанных художественных произведений; писать сочинения на материале прочитанного с предварительной подготовкой;

  13. характеризовать героев, их поступки, давать им оценку; находить ответы в тексте для раскрытия образа персонажа;

  14. прогнозировать содержание текста по его названию;

самостоятельно читать текст, находить незнакомые слова, работать со словарем (в конце учебник






















Пояснительная записка

Музыка

3 класс

4. Базовое содержание учебного предмета для 3 класса


34. «Песни, перешагнувшие через столетия» – 9 часов:

1) любимец народа – Ахан-сері;

2) почему песня «Манмангер» до сих популярна?

3) гордость степи – Биржан-сал;

4) назидание потомкам;

5) прекрасная Гакку;

6) как Жаяу Муса остался пешим;

7) песни Абая живут вместе с нами.

35. «Новая жизнь казахских народных инструментов» – 7 часов:

1) как создавался оркестр народных инструментов?

2) сколько инструментов в оркестре?

3) реконструкция народных инструментов. роль дирижера в оркестре;

4) Болат Сарыбаев вернул потерянные инструменты;

5) голоса ушедших времен – оркестр «Отрар сазы»;

6) новая жизнь древних инструментов.

36. «Музыка в нашей жизни» – 10 часов:

1)настроение праздника создает духовой оркестр;

2) эстрадно-симфонический оркестр телевидения;

3) джаз – дух нашего времени. в кукольном театре;

4) кино и музыка; 5) эстрада всегда вместе с нами.

37. «Музыка современных композиторов» – 8 часов:

1) А.Затаевич – собиратель казахской музыки;

2) голубь мира Ахмета Жубанова;

3) мэтр казахской оперы – Мукан Толебаев;

4) основоположник симфонической музыки – Евгений Брусиловский; 5)уйгурский композитор – К.Кужамьяров;

6) вокальная музыка Б.Байкадамова;

7)пришла весна А.Зацепина.

38. В процессе пения рекомендуется:

1) развитие вокально-хоровых навыков: умение передавать голосом изменения динамики, темпа; выработка легкого звучания в быстрых песнях, укрепление навыков кантилены;

2) представление о жанровых разновидностях песен, работа над характером исполняемых песен;

3) навыки пения ансамблем под управлением дирижера, пение без музыкального сопровождения в унисон.

39. Программа рекомендует песенный репертуар: Калдаяқов Ш., Нажимеденов Ж., Назарбаев Н. «Государственный гимн Республики Казахстан»; Ахан сері «Манмангер»; Бейсеуов А., Молдағалиев Т. «Ұстазым» – «Учитель»; Жубанов А., Баймухамедов Н. «Ақ көгершін» – «Белый голубь»; народная песня «Жар-жар»; казахская народная песня«Сәулем-ай»; Паулс Р. «Бабушка рядом с дедушкой»; французская народная песня «Танец утят»; Минков М., Энтин Ю. «Дорога добра»; Омаров М., Казыбекулы К. «Әнші, күйші, биші балапан»; Струве Г., Соловьева Н. «С нами друг»; Чичков Ю., Пляцковский М. «Мама»; Шаинский В., Пляцковский М. «Дважды два четыре»; Калдаяков Ш. «Ана туралы жыр» – «Песня о матери»; Минков М. «Старый рояль»; народный кюй «Салкурен»; Курмангазы «Балбрауын (Бас буын)»; чешская народная песня-полька «Аннушка».

40. Игра на музыкальных инструментах предполагает: развитие навыков игры на ударных инструментах; освоение исполнительских приемов – тремоло, глиссандо, акцент-удар; исполнение простых мелодий и ритмов.

41. В процессе слушания музыки формируются:

1) умение внимательно слушать музыку, определять ее характер, жанр, средства музыкальной выразительности;

2) умение различать характерные черты народных и профессиональных жанров;

3) навыки элементарного анализа звучания одного и того же произведения в разном исполнении (в вокальном и инструментальном, сольном и оркестровом исполнении). 42. Программа рекомендует репертуар для слушания музыки: Ақан сері «Маңмаңгер», «Балқадиша»; Біржан сал «Адасқақ», «Теміртас»; Үкілі Ыбырай «Гәкку»; Жаяу Мұса «Ақ сиса»; Абай «Көзімнің қарасы»; Туркеш «Көңіл ашар»; Джуманиязов «Серпін»; Чайковский П. «Пляска скоморохов»; Тлендиев Н. «Ата толгау», «Көш керуен»; Глинка М. «Камаринская»; Бернстайн Л. «Дивертисмент», «Военный марш»; Ортеке биі Секіртпе» - «Танец Ортеке»; Жубанов А. «Ақ көгершін» - «Голубь»; Тулебаев М. «Биржан-Сара», танцы из оперы; Кужамьяров К. Симфоническая поэма «Ризвангуль»; Брусиловский Е. «Бозайғыр»; Жубанова Г. «Романс для скрипки»; Байкадамов Б., Шакенов Н. «Су тасушы қыз» – «Девушка a capella для хора; Байкадамов Б., Шакенов Н. «Пошташының әні» – «Песня почтальона»; Брусиловский Е. 3-я симфония "Сары Арқа". Скерцо; Группа «Музарт» «Үш қоңыр»; Гладков Г., Энтин Ю. «Песенка друзей» из мультфильма «Бременские музыканты»; Дунаевский М., Олев Н. «Ветер перемен», песня из к/ф «Мэри Поппинс, до свидания!»; Зацепин А. Музыка к фильму «Мой милый доктор», «К нам пришла весна»; Блюз «Сегодня я пою блюз»; Гершвин Дж. «Любимый мой»; Миллс И., Эллингтон Д. «Караван»; Браун Джеймс. Танцевальный джаз43. В процессе освоения музыкальной грамоты изучаются: жанровые разновидности песен – колыбельные, лирические, жар-жар, сынсу, беташар; маршевые, эстрадные, джазовые; музыка народная и профессиональная; профессиональный композитор и народный композитор - күйші, сал, сері; оркестр – казахских, русских народных инструментов, духовой, эстрадно-симфонический; ансамбли – дуэт, трио, квартет.

44. Творческие задания включают следующие формы: сочинение ритмического аккомпанемента на шумовых ударных инструментах; сочинение коротких рассказов на тему прослушанной музыки; инсценирование песен.


7. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

62. Учащиеся 3 класса должны знать:

1) определение жанра, различать жанровые разновидности народной и профессиональной музыки;

2) названия изученных произведений и их авторов;

3) значение средств музыкальной выразительности в создании музыкального образа;

4) состав оркестра казахских народных инструментов;

5) иметь представление о духовом и эстрадном оркестре;

6) иметь представление о роли музыки в кино, детском театре;

7) знать имена современных казахстанских композиторов.

63. Учащиеся 3 класса должны уметь:

1) объяснить понятие: композитор – исполнитель – слушатель;

2) объяснить понятия народная и профессиональная музыка;

3) сравнить различные образцы народной и профессиональной музыки;

4) определять жанр и характер прослушанных произведений;

5) внимательно слушать музыку, высказываться о музыкальном произведении, используя музыкальную терминологию;

6) рассказать о музыкальных традициях родного края;7) выразительно исполнить песни на казахском и русском языках; 8) музицировать на шумовых музыкальных инструментах.


Музыка 3 класс

34 часа (1час в неделю)

Тема урока

Количество часов

Дата

Основные понятия

Повторение

Форма контроля

Корректировка


Тема I четверти: «ПЕСНИ, ПЕРЕШАГНУВШИЕ ЧЕРЕЗ СТОЛЕТИЯ» (9 часов







1


Любимец народа Ахан-серэ Корамсаулы

1


Слушание: Курмангазы «Сарыарка».

В. Шаинский «Когда мои друзья со мной».

Пение: муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина

«Дорога добра».

Теоретический материал: кюй, песня, сал, серэ, материал о кюйши.

Творчество: сравнение исполнения кюя и песни. При разучивании песни отработать ритмический рисунок, прохлопывая в ладоши.

Упражнение для слуха:

попевка «Две собачки




2

Тема урока: Почему песня «Ма.ма.гер» до сих пор популярна?

1


Слушание: песня Ахан-серэ «Балқадиша».

Пение: Ахан-серэ «Маңмаңгер».

Теоретический материал: байга, песня, сал, серэ, материал о кюйши, перевод песни Ахан-серэ «Маңмаңгер» на русский язык.

Творчество: при исполнении песни про-демонстрируйте движения коня, ступающего важно, мягко. Нарисуй своего любимого четвероногого друга.

Упражнение для слуха: попевка «Цветок»




3


Тема урока: Гордость степи Биржан-сал

1


Слушание: Биржан-сал «Адасқақ».

Пение: муз. И. Нусипбаева, сл. К. Жумагалиева «Мейірбан ұстаздар».

Теоретический материал: айтыс, сольное пение, опера, темп.

Творчество: написать пожелания, посвященные празднику учителей




4

Тема урока: Назидание потомкам.

1


Слушание: народное терме «Он .ш жаман».

Пение: казахская народная песня «Жар-жар».

Теоретический материал: эпос, жыр, жырау, жырши, сынсу, жар-жар, .оштасу, беташар, естірту, жо.тау, терме.

Творчество: сравнить характер песни «Жар-жар» в исполнении девушек и жигитов. Написать в тетради, почему девушки поют печально, а жигиты – весело




5

Тема урока: Прекрасная Гакку

1


Слушание: Ибрай Сандыбайулы «Гакку».

Пение: муз. Г. Левкодимова, сл. И. Бурсова «Веселая песенка Теоретический материал: перевод песни Ибрая Сандыбайулы «Гакку» на русский язык.

Творчество: сравнить образ девушки и лебедя (написать в тетради подходящие слова). Сочинить мелодию к попевке «Я весело пою». Придумать танцевальные движения

к «Веселой песенке».

Упражнение для голоса и слуха.

На развитие артистичности: «Я весело пою. Печально я пою. Я ласково пою. Как смело я пою




6

Тема урока: Как Муса Байжанулы стал Жаяу Мусой

1


Слушание: Жаяу Муса «А. сиса».

Пение: муз. Ю. Чичкова, сл. З. Петровой «Надо только захотеть».

Творчество: слушая песню «А. сиса», прохлопать ее ритм. Сравнить звучание «А. сиса» с песнями Ахан-серэ и Биржан-сала Упражнение для голоса и слуха: «Музыкальное эхо».





7-8

Тема урока: Песни Абая живут вместе

с нами.


2



Слушание: Абай «Көзімнің қарасы», ария Абая из оперы «Абай».

Пение: муз. Б. Гизатова, сл. С. Жиенбаева «Біздің ән».

Теоретический материал: знакомство с музыкальными терминами «тенор», «ария»; перевод песни «Біздің ән».

Творчество: исполнить песню, хлопая в ладоши, выдерживая ритмический рисунок; написать небольшой рассказ о поэте-композиторе Абае Кунанбаеве.

Упражнение для голоса и слуха: попевка





9

Тема контрольного урока: Вспоминаем, повторяем

1


Слушание: на усмотрение педагога.

Пение: выбрать песню по иллюстрации и исполнить.

Теоретический материал: обобщение пройденных тем данными в разделе заданиями.






Тема II четверти: «НОВАЯ ЖИЗНЬ КАЗАХСКИХ

НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ» (7 часов







10


Тема урока: Как создавался оркестр казахских народных инструментов.

1



Слушание: П.И. Чайковский «Пляска скоморохов», Туркеш «Көңіл ашар».

Пение: муз. А. Жубанова, сл. Н. Баймуха-медова «Ақ көгершін».

Теоретический материал:

История появления оркестра казахских народных инструментов.

Творчество: разучивание и исполнение песни «Ақ көгершін» с показом восходящего и нисходящего движения мелодии.

Упражнения для дикции и артикуляции: разучивание скороговорок.

Композиторы: А. Жубанов, Курмангазы





11


Тема урока: Сколько инструментов в оркестре

2


Слушание: Б. Джуманиязов «Серпін».

Пение: Р. Паулс, И. Резник «Золотая свадьба».

Теоретический материал: шанкобыз, конырау, асатаяк, сыбызгы, шындаул, шертер, саз-сырнай, муйиз-сырнай, кобыз, жетыген, домбра.

Творчество: разучивание канона «Пусть попляшет язычок»; заполнить таблицу инструментов, входящих в состав оркестра казахских народных музыкальных инструментов




12


Тема урока: Роль дирижера в оркестре

1


Слушание: А. Жубанов «А. к.гершін».

Пение: муз. Н. Тлендиева, сл. М. Макатаева «Саржайлау».

Теоретический материал: дирижер, оркестр, оркестровая яма.

Творчество: разучивание канона; придумать рассказ о дирижерской палочке, которая обладает волшебной силой; придумать ритмический аккомпанемент к разучиваемой песне.

Наглядный материал: портреты дирижеров, иллюстрация к песне.




13


Тема урока: Реконструкция народных инструментов.

1



Слушание: фрагменты звучания казахских народных инструментов.

Пение: муз. М. Омарова, сл. К. Казыбекова «Әнші балапан».





14


Тема урока: Болат Сарыбаев вернул потерянные инструменты.


1


Пение: муз. С. Южаниной, сл. М. Пляцковского «Семь цветов у радуги».

Теоретический материал: шанкобыз, сыбызгы, саз-сырнай, ускирик, шертер, жетыген.

Композиторы-музыканты: Б. Сарыбаев,

Д. Нурпеисова. О. Бейсембаев, А. Аухадиев.

Творческое задание: сочинить рассказ о волшебных музыкальных инструментах, сделать к нему красочную иллюстрацию.




15

Тема урока: Голоса ушедших времен – оркестр «Отрар сазы».

1



Слушание: Н. Тлендиев «Ата толғау».

Пение: муз. М. Парцхаладзе, сл. М. Пляцковского «Снега-жемчуга».

Теоретический материал: Н. Тлендиев, оркестр «Отрар сазы».

Творческое задание: сделать рисунок к прослушанной музыке, посетить краеведческий музей и узнать, какие музыкальные инструменты являются его экспонатами




16

Тема урока: Новая жизнь древних инструментов.

1


Слушание: А. Вивальди «Ветер» («Шторм»),А. Енсепов «Детство».

Пение: исполнение пройденных песен.

Теоретический материал: обобщение прой-денных тем посредством решения кроссворда, выполнение заданий и вопросов.






Тема III четверти: «МУЗЫКА В НАШЕЙ ЖИЗНИ» (10 часов)







17

Тема урока: Настроение праздника создает духовой оркестр

1


Слушание: «Дивертисмент» Л. Бернстайна (фрагмент). Военный марш.

Пение: муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского «Дружат музыка и дети».

Теоретический материал: состав духового оркестра.

Игра: кто больше найдет инструментов симфонического оркестра




18

Тема урока: Эстрадно-симфонический оркестр

1


Слушание: «Караван» И. Мидиса и Д. Эллингтона.

Пение: Л. Зверькова «Островок детства» – закрепление песни.

Творчество: игра «Дирижер и оркестр».




19

Тема урока: Джаз – дух нашего времени

1


Слушание: блюз Д. Гершвина «Любимый мой», «Танцевальный джаз» Дж. Брауна.

Пение: канон «Весна», песня Гр. Гладкова «Мистер Жук».

Теоретический материал: джаз, блюз, спиричуэл.

Игра на развитие дикции: разучить скороговорки.

Игра на детских музыкальных инструментах: с помощью бубна и бубенчиков подыграть музыке песни.

Композиторы: Дж. Браун, Д. Гершвин




20

Тема: В кукольном театре

1


Слушание музыки: «Ортеке биі секіртпе» («Танец ортеке – попрыгушки») – народный кюй

Творчество: изобразить, как кюйши исполняет кюй, чтобы танцевали ортеке.

Пение: канон «Весна», «Мистер Жук» – муз. Гр. Гладкова, сл. Дж. Чиарди, «Ортеке» – муз. А. Еспаева, сл. Ш. Смаханулы




21

Тема: В кукольном театре

1


Творчество: постановка сказок с применением самостоятельно подготовленных кукол.

Слушание музыки: в соответствии с содержанием сказок, инсценировок.

Пение: на усмотрение педагога




22

Тема: Кино и музыка.

1


Слушание музыки: «Песенка друзей» из мультфильма «Бременские музыканты», муз. Г. Гладкова; «Ветер перемен» из фильма «Мэри Поппинс, до свиданья», муз. М. Дунаевского.

Игра: «Ну-ка, ноты, принимайтесь за работу!».

Пение: «Мама», музыка Ю. Чичкова, слова




23

Тема: Эстрада всегда вместе с нами

1


Слушание музыки: «Үшқоныр» в исполнении группы «МузАрт».

Пение: «Достық», муз. И. Нусипбаева,

сл. Е. Елубаева, «Мама» муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского.

Поисковая, исследовательская работа: узнать, кто написал слова и музыку песни «Үшқоныр» и какие творческие эстрадные коллективы работают в вашем городе.




24

Тема: Весна в наших сердцах

1


Проект: «Концертная программа для милых и любимых женщин», песенные номера в соответствии со сценарием




25

Тема контрольного урока: Вспоминаем,повторяем

1


Слушание и пение музыкальных произведений: на усмотрение учителя.

Творчество: сочинить песенку на предложенные стихи.

Теоретический материал: обобщение пройденных тем в виде заданий и вопросов




26

Тема: С рождением Весны!

1


Пение: «Жа.а жылым – Наурыз», муз.

М. Жаманкуловой на стихи Н. Жаная





Тема IV четверти: «МУЗЫКА СОВРЕМЕННЫХ КОМПОЗИТОРОВ» (8 часов0







27

Тема урока: Александр Викторович Затаевич – собиратель казахской музыки.

1


Слушание: народный кюй «Салк.ре.».

Пение: Г. Струве «С нами друг».

Теоретический материал: этнографический труд.

Творчество: сочини танцевальные движения под музыку кюя.

Игра: на развитие дыхания.

Композиторы: Г. Струве




28

Тема урока: Голубь мира Ахмета Жубанова.


1


Пение: А. Жубанов «Ақ көгершін», «Песня

о мире».

Теоретический материал: мелодия, пениепо нотам.

Игра: «Повтори за мной».

Композиторы: А. Жубанов




29

Тема урока: Мэтр казахской оперы Мукан Тулебаев.


1


Слушание: танцы из оперы М. Тулебаева «Биржан и Сара».

Пение: А. Жубанов «Песня о мире».

Теоретический материал: составы симфонического и народного оркестров.

Творчество: аппликация, рисунок




30

Тема урока: Евгений Брусиловский – основоположник симфонической музыки

1


Слушание: Е. Брусиловский 3-я симфония «Сарыарка», скерцо, сюита «Бозайгыр».

Пение: А. Жубанов «Песня о мире», В. Шаинский «Дважды два – четыре».

Теоретический материал: состав симфонического оркестра.

Творчество: нарисуй музыку, настроение.

Композиторы: Е.Г. Брусиловский




31

Тема урока: Уйгурский композитор Куддус Кужамьяров.


1


Слушание: К. Кужамьяров, симфоническая поэма «Ризвангуль».

Пение: В. Шаинский «Дважды два – четыре».

Творчество: нарисуй украшения для Ризвангуль.

Композиторы: К. Кужамьяров




32

Тема урока: Вокальная музыка Бахытжана Байкадамова.


1


Слушание: Б. Байкадамов «Песенка почтальона», «Девушка-водовоз».

Пение: Е. Крылатов «Квартет лягушек».

Теоретический материал: жанры музыки.

Творчество: пение скороговорки в разныхстилях.




33

Тема урока: Весна Александра Зацепина.


1


Слушание: А. Зацепин, музыка к фильму «Наш милый доктор».

Пение: А. Зацепин «Волшебник-недоучка».

Теоретический материал: закрепление пройденных тем.

Творчество: подготовка к проекту.




34

Тема урока: Вспоминаем, повторяем. Урок концерт

1























Физическая культура

3 класс

4. Базовое содержание учебного предмета для 3 класса


25. Содержание курса включает следующие разделы:

1) тематический план:

таблица 5

Базовая

1. Легкая атлетика

7

-

-

7

14

2. Подвижные игры

10

7

8

7

32

3. Гимнастика

4

10

6

-

20

4. Лыжная подготовка

(в отдельных бесснежных районах уроки лыжной подготовки рекомендуется заменять кроссовой подготовкой)


-

-

10

-

10

5. Плавание (при отсутствии возможности проводить занятия по плаванию рекомендуется заменять их уроками гимнастики)


-

-

-

8

8

Всего по базовой части

21

17

24

22

84

Вариативная

1. Обусловленные климатом региона

6

4

6

2

18

2. Реализуемые по выбору учителя (с использованием национальных видов спорта)

Всего часов по вариативной части

6

4

6

2

18

Общее количество часов за учебный год (Σ )

27

21

30

24

102



26. Основы знаний:

1) физическая культура народов Казахстана, связь её содержания с их трудовой деятельностью, двигательный режим и его значение для здоровья, влияние физических упражнений на укрепление здоровья, осанку и плоскостопия:

2) спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол.

27. Двигательные навыки и умения:

1) гимнастика, повторение материала пройденного в предыдущем классе, строевые упражнения, команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй – рассчитайсь!»;

2) построение в две шеренги, передвижения по диагонали, противоходом, «змейкой»;

3) комплексы общеразвивающих упражнений с предметами и без предметов;

4) упражнения для формирования осанки, комплекс упражнений утренней гимнастики; упражнение с набивным мячом (1 кг), гантелями (0,5 кг);

5) акробатические упражнения: перекат назад в группировки с последующей опорой руками за головой, кувырок вперед в упор присев, перекат назад в стойку на лопатках, опустить прямые ноги за голову, согнув ноги прийти в исходное положение, перекаты в сторону из упора стоя на коленях;

6) упражнение в равновесии: ходьба по гимнастической скамейке с ударами мячом о пол и ловлей мяча, ходьба по бревну на высоте до 50 см с перешагиванием через предметы, с подбрасыванием и ловлей мяча, приставными шагами вправо и влево с перешагиванием через предметы высотой до 25см;

7) повороты на бревне направо, налево, простейшие комбинации из пройденных упражнений (ходьба по бревну на носках, повороты);

8) лазание и перелазание - лазание по наклонной гимнастической скамейке в упоре стоя на коленях, лёжа на животе, поочередное преодоление 3-4 препятствий при помощи лазания и перелазания, захваты каната ногами скрестно подъемом, висы на канате с захватом скрестно подъемами ног, лазание по канату произвольным способом (2,5м);

9) висы и упоры на гимнастической стенке, бревне, скамейке;

10) танцевальные упражнения - сочетание ритмических движений руками, туловищем, головой, ногами под музыку;

11) элементы национальных, детских танцев;

12) игры и эстафеты с элементами гимнастики.

28. Легкая атлетика:

1) повторение материала пройденного в предыдущем классе, ходьба с изменением длины и частоты шага, высокий старт, бег в чередовании с ходьбой, бег с высоким подниманием бедра, бег с захлестом голени назад, бег 30 м., 60м, бег на 1500 м без учета времени;

2) встречные эстафеты - прыжки со скакалкой, с продвижением вперед, многоскоки, прыжки с высоты до 50 см с мягким приземлением, прыжок в длину с места, прыжки в длину и высоту с прямого разбега согнув ноги;

3) метание малого мяча в цель, метание малого мяча на дальность;

4) игры и эстафеты с элементами бега, прыжков, метания;

5) подвижные игры с элементами спортивных игр;

6) упражнения с мячами, высокое подбрасывание мяча и ловля его двумя (одной) руками, то же после дополнительных движений, перебрасывание мяча в парах стоя лицом друг к другу стоя лицом к друг другу (расстояние 2 м), способами снизу, из-за головы, от груди, ведение мяча в ходьбе, беге, передачи мяча ногами в парах на месте и в движении;

7) игры с мячами: «Передал - ушел», «ведение мяча между предметами с обводкой предметов», «гонка мячей в колонне», «Не давай мяча водящему», «перестрелка»;

8) кроссовый бег по слабо пересеченной местности (1,5–2км) с преодолением естественных препятствий.

29. Лыжная подготовка:

1) повторение материала пройденного в предыдущих классах, одноопорное скольжение, спуски в высокой и низкой стойке, передвижение скользящим шагом, передвижение на лыжах до 2 км, игры на лыжах.

30. Плавание:

1) повторение материала пройденного в предыдущем классе, движение ногами способом кроль на груди, держась за бортик бассейна, скольжение с движениями ног, скольжение с движениями рук, старт из воды, прыжок в воду вниз ногами, спад в воду (из положения сидя на бортике, руки вверх, наклон вперед), то же, отталкиваясь от бортика;

2) игры на воде - «Скользи вперед», «Кто быстрее», «Кто дальше прыгнет», «Каскад», «Борьба за мяч», «Салки с мячом».

31. Учебные нормативы по освоению навыков, умений, развитию

двигательных качеств (3 класс):

таблица 6

п/п

Контрольные упражнения

мальчики

девочки

«5»

«4»

«3»

«5»

«4»

«3»

1.

Челночный бег 3х10 м (с)

9,1

9,8

10,4

9,6

10,4

11,0

2.

Бег с высокого старта 30 м (с)

5,7

6,2

7,0

5,8

6,3

7,2

3.

Бег 1500 м

без учёта времени

4.

Многоскоки 8 прыжков (м)

12,5

9,0

6,0

12,1

8,8

5,0

5.

Метание мяча в цель с 6м (5 попыток)

4

3

1

4

3

1

6.

Подтягивание на высокой перекладине из виса (к-во раз)


4


2


1


-


-


-

7.

Подтягивание на низкой перекладине из виса лёжа (к-во раз)


-


-


-


13


8


6

8.

Бег на лыжах 1 км (мин, с)

8,00

8,30

9,00

8,30

9,00

9,30

9.

Бег на лыжах 2 км

без учёта времени

10.

Плавание 15 м

без учёта времени

11.

Кросс 1500 м для бесснежных районов

без учёта времени



49. Учащиеся 3 класса должны демонстрировать:

таблица 14

Физические

качества

Физические упражнения

мальчики

девочки


Быстрота

Бег 30 м с низкого старта, с

7,0

7,0




Сила

Прыжок в длину с места, см

117

105

Бросок мяча двумя руками из-за головы


175


150


Выносливость

(выбирается

любое из

упражнений)

Кроссовый бег на 1,5км, мин

б/у вр.

б/у вр

Передвижение на лыжах на 2км, мин.

б/у вр.


б/у вр.


Бег на 1500 м, мин.

б/у вр.

б/у вр.

Координация

движений

Последовательное выполнение кувырков, кол-во раз

2


2


Челночный бег 3 по 10 м, с

11,0

11,5

51. Личностные результаты, учащиеся должны проявлять:

1) воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа Казахстана; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

4) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

52. Системно-деятельностные результаты, учащиеся должны проявлять:

1) повышение работоспособности, сохранение и укрепление здоровья;

2) организацию и проведение индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участие в массовых спортивных соревнованиях;

3) активную творческую деятельность, выбор и формирование здорового образа жизни;

4) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.


ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 3 класс

Всего 102ч (3часа в неделю)


Тема урока

Кол. часов

Дата

Содержание

Учёт,оценивание

Корректировка

Дом.задание

1


Тема: Правила ТБ на уроках; высокий старт


1



1. Познакомить учащихся с правилами ТБ на уроках физической культуры.

2. Познакомить с программным материалом, формой одежды для уроков на стадионе и в спортивном зале.

3. Разучить комплекс УГГ.

4. Разучить технику выполнения высокого старта.

5. Провести различные варианты салок, игры с бегом и прыжками





Техника выпол-нения высокого

старта


2

КДП – кистевая динамометрия (правая)

1



1. Повторить правилами ТБ на уроках ФК.

2. Провести бег в медленном темпе до 1', закрепить комплекс УГГ.

3. Закрепить технику выполнения высокого старта.

4. Принять КДП – кистевая динамометрия (правая).

5. Провести эстафеты с бегом и прыжками с этапом 30 м.



КДП – кистевая динамо-метрия (правая).



Техника выпол-нения высокого

старта

3


КДП – бег 30 м.

1


1. Провести бег в медленном темпе до 2', СБУ.

2. Принять КДП – бег 30 м с высокого старта.

3. Развивать скоростно-силовые качества в подвижных играх («Волк во рву», бег наперегонки с этапом 60 м).

КДП – бег 30м.


Прыжки в длину с места.

4

Бег 60м, подвижные игры

1


1. Провести бег в медленном темпе до 2', СБУ.

2. Совершенствовать технику высокого старта в беге 60 м.

3. Развивать скоростно-силовые качества в подвижных играх («Волк во рву»).



Прыжки в длину с места.

5

Техника метания мяча (150 гр) на дальность

1


1. Провести бег в равномерном темпе до 3', ОРУ на месте.

2. Разучить технику метания мяча на дальность.

3. Провести подвижные игры для развития двигательных качеств.



Прыжки в длину с места.

6

КДП – прыжок в длину с места

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', ОРУ на месте.

2. Принять КДП – прыжок в длину с места.

3. Продолжить разучивать технику метания мяча на дальность с места.

4. Развивать скоростно-силовые качества (различные варианты салок).

КДП – прыжок в длину с места


10–12 подскоков на двух ногах.

7

Техника прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги».

1


1. Провести равномерный бег до 4', ОРУ в движении.

2. Разучить технику прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги».

3. Закрепить технику метания мяча на дальность с места.

4. Развивать координацию (подвижная игра «Не давай мяч водящему»).



10–12 подскоков на двух ногах

8

Техника прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги

1


1. Провести равномерный бег до 4', ОРУ в движении.

2. Закрепить технику прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги».

3. Закрепить технику метания 8мяча на дальность с места.

49. Развивать координацию (подвижная игра «Не давай мяч водящему»).



12–15 подскоков на двух ногах

9

Кроссовый бег 1500 м.

1


1. Выполнить СБУ.

2. Провести учет КН – бег 1500 м без учета времени.

3. Закрепить технику прыжка в длину с разбега «согнув ноги».

4. Развивать координацию (подвижная игра «Не давай мяч водящему»).



Упр. на силу рук

10

КДП – челночный бег 3х10 м.

1


1.Выполнить бег в равномерном темпе до 3', СБУ.

2. Принять КДП – челночный бег 3х10м.

3. Провести игры с элементами бега, прыжков.

4. Развивать двигательные качества

КДП – челночный бег 3х10м


Упр. на силу рук

11

Правила ТБ, обучение элементам игры в футбол.

1


1.Повторить правила ТБ на уроках ФК.

2. Выполнить бег до 3' с 2–3 ускорениями, ОРУ в движении.

3. Познакомить учащихся с основными правилами игры в футбол.

4. Разучить ведение мяча по прямой в футболе.

5. Развивать двигательные качества посредством подвижных игр с элементами футбола



Упр. на силу рук

12

КДП – бросок набивного мяча двумя руками из-за головы.

1


1. Провести бег до 3' с 2–3 ускорениями, ОРУ в движении.

2. Принять КДП – бросок набивного мяча двумя руками из-за головы.

3. Закрепить элементы игры в футбол посредством подвижных игр.

КДП – бросок набивного мяча двумя руками из-за головы


Основные правила игры в футбол

13

Элементы игры в футбол

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', ОРУ на месте.

2. Принять у задолжников КУ по разделу «Легкая атлетика».

3.Провести эстафеты типа «Веселых стартов» с гимнастической скакалкой, мячами. 4. Развивать координацию движений в подвижных играх с элементами футбола



Основные правила игры в футбол

14

Подвижная игра «Перестрелка».

1


1. Повторить правила ТБ на уроках ФК.

2. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', СБУ.

3. Познакомить учащихся с правилами подвижной игры «Перестрелка».

4. Развивать силовые качества (подтягивание на перекладине).

5. Провести эстафеты с элементами футбола игры.



Приседания на двух ногах.

15

Подвижная игра «Перестрелка

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', СБУ.

2. Продолжить разучивать подвижную игру «Перестрелка».

3. Развивать двигательные качества (подтягивание на перекладине).



Приседания на двух ногах.

16

КУ – многоскоки 8 прыжков

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Принять КН – многоскоки 8 прыжков.

3. Закрепить правила подвижной игры «Перестрелка».

4. Развивать двигательные качества

УН – многос-коки 8 прыжков


Приседания на двух ногах

17

Подвижная игра «Перестрелка»

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Закрепить правила подвижной игры «Перестрелка».

3. Развивать двигательные качества



Подтяги-вание.

18

Подвижные игры.

1


1. Выполнить равномерный бег до 3', ОРУ на месте без предметов.

2. Провести подвижные игры «Гонка мячей в колоннах», «Гонка мячей по шеренгам».

3. Развивать двигательные качества в эстафетах с мячами, гимнастической скакалкой.

4. Воспитывать настойчивость, аккуратность



Подтяги-вание.

19

Подвижные игры.

1


1. Выполнить равномерный бег до 3', ОРУ на месте без предметов.

2. Провести подвижные игры «Гонка мячей в колоннах», «Гонка мячей по шеренгам».

3. Развивать двигательные качества в эстафетах с мячами, гимнастической скакалкой



Подтяги-вание

20

КУ – подтягивание из виса (мальчики), из виса лежа (девочки

1


1. Выполнить бег до 3', ОРУ в движении.

2. Принять КН – подтягивание из виса (мальчики), из виса лежа (девочки). 3. Познакомить учащихся с техникой ловли и передачи мяча в баскетболе (подвижные игры «Гонка мячей в колоннах», «Гонка мячей в шеренгах».)

4. Провести эстафеты с набивными мячами.

5. Развивать координацию движений.

УН – подтягивание


Упр. на мышцы брюшного пресса.

21

Техника ловли и передачи мяча в баскетболе

1


1. Выполнить бег до 3', ОРУ в движении.

2. Закрепить технику ловли и передачи мяча в баскетболе (подвижные игры «Гонка мячей в колоннах», «Гонка мячей в шеренгах»).

3. Провести эстафеты с набивными мячами.

4. Развивать координацию движений



Упр. на мышцы брюшного пресса.

22

Техника ведения мяча в баскетболе

1


1. Выполнить бег до 3', СБУ.

2. Совершенствовать умения и навыки ловли и передачи мяча.

3. Познакомить с техникой ведения мяча по прямой в движении.

4. Развивать двигательные качества в эстафетах с элементами игры в баскетбол



Упр. на мышцы брюшного пресса.

23

Оценка умений и навыков в ловле и передаче мяча в баскетболе

1


1. Выполнить бег до 3', СБУ.

2. Оценить умения и навыки в ловле и передаче мяча.

3. Провести игры-эстафеты с основными элементами игры в баскетбол.

4. Развивать силу, выносливость

Оценить умения и навыки в ловле и передаче мяча.


Упр. на осанку

24

Висы и упоры на гимнастической стенки

1


1. Повторить правила ТБ на уроках гимнастики.

2. Выполнить бег до 3', ОРУ на месте без предметов.

3. Разучить висы и упоры на гинастической стенке.

4. Выполнить лазанье по наклонной гимнастической скамейке в упоре стоя на коленях, лежа на животе.

5. Провести эстафеты с элементами гимнастики.



Комплекс УГГ

25

Висы и упоры на гимнастическом бревне

1


1. Выполнить бег до 3', ОРУ на месте без предметов.

2. Познакомить учащихся с висами и упорами на гимнастическом бревне.

3. Выполнить лазанье по наклонной гимнастической скамейке в упоре стоя на коленях, лежа на животе.

4. Провести эстафеты с элементами гимнастики



Комплекс УГГ.

26

Лазанье по наклонной скамейке.

1


1. Выполнить бег до 3', ОРУ в движении.

2. Познакомить учащихся с упорами на гимнастической скамейке.

3. Выполнить лазанье по наклонной гимнастической скамейке в упоре стоя на коленях, лежа на животе.

4. Оценить умения и навыки при выполнении элементов гимнастики в эстафетах.

5. Развивать двигательные качества.

Оценка умений и навыков при выполнении гимнастических упр.


Комплекс УГГ.

27

Итоги I четверти, подвижные игры.

1


1. Провести бег в равномерном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Провести игры по выбору учащихся, различные варианты салок.

3. Подвести итоги I четверти.

4. Развивать двигательные качества



Индиви-дуаль –

ные задания.

28

Правила ТБ, подвижные игры

1


1. Повторить правила ТБ, провести бег в медленном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Разучить подвижную игру «Третий лишний».

3. Познакомить с правилами подвижной игры «Охотники и утки».

4. Развивать скоростно-силовые качества (прыжки через гимнастическую скамейку



Упражнения на силу рук.

29

Тема: Правила ТБ, подвижные игры.

1


1. Провести бег в медленном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Закрепить подвижные игры «Третий лишний», «Охотники и утки».

3. Развивать скоростно-силовые качества (прыжки через гимнастическую скамейку).



Упражнения на силу рук.

30

Подвижные игры.

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 4', ОРУ на месте без предметов.

2. Провести подвижные игры с мячом «Не давай мяч водящему», «Мяч над головой».

3. Развивать силовые качества (сгибание и разгибание рук в упоре лежа).

Оценка двига-тельной активности на уроке.


Упражнения на силу рук.

31

Техника безопастности на уроках гимнастики. Акробатические упражнения – перекаты.


1


1. Провести беседу о правилах ТБ на уроках гимнастики.

2. Выполнить перестроение из одной шеренги в две, бег до 3', ОРУ на месте без предметов.

3. Повторить выполнение перекатов назад в группировке с последующей опорой руками за головой; перекаты в сторону из упора стоя на коленях



Выполнить стойку на лопатках.

32

Оценка умений и навыков стойки на лопатках.

1


1. Провести бег в равномерном темпе до 3', ОРУ на месте без предметов.

2. Повторить перестроение из одной шеренги в две на месте.

3. Повторить выполнение перекатов назад в группировке с последующей опорой руками за головой; перекаты в сторону из упора стоя на коленях.

4. Оценить умения и навыки выполнения стойки на лопатках.

5. Развивать силу, гибкость

Оценка умений и навыков выполнения стойки на лопатках


Повторить группировку.

33

Кувырок вперед.

1


1. Выполнить бег до 3', ОРУ на месте с предметами.

2. Повторить выполнение перекатов.

3. Разучить технику кувырка вперед в группировке в упор присев.

4. Повторить упражнения в равновесии (ходьба по гимнастической скамейке с ударами мяча об пол и ловлей мяча; ходьба с подбрасыванием и ловлей мяча).

5. Развивать силовые качества



Повторить группировку

34

Техника кувырка вперед

1


1. Выполнить бег до 3', ОРУ на месте с предметами.

2. Разучить технику кувырка вперед в группировке в упор присев.

3. Повторить упражнения в равновесии (ходьба по гимнастической скамейке с ударами мяча об пол и ловлей мяча; ходьба с подбрасыванием и ловлей мяча).

4. Развивать силовые качества.



Повторить группировку

35

Упражнения на равновесии

1


1. Выполнить бег до 3', ОРУ на месте без предметов.

2. Совершенствовать технику кувырка вперед в группировке в упор присев. 3. Разучить упражнения в равновесии (ходьба приставными шагами вправо и влево с перешагиванием через предметы высотой до 25 см; ходьба по бревну на высоте до 50см с перешагиванием через предметы; повороты на бревне направо, налево).

4. Развивать гибкость, координацию



Упражнения на равновесие

36

Техника выполнения кувырка вперед

1


1. Выполнить бег до 3', ОРУ на месте без предметов.

2. Оценить технику кувырка вперед в группировке в упор присев.

3. Повторить упражнения в равновесии (ходьба приставными шагами вправо и влево с перешагиванием через предметы высотой до 25 см; ходьба по бревну на высоте до 50см с перешагиванием через предметы; повороты на бревне направо, налево).

4. Познакомить с простейшей комбинацией в равновесии.

5. Развивать гибкость, координацию.

Оценка техники выполнения кувырка вперед.


Упражнения на равновесие

37

Техника лазанья по канату

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3, ОРУ на месте с предметами.

2. Познакомить учащихся с захватом каната ногами скрестно подъемом, висом на канате с захватом ног.

3. Выполнить лазанье по наклонной гимнастической скамейке в упоре стоя на коленях, лежа на животе.

4. Закрепить простейшую комбинацию в равновесии.

5. Развивать двигательные качества.



Упражнения на равновесие

38

Оценка умений и навыков выполнения комбинации в равновесии

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3 , ОРУ на месте с предметами.

2. Закрепить технику захвата каната ногами скрестно, подъемом, вис на канате с захватом ног.

3. Выполнить лазанье по наклонной гимнастической скамейке в упоре стоя на коленях, лежа на животе

Оценка умений и навыков выполнения комбинации

в равновесии.


Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

39

Танцевальные упражнения

1


1. Выполнить бег до 3', ОРУ на месте без предметов.

2. Познакомить учащихся с танцевальными упражнениями.

3. Совершенствовать захват каната ногами скрестно, подъемом, вис на канате с захватом ног.

4. Выполнить лазанье по наклонной гимнастической скамейке в упоре стоя на коленях, лежа на животе.

5. Развивать двигательные качества.



Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

40

Танцевальные упражнения

1


1.Выполнить бег до 3', ОРУ на месте без предметов.

2. Закрепить танцевальные упражнения.

3. Оценить умения и навыки захвата каната ногами скрестно подъемом.

4. Развивать двигательные качества.

Оценка умений и навыков захвата каната ногами скрестно подъемом.


Упражнения на гибкость позвоночного столба

41

Подвижные игры.

1


1. Провести бег в медленном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Повторить подвижные игры «Третий лишний», «Охотники и утки».

3. Развивать скоростно-силовые качества (прыжки через гимнастическую скамейку



Упражнения на гибкость позвоночного столба.

42

Подвижные игры

1


1. Провести бег в медленном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Закрепить подвижные игры «Третий лишний», «Охотники и утки».

3. Развивать скоростно-силовые качества (прыжки через гимнастическую скамейку).



Упражне ния на гибкость позвоночного столба.

43

Подвижные игры с мячом.

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 4', ОРУ на месте без предметов.

2. Провести подвижные игры с мячом «Не давай мяч водящему», «Мяч над головой



Приседания на двух ногах

44

Подвижные игры.

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 4', ОРУ на месте без предметов.

2. Провести подвижные игры с мячом «Не давай мяч водящему», «Мяч над головой».

3. Развивать быстроту реакции (подвижная игра «День и ночь»).

Оценка двигательной активности на уроке.


Приседания на двух ногах

45

Обучение национальным играм

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 4', ОРУ на месте с предметами.

2. Провести национальные игры «Сакина салу», «Такия тастамак», «Каскыр мен ешкілер».

3. Развивать чувство равновесия



Найти национальные игры.

46

Обучение национальным играм

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 4', ОРУ на месте с предметами.

2. Провести национальные игры «Сакина салу», «Такия тастамак», «Каскыр мен ешкілер».

3. Развивать чувство равновесия.



Найти национальные игры.

47

Национальные игры

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Познакомить с национальными играми «Белбеу сокпай», «Допты тап», «Кындык - сандык».

3. Развивать гибкость

Оценка двигательной активности на уроке


Найти национальные игры.

48

Тема: Итоги II четверти, национальные игры.

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Провести национальные игры «Белбеу сокпай», «Допты тап», «Кындык - сандык».

3. Развивать силовые качества.

4. Подвести итоги II четверти.



Индивидуальные задания.

49

Гимнастические упражнения.

1


1. Повторить правила ТБ на уроках гимнастики.

2. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', ОРУ на месте без предметов.

3. Познакомить учащихся с различными видами висов на гимнастической стенке, бревне и упоров на гимнастической скамейке.

4. Выполнить лазанье по наклонной гимнастической скамейке в упоре стоя на коленях, лежа на животе



Приседания на двух ногах

50


Гимнастические упражнения


1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', ОРУ на месте с предметами.

2. Закрепить различные виды висов и упоров.

3. Выполнить лазанье по наклонной гимнастической скамейке в упоре стоя на коленях, лежа на животе.

4. Оценить двигательную активность учащихся на уроке

Оценка двигательной активности на уроке


Приседания на двух ногах

51

Техника лазанья по канату



1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Разучить лазанье по канату произвольным способом.

3. Совершенствовать умения и навыки выполнения упр. в висе на гимнастическом бревне (сгибание и разгибание рук).

4. Развивать силу


Упр. на гибкость


52

Техника лазанья по канату

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', ОРУ на месте без предметов. 2. Закрепить лазанье по канату произвольным способом.

3. Оценить умения и навыки выполнения упр. в висе на гимнастическом бревне (сгибание и разгибание рук).

4. Развивать силу

Оценка умений и навыковВыполнения упр. в висе


Упр. на гибкость

53

Техника лазанья по канату

1


1. Провести беседу о физической культуре Казахстана. Связь ее содержания с трудовой деятельностью.

2. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', ОРУ на месте с предметами.

3. Совершенствовать технику лазанья по канату.

4. Познакомить с сочетанием ритмичных движений руками, туловищем, головой, ногами под музыку.

5. Провести игры - эстафеты с гимнастическими скакалками


Упр. на координацию.


54

Оценка техники лазанья по канату

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Проверить на оценку умения и навыки лазанья по канату.

3. Повторить сочетание ритмических движений руками, туловищем, головой, ногами под музыку.

4. Провести игру - эстафету в виде преодоления гимнастической полосы препятствий

Оценка умений и навыков лазанья по канату

Упр. на координацию, подготовить спорт, форму для занятий на улице.


55

Передвижение скользящим шагом.

1


1. Познакомить учащихся с правилами ТБ на уроках лыжной подготовки.

2. Выполнить ОРУ в движении.

3. Познакомить учащихся

с одноопорным скольжением.

4. Разучить передвижение скользящим шагом (600 м).

5. Развивать двигательные качества


Упр. на силу рук.


56

Скользящий шаг

1


1. Выполнить ОРУ в движении.

2. Повторить одноопорное скольжение


Упр. на силу рук


57

Тема: Передвижение на лыжах скользящим шагом.

1


1. Выполнить ОРУ на месте.

2. Совершенствовать передвижение скользящим шагом (1000м).

3. Провести эстафеты на лыжах.

4. Развивать выносливость


Упр. на мышцы брюшного пресса.


58

КУ – бег на лыжах 1 км.

1


1. Выполнить ОРУ на месте.

2. Провести учет УН – бег на лыжах 1 км.

3. Провести подвижные игры без лыж.

4. Развивать выносливость.

УН – бег на лыжах 1км.

Упр. на мышцы брюшного пресса


59

Спуск в высокой и низкой стойке

1


1. Выполнить ОРУ в движении.

2. Разучить технику спуска в высокой и низкой стойке.

3. Пройти дистанцию до 1200м в медленном темпе.

4. Провести подвижные игры.

5. Развивать выносливост


Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.


60

Тема: Техника спуска в высокой и низкой стойке.

1


1. Выполнить ОРУ в движении.

2. Разучить технику спуска в высокой и низкой стойке.

3. Пройти дистанцию до 1500 м в медленном темпе.

4. Провести подвижные игры.

5. Развивать выносливость


Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.


61

Тема: Техника спуска в высокой и низкой стойке.

1


1. Выполнить ОРУ на месте.

2. Совершенствовать технику спуска в высокой и низкой стойке.

3. Пройти дистанцию до 1800м со средней скоростью.

4. Провести эстафеты (вначале с палками, а потом без них) для развития координации


Упр. на осанку.


62

Равномерное передвижение до 2 км.

1


1. Выполнить ОРУ на месте.

2. Проверить на оценку умения и навыки выполнения спуска в высокой и низкой стойке.

3. Пройти дистанцию 2 км без учета времени.

4. Провести подвижные игры.

5. Развивать выносливость

Оценка умений и навыков спуска в высокой и низкой стойке.

Упр. на осанку


63

Равномерное передвижение до 1800м

1


1. Выполнить СБУ.

2. Пройти дистанцию 1800м в равномерном темпе.

3. Провести подвижные игры на лыжах и без.

4. Развивать выносливость


Упражнения на гибкость


64

Подвижные игры

1


1. Выполнить СБУ.

2. Пройти дистанцию 1800м в равномерном темпе.

3. Провести подвижные игры на лыжах и без.

4. Оценить двигательную активность учащихся на уроке.

5. Развивать выносливость

Оценка двигательной активности на уроке

Упражнения на гибкость, подгото-вить одежду для занятий в спортзале


65

Подвижная игра «Перестрелка».

1


1. Повторить правила ТБ.

2. Выполнить бег до 3', ОРУ в движении.

3. Провести эстафеты с бегом и прыжками.

4. Закрепить ловлю и передачу мяча в подвижной игре «Перестрелка».

5. Развивать скоростно-силовые качества




66

Основные правила игры «Пионербол

1


1. Провести бег в медленном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Познакомить учащихся с правилами игры «Пионербол».

3. Развивать быстроту реакции (подвижная игра «Смена мест»


Правила игры «Пионербол».


67

Игра «Пионербол

1


1. Провести бег в медленном темпе до 3', СБУ. 2. Закрепить технику подачи мяча в игре «Пионербол».

3. Развивать быстроту реакции (подвижная игра «Вызов номеров»).

Оценка

двигательной

Правила игры «Пионербол»


68

Игра «Пионербол

1


1. Провести бег в медленном темпе до 3', СБУ.

2. Совершенствовать технику подачи мяча в игре «Пионербол».

3. Развивать быстроту реакции (подвижная игра «Смена мест


Приседания на одной ноге.


69

Оценка умений и навыков выполнения подачи мяча

1


1. Провести бег до 3', ОРУ на месте без предметов.

2. Оценить умения и навыки выполнения подачи мяча в игре «Пионербол».

3. Развивать игровое мышление, координацию в учебной игре «Пионербол».

4. Развивать быстроту реакции (подвижная игра «Вызов номеров

Оценка умений и навыков выполнения подачи мяча

Приседания на одной ноге.


70

Тема: Ловля и передача мяча в игре «Перестрелка».

1


1. Выполнить бег до 3', ОРУ на месте без предметов.

2. Провести эстафеты с мячами.

3. Совершенствовать ловлю и передачу мяча в игре «Перестрелка».

4. Развивать внимание (подвижная игра «Класс, смирно!»


Упражнения для икроножных мышц


71

Тема: Ловля и передача мяча в игре «Перестрелка».

1


1. Выполнить бег до 3', ОРУ на месте с предметами.

2. Провести эстафеты с мячами.

3. Совершенствовать ловлю и передачу мяча в игре «Перестрелка».

4. Развивать внимание (подвижная игра «Запомни движение»).

Оценка двигательной активности на уроке

Упражнения для

икроножных мышц.


72

Подвижные игры.

1


1. Выполнить бег до 3', ОРУ на месте с предметами.

2. Провести подвижные игры «Смена мест», «Вызов номеров», «Запомни движение» для развития двигательных качеств


Имитация передач мяча


73

Ловля и передача мяча.

1


1.Выполнить бег в равномерном темпе до 3', СБУ.

2. Провести подвижные игры с мячом «Не давай мяч водящему», «Передал – ушел».

3. Развивать силовые качества (сгибание и разгибание рук в упоре лежа).


Имитация передач мяча.


74

Передача мяча.

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', СБУ.

2. Провести подвижные игры с мячом «Не давай мяч водящему», «Передал – ушел», «Ведение мяча между предметами с обводкой предметов».

3. Развивать силовые качества (сгибание и разгибание рук в упоре лежа).

Оценка двигательной активности на уроке.

Имитация передач мяча


75

Передача мяча.

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', СБУ.

2. Провести эстафеты с бегом и прыжками («Ведение мяча между предметами с обводкой предметов»).

3. Закрепить ловлю и передачу мяча в подвижной игре «Перестрелка».

4. Развивать силовые качества (прыжки из полного приседа


Имитация передач мяча


76

Тема: Национальные игры «Жылжымалы аркан», «Орамал», «Допты тап».

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 4', ОРУ в движении.

2. Провести национальные игры «Жылжымалы аркан», «Орамал», «Допты тап».

3. Развивать двигательные качества.


Найти национальные игр


77

Национальные игры

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Познакомить с национальными играми «Жылжымалы аркан», «Орамал», «Допты тап».

3. Развивать гибкость

Оценка двигательной активности на уроке.

Найти национальные игры.










78

Тема: Итоги III четверти, национальные игры.

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Провести национальные игры «Допты тап».

3. Развивать двигательные качества в эстафетах типа «Веселых стартов».

4. Подвести итоги III четверти.


Индивидуальные задания


79

Кувырок вперед

1






80

Кувырок вперед

1






81

Ходьба по гимнастической скамейке

1






82

Ходьба по гимнастической скамейке

1






83

Тема: Техника метания малого мяча

в цель.

1


1. Провести инструктаж по ТБ на уроках.

2. Провести бег в медленном темпе до 3', СБУ.

3. Разучить технику метания мяча в цель с 6 м.

4. Развивать скоростно-силовые качества (подвижная игра «Волк во рву»).

5. Закрепить умения и навыки ловли и передачи мяча в игре «Перестрелка


Упражнение на гибкость (наклон из и.п. сидя


84

Тема: КДП – бросок набивного мяча из-за головы

1


1. Провести бег в медленном темпе до 3', СБУ.

2. Принять КДП – бросок набивного мяча двумя руками из-за головы.

3. Закрепить технику метания мяча в цель с 6 м.

4. Развивать двигательные качества (подвижная игра «Не давай мяч водящему

КДП – бросок набивного мяча из-за головы.

Упражнение на гибкость (наклон из и.п. сидя).


85

Тема: Техника метания малого мяча в цель

1


1. Провести бег в медленном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Провести эстафеты с бегом и прыжками для развития двигательных качеств.

3. Совершенствовать технику метания мяча в цель с 6 м.


Упражнения на мышцы брюшного пресса


86

Тема: КУ – метание мяча в цель.

1


1. Выполнить бег в медленном темпе до 3', ОРУ в движении.

2. Провести учет УН – метание малого мяча в цель с 6 м.

3. Подвижная игра «Не давай мяч водящему» (для отработки передач мяча).

4. Развивать двигательные качества

УН – метание малого мяча в цель.

Упражнения на мышцы брюшного пресса.


87

Тема: Техника прыжка в высоту с прямого разбега «согнув ноги».

1


1. Провести бег в медленном темпе до 3', СБУ.

2. Разучить технику прыжка в высоту с прямого разбега «согнув ноги».

3. Развивать координацию движений в подвижной игре «Перестрелка»


Подтягивани


88

Тема: Техника прыжка в высоту с разбега.

1


1. Выполнить бег в медленном темпе до 3', СБУ.

2. Провести эстафеты со скакалкой.

3. Закрепить технику прыжка в высоту с прямого разбега способом «согнув ноги».

4. Развивать скоростно-силовые качества (подвижная игра «Волк во рву»).


Подтягивание.


89

Тема: КУ – подтягивание

1


1. Выполнить бег в медленном темпе до 3', СБУ.

2. Повторить эстафеты со скакалкой.

3. Провести учет УН – подтягивание из виса (мальчики), из виса лежа (девочки).

4. Провести личное первенство по прыжкам в высоту с прямого разбега способом «согнув ноги»

УН – подтягивание.

Подтягивание.


90

Кувырок вперед

1






91

Ходьба по бревну

1






92

Тема: Правила ТБ, элементы игры в футбол.

1


1.Повторить правила ТБ на уроках ФК.

2. Выполнить бег до 3' с 2–3 ускорениями, СБУ.

3. Познакомить учащихся с основными правилами игры в футбол.

4. Разучить ведение мяча по прямой в футболе.

5. Развивать двигательные качества посредством


Основные правила игры в футбол.


93

Тема: КДП – челночный бег 3х10 м

1


1. Провести бег до 3' с 2–3 ускорениями, СБУ.

2. Принять КДП – челночный бег 3х10м.

3. Закрепить элементы игры в футбол посредством подвижных игр.

КДП – челночный бег 3х10м.

Основные правила игры в футбол.


94

Тема: Техника высокого старта.

1


1. Повторить правила ТБ на уроках легкой атлетики.

2. Выполнить бег 3', ОРУ в движении.

3. Закрепить технику выполнения высокого старта.

4. Провести эстафеты с бегом и прыжками с этапом 30м для развития быстроты


Прыжки в длину с места.


95

Тема: КДП – бег 30м.

1


1. Провести бег в медленном темпе до 4', СБУ.

2. Провести учет бега на 30м с высокого старта.

3. Разучить технику метания мяча на дальность с места.

4. Развивать скоростно-силовые качества.

КДП – бег 30м.

Прыжки в длину с места.


96

Тема: КДП – прыжок в длину с места

1


1. Провести бег в равномерном темпе до 4', СБУ.

2. Провести учет КДП – прыжок в длину с места.

3. Закрепить технику метания мяча на дальность с места.

4. Развивать гибкость

КДП – прыжок в длину с места.

Многоскоки


97

Тема: Техника прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги

1


1. Выполнить бег в равномерном темпе до 5', ОРУ на месте.

2. Разучить технику прыжка в длину способом «согнув ноги».

3. Закрепить технику метания мяча на дальность с места.

4. Развивать силовые качества.


Многоскоки


98

Тема: КУ – многоскоки 8 прыжков.

1


1. Выполнить бег до 6', ОРУ на месте.

2. Провести учет КДП – многоскоки 8 прыжков.

3. Закрепить технику прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги».

4. Совершенствовать технику метания мяча на дальность с места.

5. Развивать выносливость

УН – многоскоки 8 прыжков.

Упражнения на координацию.


99

Тема: Техника прыжка в длину с разбега «согнув ноги».

1


1. Выполнить равномерный бег до 7', СБУ.

2. Совершенствовать технику прыжка в длину с разбега «согнув ноги».

3. Провести игры с элементами футбола


Упражнения на координацию


100

Тема: КН – кросс 1500м

1


1. Выполнить СБУ.

2.Развивать выносливость в равномерном беге 1500м.

3. Провести игры с элементами футбола


Упражнения на координацию.


101

Игры –эстафеты с элементами гимнастики

1






102

Игры –эстафеты с элементами гимнастики

1








Календарные планы 3 класс на 2014-2015 год
  • Начальные классы
Описание:

Календарно- тематическое планирование 3 класс по литературному чтению,музыке и физической культуре по учебникам "Алматыкитап".

Базовое содержание учебного предмета для 3 класса

 Навыки аудирования (слушания) и чтения: 1) слушание и адекватное понимание услышанного, выделение информации для решения учебной задачи, ответов на поставленные вопросы; 2) совершенствование правильности, сознательности, выразительности и темпа чтения до уровня, когда техника чтения не мешает процессу смыслового восприятия читаемого; 3) темп чтения на конец 3 класса – 60-70 слов и знаков в минуту при чтении вслух; 4) способ чтения: плавное чтение целыми словами при смысловом охвате в процессе чтения словосочетаний и групп слов; 5) правильность и сознательность чтения: безошибочное орфоэпическое прочтение вслух предложений, интонационное оформление предложений в зависимости от знаков препинания и смысла высказывания; 6) выразительность чтения: выделение при чтении логических ударений и пауз. 27. Тематика и круг чтения. Вводный урок: повторение пройденного во 2 классе, знакомство с учебником (1 час). 28. Родные просторы (15 часов): 1) стихотворения и небольшие рассказы, отрывки из повестей писателей и поэтов: С.Сейфуллин, М.Алимбаев, М.Ауэзов, О.Сулейменов, С.Жиенбаев и др.; 2) поэтический родник «Закружилась листва золотая». Стихи об осени: А.Пушкин, А.Фет, М.Лермонтов, К.Бальмонт, М.Алимбаев, И.Токмакова и др.; 3) понятие о пейзаже. Углубление понятия эпитета; 4) внеклассное чтение; 5) развитие речи. Сочинение по картине «Осень». 29. Фольклорные мотивы (20 часов): 1) сказки народов мира: русская, казахская, корейская и др.; 2) литературная сказка: А.С.Пушкин, Ы.Алтынсарин, Ш.Перро, Х.К.Андерсен, Бр.Гримм, О.Уальд, Е.Шварц и др.; 3) углубление понятия народная сказка. Понятие литературной сказки; 4) поэтический родник «Сказка – умница и прелесть, с нами рядышком живет»: Ю.Мориц, Б.Заходер, Е.Ершов, С.Маршак и др.; 5) внеклассное чтение; 30. Мои друзья (16 часов): 1) Н.Гарин-Михайловский, Б.Житков, Г.Скребицкий, К.Паустовский, Н.Носов, В.Осеева, Е.Велтисов, А.Волков, С.Голицын; 2) поэтический родник «Друг придет на помощь…»: А.Барто, С.Михалков, Э.Мошковская, Е.Благинина, М.Бородицкая, и др.

) внеклассное чтение; 5) развитие речи. Сочинение «Так поступают друзья». 31. Мы и природа (16 часов): 1) рассказы, отрывки из повестей писателей: М.Зверев, М.Зощенко, Д.Мамин-Сибиряк, А Чехов, П.Бажов, В.Бианки, Л. Риис и др.; 2) поэтический родник. Стихи о зиме: И.Никитин, С.Есенин, А.Табылдиев, М.Алимбаев, Ю.Мориц, Э.Мошковская, Ю. Коринец, И.Токмакова; 3) внеклассное чтение; 4) развитие речи. Сочинение по картине художника «Зима». 32. Хочу все знать (16 часов): 1) В.Одоевский, К.Паустовский, Ю.Драгунский, Э.Раскин, В.Дуров, В.Голявкин, В.Чаплина и др.; 2) поэтический родник «Чудеса вокруг нас!»: стихи В.Высотская, А.Барто, Г.Сапгир, Ю.Мориц, Р.Сеф, В.Орлов, и др.; 3) понятие о юморе; 4) внеклассное чтение; 5) развитие речи: Сочинение «Смешной случай». 33. Золотая душа (20 часов): 1) Л.Толстой, А.Платонов, Е. Пермяк, К.Паустовский, В.Осеева, М.Москвина, А.Милн, и др.; 2) поэтический родник «Что такое хорошо и что такое плохо»: Г.Ладонщиков, З.Петрова, С.Михалков, А.Барто, Э.Мошковская и др.; 3) внеклассное чтение; 4) развитие речи. Сочинение на нравственную тему. 34. В мире фантастики и приключений (16 часов): 1) стихотворение и небольшие рассказы, отрывки из повестей писателей и поэтов: П.Бажов, Н.Носов, Н.Абрамцева, Д.Барри, Т.Янссон, Н.Абрамцева, Ю.Кими др.; 2) понятие о фантастическом; 3) поэтический родник «Весна, весна на улице!»: Ф.Тютчев, С.Маршак, З.Александрова, П.Соловьева, М.Бородицкая и др.; 4) внеклассное чтение; 5) развитие связной речи. Сочинение по картине «Весна». 35. Наша планета Земля (15 часов): 1) С.Муканов, Г.Снегирев, Н.Богданов, М.Жумабаев, А.Твардовский, В.Высоцкий, Н.Богданов, Ю.Коринец, М.Джалиль, С.Бабенко, Б.Окуджава и др.; 2) внеклассное чтение; 3) развитие речи. Сочинение о родной земле. 36. Заключительный урок (1 час). 37. Теория литературы (пропедевтика): 1) общее понятие о жанрах: народная и литературная сказка, рассказ; 2) общее понятие о пейзаже. Расширение понятия об эпитете, сравнении; их роль в описании пейзажа; 3) расширение понятия об олицетворении в художественном тексте;

общее понятие о литературном герое. Портрет героя;5) понятие о юморе; 6) понятие фантастического в произведении. 38. Анализ текста: 1) биографические сведения о писателе: имя, отчество, фамилия; эпизоды из детства писателя, рассказанные им самим или друзьями; 2) пересказ содержания текста: подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица рассказчика; 3) характеристика героев и событий прочитанного; составление устной характеристики персонажа произведения: портрет, черты характера, объяснение мотивов поступка героя, оценка его поведения; 4) языковой анализ текста: нахождение эпитетов, сравнений, олицетворений, осознание их роли в художественном произведении; нахождение слов и выражений для характеристики литературных героев; 5) чтение по ролям; инсценирование текста; 6) распознавание в тексте юмора и фантастического изображения. 39. Продуктивно-творческая деятельность: 1) коллективное сочинительство сказок, рассказов по данному началу или мотивам прочитанного произведения. Придумывание загадок, считалок, небылиц; 2) устное словесное описание пейзажа (на материале прочитанного стихотворения); 3) языковое развитие: придумывание сравнений, эпитетов; 4) составление воображаемых диалогов, киносценария (мультфильма) по прочитанному произведению; 5) творческая работа по сочинительству: сказки, рассказа, загадки, (на материале образца прочитанных произведений;

Автор Баранова Лариса Николаевна
Дата добавления 05.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 3898
Номер материала 34537
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓