Главная / Математика / календарное планирование математика 6,10 классы

календарное планирование математика 6,10 классы

Бекітемін:

Утверждаю:

Директор

«_____»___________

____________


Келісемін:

Согласовано:

зам.директора УР

оқу ісінің менгерушісі

«_____»___________ _________________

Каралды:

Рассмотрено:

на заседании М/О

Каулы№________

Протокол№________

«______»____________







Фамилие: Верховская

Имя : Елена

Отчество: Анатольевна

Категория: Высшая

Образование :Высшее

Тема: Педагогические технологии в образовательном процессе как основа повышения качество иобразования.

Проблема: Личностно ориентированное обучение как основа повышения качества знаний.

Тема самообразования: Самостоятельная работа как средство развития способностей учащихся, посредством применения интрактивных технологий.










КҮНТІЗБЕЛІК ЖОСПАР

КАЛЕНДАРНЫЕ ПЛАНЫ


Учитель математики Верховская Елена Анатольевна


П/П

Пән

Предмет

Оқулық

Учебник аты, автор мекеме, шыққан жылы название,автор, издательство, год издания


Сынып


класс

Аптасына

сағ.

В неделю

час

Сағат

саны.

Кол-во

часов

Жоспарлык бакылау сабақтары.

Плановых контрольных уроков

Сынақ.


Зачетов

Тест


Тестов

1

Математика

Математика,Т.А.Алдамуратова, «Атамұра» 2006

6

5

1 ч 45

2ч 35

3ч52

4ч 38

4

2

3

2

1

4

2

3

2

4

3

3

3

2

Алгебра и начала анализа

Алгебра и начала анализа,Абылкасымова А.Е.

«Мектеп» 2010


10

2

68ч

10

4

4

3

Геометрия

Геометрия,Гусев В. , Бекбоев И.,

«Мектеп» 2010



10

2

68

6

6

6




Пояснительная записка


При планировании использовался учебник математика 6 класс автора Алдамуратова Т.А. Издательство «Атамұра» 2006года

Программа по математике рассчитана на 170 часов темы распределены на 8 глав. В планирование включено11 контрольных работ, 11 зачетов.

Математика в -6 классе - интегрированный учебный предмет, обеспечивающий преемственность и перспективность изучения математики в начальных классах и алгебры и геометрии на уровне основного среднего и общего среднего образования.

Цель обучения математике 6 классе - развитие логического мышления, познавательных интересов, интеллектуальных качеств личности; овладение знаниями о рациональных числах и арифметических действиях с ними, осуществление целенаправленной пропедевтической подготовки к изучению алгебры и геометрии, а также предметов естественно-математического цикла.

Задачи обучения предмету «Математика» заключаются в:

  • формировании понятия рационального числа и навыков выполнения арифметических действий с рациональными числами;

  • формировании умений решения уравнений с помощью переноса слагаемых из одной части уравнения в другую и использования правил раскрытия скобок;

  • усвоении понятий: процент, отношение, пропорция, прямая и обратная пропорциональная зависимости; перпендикуляр к прямой; прямоугольная система координат, центральная и осевая симметрии; масштаб, диаграмма; ознакомление с вычислениями по формулам;

• формировании представлений о плоскости, шаре, сфере.
Особенностью обучения математике в -6 классе является изложение

материала на индуктивной основе, с использованием конкретных примеров. Ведется подготовка к дедуктивному изложению теории через неявное (без использования терминологии) введение определений, понятий, через обоснование получаемых выводов (правил, формулировки свойств и т.п.). Изучение математики осуществляется с опорой на развитое наглядно-образное мышление, широкое применение наглядности.


Перечень учебников и УМК:

  1. Математика. Учебник. Методическое руководство. Дидактические материалы. Сборник задач. А.Абылкасымова, Т.Кучер, З.Жумагулова, С.Тулеубаева, Г.Жунусова, М.Мадибеков. - Алматы: Мектеп, 2010.

1 Математика. Учебник. Методическое руководство. Дидактические материалы. Рабочая тетрадь №1,2. Тематическое планирование и сборник контрольных работ. Т.Алдамуратова, Т.Байшоланов, В.Тупаева, А.Хабылбекова, Н.Алешина, С.батемирова. - Алматы: Атамдаа, 2011. 2. Математика. Учебник. Методическое руководство. Дидактические материалы. Сборник задач.

А.Абылкасымова, Т.Кучер, З.Жумагулова, В.Корчевский, Я.Первушина, А.Балгужинова - Алматы: Мектеп, 2011. Дополнительная литература:

1. Математика. Тестовые задания (5-6 классы). Т. Алдамуратова, Н.Снегуренко. - Алматы: Атамздэа, 2010.

2. Математика: справочник школьника серии «Талапкер». 5-11 классы. З.Айназарова, Л.Федоренко. -
Астана: Арман-ПВ, 2007..


Результаты обучения по Государственному образовательному стандарту в образовательной области»Математика»должен владеть умениями и навыками:

б) Обучающийся уровня основного среднего образования должен

- уметь выполнять преобразования алгебраических выражений;

- уметь применять числа (целые, рациональные, ) для представления количественных характеристик реальных объектов;

- уметь выполнять приближенные вычисления;

- уметь решать рациональные (не выше 2-ой степени) и простейшие уравнения, неравенства и их системы , и использовать их при решении математических задач;

- уметь решать несложные практические расчетные задачи c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

- уметь решать учебные и практические задачи, требующие систематического перебора вариантов;

- уметь анализировать реальные числовые данные, представленные в виде диаграмм, графиков, таблиц и применять их в качестве информации;

- уметь составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

- уметь применять системы измерений при решении практических математических задач, уметь осуществлять переход из одной системы измерений к другой;

- уметь применять аргументацию при доказательстве в монологической и диалогической формах;

- уметь применять свойства и способы представления алгоритмов при решении задач математики;

- знать свойства функций (линейная), уметь строить их графики, применять их для выражения функциональных зависимостей между величинами;

- знать свойства основных геометрических фигур на плоскости ;

- знать принципы, основы организации и функционирования компьютера;

- уметь принимать и посылать сообщения посредством Интернет.


в) Обучающийся уровня общего среднего образования должен:

- уметь выполнять преобразования алгебраических, выражений;

- уметь решать алгебраические и трансцендентные уравнения, неравенства и их системы, применять их при решении задач;

- уметь проводить практические расчеты по формулам , используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

- уметь описывать и исследовать с помощью функций зависимости реальных величин, представлять их графически;

- уметь интерпретировать графики реальных процессов;

- уметь производить вычисления длин, площадей и объемов реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства;

- уметь вычислять вероятности событий на основе подсчета числа исходов;

- уметь исследовать практические ситуации на основе изученных формул и свойств фигур;

- уметь решать практические задачи с помощью математического моделирования;

- уметь анализировать, интерпретировать и создавать собственные математические модели.















Пояснительная записка

При планировании использовался учебник Алгебра и начала анализа 10 класс автора Абылкасымова А.И. Издательство «Мектеп» 2010года, естественно-математического направления.

Программа по математике рассчитана на 68 часов темы распределены на 5глав. В планирование включено10 контрольных работ, 4 зачета Обучение математике на уровне общего среднего образования направлено на достижение следующих целей:

  • построение и исследование математических моделей для описания и решения задач из смежных дисциплин и прикладных задач;

  • выполнение и самостоятельное составление алгоритма решения задач на математическом материале;

  • выполнение расчетов практического характера;

  • использование математических формул и самостоятельное составление математических формул на основе обобщения частных случаев.

Алгебра

Цель обучения предмету «Алгебра и начала анализа» в 10 классе общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений заключается в ознакомлении учащихся с математическими понятиями, их свойствами, необходимыми для понимания природных явлений, изучения объектов окружающего мира, изучения смежных дисциплин.

Особенностью изучения курса математики в классах общественно-гуманитарного направления является ориентация на общекультурное развитие человека, знакомство с законами математики и формирование тех математических знаний и умений, которые связаны с областью человеческой деятельности, необходимой для свободной ориентации в современном мире.

Задачи, реализующие цель обучения, определяются спецификой выбранного направления. Желательно, чтобы содержание этих задач соответствовало преимущественному направлению деятельности учащихся.

Обучение математике в классах естественно-математического направления должно обеспечивать учащимся возможность продолжения образования в учебном заведении по специальности, требующей определенного Уровня знаний и умений по математике.

Содержание образование по математике в классах естественно-математического направления формирует у учащихся целостную картину .., окружающего мира, способствует овладению общенаучными умениями, направленными на развитие интеллектуальных способностей. Умение строить и интерпретировать математическую модель некоторой конкретной ситуации используется при изучении реальных процессов и явлений, исследований теоретических проблем и решении прикладных задач.

Перечень учебников и УМК:

10 класс (общественно-гуманитарное направление)

1. Алгебра и начала анализа. Учебник. Методическое руководство. Дидактические материалы. Сборник

задач. А.Абылкасымова, К.Шойынбеков, М.Есенова, З.Жумагулова, С.Тулеубаева. - Алматы: Мектеп,

2010.

10 класс (естественно-математическое направление)

1. Алгебра и начала анализа. Учебник. Методическое руководство. Дидактические материалы. Сборник задач. А.Абылкасымова, К.Шойынбеков, В.Корчевский, З.Жумагулова. - Алматы: Мектеп, 2010.


Результаты обучения по Государственному образовательному стандарту в образовательной области»Математика»должен владеть умениями и навыками:

б) Обучающийся уровня основного среднего образования должен

- уметь выполнять преобразования алгебраических выражений;

- уметь применять числа (целые, рациональные, иррациональные) для представления количественных характеристик реальных объектов;

- уметь выполнять приближенные вычисления;

- уметь решать рациональные (не выше 2-ой степени) и простейшие иррациональные уравнения, неравенства и их системы (в том числе содержащие знак модуля), и использовать их при решении математических задач;

- уметь решать несложные практические расчетные задачи c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

- уметь решать учебные и практические задачи, требующие систематического перебора вариантов;

- применять аксиомы к доказательству теорем;

- уметь применять аксиомы и теоремы при решении геометрических задач с использованием алгебраического и тригонометрического аппарата;

- уметь применять координатный и векторный методы при решении геометрических задач;

- уметь решать простейшие задачи комбинаторики, теории вероятности и статистики;

- уметь моделировать практические ситуации и исследовать построенные модели с использованием аппарата математики;

- уметь анализировать реальные числовые данные, представленные в виде диаграмм, графиков, таблиц и применять их в качестве информации;

- уметь составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

- уметь применять системы измерений при решении практических математических задач, уметь осуществлять переход из одной системы измерений к другой;

- уметь применять аргументацию при доказательстве в монологической и диалогической формах;

- уметь применять свойства и способы представления алгоритмов при решении задач алгебры и геометрии;

- знать свойства функций (линейная, тригонометрическая), уметь строить их графики, применять их для выражения функциональных зависимостей между величинами;

- знать свойства основных геометрических фигур на плоскости и пространстве, уметь их доказывать;

- знать свойства геометрических преобразований плоскости и уметь применять их;

- знать основные способы работы с информацией;

- знать принципы, основы организации и функционирования компьютера;

- знать основные программные средства управления компьютером и защиты информации;

- понимать роль, значение и влияние информатики в жизни человека и общества;

- знать специфику информационных систем массовой и индивидуальной коммуникации;

- знать концепцию Web – пространства;

- уметь рассматривать область информационных процессов в живой природе, обществе, технике, формирующую новый - информационный подход к изучению окружающей действительности;

- уметь применять программные средства управления компьютером;

- уметь алгоритмизировать, программировать, моделировать процессы;

- уметь работать со стандартными средствами информационных и коммуникационных технологий;

- уметь применять основные возможности информационных технологий при освоении различных предметных знаний, в том числе: составление программ и применение готовых программ при решении различных задач;

- уметь принимать и посылать сообщения посредством Интернет.


в) Обучающийся уровня общего среднего образования должен:

- уметь выполнять преобразования алгебраических, логарифмических, показательных, тригонометрических выражений;

- уметь решать алгебраические и трансцендентные уравнения, неравенства и их системы, применять их при решении задач;

- уметь проводить практические расчеты по формулам (со степенями, с радикалами, с логарифмическими, показательными и тригонометрическими выражениями), используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

- уметь описывать и исследовать с помощью функций зависимости реальных величин, представлять их графически;

- уметь интерпретировать графики реальных процессов;

- уметь решать геометрические, физические, экономические и другие прикладные задачи, в том числе задач на наибольшие и наименьшие значения с применением аппарата математического анализа;

- уметь производить вычисления длин, площадей и объемов реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства;

- уметь вычислять вероятности событий на основе подсчета числа исходов;

- уметь решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства планиметрических и стереометрических фигур, применяя алгебраический аппарат, а также метод координат;

- уметь исследовать практические ситуации на основе изученных формул и свойств фигур;

- уметь решать практические задачи с помощью математического моделирования;

- уметь анализировать, интерпретировать и создавать собственные математические модели;

- уметь анализировать, классифицировать и интерпретировать реальные числовые данные



Пояснительная записка

При планировании использовался учебник Геометрии 10 класс автора Ж.Кайдасов Издаптельство «Мектеп» 2010года.естественно-математического направления.

Программа по математике рассчитана на 68 часов темы распределены на 5глав. В планирование включено6контрльных работ, 6 зачетов Геометрия

Цель обучения геометрии в 10 классе общественно-гуманитарного направления - формирование представлений учащихся о геометрии, ее месте и роли в современном мире.

Геометрия в 10-11 классах строится на аксиоматической основе: рассматривается расположение прямых, плоскостей и геометрических тел в пространстве. Курс геометрии должен излагаться с использованием наглядности: взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, двугранные углы рассматриваются на геометрических моделях (призма, пирамида, правильные многогранники и т.д.). Это позволяет сделать предмет «Геометрия» более наглядным и проиллюстрировать свойства и теоремы стереометрии. Следует уделить внимание изображению пространственных фигур в ортогональной и центральной проекциях и их сечений плоскостью.

В классах естественно-математического направления необходимо обратить внимание на формирование у учащихся математической культуры, на интеллектуальное развитие личности каждого ученика, его творческих математических способностей. Особое место должны занимать прикладные задачи на построение пространственных фигур и рассмотрение их свойств, а также задачи на нахождение площадей поверхностей и объемов тел.

В содержании образования по геометрии классов общественно-гуманитарного направления большинство теоретических фактов рассматривается без доказательств, доказательства теорем и свойств даются на основе наглядных представлений, математические упражнения ограничиваются уровнем простейших. Отдельные разделы изучаются на уровне представлений, без доказательств и сложных преобразований.


Перечень учебников и УМК:

10 класс (общественно-гуманитарное направление)

1. Геометрия. Учебник. Методическое руководство. Дидактические материалы. Сборник задач. В.Гусев, Ж.Кайдасов, А.Кагазбаева, А.Еден. - Алматы: Мектеп, 2010.

10 класс (естественно-математическое направление)

1. Геометрия. Учебник. Методическое руководство. Дидактические материалы. Сборник задач. В.Гусев, Ж.Кайдасов, А.Кагазбаева, М.Ахматуллина, Е.Есенгазин. - Алматы: Мектеп, 2010.

11 класс (общественно-гуманитарное направление)

1. Геометрия. Учебник. Методическое руководство. Сборник задач. В.Гусев, Ж.Кайдасов, А.Кагазбаева, Е.Есенгазин. - Алматы: Мектеп, 2011. 11 класс (естественно-математическое направление)

1. Геометрия. Учебник. Методическое руководство. В Дидактические материалы. Сборник задач. Гусев, Ж.Кайдасов, А.Кагазбаева, М.Ахматуллина, Е.Есенгазин. - Алматы: Мектеп, 2011. Дополнительная литература

  1. Математика: справочник школьника серии «Талапкер». 5-11 классы. З.Айназарова, Л.Федоренко. -Алматы: Арман-ПВ, 2007.

  2. Математика. Тесты для подготовки к ЕНТ. И.Рустюмова, С.Рустюмова. - Алматы: Арман-ПВ, 2010.

  3. Математика. Тестовые задания, решения, ответы. 11 класс. Н.Егоркина. - Кокшетау: Келешек-2030, 2011.

  4. Сборник заданий для проведения письменного экзамена по математике. 11 класс (ОГН). Н.Егоркина. Кокшетау: Келешек-2030, 2011.



Электронные издания: 10,11 классы

1. Геометрия, (каз., рус). Н.Данаев, С.Боранбаев, Б.Шолпанбаев, С.Смагулова. НИИ математики и

механики, 2010.

2. Геометрия. Справочник. Кенже-Пресс-Медиа, 2010.


Результаты обучения по Государственному образовательному стандарту в образовательной области»Математика»должен владеть умениями и навыками:

б) Обучающийся уровня основного среднего образования должен

- применять аксиомы к доказательству теорем;

- уметь применять аксиомы и теоремы при решении геометрических задач с использованием алгебраического и тригонометрического аппарата;

- уметь применять координатный и векторный методы при решении геометрических задач;

- уметь моделировать практические ситуации и исследовать построенные модели с использованием аппарата математики;

- уметь анализировать реальные числовые данные, представленные в виде диаграмм, графиков, таблиц и применять их в качестве информации;

- уметь составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

- уметь применять системы измерений при решении практических математических задач, уметь осуществлять переход из одной системы измерений к другой;

- уметь применять аргументацию при доказательстве в монологической и диалогической формах;

- уметь применять свойства и способы представления алгоритмов при решении задач алгебры и геометрии;

- знать свойства функций (линейная, тригонометрическая), уметь строить их графики, применять их для выражения функциональных зависимостей между величинами;

- знать свойства основных геометрических фигур на плоскости и пространстве, уметь их доказывать;

- знать свойства геометрических преобразований плоскости и уметь применять их;

- знать основные способы работы с информацией;

- знать принципы, основы организации и функционирования компьютера;

- знать основные программные средства управления компьютером и защиты информации;

- понимать роль, значение и влияние информатики в жизни человека и общества;

- знать специфику информационных систем массовой и индивидуальной коммуникации;

- знать концепцию Web – пространства;

- уметь рассматривать область информационных процессов в живой природе, обществе, технике, формирующую новый - информационный подход к изучению окружающей действительности;

- уметь применять программные средства управления компьютером;

- уметь алгоритмизировать, программировать, моделировать процессы;

- уметь работать со стандартными средствами информационных и коммуникационных технологий;

- уметь применять основные возможности информационных технологий при освоении различных предметных знаний, в том числе: составление программ и применение готовых программ при решении различных задач;

- уметь принимать и посылать сообщения посредством Интернет.



в) Обучающийся уровня общего среднего образования должен:

- уметь выполнять преобразования алгебраических, тригонометрических выражений;

- уметь решать алгебраические и трансцендентные уравнения, неравенства и их системы, применять их при решении задач;

- уметь проводить практические расчеты по формулам (со степенями, с радикалами, и тригонометрическими выражениями), используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

- уметь описывать и исследовать с помощью функций зависимости реальных величин, представлять их графически;

- уметь интерпретировать графики реальных процессов;

- уметь решать геометрические, физические, экономические и другие прикладные задачи, в том числе задач на наибольшие и наименьшие значения с применением аппарата математического анализа;

- уметь производить вычисления длин, площадей и объемов реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства;

- уметь вычислять вероятности событий на основе подсчета числа исходов;

- уметь решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства планиметрических и стереометрических фигур, применяя алгебраический аппарат, а также метод координат;

- уметь исследовать практические ситуации на основе изученных формул и свойств фигур;

- уметь решать практические задачи с помощью математического моделирования;

- уметь анализировать, интерпретировать и создавать собственные математические модели;

- уметь анализировать, классифицировать и интерпретировать реальные числовые данные




















Календарно-тематическое планирование

Математика 6 класс





Календарно-тематическое планирование

Алгебра и начала анализа 10 класс





Календарно-тематическое планирование

Геометрия 10 класс






Поурочное планирование

Математика 6 класс

Учитель математики Верховская Елена Анатольевна





Поурочное планирование

Алгебра и начала анализа 10 класс

Учитель математики Верховская Елена Анатольевна






Поурочное планирование

Геометрия 10 класс

Учитель математики Верховская Елена Анатольевна



КҮНТІЗБЕЛІК ЖОСПАР

КАЛЕНДАРНЫЕ ПЛАНЫ


Учитель математики Верховская Елена Анатольевна






П/П

Пән

Предмет

Оқулық

Учебник аты, автор мекеме, шыққан жылы название,автор, издательство, год издания


Сынып


класс

Аптасына

сағ.

В неделю

час

Сағат

саны.

Кол-во

часов

Жоспарлык бакылау сабақтары.

Плановых контрольных уроков

Сынақ.


Зачетов

Тест


Тестов

1

Математика

Математика,Т.А.Алдамуратова, «Атамұра» 2006

6

5

1 ч 45

2ч 35

3ч52

4ч 38

4

2

3

2

1

4

2

3

2

4

3

3

3














урока

Тема урока

К-во час

дата

Коррекция

даты

Основные понятия. которые должен получить ученик на уроке

Повторение материала, который необходим для усвоения темы

Формы контроля знаний на уроке

Домашнее задание

1

1

Повторение «Действия с обыкновенными дробями»

1




Обыкновенные дроби, правила действия с ними

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1(3,4),№2(3)

2

2

Повторение «Действия с десятичными дробями»

1




Десятичные дроби и правила действия с ними

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№14(1,2)

3

3

Контрольная работа №1

1



Учащиеся должны владеть основными умениями и навыками , полученными в 5 классе


Фронтальный

Повторить правила умножения и деления десятичных дробей

4

Глава1.Пропорция


19







5

4

Отношение. Деление в данном отношении.

1



hello_html_532f6946.png

Учащиеся должны научиться находить отношения, обратное данному ;преобразовывать отношение. использую свойство отношения ;выражать в процентах отношение двух чисел; делить число на части

Правила умножения и деления обыкновенных дробей

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§1,№41,54

6

5

Пропорция.

1



Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции,

Правила умножения и деления обыкновенных и десятичных дробей

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§2,№79,83

7

6

Основное свойство пропорции.

1



Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции, составлять пропорцию из взаимно равных отношений. Находить неизвестные члены пропорции, используя основное свойство пропорции.

Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции,

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§2,№86,87

8

7

Основное свойство пропорции.




Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции, составлять пропорцию из взаимно равных отношений. Находить неизвестные члены пропорции, используя основное свойство пропорции.

Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции,

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый

§2,№92,93,97

9

8

Основное свойство пропорции.




Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции, составлять пропорцию из взаимно равных отношений. Находить неизвестные члены пропорции, используя основное свойство пропорции.

Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции,

Индивидуальный,

парный, фронтальный

тестовый

§1,2,№88,89

10

9

Основное свойство пропорции.




Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции, составлять пропорцию из взаимно равных отношений. Находить неизвестные члены пропорции, используя основное свойство пропорции.

Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции,

Индивидуальный,

парный, фронтальный

тестовый

§1,2,№104,100

11

10

Прямопропорциональные величины

1



Понятия о прямо пропорциональных величинах; свойство прямопрорциональных величин, уметь записывать изменения прямо пропорциональных величин через пропорции, решать задачи на пропорцию

Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции, основное свойство пропорции

Индивидуальный,

парный, фронтальный

тестовый

§1,2,3,№124,

125,127

12

11

Прямо пропорциональные величины

1



Понятия о прямо пропорциональных величинах; свойство прямопрорциональных величин, уметь записывать изменения прямо пропорциональных величин через пропорции, решать задачи на пропорцию

Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции, основное свойство пропорции

Индивидуальный,

парный, фронтальный

тестовый

§1,2,3,№133,

131,138

13

12

Прямо пропорциональные величины

1



Понятия о прямо пропорциональных величинах; свойство прямо пропорциональных величин, уметь записывать изменения прямо пропорциональных величин через пропорции, решать задачи на пропорцию

Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции, основное свойство пропорции

Индивидуальный,

парный, фронтальный

тестовый

§1,2,3,№130,

презентация

14

13

Масштаб

1



Понятие масштаба, учащиеся должны уметь находить масштаб карты, длину отрезка на карте, и местности

Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции, основное свойство пропорции

Индивидуальный,

парный,

§4,№155,156,


Презентация

Практическая работа

15

14

Масштаб

1



должны уметь находить масштаб карты, длину отрезка на карте, и местности

основное свойство пропорции

Индивидуальный,

парный, фронтальный

тестовый

§4,№161,162


Презентация

Практическая работа

16

15

Обратно-пропорциональные величины

1



Понятие об обратно пропорциональных величинах, свойство, учащиеся должны научиться записывать изменение значений обратно пропорциональных величин в процентах. Решать задачи на обратно пропорциональные величины

свойство пропорции

Индивидуальный,

парный, фронтальный


§5,№173,174,

181


Презентация


17

16

Обратно-пропорциональные величины

1



Понятие об обратно пропорциональных величинах, свойство, учащиеся должны научиться записывать изменение значений обратно пропорциональных величин в процентах. Решать задачи на обратно пропорциональные величины

свойство пропорции

Индивидуальный,

парный, фронтальный

тестовый

§5,№173,174,

181


18

17

Обратно-пропорциональные величины

1



Понятие об прямо и обратно пропорциональных величинах, их свойства, учащиеся должны научиться записывать изменение значений прямо и обратно пропорциональных величин в процентах. Решать задачи на прямо и обратно пропорциональные величины

Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции, свойство пропорции, масштаб

фронтальный

тестовый

§1-5правила,

№210,212,

217(1,4)


19

18

Контрольная работа №1

1



Основные умения и навыки по теме: Пропорция.

Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции, свойство пропорции, масштаб

Контрольный срез знаний

§1-5правила

20

19

Закрепление знаний

1



Основные умения и навыки по теме: Пропорция.

Определение пропорции, средних и крайних членов пропорции, свойство пропорции, масштаб

Презентация, зачет

§1-5правила

21

20

Множество и его элементы

1



Понятия множества, пустого множества. Подмножества, учащиеся должны уметь записывать множества через его элементы


Индивидуальный,

парный, фронтальный

§6,правила,

Презентация,

№228,229,227

22

21

Пересечение множеств

1



Понятия множества, пустого множества. Подмножества, учащиеся должны уметь записывать множества через его элементы, Пересечение множеств

Понятия множества, пустого множества. Подмножества

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§7,правила,

Презентация,

№246,248

23

22

Объединение множеств

1



Понятия множества, пустого множества. Подмножества, учащиеся должны уметь записывать множества через его элементы, объединение множества

Понятия множества, пустого множества. подмножества,

пересечение множеств

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§7,правила,

Презентация,

№254,

Практическая работа

24


Глава 2.Рациональные числа








25

23

Положительные и отрицательные числа

1



Понятие положительного и отрицательного числа, научить учащихся записывать изменение величины положительным и отрицательным числом

Противоположные значения

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§8,правила,

Презентация,

№266,264,268

кубики

26

24

Положительные и отрицательные числа

1



Понятие положительного и отрицательного числа, научить учащихся записывать изменение величины положительным и отрицательным числом

Противоположные значения.

Понятие положительного и отрицательного числа

Индивидуальный,

парный, фронтальный. тестовый

§8,правила,

Презентация,

№280,272(1,2)

кубики

27

25

Координатная прямая

1



Определение координатной прямой. Понятие положительного и отрицательного направления на координатной прямой, соответствие одному числу одной точки

Противоположные значения.

Понятие положительного и отрицательного числа

Индивидуальный,

парный, фронтальный.

§9,правила,

Презентация,

№291,294,296


26

Координатная прямая

1



Определение координатной прямой. Понятие положительного и отрицательного направления на координатной прямой, соответствие одному числу одной точки. Учащиеся должны научиться изображать шкалу координатной прямой, изображать на ней положительные и отрицательные числа

Противоположные значения.

Понятие положительного и отрицательного числа

Индивидуальный,

парный, фронтальный.

тестовый

§9,правила,

Презентация,

№297,292 (1,4)

28

27

Противоположные и рациональные числа

1



Понятия о противоположных числах, множества целых чисел и рациональных, правило знаков.


Противоположные значения.

Понятие положительного и отрицательного числа

Индивидуальный,

парный, фронтальный.


§9,10правила,

№307,310,316

29

28

Противоположные и рациональные числа

1



Понятия о противоположных числах, множества целых чисел и рациональных, правило знаков.

Учащиеся должны научиться находить противоположное число данному, уметь изображать через диаграмму множества целых и рациональных чисел

Противоположные значения.

Понятие положительного и отрицательного числа, множества целых чисел и рациональных, правило знаков

Индивидуальный,

парный, фронтальный.


§9,10правила,

Презентация,

№320,328,326(1,4)

30

29

Модуль числа

1



Определение модуля, учащиеся должны научиться находить модуль числа. Уметь изображать на координатной прямой числа с равными модулями.

Противоположные значения.

Понятие положительного и отрицательного числа, множества целых чисел и рациональных, правило знаков.

Индивидуальный,

парный, фронтальный.


§11, правила,

№335,339,341

313

30

Модуль числа

1



Определение модуля, учащиеся должны научиться находить модуль числа. Уметь изображать на координатной прямой числа с равными модулями.

Определение модуля

Индивидуальный,

парный, фронтальный.


§11, правила,

№349(1,4),

353,357

32

31

Сравнение рациональных чисел

1



Научить учащихся сравнивать рациональные числа на координатной прямой, записывать положительное и отрицательное число в виде неравенства

Определение модуля, понятие правее, левее

Индивидуальный,

парный, фронтальный.


§11,12, правила,

№363,366,367

33

32

Сравнение рациональных чисел

1



Научить учащихся сравнивать рациональные числа на координатной прямой, записывать положительное и отрицательное число в виде неравенства

Определение модуля, понятие правее, левее, правила сравнения рациональных чисел на координатной прямой

Индивидуальный,

парный, фронтальный.


§11,12, правила,

№373,369,371

34

33

Обобщение материала

11



Систематизация знаний умений и навыков по теме: Рациональные числа

Противоположные значения.

Понятие положительного и отрицательного числа, множества целых чисел и рациональных, правило знаков, модуль числа, правила сравнения рациональных чисел на координатной прямой

Зачет, тестовый контроль знаний

§10-12, правила,

№393,395,396

35

34

Контрольная работа№2

1



Умения навыки и знания по теме Рациональные числа

Противоположные значения.

Понятие положительного и отрицательного числа, множества целых чисел и рациональных, правило знаков, модуль числа, правила сравнения рациональных чисел на координатной прямой

Контрольный срез знаний

§10-12, правила

36

35

Закрепление знаний

1



Систематизация знаний умений и навыков по теме: Рациональные числа

Противоположные значения.

Понятие положительного и отрицательного числа, множества целых чисел и рациональных, правило знаков, модуль числа, правила сравнения рациональных чисел на координатной прямой

Самостоятельная работа, викторина

§10-12, правила

37


Глава3. Действия с рациональными числами

24

















38

36

Сложение отрицательных чисел

1



Правило сложения отрицательных чисел

Модуль числа, координатная прямая

Индивидуальный,

парный, фронтальный.


§13, правила,

№404,406

39

37

Сложение отрицательных чисел

1



Правило сложения отрицательных чисел

Модуль числа, координатная прямая, правило сложения отрицательных чисел

Индивидуальный,

парный, математический диктант, фронтальный.


§13, правила,

№414,413

40

38

Сложение чисел с разными знаками

1



Правило сложения чисел с разными знаками

Правило сложения отрицательных чисел

математический диктант, фронтальный

§14, правила,

№430,431

41

39

Сложение чисел с разными знаками

1



Правило сложения чисел с разными знаками

Правило сложения отрицательных чисел, с разными знаками

математический диктант, фронтальный, тестовый опрос

§14, правила,

№430,431

42

40

Контрольная работа №3

1



Умения и навыки сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Правило сложения отрицательных чисел, с разными знаками

Контрольный срез знаний

§13,14, правила,

№ 447,448

43

41

Закрепление знаний

1



Систематизация знаний , умений и навыков по теме: Сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Правило сложения отрицательных чисел, с разными знаками

Самостоятельная работа, зачет

§13,14, правила,

№ 470,475

44

42

Вычитание. Длина отрезка на координатной прямой

1



Правило вычитания рациональных чисел, понятие длины отрезка на координатной прямой

Координатная прямая, правила нахождения неизвестных компонентов

Индивидуальный,

парный, фронтальный.


§15, правила,

№ 489,494,496

45

43

Вычитание. Длина отрезка на координатной прямой

1



Правило вычитания рациональных чисел, понятие длины отрезка на координатной прямой, учащиеся должны научиться вычитать рациональные числа, находить длину отрезка по координатам

Правило вычитания рациональных чисел, понятие длины отрезка на координатной прямой

Индивидуальный,

парный, математический диктант, фронтальный.


§15, правила,

№ 502,506

46

44

Вычитание. Длина отрезка на координатной прямой

1



Правило вычитания рациональных чисел, понятие длины отрезка на координатной прямой, учащиеся должны научиться вычитать рациональные числа, находить длину отрезка по координатам

Правило вычитания рациональных чисел, понятие длины отрезка на координатной прямой

Индивидуальный, математический диктант, фронтальный

§15, правила,

№ 508,512

47

45

Обобщение материала

1



Знания , умения и навыки по теме:Вычитание

Правило вычитания рациональных чисел, понятие длины отрезка на координатной прямой

Самостоятельная работа, зачет

§15, правила,

№ 493,490

48

46

Обобщение материала

1



Знания , умения и навыки по теме:Вычитание

Правило вычитания рациональных чисел, понятие длины отрезка на координатной прямой

Самостоятельная работа,

§15, правила,

№ 583

49

47

Умножение

1



Правило умножения с отрицательными числами, с разными знаками

Модуль числа

Индивидуальный, математический диктант, фронтальный

§16, правила,

№ 521,522

50

48

Умножение

1



Учащиеся должны научиться умножать рациональные числа, находить их произведение

Правило умножения с отрицательными числами, с разными знаками

Индивидуальный, математический диктант, фронтальный

§16, правила,

№ 528,527

51

49

Умножение

1



Учащиеся должны научиться умножать рациональные числа, находить их произведение

Правило умножения с отрицательными числами, с разными знаками

Индивидуальный, математический диктант, зачет

§16, правила,

№ 528,527

52

50

Деление

1



Правило деления рациональных чисел

Модуль числа

Индивидуальный, математический диктант

§17, правила,

№ 551,552,556

53

51

Деление

1



Правило деления рациональных чисел

Правило деления и умножения рациональных чисел

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§17, правила,

№ 555,556,557

54

52

Деление

1



Правило деления и умножения рациональных чисел

Правило деления и умножения рациональных чисел

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый

§17, правила,

№ 567,576

55

53

Запись рациональных чисел в виде периодической десятичной дроби.

1



Правило записи рациональных чисел в виде периодической десятичной дроби

Правило округления чисел

Индивидуальный,

парный, фронтальный,

§18, правила,

№ 599,600,601

56

54

Запись рациональных чисел в виде периодической десятичной дроби.

1



Правило записи рациональных чисел в виде периодической десятичной дроби, учащиеся должны уметь обыкновенную дробь в виде бесконечной десятичной дроби.

Правило округления чисел .Правило записи рациональных чисел в виде периодической десятичной дроби

Индивидуальный,

парный, самостоятельная работа

§18, правила,

№ 613,616

57

55

Десятичные приближения обыкновенных дробей

1



Понятие десятичного приближения чисел. Правило нахождения приближенных значений,

Правило округления чисел .Правило записи рациональных чисел в виде периодической десятичной дроби

Индивидуальный,

парный,

§19, правила,

№ 626,628

58

56

Десятичные приближения обыкновенных дробей

1



Понятие десятичного приближения чисел. Правило нахождения приближенных значений,

Правило округления чисел .Правило записи рациональных чисел в виде периодической десятичной

самостоятельная работа

§19, правила,

№ 6293,630

59

57

Медиана данного ряда чисел

1



Понятие медианы, примеры нахождения медиан

Среднее арифметическое чисел

самостоятельная работа

§16-20, правила,

№ 651,652,65

656

60

58

Контрольная работа №4

1



Знания, умения и навыки по теме: Умножение и деление рациональных чисел

Умножение и деление рациональных чисел, десятичные приближения обыкновенных дробей

Контрольный срез знаний

§16-20, правила,

№ 664,674

61

59

Обобщение материала




Систематизация знаний , умений и навыков по теме: Умножение , деление рациональных чисел.

Умножение и деление рациональных чисел, десятичные приближения обыкновенных дробей

зачет

§16-20, правила,

№ 671

62


Глава4. Алгебраические выражения и их пр64еобразование

24







63

60

Алгебраические выражение

1



Понятие алгебраического выражения, допустимые значения, значение выражения, алгебраическая сумма, запись алгебраического выражения

Числовые и буквенные выражения, значения выражения

Фронтальный , индивидуальный опрос

§21, правила,

№ 687,688

64

61

Алгебраическая сумма

1



Понятие алгебраического выражения, допустимые значения, значение выражения, алгебраическая сумма, запись алгебраического выражения, находить значения выражения

Понятие алгебраического выражения, допустимые значения, значение выражения, алгебраическая сумма, запись алгебраического выражения

Фронтальный , индивидуальный опрос

§21, правила,

№ 691,692,701

65

62

Алгебраическая сумма

1



Понятие алгебраического выражения, допустимые значения, значение выражения, алгебраическая сумма, запись алгебраического выражения

Понятие алгебраического выражения, допустимые значения, значение выражения, алгебраическая сумма, запись алгебраического выражения

Фронтальный , индивидуальный опрос

§21, правила,

№ 712,696

66

63

Упрощение и преобразование алгебраических выражений

1



Понятие тождественного преобразования, применения свойств арифметических действий

свойства арифметических действий

Фронтальный , индивидуальный опрос

§22, правила,

№ 729,730,732

67

64

Упрощение и преобразование алгебраических выражений

11



Понятие тождественного преобразования, применения свойств арифметических действий. Упрощение алгебраических выражений

свойства арифметических действий.

Фронтальный , индивидуальный опрос, математический диктант

§22, правила,

№ 738,739(1,2)

68

65

Упрощение и преобразование алгебраических выражений

1



Понятие тождественного преобразования, применения свойств арифметических действий

Упрощение алгебраических выражений

свойства арифметических действий

Понятие тождествен- ного преобразования, применения свойств арифметических действий. Упрощение алгебраических выражений

Фронтальный , индивидуальный опрос

§22, правила,

№ 740,742

69

66

Раскрытие скобок

1



Правила раскрытия скобок, понятие о подобных слагаемых. Умения раскрывать скобки и упрощать буквенные выражения

свойства арифметических действий

Фронтальный , индивидуальный опрос

§23, правила,

№ 762,763,764

70

67

Приведение подобных слагаемых

1



Правила раскрытия скобок, понятие о подобных слагаемых. Умения раскрывать скобки и упрощать буквенные выражения

Правила раскрытия скобок, понятие о подобных слагаемых. Умения раскрывать скобки и упрощать буквенные выражения

Фронтальный , индивидуальный опрос

§23, правила,

№ 764,765,767

71

68

Приведение подобных слагаемых

1



Правила раскрытия скобок, понятие о подобных слагаемых. Умения раскрывать скобки и упрощать буквенные выражения

Правила раскрытия скобок, понятие о подобных слагаемых. Умения раскрывать скобки и упрощать буквенные выражения

Фронтальный , индивидуальный опрос

§23, правила,

№ 775,771,780

72

69

Многоэтажные дроби

1



Понятия многоэтажных дробей и действия с ними

Умножение . Деление вычитание и сложение дробей

Фронтальный , индивидуальный опрос

§24, правила,

№ 822,823,824

73

70

Многоэтажные дроби

1



Понятия многоэтажных дробей и действия с ними

Умножение . Деление вычитание и сложение дробей

Фронтальный , индивидуальный опрос

§24, правила,

№ 826,829

74


Глава 5. Линейные уравнения и неравенства

27







75

71

Линейное уравнение с одной переменной

1



Запись линейного уравнения с одной переменной, равносильные уравнения, свойства

Правила нахождения неизвестных в уравнениях

Фронтальный , индивидуальный опрос

§25, правила,

№ 835,836

76

72

Линейное уравнение с одной переменной

1



Запись линейного уравнения с одной переменной, равносильные уравнения, свойства. Навыки умения решать уравнения

Правила нахождения неизвестных в уравнениях

Фронтальный , индивидуальный опрос

§25, правила,

№ 839,842,

77

73

Линейное уравнение с одной переменной

1



Запись линейного уравнения с одной переменной, равносильные уравнения, свойства .Навыки умения решать уравнения

Правила нахождения неизвестных в уравнениях

Фронтальный , индивидуальный опрос

§25, правила,

№ 853,855

78

74

Контрольная работа №6

1



Знания, умения навыки по теме: Линейные уравнения

Тема: Линейные уравнения

Контрольный срез знаний

§24-25, правила,

№ 856

79

75

Закрепление знаний

1



Обобщение знаний по теме: Линейные уравнения

Тема: Линейные уравнения

Самостоятельная работа

§24-25, правила,

№ 859,858

80

76

Самостоятельные работы для составления линейного уравнения и нахождения его корня

1



Обобщение знаний по теме: Линейные уравнения

Тема: Линейные уравнения

Самостоятельная работа

§24-25, правила,

№ 860,862

81

77

Числовые неравенства

1



Запись числовых неравенств, сравнение чисел, строгие и нестрогие неравенства

Решение простейших неравенств

Фронтальный , индивидуальный опрос

§26, правила,

№889,891,892

82

78

Числовые неравенства

1



Запись числовых неравенств, сравнение чисел, строгие и нестрогие неравенства, умения и навыки решать , сравнивать читать неравенства

Решение простейших неравенств

Фронтальный , индивидуальный опрос

§26, правила,

№ 893,896,899

83

79

Числовые неравенства

1



Запись числовых неравенств, сравнение чисел, строгие и нестрогие неравенства, , умения и навыки решать , сравнивать читать неравенства

Решение простейших неравенств

Фронтальный , индивидуальный опрос

§26, правила,

№ 898,905

84

80

Закрепление знаний

1



Обобщение знаний по теме: Числовые неравенства

Тема: числовые неравенства

Самостоятельная работа

§24-25, 26,правила,

№900,904(1,2)

85

81

Обобщение знаний

1



Обобщение знаний по теме: Числовые неравенства

Тема: числовые неравенства

Самостоятельная работа

§24-26, правила,

№902,895(1,2)

86

82

Свойства числовых неравенств

1



Свойства числовых неравенств, умения и навыки при преобразовании неравенств

Тема: числовые неравенства

Фронтальный , индивидуальный опрос

§27, правила,

№ 912,913

87

83

Свойства числовых неравенств

1



Свойства числовых неравенств, умения и навыки при преобразовании неравенств

Тема: числовые неравенства

Фронтальный , индивидуальный опрос

§27, правила,

№914,915,921

88

84

Свойства числовых неравенств

1



Свойства числовых неравенств, умения и навыки при преобразовании неравенств

Тема: числовые неравенства

Фронтальный , индивидуальный опрос

§27, правила,

№925,926,927

89

85

Сложение и вычитание числовых неравенств

1



Почленное сложение и вычитание, умения и навыки складывать и вычитать неравенства

Тема: числовые неравенства

Фронтальный , индивидуальный опрос

§28, правила,

№939,940

90

86

Сложение и вычитание числовых неравенств

1



Почленное сложение и вычитание, умения и навыки складывать и вычитать неравенства

Тема: числовые неравенства, сложение и вычитание числовых неравенств

Фронтальный , индивидуальный опрос

§28, правила,

№947,951,948(1)

91

87

Сложение и вычитание числовых неравенств

1



Почленное сложение и вычитание, умения и навыки складывать и вычитать неравенства

Тема: числовые неравенства, сложении и вычитание числовых неравенств

Фронтальный , индивидуальный опрос

§28, правила,

№948(4,5,6),

946,942

92

88

Умножение и деление числовых неравенств

1



Почленное умножение и деление неравенств, умения и навыки умножения и деления неравенств

Тема: числовые неравенства, сложении и вычитание числовых неравенств

Фронтальный , индивидуальный опрос

§29, правила,

№963,964,970(1,2)

93

89

Умножение и деление числовых неравенств

1



Почленное умножение и деление неравенств, умения и навыки умножения и деления неравенств

Тема: числовые неравенства, сложении и вычитание, умножение и деление числовых неравенств

Фронтальный , индивидуальный опрос

§9, правила,

№970(3,4)971,972

94

90

Умножение и деление числовых неравенств

1



Почленное умножение и деление неравенств, умения и навыки умножения и деления неравенств

Тема: числовые неравенства, сложении и вычитание, умножение и деление числовых неравенств

Фронтальный , индивидуальный опрос, тестовый

§29, правила,

№965,966,973

95

91

Числовые промежутки

1



Виды числовых промежутков, интервал, отрезок, луч, полуинтервал. Открытый луч. Множество решений на координатной прямой, умения и навыки изображать на координатной прямой

Тема: числовые неравенства

Фронтальный , индивидуальный опрос, тестовый

§ 30, правила,

№987,988,990

96

92

Числовые промежутки

1



Виды числовых промежутков, интервал, отрезок, луч, полуинтервал. Открытый луч. Множество решений на координатной прямой, умения и навыки изображать на координатной прямой

Тема: числовые неравенства

Фронтальный , индивидуальный опрос, тестовый

§30, правила,

№996,997,998

97

93

Решение линейных неравенств с одной переменной

1



Запись линейного неравенства с одной переменной. Решение неравенства, преобразование неравенства, изображение на координатной прямой

Тема: числовые неравенства и промежутки

Фронтальный , индивидуальный опрос, тестовый

§31, правила,

№1009,1010,

1011

98

94

Решение линейных неравенств с одной переменной

1



Запись линейного неравенства с одной переменной. Решение неравенства, преобразование неравенства, изображение на координатной прямой

Тема: числовые неравенства и промежутки

Фронтальный , индивидуальный опрос, тестовый

§31, правила,

№1013,1014,

1016

99

95

Решение линейных неравенств с одной переменной

1



Запись линейного неравенства с одной переменной. Решение неравенства, преобразование неравенства, изображение на координатной прямой

Тема: числовые неравенства и промежутки

Фронтальный , индивидуальный опрос, тестовый

§31, правила,

№1023,1024,

100

96

Контрольная работа №7

1



Знания, умения и навыки по теме: Числовые неравенства и промежутки

Тема: числовые неравенства и промежутки

Контрольный срез знаний

§27-31, правила,

№1026


97

Обобщение знаний

1



Обобщение знаний по теме Числовые неравенства и промежутки

Тема: числовые неравенства и промежутки

Самостоятельная работа

§27-31, правила,



Глава 6. Прямые и их расположение на плоскости

20







101

98

Пересекающиеся прямые

1



Понятия пересекающихся прямых, равенство вертикальных углов, умения находить градусные меры углов

Понятия точки, прямой луч, отрезок, угол. Виды углов

Фронтальный , индивидуальный опрос

§32, правила,

№1064,1065,

1066

102

99

Пересекающиеся прямые

1



Понятия пересекающихся прямых, равенство вертикальных углов, умения находить градусные меры углов

Понятия точки, прямой луч, отрезок, угол. Виды углов

Фронтальный , индивидуальный опрос

§32, правила,

№1068,1067

103

100

Перпендикулярные прямые

1



Понятия расстояние от точки до прямой, перпендикулярные прямые, умения построения перпендикуляра из точки к прямой

Понятия точки, прямой луч, отрезок, угол. Виды углов, пересекающиеся прямые

Фронтальный , индивидуальный опрос, практическая работа

§33, правила,

№1090,1091,

1093(2)

104

101

Расстояние от точки до прямой

1



Понятия расстояние от точки до прямой, перпендикулярные прямые, умения построения перпендикуляра из точки к прямой

Понятия точки, прямой луч, отрезок, угол. Виды углов, пересекающие, перпендикулярные прямые

Фронтальный , индивидуальный опрос, практическая работа

§33, правила,

№1105,1106,

1108

105

102

Параллельные прямые

1



Параллельные прямые, умения построения параллельных прямых

Пересекающиеся, перпендикулярные прямые

Практическая работа

§34, правила,

№1119,1117

106

103

Параллельные прямые

1



Параллельные прямые, умения построения параллельных прямых

Пересекающиеся, перпендикулярные прямые

Практическая работа

§34, правила,

№1109,1118,11122(1)

107

104

Прямоугольная система координат. Построение точки по координатам

1



Понятие о прямоугольной системе координат, плоскости, абсцисса, ордината, координата точки, построение точек на координатной плоскости

Пересекающиеся, перпендикулярные прямые

Практическая работа

§35, правила,

№1124,1125

108

105

Прямоугольная система координат. Построение точки по координатам

1



Понятие о прямоугольной системе координат, плоскости, абсцисса, ордината, координата точки, построение точек на координатной плоскости

Пересекающиеся, перпендикулярные прямые

Практическая работа

§35, правила,

№1128,1134,1133(1,2)

презентации

109

106

Графики

1



Понятие о прямоугольной системе координат, плоскости, абсцисса, ордината, координата точки, построение точек на координатной плоскости

Пересекающиеся, перпендикулярные прямые

Практическая работа

§36, правила,

№1157,1158

110

107

Графики

1



Зависимость между двумя величинами на координатной плоскости, независимая и зависимая величина, умения строить график функции по значению независимой и зависимо величины

Пересекающиеся, перпендикулярные прямые, прямоугольная система координат

Практическая работа

§36, правила,

№1149,1148

(1,2)

111

108

Графики

1



Зависимость между двумя величинами на координатной плоскости, независимая и зависимая величина, умения строить график функции по значению независимой и зависимо величины

Пересекающиеся, перпендикулярные прямые, прямоугольная система координат

Практическая работа

§36, правила,

№1150,1151

112

109

Осевая симметрия

1



Понятия симметрии, симметричности относительно прямой, равенство симметричных фигур, биссектриса ,ось симметрии угла

Угол, биссектриса угла

Практическая работа

§37, правила,

№1171,1173,

презентации, практическая работа

113

110

Осевая симметрия

1



Понятия симметрии, симметричности относительно прямой, равенство симметричных фигур, биссектриса ,ось симметрии угла

Угол, биссектриса угла

Практическая работа

§37, правила,

№1174,1170

презентации, практическая работа

114

111

Центральная симметрия

1



Понятия симметрии, симметричности относительно центра, равенство симметричных фигур, биссектриса ,ось симметрии угла

Угол, биссектриса угла

Практическая работа

§38, правила,

№194,1198, 1203,

презентации, практическая работа

115

112

Центральная симметрия

1



Понятия симметрии, симметричности относительно центра, равенство симметричных фигур, биссектриса ,ось симметрии угла

Угол, биссектриса угла

Практическая работа

§38, правила,

№1204,1205,

презентации, практическая работа

116

113

Длина окружности площадь круга. Шар.

1



Формулы длины окружности, площади круга, понятие о шаре и сфере

Определение окружности, круга, радиуса, диаметра

Фронтальный , индивидуальный опрос,

§39, правила,

№1235,1237,1239

117

114

Длина окружности площадь круга. Шар.

1



Формулы длины окружности, площади круга, понятие о шаре и сфере, навыки нахождения длины окружности и площади шара

Определение окружности, круга, радиуса, диаметра, длина окружности, площадь шара

Фронтальный , индивидуальный опрос,

§39, правила,

№1244,1245,

1251

118

115

Длина окружности площадь круга. Шар.

1



Формулы длины окружности, площади круга, понятие о шаре и сфере, навыки нахождения длины окружности и площади шара

Определение окружности, круга, радиуса, диаметра, длина окружности, площадь шара

Фронтальный , индивидуальный опрос,

§39, правила,

№1240,1242

119

116

Контрольная работа№8

1



Знания, умения, навыки по теме:

Длина окружности и площадь шара.

Определение окружности, круга, радиуса, диаметра, длина окружности, площадь шар

Контрольный срез знаний

№1231,1230

120

117

Обобщение знаний

1



Знания, умения, навыки по теме:

Длина окружности и площадь шара.

Определение окружности, круга, радиуса, диаметра, длина окружности, площадь шар

Урок-зачет

§32-39

№1231,1230

121


Глав 8. Функция.

19







122

118

Понятие функции способ задания функции

1



Понятие о функциональной зависимости, область определения, значения функции

Графики, значение функции, область допустимых значений

Индивидуальный, фронтальный , парный опрос

§40

№1256,1258,

1259

123

119

Понятие функции способ задания функции

1



Понятие о функциональной зависимости, область определения, значения функции

Графики, значение функции область допустимых значений

Индивидуальный, фронтальный , парный опрос

§40

№1261,1263,

1260

124

120

Понятие функции способ задания функции

1



Понятие о функциональной зависимости, область определения, значения функции

Графики, значение функции область допустимых значений

Индивидуальный, фронтальный , парный опрос

§40

№1268,1269,1270

125

121

Табличный способ задания функции

1



Функциональная зависимость в виде таблицы, значение аргумента и функции, шаг,

Функциональная зависимость, значение функции

Индивидуальный, фронтальный , парный опрос

§41

№1287,1290,

1291

126

122

Табличный способ задания функции

1



Функциональная зависимость в виде таблицы, значение аргумента и функции, шаг

Функциональная зависимость, значение функции

Индивидуальный, фронтальный , парный опрос

§41

№1294,1296

127

124

Графический способ задания функции

1



Графический способ задания функции, понятие о графике функции,, навыки построения графика по заданному значению аргументами значению функции

Функциональная зависимость, значение функции, табличный способ задания функции

Индивидуальный, фронтальный , парный опрос

§42

№1308,1312

128

125

Графический способ задания функции

1



Графический способ задания функции, понятие о графике функции,, навыки построения графика по заданному значению аргументами значению функции

Функциональная зависимость, значение функции, табличный способ задания функции

Индивидуальный, фронтальный , парный опрос

§42

№1317,1318

129

126

Графический способ задания функции

1



Графический способ задания функции, понятие о графике функции,, навыки построения графика по заданному значению аргументами значению функции

Функциональная зависимость, значение функции, табличный способ задания функции

Индивидуальный, фронтальный , парный опрос

§42

№1322,1323

130

127

Линейная функция и ее график

1



Формула линейной функции, график линейной функции, угловой коэффициент, расположение графика функции относительно углового коэффициента

Функциональная зависимость, значение функции, табличный способ задания функции, график, зависимая и независимая переменная

Индивидуальный, фронтальный , парный опрос

§43

№1130,1133

131

128

Линейная функция и ее график

1



Формула линейной функции, график линейной функции, угловой коэффициент, расположение графика функции относительно углового коэффициента

Функциональная зависимость, значение функции, табличный способ задания функции, график, зависимая и независимая переменная

Индивидуальный, фронтальный , парный опрос

§43

№1335,1342,

1341(1,2)

132

129

Линейная функция и ее график

1



Формула линейной функции, график линейной функции, угловой коэффициент, расположение графика функции относительно углового коэффициента

Функциональная зависимость, значение функции, табличный способ задания функции, график, зависимая и независимая переменная

Индивидуальный, фронтальный , парный опрос

§43

№1341(3,4),1346(1)

133

130

Контрольная работа №9

1



Знания, умения навыки по теме: Функция

Функциональная зависимость, значение функции, табличный способ задания функции, график, зависимая и независимая переменная

Контрольный срез знаний

§40-43

№1346(2),1341(3,4)

134

131

Обобщение знаний

1



Знания, умения навыки по теме: Функция

Функциональная зависимость, значение функции, табличный способ задания функции, график, зависимая и независимая переменная

зачет

§40-43

№ 1341(7,8)

135

132

Обобщение знаний

1



Знания, умения навыки по теме: Функция

Функциональная зависимость, значение функции, табличный способ задания функции, график, зависимая и независимая переменная

Урок-практикум

§40-43

№1340(3,4,5),1348

136

133

Обобщение знаний

1



Знания, умения навыки по теме: Функция

Функциональная зависимость, значение функции, табличный способ задания функции, график, зависимая и независимая переменная

Тематический зачет

§40-43

№1353(1,2)1354,1355

137

134

График линейной функции в частных случаях

1



Формула и график прямой пропорциональности, умения построения графика прямой пропорциональности

Функциональная зависимость, значение функции, табличный способ задания функции, график, зависимая и независимая переменная

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§44

№1362(1,2)

1363

138

135

График линейной функции в частных случаях

1



Формула и график прямой пропорциональности, умения построения графика прямой пропорциональности

Функциональная зависимость, значение функции, табличный способ задания функции, график, зависимая и независимая переменная

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§44

№1367,

1373(1,2,3)

139

136

Взаимное расположение графиков линейных функций

1



Способы расположения графиков линейных функций

График, угло-

вой коэффициент, зависимая и независимая переменная, линейная функция

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§45

№1389,

1390(1,2,3)

140


Глава 8.Система линейных уравнений. Система неравенств.

26







141

137

Линейное уравнение двумя переменными

1



Уравнение вида у=kх+b,aх+by=c, свойства линейных уравнений

График, угло-

вой коэффициент, зависимая и независимая переменная, линейная функция

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§46

№1428,1429,1430(1,2),

1431(1,2)

142

138

Линейное уравнение двумя переменными

1



Уравнение вида у=kх+b,aх+by=c, свойства линейных уравнений,умения выражать одну переменную через другую

График, угло-

вой коэффициент, зависимая и независимая переменная, линейная функция

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§46

№1428,1429,1430(1,2),

1431(1,2)

143

139

Линейное уравнение двумя переменными

1



Уравнение вида у=kх+b,aх+by=c, свойства линейных уравнений, умения выражать одну переменную через другую

График, угло-

вой коэффициент, зависимая и независимая переменная, линейная функция

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§46

№1433,1438,1440(1,2)

144

140

График линейного уравнения с двумя переменными

1



График линейного уравнения с двумя переменными, график ax=c, by=c , ax+by=c

График, угло-

вой коэффициент, зависимая и независимая переменная, линейная функция. График линейной функции

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§47

№1452,

1453(1,2),

1455

145

141

График линейного уравнения с двумя переменными

1



График линейного уравнения с двумя переменными, график ax=c, by=c , ax+by=c

График, угло-

вой коэффициент, зависимая и независимая переменная, линейная функция. График линейной функции

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§47

№1459,

1460(1,2)

146

142

График линейного уравнения с двумя переменными

1



График линейного уравнения с двумя переменными, график ax=c, by=c , ax+by=c

График, угло-

вой коэффициент, зависимая и независимая переменная, линейная функция. График линейной функции

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§47

№1462,

1468

147

143

Контрольная работа №10

1



Знания, умения, навыки по теме:

Линейные уравнения с двумя переменными

График, угло-

вой коэффициент, зависимая и независимая переменная, линейная функция. График линейной функции

Контрольный срез знаний

§46-47

№1462,

1468

148

144

Обобщение знаний

1



Знания, умения, навыки по теме:

Линейные уравнения с двумя переменными

График, угло-

вой коэффициент, зависимая и независимая переменная, линейная функция. График линейной функции

Урок-зачет

§46-47

№1462,

1468

149

145

Системы линейных уравнений с двумя переменными.

1



Понятие системы уравнений, решения системы уравнений, решения системы уравнений, графическое решение системы уравнений

линейная функция, график линейной функции двумя переменными

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§48

№1476

(1,2),1478

150

146

Системы линейных уравнений с двумя переменными.

1



Понятие системы уравнений, решения системы уравнений, решения системы уравнений, графическое решение системы уравнений

линейная функция, график линейной функции двумя переменными

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§48

№1476

(3,4),1478

(3)

151

147

Графический способ решения системы для линейных уравнений с двумя переменными

1



графическое решение системы уравнений

линейная функция, график линейной функции двумя переменными, системы линейных равнений и их решения

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§48

№1474

152

148

Графический способ решения системы для линейных уравнений с двумя переменными

1



графическое решение системы уравнений

линейная функция, график линейной функции двумя переменными, системы линейных равнений и их решения

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§48

№1479

153

149

Решение линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки

1



Способы решения систем уравнений: способ почленного сложения, способ подстановки

системы линейных равнений и их решения

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§48,49

№1497(1,2,3),

154

151

Решение линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки

1



Способы решения систем уравнений: способ почленного сложения, способ подстановки

системы линейных равнений и их решения

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§49

№1498

155

152

Решение линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки

1



Способы решения систем уравнений: способ почленного сложения, способ подстановки

системы линейных равнений и их решения

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§49

№1497(1,2,3),

156

153

Решение линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки

1



Способы решения систем уравнений: способ почленного сложения, способ подстановки

системы линейных равнений и их решения

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§49

№1499(1,2)

157

154

Решение линейных уравнений с двумя переменными способом сложения

1



Способы решения систем уравнений: способ почленного сложения

системы линейных равнений и их решения

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§48,49,50

№1535

158

155

Решение линейных уравнений с двумя переменными способом сложения

1



Способы решения систем уравнений: способ почленного сложения, способ подстановки

системы линейных равнений и их решения

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§48,49,50

№ 1534

159

156

Решение линейных уравнений с двумя переменными способом сложения

1



Способы решения систем уравнений: способ почленного сложения, способ подстановки

системы линейных равнений и их решения

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§48,49,50

№1547

160

157

Решение линейных уравнений с двумя переменными способом сложения

1



Способы решения систем уравнений: способ почленного сложения, способ подстановки

системы линейных равнений и их решения

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§48,49,50

№1540,1542,1549

(1

2)

161

158

Решение линейных неравенств с двумя переменными

11



Понятие множества решения системы неравенств, запись в виде промежутков, изображение на координатной прямой

системы линейных равнений и их решения

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§51

№1574,1575

162

159

Решение линейных неравенств с двумя переменными

1



Понятие множества решения системы неравенств, запись в виде промежутков, изображение на координатной прямой

системы линейных неравенств и их решения

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§51

№1576(1,2),1581

163

160

Решение линейных неравенств с двумя переменными

11



Понятие множества решения системы неравенств, запись в виде промежутков, изображение на координатной прямой

системы линейных неравенств и их решения

Индивидуальный, парный, фронтальный опрос

§51

№1577,

1582

164

161

Обобщение знаний

1



Знания, умения, навыки по теме:

Решения систем неравенств с одной переменной

системы линейных неравенств и их решения

Урок-зачет

§50,51

№тесты

165

162

Контрольная работа №11

1



Знания, умения, навыки по теме:

Решения систем неравенств с одной переменной

системы линейных неравенств и их решения

Контрольный срез знаний

§50,51

1582(3,4)











166


Повторение пройденного за год

8







167

163

Пропорция

1



Пропорция, основное свойство пропорции

Свойства пропорции

Фронтальный, индивидуальный опрос

№1593

168

164

Рациональные числа

1



Действия с рациональными числами

Правила знаков

Фронтальный, индивидуальный опрос

№1611

169

165

Итоговая контрольная работа №12

1



Знания, умения, навыки по теме:

За курс 6 класса

модуль

Контрольный срез знаний


170

166

Алгебраические выражения и их преобразование

1



Правила раскрытия скобок, алгебраические преобразования

модуль

Фронтальный, индивидуальный опрос

№1624,

1626

171

167

Линейные уравнения

1



Решение линейных уравнений, свойства линейных уравнений

модуль

Фронтальный, индивидуальный опрос

№1611,1632

172

168

Линейные неравенства

1



Решение линейных неравенств, свойства линейных неравенств

модуль

Фронтальный, индивидуальный опрос

№1638,1639

173

169

Функция

1



Функция, зависимые и независимые переменные

модуль

Фронтальный, индивидуальный опрос

№1646,1647

174

170

Система линейных уравнений и неравенств

1



Системы линейных уравнений и неравенств

модуль

Фронтальный, индивидуальный опрос

№1657(1,2),1658(1,2)1659(1,2)




































Алгебра и начала анализа 10 класс

урока

Тема урока

К-во час

дата

Коррекция

даты

Основные понятия. которые должен получить ученик на уроке

Повторение материала, который необходим для усвоения темы

Формы контроля знаний на уроке

Домашнее задание

1

1

Повторение Тригонометрические формулы

1



Формулы тригонометрических функций, тождества, знаки, формулы приведения

Тригонометрические тождества

Индивидуальный,

парный, фронтальный,

№16(а,б)

2

2

Повторение Тригонометрические преобразования.

1



Формулы тригонометрических функций,

Формулы тригонометрических функций, тождества, знаки, формулы приведения

Индивидуальный,

парный, фронтальный,

№16(в,г)

3

3

Повторение. Геометрическая и арифметическая прогрессия. Решение задач.

1



Формулы арифметической и геометрической прогрессии, решение задач на применение формул

Формулы арифметической и геометрической прогрессии,

Индивидуальный,

парный, фронтальный,

№3 1 столбик

4

4

Контрольная работа №1.

1



Знания , умения навыки за курс 9 класса


Контрольный срез знаний

№3 2 столбик

5


Глава 1. Функции ее свойства и график

11







6

5

Функции способы задания функции

1



Понятие функции и способов задания функции

Понятия функции, область определения , значения функции, аргумент, значения функции, график функции

Индивидуальный,

парный, фронтальный,

№1,§1



Функции способы задания функции

1



Понятие функции и способов задания функции

Понятия функции, область определения , значения функции, аргумент, значения функции, график функции

Индивидуальный,

парный, фронтальный,

№2,§1

7

6

Простейшие преобразования графиков функций

1



Учащиеся должны усвоить основные виды простейших преобразований графиков

основные виды преобразований графиков

Индивидуальный,

парный, фронтальный,

№20,§2

8

7

Простейшие преобразования графиков функций

1



Учащиеся должны усвоить основные виды простейших преобразований графиков, овладеть умениями использование преобразований при построении графиков

основные виды преобразований графиков

Индивидуальный,

парный, фронтальный,

№25 1 строка,§2

9

8

Свойства функций

1



Основные свойства функций,

Способы задания функции, область определения функции, множество значений , преобразования графиков функций

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№29 1,2 строка,§3

10

9

Свойства функций

1



Способы задания функции, область определения функции, множество значений , преобразования графиков функций

Свойства функций

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№36,31 строка,§3

11

10

Свойства функций

1



Способы задания функции, область определения функции, множество значений , преобразования графиков функций

Свойства функций

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№39(а.б) строка,§3

12

11

\исследование функции и построение графика

1



Способы задания функции, область определения функции, множество значений , преобразования графиков функций

Свойства функций


№44

13

12

\исследование функции и построение графика

1



Способы задания функции, область определения функции, множество значений , преобразования графиков функций

Свойства функций

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№4546(1),§4

14

13

Контрольная работа№2

1



Знания, умения навыки по теме свойства функции

Свойства функций

Контрольный срез знаний

Формулы тригонометрии

15

14

Обобщающий урок по главе 1

1



Обобщение знаний

Свойства функций

Тестовый опрос

Формулы тригонометрии

16


Глава2. Тригонометрические функции

17







17

15

Преобразование суммы и разности тригонометрических функций в произведение

1



Формулы преобразования суммы и разности тригонометрических функций

Формулы тригонометрии

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№54,56,§5

18

16

Преобразование произведения тригонометрических функций в сумму или разность

1



Формулы преобразования суммы и разности тригонометрических функций

Формулы тригонометрии, суммы и разности

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№60,56,70,§5,6

19

17

Основные свойства и графики тригонометрических функций

1



Функция, свойства и графики функций, определение тригонометрических функций, таблица значений. тождества

Свойства функций

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№79,§7

20

18

Основные свойства и графики тригонометрических функций

1



Функция, свойства и графики функций, определение тригонометрических функций, таблица значений. тождества

Свойства функций

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№82,§5,6,7

21

19

Обратные тригонометрические функции

1



Понятие обратной функции

Свойства функций

Индивидуальный,

парный,

№85,86,§8

22

20

Обратные тригонометрические функции

1



Понятие обратной функции

Свойства функций

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№92,89,§8

23

21

Простейшие тригонометрические уравнения и их решения

1



Определение тригонометрического уравнения, виды простейших уравнений, формулы решений,

Свойства функций

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№98,99100,101,§9

24

22

Простейшие тригонометрические уравнения и их решения

1



Определение тригонометрического уравнения, виды простейших уравнений, формулы решений, овладеть умениями и навыками решения уравнений

Определение тригонометрического уравнения, виды простейших уравнений, формулы решений,

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый, тренажер

№103,106,§9

25

23

Контрольная работа №2

1



Знания, умения навыки по теме уравнения

Определение тригонометрического уравнения, виды простейших уравнений, формулы решений,

Контрольный срез знаний


26

24

Способы решения тригонометрических уравнений и их систем1

1



Способы решения систем уравнений

Определение тригонометрического уравнения, виды простейших уравнений, формулы решений,

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый, тренажер

№113,115,§10

27

25

Способы решения тригонометрических уравнений и их систем

1



Способы решения систем уравнений,

Способы решения систем уравнений

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый, тренажер

№120,123,§10

28

26

Способы решения тригонометрических уравнений и их систем

1



Способы решения систем уравнений,

Способы решения систем уравнений

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый, тренажер

№121,122,§10

29

27

Способы решения тригонометрических уравнений и их систем

1



Способы решения систем уравнений,

Способы решения систем уравнений

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый, тренажер

№12,127,§10

30

28

Решение тригонометрических неравенств

1



Виды тригонометрического неравенства, условия, алгоритм решения неравенств

Способы решения неравенств

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№136,137,138,§11

31

29

Решение тригонометрических неравенств

1



Виды тригонометрического неравенства, условия, алгоритм решения неравенств

Способы решения неравенств

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№143,144,§11

32

30

Контрольная работа №3

1



Знания, умения навыки по теме тригонометрические уравнения и неравенства

Способы решения уравнений и неравенств

Контрольный срез знаний

№140,141,§11

33

31

Обобщающий урок по главе 2


1



Обобщение по главе

Способы решения уравнений и неравенств

Тренажеры.

Тест стр.86

34


Глава 3 Производная

15







35

32

Понятие предела функции в точке и непрерывность функции

1



Понятие о пределе функции и непрерывности, умения и навыки нахождения пределов и исследования на их непрерывность

Графики функций

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§12, №149,150

36

33

Понятие предела функции в точке и непрерывность функции

1



Понятие о пределе функции и непрерывности, умения и навыки нахождения пределов и исследования на их непрерывность

Графики функций

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§12, №155,

3738

34

Определение производной

1



Определение приращения функции, аргумента. Производной, алгоритм нахождения производной по определению

Понятие о пределе функции и непрерывности

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§13, определения,

№163,166

39

35

Правила вычисления производных

1



Определение приращения функции, аргумента. Производной, алгоритм нахождения производной по определению. Правила вычисления производной

Понятие о пределе функции и непрерывности , определение производной

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§14, правила. Формулы,

№179,175,178

40

36

Физический и геометрический смысл производной. Касательная к графику функции

1



Понятия физического и геометрического смысла производной. Касательная к графику функции

Понятие о пределе функции и непрерывности , определение производной, Правила вычисления производных

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тренажеры

§15, правила.,

№192,195,197

41

37

Физический и геометрический смысл 1производной. Касательная к графику функции

1



Понятия физического и геометрического смысла производной. Касательная к графику функции

Понятие о пределе функции и непрерывности , определение производной, Правила вычисления производных

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тренажеры

§15, правила.,

№199,198,205

42

38

Контрольная работа №4

1



Знания , умения , навыки по теме: Производная

Тема: Производная

Контрольный срез знаний

§12-15, правила.,

43

39

Производная сложной функции

1



Формулы сложной функции и ее производная, умения и навыки нахождения производной

Тема: Производная

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§16, правила.,

№213,214,215

44

40

Производная сложной функции

1



Формулы сложной функции и ее производная, умения и навыки нахождения производной

Тема: Производная

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§16, правила.,

№216,220

45

41

Производная тригонометрических функций

1



Формулы тригонометрической, сложной функции и ее производная, умения и навыки нахождения производной

Тема: Производная

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§17, правила.,

№224,225,226

46

42

Производная тригонометрических функций

1



Формулы тригонометрической, сложной функции и ее производная, умения и навыки нахождения производной

Тема: Производная

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§16, правила.,

№228,229

47

43

Приближенные вычисления

11



Формулы вычисления приближенного значения, умения и навыки нахождения приближенного вычисления

Тема: Производная

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§15-17 18,правила.,

№246,

48

44

Контрольная работа№5

1



Знания, умения и навыки по теме: Производная

Тема: Производная

Самостоятельная работа

§15-18, правила.,

Тест стр.126

49

45

Обобщающий урок по главе 3

12



Обобщение знаний по теме: : Производная

Тема: Производная

Самостоятельная работа

§15-18, правила.,

Сборники ЕНТ

50

46

Глава 4. Применение производной к исследованию функции







51

47

Признаки возрастания и убывания функции

1



Признаки возрастания и убывания. умения находить промежутки возрастания и убывания функции

Тема: Свойства функции

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§19, правила.,

258,259

5253

48

Признаки возрастания и убывания функции

1



Признаки возрастания и убывания. умения находить промежутки возрастания и убывания функции

Тема: Свойства функции

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§19, правила.,

261,262

54

49

Критические точки и экстремумы функции

1



Понятия критических точек , умений находить их с помощью производной

Тема: Свойства функции

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§20, правила.,

267,268,269

55

50

Критические точки и экстремумы функции

1



Понятия критических точек , умений находить их с помощью производной

Тема: Свойства функции, промежутки возрастания и убывания, критические точки.

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§20, правила.,

273,274,276

56

51

Контрольная работа №6

1



Знания, умения и навыки по теме: Производная

Тема: Производная, применение производной к исследованию функции

Самостоятельная работа

§19,20, правила.,

Сборники тестов ЕНТ

57

52

Исследование функции с помощью производной и построение ее графика

1



Алгоритм исследования функции с помощью производной, умения строить график функции

Тема: Производная, применение производной к исследованию функции

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§21, правила.,

285(а),286(а)

58

53

Исследование функции с помощью производной и построение ее графика

1



Алгоритм исследования функции с помощью производной, умения строить график функции

Тема: Производная, применение производной к исследованию функции

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§21, правила.,

287(а),285

59

54

Исследование функции с помощью производной и построение ее графика

1



Алгоритм исследования функции с помощью производной, умения строить график функции

Тема: Производная, применение производной к исследованию функции

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§21, правила.,

290(1),285(г)

60

55

Наибольшее и наименьшее значение функции

1



Алгоритм нахождения наибольшего и наименьшего значения функции

Тема: Производная, применение производной к исследованию функции

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§22, правила.,

300,302

61

56

Наибольшее и наименьшее значение функции

1



Алгоритм нахождения наибольшего и наименьшего значения функции

Тема: Производная, применение производной к исследованию функции

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§22, правила.,

304,307

62

57

Контрольная работа №7

1



Знания , умения и навы4ки по теме: Применение производной к исследованию функции

Тема: Производная, применение производной к исследованию функции

Контрольный срез знаний

§21,22, правила.,

тест стр 150

63

58

Обобщающий урок по главе 4

1



Знания , умения и навы4ки по теме: Применение производной к исследованию функции

Тема: Производная, применение производной к исследованию функции

Самостоятельная работа

§21,22, правила.,

Тестовые сборники ЕНТ

64


Глава 5 Комбинаторика и бином Ньютона

6







65

59

Основные элементы комбинаторики

1



Понятия размещение перестановка. сочетание

Тема: Тождественные преобразования

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§23, правила.,

320,321

66

60

Основные элементы комбинаторики

1



Формула Бинома Ньютона,, свойства, навыки решения примеров на вычисление коэффициента в разложении

Тема: ФСУ. теории комбинаторики

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§24, правила.,

330, Сборники ЕНТ

67

61

Бином Ньютона

1



Формула Бинома Ньютона, Бернулли, связь между биномом Ньютона и формулой Бинома

Тема: ФСУ. теории комбинаторики

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§24, правила.,

330, Сборники ЕНТ

68

62

Применение комбинаторики и бинома Ньютона в теории вероятности

1



Формула Бинома Ньютона, Бернулли, связь между биномом Ньютона и формулой Бинома

Тема: ФСУ. теории комбинаторики

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§24, правила.,

330, Сборники ЕНТ

69

63

Применение комбинаторики и бинома Ньютона в теории вероятности

1



Формула Бинома Ньютона, Бернулли, связь между биномом Ньютона и формулой Бинома

Тема: ФСУ. теории комбинаторики

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§24, правила.,

330, Сборники ЕНТ

70

64

Контрольная работа №8

1



Знания, умения и навыки по теме: Комбинаторика и бином Ньютона

Тема: Комбинаторика и бином Ньютона

Контрольный срез знаний

Сборники ЕНТ



Повторение

4







69

65

Повторение Тригонометрические преобразования

1



Тригонометрические формулы, тождества, преобразования с помощью формул

Тригонометрические формулы и тождества

Индивидуальный,

парный, фронтальный,

Задания из сборника тестов по ЕНТ


70

66

Повторение Производная

1



Правила вычисления производной

формулы

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тренажеры

Задания из сборника тестов по ЕНТ

71

67

Повторение Исследование функции с помощью производной

1



Алгоритм исследования с помощью производной

Функция, область определение функции, правила вычисления производной, экстремумы

Индивидуальный,

парный, фронтальный,

Задания из сборника тестов по ЕНТ

72

68

Повторение Решение из сборников ЕНТ

1



Шпаргалки по математике

Сборники ЕНТ

Индивидуальный,

парный, фронтальный,

Задания из сборника тестов по ЕНТ







































































































Геометрия 10класс


урока

Тема урока

К-во час

дата

Коррекция

даты

Основные понятия. которые должен получить ученик на уроке

Повторение материала, который необходим для усвоения темы

Формы контроля знаний на уроке

Домашнее задание

1


Аксиомы стереометрии и их простейшие следствия

6



,


2

1

Аксиомы стереометрии

1



Понятия пространство, стереометрия, установить связь между планиметрией и стереометрией, аксиомы стереометрии

Аксиомы планиметрии, аксиома, теорема

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1,2,3,§1

3

2

Аксиомы стереометрии

1



Понятия пространство, стереометрия, установить связь между планиметрией и стереометрией, аксиомы стереометрии

Аксиомы планиметрии, аксиома, теорема

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№4,5,§1

4

3

Следствия из аксиом

1



Понятия пространство, стереометрия, установить связь между планиметрией и стереометрией, аксиомы стереометрии, следствия из аксиом, формирование навыков практического применения аксиом при доказательстве теорем и задач

Аксиомы стереометрии

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1,2,3,§1,2

5

4

Следствия из аксиом

1



Понятия пространство, стереометрия, установить связь между планиметрией и стереометрией, аксиомы стереометрии, следствия из аксиом, формирование навыков практического применения аксиом при доказательстве теорем и задач

Аксиомы стереометрии, следствия из аксиом

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№4,5,§1,2

6

5

Следствия из аксиом

1



Понятия пространство, стереометрия, установить связь между планиметрией и стереометрией, аксиомы стереометрии, следствия из аксиом, формирование навыков практического применения аксиом при доказательстве теорем и задач

Аксиомы стереометрии, следствия из аксиом

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№8,§1,2

7

6

Контрольная работа №1

1



Знания, умения, навыки по теме аксиомы стереометрии

Аксиомы стереометрии,

следствия из аксиом

Контрольный срез знаний

,§1,2

8


Параллельность в пространстве

21







9

7

Параллельность прямых в пространстве

1



Понятия параллельность прямых в пространстве, формирование умений распознавать параллельные прямые в пространстве,

Параллельные прямые в планиметрии

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1,2,3,§1,2,3, модели прямых и плоскостей

10

8

Параллельность прямых в пространстве

1



Понятия параллельность прямых в пространстве, формирование умений распознавать параллельные прямые в пространстве, разъяснить важность теоремы о единственности прямой, проведенную параллельно прямой через данную точку

Параллельные прямые в планиметрии, Параллельность прямых в пространстве

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый опрос

№4,5,§1,2,3, модели прямых и плоскостей

11

9

Скрещивающиеся прямые

1



Понятия скрещивающихся прямых сформировать умение распознавать расположение скрещивающихся прямых в пространстве,

Параллельные прямые в планиметрии, Параллельность прямых в пространстве

Индивидуальный,

парный, фронтальный,

№1,2,3,§4 модели прямых и плоскостей

12

10

Скрещивающиеся прямые

1



Понятия скрещивающихся прямых сформировать умение распознавать расположение скрещивающихся прямых в пространстве, разъяснить необходимость теоремы о единственности прямой, проведенной параллельно данной через данную точку

Параллельные прямые в планиметрии, Параллельность прямых в пространстве, с скрещивающиеся прямые

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый опрос

№4,5,6,§4 модели прямых и плоскостей

13

11

Параллельность прямой и плоскости

1



Понятие параллельности прямой и плоскости, признак параллельности прямой и плоскости

Аксиомы и следствия из аксиом, параллельность прямой и плоскости

Индивидуальный,

парный, фронтальный,

№1,2,§5модели прямых и плоскостей

14

12

Параллельность прямой и плоскости

1



Понятие параллельности прямой и плоскости, признак параллельности прямой и плоскости

Аксиомы и следствия из аксиом, параллельность прямой и плоскости

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый опрос

№3,4,§5модели прямых и плоскостей

15

13

Свойства параллельных плоскостей

1



Свойства параллельности плоскостей, развитие умений рассуждать и применять теоремы к решению задач

Аксиомы и следствия из аксиом, параллельность прямой и плоскости, плоскостей

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый опрос

№1,2,§7модели прямых и плоскостей

16

14

Свойства параллельных плоскостей

1



Свойства параллельности плоскостей, развитие умений рассуждать и применять теоремы к решению задач

Аксиомы и следствия из аксиом, параллельность прямой и плоскости, плоскостей

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый опрос

№3,5,§7модели прямых и плоскостей

17

15

Контрольная работа №2

1



Знания , умения и навыки по теме: Параллельность прямых и плоскостей

Глава Параллельность прямых и плоскостей

Контрольный срез знаний

§4-7модели прямых и плоскостей

18

16

Параллельное проектирование

1



Понятие о параллельном проецировании, свойства проецирования, теоремы о проекции отрезков и следствия

Глава Параллельность прямых и плоскостей

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1-5,§8

модели прямых и плоскостей

19

17

Параллельное проектирование

1



Понятие о параллельном проецировании, свойства проецирования, теоремы о проекции отрезков и следствия

Глава Параллельность прямых и плоскостей

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1-5,§8

модели прямых и плоскостей

20

18

Сечения

1



Понятие сечения, виды многоугольников, формирование пространственных представлений. Развитие навыков построения сечений

Параллельное проектирование, виды проецирования

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1-3,§9

модели прямых и плоскостей, модели геометрических тел

21

19

Сечения

1



Понятие сечения, виды многоугольников, формирование пространственных представлений. Развитие навыков построения сечений

Параллельное проектирование, виды проецирования

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1-3,§9

модели прямых и плоскостей, модели геометрических тел

22

20

Контрольная работа№3

1



Знания , умения, навыки по теме: Параллельное проецирование

Параллельное проектирование, виды проецирования, сечения

Контрольный срез знаний

§8,9


23

21

Обобщение знаний

1



Обобщение знаний по теме: Параллельное проецирование

Параллельное проектирование, виды проецирования, сечения

Тестовый опрос

§8,9


24

22

Обобщение знаний

1



Обобщение знаний по теме: Параллельное проецирование

Параллельное проектирование, виды проецирования, сечения

Тестовый опрос

§8,9


25

23

Зачет

1



Обобщение знаний по теме: Параллельное проецирование

Параллельное проектирование, виды проецирования, сечения

Тестовый опрос, зачет

§8,9






26






Перпендикулярность прямых и плоскостей





20








27

24

Угол между прямыми в пространстве. Перпендикуляр и наклонная

1



Понятия угол в пространстве, перпендикулярные прямые, одинаково направленные лучи, угол между скрещивающимися прямыми, перпендикулярные скрещивающиеся прямые

Параллельность и перпендикулярные прямые

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1-4,§10

модели прямых и плоскостей, модели геометрических тел

28

25

Перпендикулярность прямой и плоскости

1



Определение перпендикулярности прямой и плоскости, признак перпендикулярности прямой и плоскости, формирование умений распознавать перпендикулярность прямой и плоскости, применять теоремы при решении задач

Перпендикулярные прямые в пространстве, треугольник, медиана и высота треугольника, признаки равенства треугольников, равнобедренный треугольник

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1,2,§11

модели прямых и плоскостей, модели геометрических тел

29

26

Перпендикулярность прямой и плоскости

1



Определение перпендикулярности прямой и плоскости, признак перпендикулярности прямой и плоскости, формирование умений распознавать перпендикулярность прямой и плоскости, применять теоремы при решении задач

Перпендикулярные прямые в пространстве, треугольник, медиана и высота треугольника, признаки равенства треугольников, равнобедренный треугольник

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№3,§11

модели прямых и плоскостей, модели геометрических тел

30

27

Свойства перпендикулярной прямой и плоскости

1



Теорема о перпендикулярности прямой и плоскости, развитие навыков использование метода от противного пори доказательстве теорем и решении задач

Параллельные и перпендикулярные прямые, перпендикулярность прямой и плоскости, метод от противного при доказательстве

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1,2, §12

модели прямых и плоскостей,

31

28

Свойства перпендикулярной прямой и плоскости

1



Теорема о перпендикулярности прямой и плоскости, развитие навыков использование метода от противного пори доказательстве теорем и решении задач

Параллельные и перпендикулярные прямые, перпендикулярность прямой и плоскости, метод от противного при доказательстве

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№ 3,§12

модели прямых и плоскостей,

32

29

Перпендикуляр и наклонная

1



Понятия: перпендикулярная прямая из данной точки к плоскости, наклонная

Перпендикулярные прямые, перпендикуляр к прямой, расстояние от точки до прямой, прямоугольный треугольник, теорема Пифагора, параллельное проектирование

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№ 1,§13

модели прямых и плоскостей,

33

30

Перпендикуляр и наклонная

1



Понятия: перпендикулярная прямая из данной точки к плоскости, наклонная

Перпендикулярные прямые, перпендикуляр к прямой, расстояние от точки до прямой, прямоугольный треугольник, теорема Пифагора, параллельное проектирование

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№2,§13

модели прямых и плоскостей,

34

31

Теорема о трех перпендикулярах

1



Теорема о трех перпендикулярах, применение ее при решении задач

Перпендикулярные прямые, перпендикуляр и плоскости, расстояние от точки до прямой до плоскости,

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый опрос

№1,§14

модели прямых и плоскостей,

35

32

Теорема о трех перпендикулярах

1



Теорема о трех перпендикулярах, применение ее при решении задач

Перпендикулярные прямые, перпендикуляр и плоскости, расстояние от точки до прямой до плоскости,

Индивидуальный,

парный, фронтальный,

№2,§14

модели прямых и плоскостей,

36

33

Теорема о трех перпендикулярах

1



Теорема о трех перпендикулярах, применение ее при решении задач

Перпендикулярные прямые, перпендикуляр и плоскости, расстояние от точки до прямой до плоскости,

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый опрос

№3,§14

модели прямых и плоскостей,

37

34

Расстояние между прямыми и плоскостями

1



Понятия расстояния между параллельными прямыми, между плоскостью и параллельной ее прямой, общий перпендикуляр двух скрещивающихся прямых,.

Перпендикулярные параллельные прямые, перпендикулярность прямой и плоскости, расстояние от точки до плоскости,

Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый опрос

№1,§15

модели прямых и плоскостей,


38


35


Расстояние между прямыми и плоскостями


1




Понятия расстояния между параллельными прямыми, между плоскостью и параллельной ее прямой, общий перпендикуляр двух скрещивающихся прямых,.


Перпендикулярные параллельные прямые, перпендикулярность прямой и плоскости, расстояние от точки до плоскости,


Индивидуальный,

парный, фронтальный, тестовый опрос


№2,§15

модели прямых и плоскостей,

39

36

Контрольная работа №4

1



Знания, умения и навыки по теме: Перпендикулярность прямых и плоскостей

Тема: Перпендикулярность прямых и плоскостей

Контрольный срез знаний

§10-15

40

37

Угол между прямой плоскостью

1



Определение угла между прямой и плоскостью, формирование умений определять величины углов между прямой и плоскостью

Угол, равные углы, параллельность прямой и плоскости, перпендикулярность прямой и плоскости, наклонная к плоскости, ортогональная проекция

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№2,§16

модели прямых и плоскостей,

41

38

Угол между двумя плоскостями. Двугранный угол.

1



Определение угла между прямой и плоскостью, формирование умений определять величины углов между прямой и плоскостью, двугранный угол, угол между пересекающимися плоскостями, перпендикулярные плоскости

Угол, равные углы, прямой угол, полуплоскости перпендикулярные прямые, перпендикулярность прямой и плоскости

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1,§17

модели прямых и плоскостей,

42

39

Признак перпендикулярности двух плоскостей

1



Признак перпендикулярности плоскостей, формирование умений применении теорем при решений задач

Перпендикулярные прямые, перпендикулярность прямой и плоскости, перпендикулярные плоскости, двугранный угол, линейный угол двугранного угла

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1,§18

модели прямых и плоскостей,

43

40

Контрольная работа №5

1



Знания, умения навыки по теме: Перпендикулярность плоскостей

Глава Перпендикулярность плоскостей

Контрольный срез знаний

§16-18

модели прямых и плоскостей,

44

41

Обобщающий урок

1



Обобщение знаний по главе Перпендикулярность плоскостей

Глава Перпендикулярность плоскостей

Тестовый опрос

§16-18

модели прямых и плоскостей,

45

42

Обобщающий урок

1



Обобщение знаний по главе Перпендикулярность плоскостей

Глава Перпендикулярность плоскостей

Тестовый опрос

§16-18

модели прямых и плоскостей,

46

43

Обобщающий урок

1



Обобщение знаний по главе Перпендикулярность плоскостей

Глава Перпендикулярность плоскостей

Тестовый опрос

§16-18

модели прямых и плоскостей,

47


Векторы в пространстве

15







48

44

Прямоугольная система координат в пространстве

1



Понятия прямоугольной системы координат в пространстве, система, оси координат, координатные плоскости, начало координат,

Прямоугольная система координат на плоскости, координаты точки в прямоугольной системе координат на плоскости, перпендикуляр к прямой

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1,2§19

модели прямых и плоскостей,

49

45

Расстояние между точками

1



Формула нахождения расстояния между точками, координаты середины отрезка, формирование умений применения формул при решении задач

Прямоугольная система координат на плоскости, формула расстояний между двумя точками, теорема Пифагора, параллельные прямые и плоскости, прямоугольная система координат в пространстве

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1,2§20

модели прямых и плоскостей,

50

46

Параллельный перенос в пространстве

1



Определение направленного отрезка, свойства параллельно переноса, формирование умений использование свойств при решении задач

Движение в плоскости, параллельные прямые, параллельный перенос в плоскости, свойства параллельного переноса в плоскости, формула нахождения координаты середины отрезка

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1,2§21

модели прямых и плоскостей,

51

47

Вектор. Координаты вектора В пространстве.

1



Понятие вектора в пространстве, коллинеарные векторы, длина вектора, формирование умений решать задачи на применение векторов

Вектор в плоскости, координаты вектора в плоскости, модуль вектора, коллинеарные вектора, направленный отрезок, параллельный перенос

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1,2§22

модели прямых и плоскостей,

52

48

Действия над векторами.. в координатах.

1



Понятия трехмерного пространства, правила сложения вычитания векторов, умножения векторов, понятия противоположного вектора, понятия параллелограмма и треугольника, формирование умений выполнять действия над векторами

Сумма векторов в плоскости, правила сложении и вычитания векторов, правила параллелограмма, треугольника, произведение вектора на число, действия над векторами в плоскости

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1,2,3§23

модели прямых и плоскостей,

53

49

Разложение векторов.

1



Понятия компланарные вектора, единичные вектора, разложение данных векторов по ортам,

Направленный отрезок, вектор , координаты вектора, параллельность прямой и плоскости, единичный отрезок

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1,2,3§23

модели прямых и плоскостей,

54

50

Скалярное произведение векторов.

1



Понятия скалярного произведения векторов, угол между векторами, свойства скалярного произведения векторов в пространстве, признак перпендикулярности двух векторов в пространстве, формулы нахождения длины вектора и косинус угла между векторами, заданными координатами

Вектор, координаты вектора, модуль вектора, скалярное произведение векторов плоскости, скалярный квадрат в плоскости, разложение вектора по ортам, компланар-ность векторов

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№ 2,3§23

55

51

Скалярное произведение векторов.

1



Понятия скалярного произведения векторов, угол между векторами, свойства скалярного произведения векторов в пространстве, признак перпендикулярности двух векторов в пространстве, формулы нахождения длины вектора и косинус угла между векторами, заданными координатами

Вектор, координаты вектора, модуль вектора, скалярное произведение векторов плоскости, скалярный квадрат в плоскости, разложение вектора по ортам, компланар-ность векторов

Индивидуальный,

парный, фронтальный

4,5§23

56

52

Применение векторов.

1



Развитие навыков применения векторного метода при решении задач

Вектор, перпендикулярность векторов, действия над векторами, скалярное произведение векторов

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№1,2§23

,

57

53

Применение векторов.

1



Развитие навыков применения векторного метода при решении задач

Вектор, перпендикулярность векторов, действия над векторами, скалярное произведение векторов

Индивидуальный,

парный, фронтальный

№5§23

58

54

Контрольная работа №6

1



Знания , умения и навыки по теме: Векторы

Глава Векторы

Контрольный срез знаний

№5§ 19-26

59

55

Обобщение материала по главе Векторы в пространстве.

1



Обобщение знаний по теме :Векторы

Глава Векторы

Тестовый опрос

§ 19-26

60

56

Обобщение материала по главе Векторы в пространстве.

1



Обобщение знаний по теме :Векторы

Глава Векторы

Тестовый опрос

§ 19-26

61

57

Повторение тема: Аксиомы стереометрии

1



Обобщение знаний по теме: Аксиомы стереометрии

Глава Аксиомы стереометрии

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§ 1-2

62

58

Повторение тема: Аксиомы стереометрии

1



Обобщение знаний по теме: Аксиомы стереометрии

Глава Аксиомы стереометрии

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§ 1-2

63

59

Повторение тема: Параллельность в пространстве

1



Обобщение знаний по теме: Параллельность в пространстве

Глава Параллельность в пространстве

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§ 3-7

64

60

Повторение тема: Параллельность в пространстве

1



Обобщение знаний по теме: Параллельность в пространстве

Глава Параллельность в пространстве

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§ 3-7

65

61

Повторение тема: Перпендикулярность прямых и плоскостей




Обобщение знаний по теме:

Перпендикулярность прямых и плоскостей

Глава Перпендикулярность прямых и плоскостей

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§ 10-18

66

62

Повторение тема: Перпендикулярность прямых и плоскостей

1



Обобщение знаний по теме:

Перпендикулярность прямых и плоскостей

Глава Перпендикулярность прямых и плоскостей

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§ 10-18

67

63

Повторение тема: Векторы в пространстве

1



Обобщение знаний по теме :Векторы в пространстве

Глава :Векторы в пространстве

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§ 19-26

68

64

Повторение тема: Векторы в пространстве

1



Обобщение знаний по теме :Векторы

Глава :Векторы в пространстве

Индивидуальный,

парный, фронтальный

§ 19-26

69

65

Обобщение знаний

1



Решение задач


Индивидуальный,

парный, фронтальный

§ 19-26

70

66

Обобщение знаний

1



Решение задач


Индивидуальный,

парный, фронтальный

§ 19-26

71

67

Итоговая контрольная работа №7

1



Знания , умения и навыки по теме: Векторы

Глава Векторы

Контрольный срез знаний

§ 1-26

72

68

Обобщение знаний

1



Решение задач


Индивидуальный,

парный, фронтальный














календарное планирование математика 6,10 классы
  • Математика
Описание:

 календарно тематическое планирование  по математике  6 класс и 10 класс

 Цель обучения математике  6 классе - развитие логического мышления, познавательных интересов, интеллектуальных качеств личности; овладение знаниями о рациональных числах и арифметических действиях с ними, осуществление целенаправленной пропедевтической подготовки к изучению алгебры и геометрии, а также предметов естественно-математического цикла.

Задачи обучения предмету «Математика» заключаются в:

      формировании понятия рационального числа и навыков выполнения арифметических действий с рациональными числами;

      формировании умений решения уравнений с помощью переноса слагаемых из одной части уравнения в другую и использования правил раскрытия скобок;

      усвоении понятий: процент, отношение, пропорция, прямая и обратная пропорциональная зависимости; перпендикуляр к прямой; прямоугольная система координат, центральная и осевая симметрии; масштаб, диаграмма; ознакомление с вычислениями по формулам;

     формировании представлений о плоскости, шаре, сфере.
Особенностью обучения математике в  -6 классе является изложение

материала на индуктивной основе, с использованием конкретных примеров. Ведется подготовка к дедуктивному изложению теории через неявное (без использования терминологии) введение определений, понятий, через обоснование получаемых выводов (правил, формулировки свойств и т.п.). Изучение математики осуществляется с опорой на развитое наглядно-образное мышление, широкое применение наглядности.

 

Перечень учебников и УМК:

1.   Математика. Учебник. Методическое руководство. Дидактические материалы. Сборник задач. А.Абылкасымова, Т.Кучер, З.Жумагулова, С.Тулеубаева, Г.Жунусова, М.Мадибеков. - Алматы: Мектеп, 2010.

1    Математика. Учебник. Методическое руководство. Дидактические материалы. Рабочая тетрадь №1,2. Тематическое планирование и сборник контрольных работ. Т.Алдамуратова, Т.Байшоланов, В.Тупаева, А.Хабылбекова, Н.Алешина, С.батемирова. - Алматы: Атамдаа, 2011. 2.   Математика. Учебник. Методическое руководство. Дидактические материалы. Сборник задач.

А.Абылкасымова, Т.Кучер, З.Жумагулова, В.Корчевский, Я.Первушина, А.Балгужинова - Алматы: Мектеп, 2011. Дополнительная литература:

1.  Математика. Тестовые задания (5-6 классы). Т. Алдамуратова, Н.Снегуренко. - Алматы: Атамздэа, 2010.

2.  Математика: справочник школьника серии «Талапкер». 5-11 классы. З.Айназарова, Л.Федоренко. -
Астана: Арман-ПВ, 2007..

 

Результаты обучения по Государственному образовательному стандарту в образовательной области»Математика»должен владеть умениями и навыками:

б) Обучающийся уровня основного среднего образования должен - уметь выполнять преобразования алгебраических выражений;

- уметь применять числа (целые, рациональные,  ) для представления количественных характеристик реальных объектов;

- уметь выполнять приближенные вычисления;

- уметь решатьрациональные (не выше 2-ой степени) и простейшие  уравнения, неравенства и их системы  , и использовать их при решении математических задач;

- уметь решать несложные практические расчетные задачи c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

- уметь решать учебные и практические задачи, требующие систематического перебора вариантов;  

- уметь анализировать реальные числовые данные, представленные в виде диаграмм, графиков, таблиц и применять их в качестве информации;

- уметь составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

- уметь применятьсистемы измерений при решении практических математических задач,уметь осуществлять переход из одной системы измерений к другой;

- уметь применять аргументацию при доказательстве в монологической и диалогической формах;

- уметь применятьсвойства и способы представления алгоритмов при решении задач  математики;

- знать свойства функций (линейная), уметь строить их графики, применять их для выражения функциональных зависимостей между величинами;

- знать свойства основных геометрических фигур на плоскости  ;

- знать принципы, основы организации и функционирования компьютера;

           - уметь принимать и посылать сообщения посредством Интернет.

 

в) Обучающийся уровня общего среднего образования должен:

- уметь выполнять преобразования алгебраических,    выражений;

- уметь решать алгебраические и трансцендентные уравнения, неравенства и их системы, применять их при решении задач;

- уметь проводить практические расчеты по формулам  , используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

- уметь описывать и исследовать с помощью функций зависимости реальных величин,  представлять их графически;

-уметьинтерпретироватьграфики реальных процессов;

- уметь производить вычисления длин, площадей и объемов реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства;

- уметь вычислять вероятности событий на основе подсчета числа исходов;

- уметь исследовать практические ситуации на основе изученных формул и свойств фигур;

- уметь решать практические задачи с помощью математического моделирования;

- уметь анализировать, интерпретировать  и создавать собственные математические модели.

 

 

 

 

 

 

Автор Верховская Елена Анатольевна
Дата добавления 05.01.2015
Раздел Математика
Подраздел
Просмотров 1240
Номер материала 35361
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓