Главная / Начальные классы / КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 КЛАСС УМК «ШКОЛА XXl ВЕК»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 КЛАСС УМК «ШКОЛА XXl ВЕК»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 КЛАСС УМК «ШКОЛА XXl ВЕК»


урока по

прог-

рамме

урока в раз-деле

Тема урока



Тип урока

Новые понятия, изучаемые на уроке

Планируемые результаты

Оборудование

Мате-риал по учебнику

Дата

Предметные результаты

Метапредметные результаты (УУД)

Личностные результаты

План

Факт



Раздел «Как устроен наш язык»


1

1

Повторяем фонетику

Урок повторе

ния и систематизации


Закреплять знания о фонетике.

Совершенствовать умения сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции.

Предметные результаты:

- различать звуки и буквы;

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Личностные результаты:

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самооценке

Лента букв,

Учебник часть 1

Стр.

4-6






Раздел «Правописание»


2

1

Повторение. Правило написания прописной буквы

Урок повторения и систематизации


Развивать умение сопоставлять слова. Анализировать их и правильно писать собственные имена существитель-ные.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные :

умение анализировать.

Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Личностные результаты:

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

демонстрационная таблица «Правило написания заглавной буквы в слове»

Стр.

7-8





Раздел «Как устроен наш язык»


3

2

Фонетичес-

кий разбор слова

Урок повторения и систематизации

Сопоставлять звуковую и буквенную записи слов. Упражняться в записи звучащего слов а с помощью транскрипции, в выполнении фонетического разбора

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква,

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные :

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Личностные результаты:

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

алгоритм фонетического анализа слова

мультимедийная презентация

карточки для индивидуальной работы с фонетическим анализом слова»

таблица «фонетический разбор слова»

Стр.

8-11







Раздел «Правописание»


4

2

Повторение. Правила переноса слов

Урок повторения и систематизации

Закрепить знания о правиле переноса слов.Совершенствовать умения в правописании слов.

Предметные результаты:

- различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие;

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные :

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Личностные результаты:

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

демонстрационная таблица «Правило переноса слова

Стр.

11-12





Раздел «Развитие речи»


5

1

Повторение. Текст, его признаки и типы



Урок повторения и систематизации

Закрепить знания учащихся о типах текста

.Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.




Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о тексте, его признаках

Личностные результаты:

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

текст теста по вариантам

мультимедийная презентация

Стр.

13-15





Раздел «Как устроен наш язык»


6

3

Фонетичес-кий разбор слова

Урок повторения и систематизации

Сравнивать звуки по твердости- мягкости. Сопоставлять звуковой состав слов. Сравнивать звуки по звонкости- глухости. Выполнять фонетический разбор по алгоритму.


Предметные результаты:

- определять парные и непарные по твердости-мягкости, звонкости-глухости согласные звуки

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные:

владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Личностные результаты:

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


Стр.

15-17





Раздел «Правописание»


7

3

Правила обозначения гласных после шипящих.

Урок повторения и систематизации

Повторить и закрепить знания правописания жи-ши, чу-щу,

ча - ща.

Предметные результаты:

Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно выделять, создавать и преобразовывать модели.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание, вести устный диалог.

Личностные результаты:

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

демонстрационная таблица «Правило написания безударных гласных в корне слова»

Стр.

17-18





Раздел «Как устроен наш язык»


8

4

Повторение. Состав слова

Урок повторения и систематизации

Повторить части слова и их обозначения.Развивать умение разбирать слова по составу.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как части слова

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание.

Личностные результаты:

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

тексты текущей проверочной работы по вариантам карточки демонстрационные «Состав слова»

Стр.

19-24





Раздел «Правописание»


9

4

Правописание безударных гласных в корне слова.

Урок повторения и систематизации

Развивать умение писать безударные гласные в корнях слов, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание.

Личностные результаты:

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

карточки демонстрационные «безударные гласные в корне»

Стр.

24-26





Раздел «Развитие речи»


10

2

Повторение. Признаки и типы текстов

Урок повторения и систематизации

Развивать умение формулировать основную мысль текста, определять типы текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

строить монолог.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры

карточки для индивидуальной работы

мультимедийная презентация

Стр.

26-28






Раздел «Как устроен наш язык»


11

5

Разбор слова по составу

Урок повторения и систематизации

Отрабатывать алгоритм разбора слов по составу.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как части слова

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

умение задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

карточки для индивидуальной работы

текст грамматического задания

Стр.

28-31





Раздел «Правописание»

12

5

Повторение. Правила правописа-ния соглас-ных в корне слова


Тест №1: «Правописание орфог-

рамм в корне».

Урок повторения и систематизации

Закрепить знания о правописании согласных в корне слова.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

умение задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.

Регулятивные :

умение высказывать в устной форме свое мнение

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


текст для списывания по вариантам

Стр.

31-33





Раздел «Как устроен наш язык»

13

6

Повторение. Словообразова

ние

Урок повторения и систематизации

Повторить способы образования слов.

Развивать умение развёрнуто толковать слова.

Развивать умение образовывать слова заданным способом.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.

Коммуникативные: задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;


карточки для индивидуальной работы над составом слова

Стр.

33-36





Раздел «Правописание»


14

6

Повторение. Правила правописа-ния непроиз-носимых согласных в корне слова

Словарный диктант №1

Урок повторения и систематизации

Закрепить знания о непроизносимых согласных.

Совершенствовать орфографическую зоркость.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.

Коммуникативные: задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

алгоритм написания суффиксов в слове

мультимедийная презентация

Стр.

36-37





Раздел «Развитие речи»

15

3

Текст и его заголовок

Урок вхождения в новую тему

Развивать речь, умение подбирать тексты по данным заголовкам, выбирать окончание текста.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


алгоритм написания приставок в слове

Стр.

38-39





Раздел «Как устроен наш язык»


16

7

Разбор слова по составу и словообразо-вание

Комбинированный урок

Знать полный письменный разбор слова по составу.

Развивать умение находить слова к схемам.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

карточки демонстрационные «Состав слова»

Стр.

39-40



17

8

Контроль-

ная работа №1 по теме: «Фонетический анализ слова, разбор по составу».

Контрольный урок

Фонетический анализ слова, разбор слова по составу.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,

с. 4-6 (2 варианта)





Раздел «Правописание»


18

7

Правописа-ние суффик-сов

Комбинированный урок

Повторить изученные орфограммы.

Развивать умение конструировать и классифицировать слова.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: действовать по алгоритму.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры


Стр.

41-42



19

8

Правописа-ние приста-вок

Комбинированный урок

Упражнять в грамотном правописании слов с различными приставками.

Развивать орфографическую зоркость.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

текст текущей работы по вариантам

Стр.

43-44





Раздел «Развитие речи»


20

4

Заголовок и начало текста

Комбинированный урок

Учить анализировать и корректировать текст.

Работать над связной речью учащихся.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;


Стр.

45-46





Раздел «Правописание»


21

9

Диктант

1 (входной) по теме: «Повторение орфограмм корня».



Контрольный урок

Определение уровня достижений

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


В.Ю. Романова «Оценка знаний»,

с. 100



22

10

Анализ диктанта.


Списыва-ние текста №1



Комбинированный урок

Работа над ошибками.Списывание текста.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное, выполнять работу над ошибками

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: действует по алгоритму.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,

с. 27-28





Раздел «Как устроен наш язык»


23

9

Предложение и его смысл. Слова в предложении.

Изучение нового материала

Развивать умение определять границы предложения.

Составлять из слов предложения.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

карточки для индивидуальной работы

мультимедийная презентация

Стр.

47-50



24

10

Виды предложений по цели выс-казывания и интонации.

Изучение нового материала

Учить определять цели высказывания предложений.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

демонстрационная таблица «Главные члены предложения»

Стр.

50-53





Раздел «Развитие речи»


25

5

Последовательность абзацев в тексте.

Комбинированный урок

Развивать умение восстанавливать последовательность предложений в тексте.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


алгоритм написания разделительных ъ и ь знаков


Стр.

54-55



26

6

Деление текста на абзацы.

Комбинированный урок

Видеть в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;



Стр.

55-57





Раздел «Как устроен наш язык»


27

11

Главные члены предложения

Урок изучения нового материала

Находить грамматическую основу в предложении.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;


демонстрационня таблица «Правило написания приставок»

мультимедийная презентация


Стр.

57-60





Раздел «Правописание»


28

11

Правописа-ние разделительного твёрдого и раздели-тельного мягкого знаков.


Словарный диктант №2

Урок изучения нового материала

Уметь различать твёрдый и мягкий раздели-тельные знаки.

Отрабатывать написание непроизносимой согласной в корне слова.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

алгоритм определения подлежащего в предложении

Стр.

60-62





Раздел «Как устроен наш язык»


29

12

Главные члены предложения

Урок систематизации знаний

Отрабатывать алгоритм нахождения подлежащего и сказуемого.

Коллективно вывести правило.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


алгоритм определения сказуемого в предложении

Стр.

62-65





Раздел «Правописание»


30

12

Учимся писать приставки

Урок изучения нового материала

Учимся писать и анализировать слова с приставками

з-, с-.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

текст текущей работы по вариантам

мультимедийная презентация

Стр.

65-67



31

13

Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з/с.

Урок изучения нового материала

Развивать умение применять алгоритм правила.

Уметь классифицировать слова по орфограммам.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

карточки для групповой работы

алгоритм написания приставок на з-и с-

Стр.

67-69





Раздел «Как устроен наш язык»


32

13

Подлежащее

Урок изучения нового материала

Совершенствовать умение находить подлежащее в предложениях.

Развивать умение ставить вопросы к словам.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

текст для списывания по вариантам

Стр.

69-71



33

14

Сказуемое

Урок изучения нового материала

Находить сказуемое в предложении и видеть, что сказуемое не всегда выражено глаголом.

Развивать умение находить подлежащее и сказуемое.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

текст для списывания по вариантам

Стр.

72-75





Раздел «Развитие речи»


34

7

Учимся писать письма

Комбинированный урок

Учиться правильному обращению в письмах.

Развивать умение составлять план текста.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

демонстрационная таблица «Второстепенные члены предложения»

Стр.

75-77





Раздел «Как устроен наш язык»


35

15

Подлежащее и сказуемое

Комбинированный урок

Закреплять знания о подлежащем и сказуемом.

2.Развивать умение находить грамматическую основу в предложении.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

демонстрационная таблица «Второстепенные члены предложения»

Стр.

77-79





Раздел «Развитие речи»


36

8

Учимся писать письма

Комбинированный урок

Развивать умение в самостоятельном написании письма.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

тексты контрольной работы по вариантам

Стр.

80-81





Раздел «Как устроен наш язык»


37

16

Контроль

ная работа №2 по теме

: «Главные члены пред- ложения»


Контрольный урок

Проверить степень усвоения материала по теме.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческогообщения;


В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,

с. 16-20



38

17

Второстепен-

ные члены предложения

Урок изучения нового материала

Дать понятие о второстепенных членах предложения.

Закрепить знания о грамматической основе в предложении.

Продолжить развитие умения ставить к словам вопросы.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

алгоритм определения обстоятельства в предложении

мультимедийная презентация

Стр.

81-86



39

18

Обстоя-тельство

Урок изучения нового материала

Дать понятие об обстоятельстве.

Развивать умение ставить вопросы к второстепенным членам предложения.







Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры

карточки для парной работы

мультимедийная презентация

Стр.

86-89



40

19

Обстоя-

тельство

Урок закрепления

Развивать умение находить и выделять обстоятельства в предложениях.

Совершенствовать умение работать с фразеологизмами.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры

карточки для парной работы

мультимедийная презентация презентация «Фразеологизмы»


Стр.

89-92





Раздел «Правописание»


41

14

Учимся писать приставку с-



Урок изучения нового материала

Закрепить умение писать слова с приставками: без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас-.

Учить написанию слов с приставкой с-.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

тексты самостоятельной работы по вариантам

Стр.

92-93



42

15

Диктант №2

по теме:

«Правопи-

сание прис-

тавок»

Контрольный урок

Определение уровня достижений

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающие: поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.





43

16

Анализ диктанта


Списывание текста №2

Комбинированный урок

Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе.


Предметные результаты:

Обсуждение путей исправления ошибок и их предупреждения

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающие поведение, внутренняяпози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.








Раздел «Развитие речи»


44

9

Учимся писать письма

Комбинированный урок

Развивать воображение, умение логично излагать свои мысли, работать в парах.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изучено-

го) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;


карточки для парной работы

ЭОР

Стр.

93-95





Раздел «Как устроен наш язык»


45

20

Определение

Комбинированный урок

Учить сравнивать предложения с определениями и без них.


Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


карточки для парной работы

Стр.

95-98



46

21

Определение

Комбинированный урок

Выявить значение определений.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


тексты самостоятельной работы по вариантам

Стр.

98-100





Раздел «Правописание»


47

17

Учимся писать слова с двумя корнями

Урок изучения нового материала

Учить составлению и записи сложных слов при помощи соединительных гласных – о, е.

Развивать умение выбирать слова к заданным моделям.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

презентация «Сложные слова»

Стр.

100-102



48

18

Запоминаем соединительные гласные о, е.

Комбинированный урок

Совершенствовать умение классифицировать слова с орфограммой в корне, приставке, суффиксе.

Учить составлять слова с соединительными гласными о, е.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

демонстрационная таблица

Стр.

102-104





Раздел «Развитие речи»


49

10

Учимся писать письма

Комбинированный урок

Развивать умение корректировать и писать письма.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;


демонстрационные карточки «Типы однородных членов предложения"

Стр.

104-105






Раздел «Как устроен наш язык»


50

22

Дополнение

Урок изучения нового материала

.Развивать умения разбирать предложение по членам.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

мультимедийная презентация

Стр.

105-108



51

23

Дополнение

Комбинированный урок

.Развивать умения разбирать предложение по членам.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

текст текущей работы по вариантам

ЭОР


Стр.

108-111





Раздел «Правописание»


52

19

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.




Урок изучения нового материала

Учитьсяправильно писать гласные о, ё после шипящих в словах.

Развивать орфографическую грамотность.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

текст грамматического задания к диктанту

Стр.

111-114



53

20

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.

Словарный диктант №3

Комбинированный урок

Учитьсяправильно писать гласные о, ё после шипящих в словах.

Развивать орфографическую грамотность.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;


мультимедийная презентация

Стр.

114-115





Раздел «Развитие речи»


54

11

Учимся писать письма

комбинированный

Развивать умение объяснять значения фразеологизма.

Совершенствовать умение корректировать текст.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;



карточки для парной и групповой работы

Стр.

116-117





Раздел «Как устроен наш язык»


55

24

Контрольная работа №3

по теме:

«Простое предложе

ние. Главные и второсте-

пеные члены предложеня»

Контроль

ный урок

Простое предложение, члены простого предложения.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;




В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,

с. 31-36



56

25

Однородные члены предложения

Урок изучения нового материала

Дать понятие об однородных членах предложения.

Развивать умение находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;



карточки для индивидуальной работы

Стр.

117-120





Раздел «Правописание»


57

21

Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]

Урок изучения нового материала

.Учить сопоставлять звуковую и буквенную запись слов

.Развивать умение работать со словарями.

Развивать умение применять алгоритм правила, классифицировать слова.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели

индивидуальной культуры человека;



карточки для индивидуальной работы

мультимедийная презентация

Стр.

121-123





Раздел «Как устроен наш язык»


58

26

Однородные члены предложения

комбинированный

Развивать умение записывать предложения с однородными членами с помощью схем и по схемам составлять предложения.

«Ознакомить учащихся с союзами: и, а, но, да, или.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять полученные знания на практике.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;



мультимедийная презентация

карточки для индивидуальной работы


Стр.

123-126





Раздел «Правописание»


59

22

Знаки препинания при однородных членах предложения


Словарный диктант №4

Урок изучения нового материала

Развивать умение ставить знаки препинания в предложении с однородными членами.

Совершенствовать умение писать текст под диктовку.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы, организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике полученные знания.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;


демонстрационные карточки «Члены предложения»

Стр.

126-127





Раздел «Развитие речи»


60

12

Учимся писать письма

Комбинированный урок

Развивать воображение, умение логически выражать свои мысли.

Учить творчески подходить к выполнению самостоятельной работы.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы, организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике полученные знания.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

демонстрационные карточки «Члены предложения»

Стр.

128





Раздел «Как устроен наш язык»


61

27

Однородные члены предложения

Комбинированный урок

Совершенствовать умение правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией.

Учить грамотно писать словарные слова.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

карточки для работы

мультимедийная презентация

карточки для работы с деформированным текстом

Стр.

129-130





Раздел «Правописание»


62

23

Учимся ставить знаки препинания в предложе

ниях с однородными членами

Комбинированный урок

Учить ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, которые связаны союзами.

Развивать умение писать –и- в корнях слов, составлять предложения.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

карточки для работы

мультимедийная презентация

Стр.

130-133



63

24

Диктант №3

по теме:

«Правописание слов, обра-зованнх сло-жением, о, ё после шипя-щих, звук ы после ц.»

Контрольный урок

Определение уровня достижений

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающие: поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.122-123



64

25

Анализ диктанта


Списывание текста №3

Комбинированный урок

Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе.


Предметные результаты:

Обсуждение путей исправления ошибок и их предупреждения

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающие поведение, внутренняяпози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.


В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 50-51





Раздел «Как устроен наш язык»


65

28

Однородные члены предложения

Комбинированный урок

Развивать логическое и абстрактное мышление, опираясь на языковые единицы.

Развивать умение выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

карточки для работы с деформированным текстом

Стр.

134-135





Раздел «Правописание»


66

26

Учимся ставить знаки препинания в предложе-ниях с однородными членами

Комбинированный урок

Закрепить правописание буквы ё после шипящих в корне слова.

Развивать умение исправлять ошибки, доказывать постановку знаков препинания.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

текст теста по вариантам

Стр.

135-137





Раздел «Развитие речи»


67

13

Учимся писать письма

Комбинированный урок

Учитьсяправильно подписывать точный адрес на конверте.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


текст теста по вариантам

Стр.

137-138





Раздел «Как устроен наш язык»


68

29

Повторяем фонетику и состав слова

Комбинированный урок

Закрепить знание и умение разбора слов по составу,фонетического разбора слов.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

демонстрационная таблица «Служебные и самостоятельные части речи"

Стр.

139-142



69

30

Контроль

ная работа №4 по теме:

«Однородные члены пред-

ложения.»

Контрольный урок

Контроль за степенью усвоения, изученного материала.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;


В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 44-49





Раздел «Правописание»


70

27

Повторение

Комбинированный урок

Закрепление умения сопоставлять звуковую и буквенную запись слов, расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Развивать орфографическую зоркость.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

карточки для парной работы

ЭОР

Стр.

142-144





Раздел «Как устроен наш язык»


71

31

Части речи

Урок изучения нового материала

Учить различать слова, относящиеся к разным частям речи.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

карточки для групповой и парной работы

Стр.

144-149



72

32

Самостоя-

тельные и служебные части речи

Урок изучения нового материала

1.Проводить наблюдение за самостоятельными и служебными частями речи.

2.Развивать умение изменять слова по образцу.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

работа с деформированными словами (карточки для парной работы»

Стр.

149-152





Раздел «Развитие речи»


73

14

Повторение

Комбинированный урок

Закрепить умение в подборе заглавия текста, составлении текстов описания и повествования.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

тексты с грамматическим заданием по вариантам

Стр.

153-154





Раздел «Правописание»


74

28

Диктант №4

по теме:

«Однородные члены пред-

ложения.»

Контрольный урок

Определение уровня достижений

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.


В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.124-125



75

29

Анализ диктанта


Списывание текста №4

Комбинированный урок

Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе.


Предметные результаты:

Обсуждение путей исправления ошибок и их предупреждения

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающие поведение, внутренняяпози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.








Раздел «Как устроен наш язык»


76

33

Имя существительное

Урок изучения нового материала

Учить классифицировать слова по вопросам и значениями.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


тексты для списывания по вариантам

Стр.

154-156





Раздел «Правописание»


77

30

Повторение

комбинированный

Закрепление умения сопоставлять звуковую и буквенную запись слов, расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Развивать орфографическую зоркость.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;


Стр.

156-157





Раздел «Развитие речи»


78

15

Учимся писать изложение

комбинированный

Обобщить сведения, необходимые для написания изложения.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;


Стр.

158-159





Раздел «Как устроен наш язык»


79

34

Род имен существи-тельных

Урок изучения нового материала

Учить определять род имен существительных.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученно

го) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

демонстрационная таблица «Род имён существительных»

мультимедийная презентация

Стр.

160-162



80

35

Род имен существи-тельных

Комбинированный урок

Развивать умение определять род имен существительных.

Знать, какого рода бывают неизменяемые существительные, уметь работать с толковым словарём.

Предметные результаты:

Умение проверят (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.



Стр.

162-164





Раздел «Развитие речи»


81

16

Учимся писать изложение

Комбинированный урок

Учить писать изложение текста- описания. Развивать речь учащихся.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;


Стр.

164-166





Раздел «Как устроен наш язык»


82

36

Число имен существи-тельных

Комбинированный урок

Развивать умение классифицировать имена существительные по числам.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

демонстрационная таблица «Число имён существительных»

Стр.

166-169






Раздел «Правописание»


83

31

Правописа-ние мягкого знака после шипящих на конце имен существительных

Комбинированный урок

Развивать умение учащихся в правописании мягкого знака после шипящих у имён существительных.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

алгоритм правописания мягкого знака после шипящей

Стр.

169-171



84

32

Правописа-ние мягкого знака после шипящих на конце имен существительных

Комбинированный урок

Учить определять род имен существительных во множественном числе.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

алгоритм правописания мягкого знака после шипящей

мультимедийная презентация

Стр.

172-173





Раздел «Как устроен наш язык»


85

37

Число имен существительных

Комбинированный урок

Развивать умение изменять существительные по числам.

Повторить деление слов на слог правописание слов с безударной гласной.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные : применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


карточки с деформированным текс-том

ЭОР






Стр.

173-176





Раздел «Правописание»


86

33

Изменение имен существи-тельных по числам

Комбинированный урок

Развивать умение изменять существительные по числам.

Ознакомить учащихся с изменением существительных. оканчивающихся на –мя-.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

демонстрационная таблица «Число имён существительных»

Стр.

177-178



87

34

Изменение имен существи-тельных по числам

Комбинированный урок

Развивать умение анализировать и корректировать текст, составлять план и записывать часть текста по плану.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

демонстрационная таблица «Число имён существительных»

Стр.

179-180





Раздел «Развитие речи»


88

17

Учимся писать изложения

Комбинированный урок

Части речи, род и число существительных.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

демонстрационная таблица

Учебник, часть2,

Стр.4-6






Раздел «Как устроен наш язык»


89

38

Изменение имен существи-тельных по падежам

Урок изучения нового материала

Ознакомить с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом определения падежа слова в предложении.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

демонстрационная таблица

мультимедийная презентация

Стр.

6-9



90

39

Падеж имен существи-тельных

Комбинированный урок

Ввести понятие «косвенный падеж».

Учить сопоставлять сова в форме И. и В. падежа.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

мультимедийная презентация

таблица

Стр.

10-14



91

40

Падеж имен существи-тельных

Комбинированный урок

Учить анализировать языковой материал.

Развивать умение классифицировать слова.

Предметные результаты:

Умение проверять (в объеме изученного) находить ,сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

мультимедийная презентация

таблица

карточки для работы

Стр.

14-18



92

41

Контрольная работа №5

по теме: «Падеж имен существи-тельных»

Контрольный урок

Контроль за степенью усвоения, изученного материала.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.







Раздел «Правописание»


93

35

Учим слова с удвоенными согласными в корне слова



Комбинированный урок

Различать слова с удвоенными словами.

Определять способ образования слов

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

мультимедийная презентация

карточки для работы

Стр.

18-19





Раздел «Развитие речи»


94

18

Учимся писать письма

Комбинированный урок

Развивать умение анализировать текст и излагать содержание от первого лица.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


мультимедийная презентация

Стр.

20-21





Раздел «Как устроен наш язык»


95

42

Падеж имен существительных Словарный диктант №5

Урок закрепления

Учить различать падежные и синтаксические вопросы к слову, находить слова в Р.п., ставить слова в форму определённого падежа.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

мультимедийная презентация

демонстрационная таблица «Изменение существительных по падежам»

алгоритм определения падежа имени существительного


Стр.

22-24





Раздел «Правописание»


96

36

Учимся писать суффикс – ок- в именах существи-тельных

Урок изучения нового материала

Учить сравнивать слова с различными орфограммами в суффиксе.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

карточки для работы

Стр.

24-27





Раздел «Как устроен наш язык»


97

43

Падеж имен существи-тельных

Урок обобщения

Развивать умение ставить слова в форму Т.п., работать в парах.

Предметные результаты:

Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;


карточки для работы

мультимедийная презентация

Стр.

27-29



98

44

Тест №2 по теме:

«Части речи, род , число и па-деж имен существи-

тельных»

Контрольный урок

Контроль за степенью усвоения, изученного материала.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;




В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 54-56





Раздел «Правописание»


99

37

Учимся писать суффиксы –ец- и –иц- и сочетания –ичк- и –ечк-

комбинированный

Учиться анализировать языковой материал.

Развивать умение заменять звуковую запись на буквенную, составлять слова по моделям.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


карточки для работы

мультимедийная презентация

Стр.

29-32





Раздел «Развитие речи»


100

19

Работаем с текстом

комбинированный

Учить работать с текстом учебника.

Предметные результаты:

Овладениеначальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпическихлексических,грамматических).

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью


карточки для работы

мультимедийная презентация

Стр.

33-35





Раздел «Как устроен наш язык»


101

45

Склонение имен существительных

Урок изучения нового материала

Учить определять склонение имен существительных

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

карточки для работы

мультимедийная презентация

демонстрационная таблица


Стр.

35-38





Раздел «Правописание»


102

38

Учимся писать сочетания –инк- и –енк-.

комбинированный

Учиться правильно писать слова с сочетаниями –инк-, -енк-.

Развивать умение составлять слова по заданным моделям.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

мультимедийная презентация

карточки для работы


Стр.

39-40



103

39

Контроль-

ная работа №6 по теме: «правопи-сание суф-фиксов имён су-ществи-тельных»

Контрольный урок

Определение уровня достижений

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.







Раздел «Как устроен наш язык»


104

46

Склонение имен существительных

комбинированный

Учить работать по таблице, объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

демонстрационная таблица «Склонение имён существительных

мультимедийная презентация


Стр.

39-43





Раздел «Правописание»


105

40

Правописа-ние безудар-ных окон-чаний имен существи-тельных 1 склонения


словарный диктант №6

комбинированный

Учить работать по таблице, объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

Предметные результаты:

Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

мультимедийная презентация

карточки для работы


Стр.

43-47





Раздел «Развитие речи»


106

20

Работаем с текстом

Комбинированный урок

Совершенствовать умение индивидуально работать с текстом.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


мультимедийная презентация

Стр.

47-48





Раздел «Как устроен наш язык»


107

47

Склонение имен существительных

Комбинированный урок

Учить решать проблемные задачи, замечать форму родительного падежа некоторых существительных и записывать их в соответствии с нормой.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


мультимедийная презентация

карточки для работы


Стр.

48-51





Раздел «Правописание»


108

41

Правописа-ние безудар-ных оконча-ний имен существительных 1 склонения

Комбинированный урок

Формировать навык написания безударных окончаний имен существительных 1 склонения

Предметные результаты:

Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

мультимедийная презентация

карточки для работы







Стр.

51-53



109

42

Диктант №5 по теме:

«Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных, удво-

енные сог-

ласные в сло вах, суффик-

сы имен су-

ществи-

тельных»

Контрольный урок

Определение уровня достижений

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.139-140



110

43

Анализ диктанта



Списывание №5

Комбинированный урок

Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе.


Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


В.Ю. Романова

Тетрадь для контр.работ с. 72-73





Раздел «Как устроен наш язык»


111

48

Имена существи-тельные одушевлен-ные и неодушев-ленные

Комбинированный урок

Ввести понятия «одушевленные и неодушевленные существительные».развивать умение классифицировать слова. Решать проблемные задачи.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Таблицы, карточки,

мультимедийная презентация


Стр.

53-57





Раздел «Правописание»


112

44

Учимся писать безударные окончания имен существи-тельных 2 склонения

Комбинированный урок

Учить анализировать языковой материал, развернуто объяснять выбор безударного падежного окончания.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Таблицы,

мультимедийная презентация


Стр.

57-59





Раздел «Развитие речи»


113

21

Учимся писать изложение

Комбинированный урок

Учить пересказу от первого лица, корректировке готового плана.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изучено-

го) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

мультимедийная презентация


Стр.

59-61





Раздел «Как устроен наш язык»


114

49

Имена существи-тельные одушевлен-ные и неодушев-ленные

Комбинированный урок

Развивать умение классифицировать слова и самостоятельно работать над упражнениями.

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Таблицы, карточки,

мультимедийная презентация


Стр.

61-63





Раздел «Правописание»


115

45

Учимся писать безударные окончания имен существи-тельных 2 склонения

Комбинированный урок

Развивать умение в применении изученных правил.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

использовать на практике полученные знания.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

карточки,

мультимедийная презентация


Стр.

64-65






Раздел «Как устроен наш язык»


116

50

Имена существи-тельные собственные и нарица-тельные

Комбинированный урок

Учить различать существительные собственные и нарицательные.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные: смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

использовать на практике.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Таблицы, карточки,

мультимедийная презентация


Стр.

66-69





Раздел «Правописание»


117

46

Правописа-ние гласных о и е в окончаниях имен сущест-вительных после ши-пящих и ц.

Комбинированный урок

Учить обозначать звук [о] после шипящих и ц в окончании сущ. Развивать умение применения правил.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

Применятьустанов

Ленные правила.

Коммуникативные:

Строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Таблицы, карточки,

мультимедийная презентация









Стр.

69-71





Раздел «Развитие речи»


118

22

Учимся писать изложение

Комбинированный урок

Учить порядку действий при написании изложения.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

мультимедийная презентация


Стр.

71-73





Раздел «Как устроен наш язык»


119

51

Способы образования имен сущест-вительных

Урок повторения

Закреплять знания о словообразовании. Классифицировать слова по способу образования.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

мультимедийная презентация


Стр.

73-76



120

52

Способы образования имен сущест-вительных

Комбинированный урок

Учить решать проблемные задачи, совершенствовать умение образовывать сущ. разными способами при помощи тренировочных упражнений.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;



мультимедийная презентация


Стр.

77-78





Раздел «Правописание»


121

47

Учимся писать безударные окончания имен существи-тельных 3 склонения

Комбинированный урок

Учить развернуто объяснять выбор безударного падежного окончания, работать с таблицей.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

Применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;


алгоритм правописания безударных окончаний имён существительных 3-го склонения

Стр.

79-82



122

48

Учимся писать безударные окончания имен существи-тельных 3 склонения

Комбинированный урок

Учить решать проблемные задачи, совершенствовать умение образовывать сущ. разными способами при помощи тренировочных упражнений.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;


мультимедийная презентация






Стр.

82-83



123

49

Диктант №6 по теме

«Безударные окончания имён существительных 1, 2 и 3 склонения»

Контрольный урок

Определение уровня достижений

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.139-140



124

50

Анализ диктанта


Списывание № 6

Комбинированный урок

Контроль за степенью усвоения, изученного материала.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;


В.Ю. Романова«Тетрадь для контрольных работ» с. 72-73





Раздел «Развитие речи»


125

23

Учимся писать изложение

комбинированный

Совершенствовать умение в анализе и корректировке текста.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

мультимедийная презентация

Стр.

83-85

1




Раздел «Как устроен наш язык»


126

53

Повторяем фонетику и состав слова

комбинированный

Закрепить полученные знания о фонетике и словообразовании.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

карточки для индивидуальной

работы мультимедийная презентация

Стр.

86-87





Раздел «Правописание»


127

51

Повторяем правописа-ние безудар-ных оконча-ний имен существительных 1, 2 и 3 склонения

комбинированный

Закрепить знания учащихся о правописании безударных окончаний существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

карточки для индивидуальной

работы

Стр.

88





Раздел «Как устроен наш язык»


128

54

Имя прилагатель-

ное

Урок изучения нового материала

Учить коллективному обсуждению вопросов, связанных с изучением имени прилагательного. Учить классифицировать имена прилагательные, видеть связь между прилага-тельным и существитель-

ным.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

демонстрационная таблица «Имя прилагательное

мультимедийная презентация

Стр.

88-92





Раздел «Правописание»


129

52

Правописание окончаний имен существи-тельных множествен-ного числа


Словарный диктант №7

комбинированный

Учить правильному написанию безударных окончаний сущ. мн. ч. Развивать умение классифицировать сущ.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

мультимедийная презентация

карточки для индивидуальной

работы

Стр.

92-94





Раздел «Развитие речи»


130

24

Повторение

комбинированный

Совершенствовать умение по восстановлению порядка предложений в тексте, подбору заголовка, составлению плана.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

мультимедийная презентация

Стр.

94-95





Раздел «Как устроен наш язык»


131

55

Имя прилагатель-

ное

комбинированный

Учить решать проблемные задачи, обсуждать правила. Определять род, число и падеж имен прилагательных.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;


карточки для работы

мультимедийная презентация

Стр.

96-100





Раздел «Правописание»


132

53

Повторяем правописа-ние безудар-ных оконча-ний имен существительных

комбинированный

Развивать умение классифицировать слова по орфограммам, орфографическую зоркость.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;


карточки для работы

мультимедийная презентация

Стр.

100-101





Раздел «Как устроен наш язык»


133

56

Имя прилагатель-ное

комбинированный

Учить работать в коллективе, находить прилагательные в роли сказуемых.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.



мультимедийная презентация

карточки для работы

Стр.

102-104





Раздел «Правописание»


134

54

Правописа-ние оконча-ний имен существи-тель-ных на

-ий, -ия, -ие

Урок изучения нового материала

Развивать умение в правописании окончаний слов, оканчивающихся на – ий, - ия. – ие, умение классифицировать слова по группам. Развивать орфографическую зоркость.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

мультимедийная презентация

карточки для ра-боты

таблица

Стр.

104-106



135

55

Правописа-ние оконча-ний имен существи-тельных на

-ий, -ия, -ие

Урок изучения нового материала

Обобщить знания учащихся о правописания безударных окончаний имён существительных.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

мультимедийная презентация

карточки для ра-боты

таблица

Стр.

107-108



136

56

Повторение правил правописа-ния безудар-ных оконча-ний имен существи-тельных

комбинированный

Ознакомить со значением прилагательных. Учить сравнивать признаки предмета. Рассмотреть степени сравнения прилагательных.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

мультимедийная презентация

карточки для работы

таблица

Стр.

108-110





Раздел «Как устроен наш язык»


137

57

Качествен-

ные имена прилагатель-ные

Изучение нового материала

Учить различать прил., подбирать антонимы к ним. Учить образовывать прил. с приставкой не-, с суффиксами –оват-, -еват-, -оньк-, -еньк-.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

демонстрационная таблица «Качественные имена прилагательные"

мультимедийная презентация


Стр.

110-112



138

58

Качествен-ные имена прилагатель-ные

комбинированный

Учить наблюдать за языковым материалом при использовании степеней сравнения качественных прил. в устной и письменной речи только на уровне предъявления.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

алгоритм написания качественных имён прилагательных

мультимедийная презентация


Стр.

112-114





Раздел «Развитие речи»


139

25

Изложение с элементами сочинения

комбинированный

Развивать умение анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

мультимедийная презентация







Стр.

115-117





Раздел «Правописание»


140

57

Правописа-ние оконча-ний имен прилагатель-ных


Словарный диктант №8

комбинированный

Развивать умение формулировать правила, изменять имена прилагательные по падежам.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


мультимедийная презентация

карточки для работы

таблица

Стр.

118-122





Раздел «Развитие речи»


141

26

Учимся писать изложение

комбинированный

Совершенствовать умение в анализе текста, составлении плана, в письменном пересказе текста с элементами сочинения.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

мультимедийная презентация


Стр.

122-123





Раздел «Правописание»


142

58

Правописа-ние оконча-ний имен прилагатель-ных

комбинированный

Развивать умение формулировать правила, изменять имена прилагательные по падежам.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

мультимедийная презентация

карточки для работы

Стр.

124-125



143

59

Диктант №7

«Правописа

ние окончаний имен прилага-тельных»

Контрольный урок

Контроль за степенью усвоения, изученного материала.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.







Раздел «Как устроен наш язык»


144

59

Анализ диктанта


Краткая форма качествен-ных прилага-тельных

комбинированный

Учить работать с таблицей учебника. Развивать умение классифицировать слова с буквами «о» и «е» в окончании.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

алгоритм правописания краткой формы качественных имён прилагательных

мультимедийная презентация


Стр.

126-129





Раздел «Правописание»


145

60

Правописа-ние оконча-ний имен прилагатель-ных

комбинированный

Показать отличие между сочинением и изложением. Развивать умение исправлять нарушения в тексте.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

Таблицы, карточки,

мультимедийная презентация


Стр.

129-132



146

61

Итоговый тест №3

Контрольный урок

Определение уровня достижений

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;







Раздел «Развитие речи»


147

27

Учимся писать сочинение

Комбинированный урок

Развивать умение классифицировать имена прилагательные, которые имеют или не имеют степени сравнения.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

мультимедийная презентация


Стр.

132-134





Раздел «Как устроен наш язык»


148

60

Относитель-ные имена прилагатель-ные

Комбинированный урок

Совершенствовать умение в классификации прилагательных с суффиксами – н -, -нн-

Предметные результаты:

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

демонстрационная таблица «Относительные имена прилагательные»

мультимедийная презентация


Стр.

134-137





Раздел «Правописание»


149

62

Правописа-ние относи-тельных прилагатель-ных

Комбинированный урок

Учить наблюдать за языковым материалом. Развивать умение образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

алгоритм правописания относительных имён прилагательных

мультимедийная презентация


Стр.

137-138





Раздел «Как устроен наш язык»


150

61

Как образуются относитель-ные прилага-тельные

Комбинированный урок

Совершенствовать умение образовывать слова по схемам. классифицировать слова с суффиксами –ов-, -ан-, - ян-, -енн-.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

карточки,

демонстрационная таблица «Относительные имена прилагательные»

мультимедийная презентация


Стр.

138-140





Раздел «Правописание»


151

63

Правописа-ние относи-тельных при-лагательных

Комбинированный урок

Учить наблюдать за языковым материалом. Развивать умение образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

карточки для индивидуальной

работы

демонстрационная таблица «Относительные имена прилагательные»

Стр.

141-142





Раздел «Развитие речи»


152

28

Учимся писать сочинения

Комбинированный урок

Совершенствовать умение учащихся в анализе текста, обсуждении плана. Помогать в творческой работе по созданию собственного текста.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

мультимедийная презентация


Стр.

142-144





Раздел «Правописание»

153

64

Правописа-ние относи-тельных прилагатель-ных

Комбинированный урок

Развивать умение образовывать относительные имена прилагательные

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

мультимедийная презентация


Стр.

144





Раздел «Как устроен наш язык»


154

62

Притяжа-тельные прилагатель-ные

Комбинированный урок

Совершенствовать умение в правописании притяжательных прилагательных. Учить устанавливать зависимость между написанием вопроса и написанием ответа.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

демонстрационная таблица «Притяжательные прилагательные»

мультимедийная презентация


Стр.

145-149



155

63

Контрольная работа №7 по теме: «Имя прилагатель-ное и его граммати-ческие признаки.»

Контрольный урок

Контроль за степенью усвоения, изученного материала.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;



В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 74-79





Раздел «Правописание»


156

65

Правописа-ние притяжа-тельных прилагатель-ных



Комбинированный урок

Совершенствовать умение в правописании притяжательных прилагательных. Учить устанавливать зависимость между написанием вопроса и написанием ответа.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

алгоритм правописания притяжательных прилагательных

карточки для индивидуальной

работы


Стр.

149-151





Раздел «Развитие речи»


157

29

Повторение





Итоговый

словарный диктант №9

комбинированный

Совершенствовать умение восстанавливать целостность текста. Уметь выбирать и обсуждать подходящее по смыслу начало текста.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Таблицы, карточки,

мультимедийная презентация


Стр.

151-152





Раздел «Как устроен наш язык»


158

64

Повторяем фонетику и состав слова

Урок повторения

Проверка усвоения материала за 3-й класс.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Таблицы, карточки,

мультимедийная презентация


Стр.

153-154





Раздел «Правописание»


159

66

Правописа-ние краткой формы имен прилагатель-ных

Комбинированный урок

Учить образовывать краткую форму прилагательных; коллективно формулировать правило.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

мультимедийная презентация


Стр.

155-156



160

67

Итоговый диктант №8

«Правописа-ние орфог-рамм, изу-ченных за год»

Контрольный урок

Активизация изученного материала, определение уровня достижений

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;



В.Ю. Романова «Оценка знаний» с. 162-163



161

68

Анализ диктанта Итоговое контрольное списывание

7

Комбинированный урок

Совместное выполнение работы над ошибками

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

карточки для работы

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 80-81





Раздел «Как устроен наш язык»


162

65

Местоимение

Изучение нового материала

Учить коллективно, обсуждать вопросы, связанные с изучением местоимения в тексте.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Демонстрацион

ная таблица «Местоимение»

мультимедийная презентация

Стр.

157-160





Раздел «Развитие речи»


163

30

Работаем с текстом

Комбинированный урок

Развивать умение индивидуальной работы по выполнению самостоятельно выбранного задания.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

текст текущей работы по вариантам

Стр.

160-161





Раздел «Как устроен наш язык»


164

66

Личные местоимения

Комбинированный урок

Уметь находить в устной и письменной речи местоимения, а так же слова, которые могут быть заменены в тексте местои-мениями. Учить анализировать таблицы и при-менять их к текстовым материалам.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


демонстрационная таблица «Местоимение»

мультимедийная презентация

Стр.

161-164



165

67

Личные местоимения

Комбинированный урок

Совершенствовать умение в нахождении личных местоимений. Учить изменять местоимения по падежам.

Предметные результаты:

Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

демонстрационная таблица «Местоимение»

мультимедийная презентация

Стр.

164-167



166

68

Итоговая контрольная работа №8


Контрольный урок

Контроль за степенью усвоения, изученного материала.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;







Раздел «Правописание»


167

69

Правописа-ние местои-мений с предлогами

Комбинированный урок

Учить писать местоимения с предлогами.

Предметные результаты:

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

Личностные результаты:

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

алгоритм работы с предложением, вы-деление местоимений

мультимедийная презентация

Стр.

167-169





Раздел «Как устроен наш язык»


168

69

Как изменяется местоимение

Комбинированный урок

Показать, как изменяется местоимение. Учить определять грамматические признаки местоимения.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

Личностные результаты:

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

мультимедийная презентация

карточки для работы

Стр.

169-172





Раздел «Правописание»


169

70

Правописа-ние местои-мений

Комбинированный урок

Совершенствовать умение в правописании местоимений с предлогами и без предлогов. Выявлять у местоимения изменяемые и неизменяемые признаки.

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

карточки для работы

демонстрацион

ная таблица «Местоимение»


Стр.

172





Раздел «Как устроен наш язык»


170

70

Как изменяется местоимение

Комбинированный урок

Совершенствовать умение в классификации местоимений: местоимение-существительное, местоимение-прилагательное, в правописании местоимений с предлогами.

Предметные результаты:

Умение проверять написанное; умение (в объеме изучен-ного) находить, сравнивать, классифицировать, характе-ризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Метапредметные результаты(УУД):

Познавательные:

использовать общие приёмы

Регулятивные

применять установленные правила.

Личностные результаты:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

демонстрационная таблица «Местоимение»

мультимедийная презентация

карточки для работы

Стр.

173-174










КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 КЛАСС УМК «ШКОЛА XXl ВЕК»
  • Начальные классы
Описание:

Календарно-тематическое планирование  по русскому языку  составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечено УМК для 3 класса, авторов Иванова С.В., Кузнецовой  М.И. Согласно программе на изучение программного материала в 3  классе отводится 5 часов в неделю. Исходя из учебного плана школы, на изучение курса «Русский язык» отведено 5 часов в неделю (34 недель). Всего 170 часов.В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку:1. «Как устроен наш язык» ( основы лингвистических знаний);2. «Правописание» (формирование навыков грамотного, безошибочного письма);3. «Развитие речи» 

 

Автор Алёшина Елена Владимировна
Дата добавления 03.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 415
Номер материала 22636
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓