Главная / Начальные классы / Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 4 класс. (Обучение по системе Л.В.Занкова)

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 4 класс. (Обучение по системе Л.В.Занкова)

Календарно-тематический план

п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)


1 четверть (18ч)

1

Тема №1: Человек и мир, созданный им. Наши соседи на Западе.

Всего - 21 ч (15ч)

Описывать изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки; сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств, осуществлять классификацию изученных объектов природы по самостоятельно выделенным признакам; проводить несложные наблюдения в окружающей среде, ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов; использовать тексты (на бумажных и (при возможности) на электронных носителях, в том числе в Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; оформлять результаты исследовательской работы; определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека; понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья; узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края. Осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в школе, быту и природной среде; пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены; выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.


Дата

Тема урока, тип урока


Кол-во часов

Элемент содержания


Требования к результатам (предметным и метапредметным*)

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы

по плану

по факту

Учащийся научится

Учащийся получит возможность научиться

Вид

Форма


1.1


Сфера разумной

жизни. Условия

современной жизни.

С. 3–11

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Связь древнего человека и природы, современного человека с окружающим миром. Изменения, произошедшие в жизни древнего и современного города. Работа с лентой времени: сравнение скорости познания мира в разные исторические периоды. Понятия «государство», «цивилизация».


-описывать объекты окружающего мира, выделять существенные и

несущественные признаки;

-устанавливать аналогии между современными и устаревшими предметами быта и техники;

- знать, на основе какого события принято делить историю на два основных периода: до н.э. и н.э.;

-определять влияние деятельности человека на окружающую природу;

-понимать деление исторического времени на периоды: Древнейший мир, Древний мир, Средние века (Средневековье), Новое время, Новейшее время;

Текущий




УО


1.2


Первопроходцы в науке. Техника и человек.

С. 12–17.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Значение достижений в области науки и техники для

жизни современного человека. Возникновение экологических проблем. Сравнение, классификация

транспортных средств.

Исследовательская работа: истории транспортных средств, транспорт будущего.

- объяснять влияние промышленности и техники на природу;

-осуществлять классификацию объектов по самостоятельно выделенным основаниям;

- называть транспортные средства, технику, используемую в быту;

-располагать основные технические изобретения в хронологической последовательности;

-знать правила безопасного исполь-зования электрических приборов;

-называть транспорт-ные средства, технику, используемую на

различных производствах;


Текущий


УО





1.3



Трудный путь становления

медицины.

С. 17–19

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Понятия «медицина», «врач»

«здоровье», «болезнь».

Особенности лечения людей в древности. Сравнение уровня медицинской помощи

в Древнем мире и сегодня.

-называть телефоны экстренной медицинской помощи;

-объяснять необходимость бережного отношения к здоровью;


Текущий




УО


1.4


Клетка – основа

строения и роста

живых организмов Пр.р. Рассматривание клетки под микроскопом.

С. 19–23.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Строение и функции клетки.

Рассматривание клетки под

микроскопом. Различение (опознавание) на рисунках различных клеток. Схематичная зарисовка строения клетки (ядро, оболочка, цитоплазма).

-знать строение клетки и зарисовывать ее схематично;

-понимать, что клетка является основой строения и роста всех живых организмов;

-различать клетки тканей человека (костная, мышечная, нервная,

эпителиальная);


Текущий


УО


ПР

1


1.5


Рост и развитие

организма человека.

Режим дня в его жизни.

Пр.р. Составление режима дня, определение своего роста и веса.

С. 24–26.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Родители и дети. Зависимость особенностей роста и развития организма от условий окружающей среды. Режим дня и его влияние на организм. Сравнение условий труда людей различных специальностей и их режима дня. Составление режима дня.

-понимать причину роста живых организмов;

-объяснять необходимость соблюдения человеком режима дня и его влияние на здоровье;

-осознанно выполнять режим дня;


Текущий


УО


ПР №2


1.6


Лекарственные растения.

Пр.р. Изучение внешнего вида лекарственных растений при рассматривании гербарных образцов.

С. 26–29.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Лекарственные растения и их целебное действие; составление перечня лекарственных растений для лечения простуды и расстройства желудка, которые могут пригодиться в походе. Изготовление гербарного образца «Лекарственное растение»

-узнавать и называть 3–5 местных лекарственных растений;

-знать основные правила сбора, сушки и применения изученных

лекарственных растений;

Текущий


УО


ПР

3



1.7


Осанка человека.

Пр.р. Составление комплекса утренней гимнастики.

С. 35–37.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Признаки правильной осанки человека. Разработка серии физических упражнений для поддержания правильной осанки. Можно ли по внешнему виду отличить рыцаря, князя от крестьянина?


-объяснять взаимо-зависимость между осанкой и здоровьем человека;

-называть признаки правильной осанки;

-использовать различные упражнения для формирования правильной осанки;


Текущий


УО ПР

4



1.8


Скелет человека.

С. 38–43.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Строение скелета, его значение. Правильная походка, осанка. Как правильно сидеть. Значение гибкости позвоночника. Обсуждение результатов измерения роста утром и вечером.

-называть основные отделы, составляющие скелет человека;

-уметь проводить измерения и оформлять результаты;

-понимать значение позвоночника в организме человека;


Текущий




УО


1.9


Скелет человека.

Пр.р. Оказание первой помощи при ушибах и порезах.

С. 43–48.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Выявить зависимость строения и функций органов. Правила здорового образа жизни. Оказание первой помощи при травмах. Определение назначения основных костей черепа, грудной клетки, конечностей человека. Составление алгоритма действий при оказании первой помощи человеку, получившему травму.

-понимать взаимосвязь между строением разных отделов скелета и их функции;

-характеризовать строение конечностей человека;

- знать правила поведения при получении травмы;


-определять подвижные и неподвижные сочленения костей и их значение;

-знать правила оказания первой помощи при порезах, ушибе, травме конечности (вывихе, переломе);

Текущий


УО



ПР

5



1.10



Мышцы тела.

Пр.р. Наблюдение за работой мышц и их утомляемостью

С. 49–53.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Мышцы и движение. Работа

и утомление. Тренировка мышц. Мимика. Наблюдение за работой мышц рук: анализ и сравнение работы мышц-сгибателей и мышц-разгибателей на примере руки, наблюдение за работой

мышц рук при нагрузке тяжестью.

-объяснять назначение мышц в организме;

-понимать зависимость развития костно-мышечной системы от занятий спортом;

-уметь на основе наблюдения делать выводы;


Текущий


УО


ПР

6



1.11



Законы природы.

С. 71–74

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Моделирование ситуации запуска ракеты с Земли и Луны. Изучение характера падения на землю легких (перышко) и тяжелых (камешек) предметов.


-проводить несложные наблюдения в окружающей среде;

-находить причины различных явлений в окружающем мире и делать выводы;

-понимать значение открытия Ньютоном закона всемирного тяготения;

Текущий




УО


1.12



Открытие

невидимого мира.

С. 74–76

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Устройство микроскопа и работа с ним. Рассматривание на рисунках и готовых микропрепаратах микроскопических организ-мов. Зарисовка клеток одноклеточных организмов, увиденных под микроскопом.

-понимать роль личности в открытиях и изобретениях научной техники;

- иметь представление о назначении микроскопа;


-называть основные части микроскопа;

-проводить наблюдения с помощью простейшего лабораторного оборудования;

Текущий




УО


1.13



Победа над эпидемиями.

С. 54–57,

77–78

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Врачи и ученые, которые помогли человечеству справиться с эпидемиями. Вакцинация. Современные болезни и борьба с ними.


-иметь представление о понятиях «инфекция», «вакцинация»;

-называть 1–2 болезни, против которых детям делают прививки;

-характеризовать пути распространения различных инфекций;

-знать правила предупреждения

распространения инфекционных

заболеваний;

-объяснять значение для человечества открытия Дженнера;

Текущий




УО


1.14



Правила здорового

образа жизни.

С. 79–81

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Отношение к гигиене в древних государствах. Правила гигиены в современном обществе. Традиции соблюдения личной гигиены разных народов. Правила личной гигиены. Значение закалива-ния для здоровья человека.

-характеризовать своими словами значение понятий «гигиена», «закаливание»;

-знать основные правила личной гигиены; -приводить примеры способов закаливания;


Текущий




УО


1.15



Особенности кожного

покрова.

С. 81–88



1

Строение и значение кожи. Рассматривание кожного покрова: обсуждение результатов наблюдения за кожей, определение строения и функций кожи. Правила ухода за кожей, правила пребывания человека на пляже и во время зимних прогулок.

-характеризовать значение кожи;

-использовать знания о строении и функциях кожи для сохранения

и укрепления здоровья;


Текущий




УО


2

Тема № 2:

Мир человека в Новое время

Всего - 27 ч (16)

Определение расы изображенных людей; выявление их принадлежности к географической территории. Обсуждение нравственных норм и взаимоотношений между людьми разных рас и национальностей. Составление рассказа по рисунку «Развитие промышленности и транспорта в XIX–XX веках». Обсуждение изобретений, подсказанных природой. Поиск дополнительной информации об ученых, изучающих органы тела человека. Обсуждение новых достижений в области медицины работы нервной системы и способа получения информации головным мозгом. Работа со схемой в учебнике: соотнесение органов чувств и отделов головного мозга. Обсуждение значения сна для человека выявление функций крови в организме человека. Распознавание на рисунках клеток крови. Ознакомление с правилами оказания первой помощи пострадавшему при поверхностном ранении кожи. Знакомство с выделительной системой организма. Сравнение работы органов выделительной системы с работой легких. Выявление положительных и отрицательных последствий стремительного развития науки и техники для человека, природы. Извлечение информации о заповедниках России и охраняемых видах растений и животных из текста учебника и справочной литературы. Обсуждение проблемы загрязненности воздуха. Моделирование ситуации по организации очистки загрязненного воздуха в городах. Составление правил здорового образа жизни Составление при помощи учителя «паспорта» комнатных растений, произрастающих в классе и дома, с опорой на подготовленные сообщения. Уход за комнатными растениями. Распознавание сельскохозяйственных животных и растений. Соотнесение продуктов животноводства и растениеводства с различными отраслями промышленности. Обсуждение проблемы развития растениеводства в своей местности. Определение содержания питательных веществ и калорийности пищи, срока ее годности по этикетке продукта. Выявление при помощи справочных таблиц суточного потребления воды и продуктов питания, содержание в продуктах витаминов распознавание по рисунку органов пищеварительной системы и их функций. Знакомство с правилами ухода за полостью рта. Обсуждение необходимости соблюдения гигиены полости рта, регулярного посещения стоматолога. Проведение гигиены полости рта, извлечение необходимой информации о продвижении пищи по органам пищеварения, анализ полученных сведений и составление схемы «Дорога бутерброда». Обсуждение необходимости правильного питания. Составление правил здорового питания. Выполнение в группе учебного проекта «Будь здоров!».

2.1



Расы человека.

С. 17–19

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



1

Расы и многонациональное население Земли. Нравственные нормы и взаимоотношения между людьми разных рас и национальностей.

-называть основные расы человека и их главные признаки;

-проявлять уважение к людям разных национальностей, их верованиям, обычаям, культуре;

-оценивать характер взаимоотношений между разными народами;


Текущий




УО



2.2



Развитие науки

и техники в XIX–XX веках.

С. 20–23.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Экскурсия в музей.

Развитие промышленности.

Новые знания о человеке.

Составление рассказа «Развитие промышленности и транспорта в XIX–XX веках».


-осуществлять классификацию объектов окружающего мира;

-различать прошлое и настоящее, ориентироваться в историческом времени;


-сравнивать производительность

ручного и механизиро-ванного труда;

-характеризовать значение парового двигателя как главного технического изобретения;

Текущий



УО



2.3



Новые знания о человеке.

С. 24–26.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



1



Новые достижения в области медицины. Ученые, изучающие органы тела человека.

-иметь представление о великих русских ученых И.П. Павлове и И.М. Сеченове;

-иметь представление о современных достижениях медицины;

Текущий



УО



2 четверть (14 ч)

2.4



Нервная система.

С. 27–31

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



1

Координирующая роль нервной системы в организме человека. Роль нервной системы в познании окружающего мира и приспособляемость к нему.

Соотнесение органов чувств и отделов головного мозга. Значение сна для человека.

Исследовательская работа: как работают органы чувств.

-иметь представление о нервной системе: головном и спинном мозге, органах чувств;

-понимать, что головной мозг–центр управления работой всего организма;

-соблюдать правила безопасного поведения;


-осознавать необходимость здорового образа жизни (прогулки на свежем воздухе, хороший сон, легкий ужин);

Текущий




УО



2.5



Кровь.

Пр.р. Оказание первой помощи при легких травмах.

С. 31–34

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Функции и состав крови в организме человека. Правила

оказания первой помощи

пострадавшему при поверхностном ранении кожи.

-понимать значение крови в организме человека и опасность больших ее потерь;

-уметь оказывать первую помощь при поверхностном ранении кожи;

-объяснять необходимость обеззараживания ран;

Текущий


УО

ПР

7





2.6



Путь крови в организме.

Пр.р. Подсчёт ударов пульса в спокойном состоянии и после физических упражнений

С. 34–39.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Движение крови в теле человека. Исследование работы сердца. Удаление вредных веществ из организма. Измерение частоты сердечных ударов в спокойном состоянии и после приседаний.


-объяснять значение физических нагрузок на сердце;

-называть органы кровеносной системы;

-знать местоположение сердца в организме;

-называть органы выделительной системы организма человека;

-понимать, как клетки организма получают питательные вещества и кислород;

-осознавать необходи-мость физических упражнений для укрепления сердца и всего организма;

Текущий



УО


ПР

8



2.7



Век научных открытий.

С. 56–59

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Результаты научно-технических достижений в ходе развития общества. Положительные и отрицательные последствия стремительного развития науки и техники для человека, природы.


-сравнивать условия жизни людей в прошлом и настоящем;

-устанавливать связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта в разные эпохи;


-понимать необходи-мость здорового образа жизни, соблюдения безопас-ного поведения (при просмотре телевизора, пользовании компьютером, сотовым телефоном);

Текущий


УО



2.8



Охрана природы.

С. 60–65

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Создание заповедников, национальных парков. Взаимоотношения человека и природы. Зависимость благополучия человека от состояния природы и необходимость беречь и защищать ее.


-определять характер взаимоотношений человека и природы;

- находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

-знать и соблюдать правила поведения человека на природе;

-иметь представление о способах защиты человеком природных ресурсов;

Текущий


УО



2.9



Органы дыхания

человека.

Пр.р. Определение количества дыхательных движений в минуту.

С. 66–69.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Органы дыхания и их значение для обеспечения газообмена в организме.

Измерение и фиксация объемов грудной клетки при вдохе и выдохе. Проблемы загрязненности воздуха. Правила здорового образа жизни.

-называть органы дыхательной системы;

-характеризовать ее значение для работы организма;

-понимать необходимость здорового образа жизни;

-объяснять, почему загрязненный воздух и курение вредны для дыхательной системы человека; -моделировать ситуации по организации очистки загрязненного воздуха в городах;

Текущий



УО


ПР

9



2.10



Растения – природные очистители воздуха.

Комнатные растения.

С. 69

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Составление «паспорта» комнатных растений, произрастающих в классе и дома. Уход за комнатными растениями.

-называть 2–3 вида комнатных растений;

-объяснять значение растений в природе;

-описывать действия по уходу за комнатными растениями;



Текущий



УО



2.11



Сельское хозяйство.

Животноводство.

С. 70–75

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



1

Значение одомашнивания животных. Отрасли животноводства.


-приводить примеры сельскохозяйственных животных, характеризовать их ценность для человека;

-называть продукты, получаемые в сельском хозяйстве;


Текущий


УО



2.12



Сельское хозяйство.

Растениеводство.

С. 75–78.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



1

Отрасли растениеводства. Выведение новых сортов растений. Соотнесение продуктов животноводства и растениеводства с различными отраслями промышленности. Развитие растениеводства в родном крае.

-приводить примеры сельскохозяйственных растений, в т.ч. возделываемых в своей местности;

-называть отрасли растениеводства;


Текущий




УО



2.13



Состав пищи.

Пр.р. Составление меню с учётом содержания необходимых для организма веществ.

С. 79–85.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Значение питания. Состав пищи. Содержание питательных веществ и калорийности пищи, срока ее годности по этикетке продукта. Витамины и их значение.

Исследовательская работа: витамины в жизни человека.

-осознавать необходимость правильного питания для работы организма;

-характеризовать значение витаминов;

-называть 3–4 важных витамина;

-различать вещества, составляющие основу пищи (белки, жиры, углеводы);

-объяснять значение витамина для организма;

Текущий



ПР

10



УО



2.14



Органы пищеварения.

С. 86–89

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



1

Органы пищеварения. Зубы. Правила гигиены ротовой полости, регулярное посещения стоматолога.


-называть органы пищеварительной системы;

-понимать необходимость гигиены полости рта;

-уметь правильно чистить зубы;

-характеризовать значение отдельных органов пищеварения для работы организма в целом;

- иметь представление о строении зубов, их видах и назначении;

Текущий



УО



2.15



Переработка пищи в

организме. Правила

здорового питания.

С. 89–95

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



1

Длинная дорога бутерброда. Правильное питание. Составление правил здорового питания

-определять назначение отдельных органов пищеварительной системы в процессе пищеварения;

-знать и соблюдать правила здорового питания;

-объяснять, что такое «аппетит»;


Текущий


УО




2.16



Сохранение здоровья – важнейшая задача для жизни человека

Урок обобщения и систематизации знаний



1

Выполнение в группе учебного проекта «Будь здоров!», тестовых заданий по теме. Обсуждение и оценивание качества выполнения собственной работы и работ одноклассников.

-характеризовать своими словами значение понятий «здоровье», «здоровый образ жизни», «системы органов»;

-называть изученные системы органов;

-знать, какие вредные привычки разрушают здоровье человека;

осознавать, что режим дня, правильное питание, гигиена и физкультура укрепляют здоровье;

Текущий


УО

ТЗ



3

Тема 3:

«Современная Россия»

Всего – 10 ч (3)

Оценивание характера взаимоотношений людей с позиции развития этических чувств, доброжелательности, понимания чувств других людей, уважительного отношения к людям любой национальности; проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в т.ч. правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде; определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в т.ч. с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им; участие в обсуждении вопросов: «Что такое духовное богатство человека?», «Помогает ли духовность выживать человеку и обществу в трудные моменты жизни?»

3.1



Человек и общество.

С. 96–98

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



1

Развитие человечества от рода к современному цивилизованному обществу, характер взаимоотношений людей в различных социальных группах. Значение государства в развитии общества.

-называть членов своей семьи, описывать роли каждого в совместной жизни;

-описывать свои обязанности в семье, свои увлечения;

-сравнивать жизнь в современном обществе и обществе древних людей;

-объяснять, какое значение имеет существование государства для жизни общества;

Текущий


УО



3 четверть (20ч)

3.2



Человек в современных условиях.

С. 113–116

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



1

Особенности характера, памяти разных людей.

Моделирование ситуации:

как найти незнакомую информацию, как себя вести

в незнакомом месте (в путешествии, поездке в незнакомый город, в кассе на вокзале, на почте и т.д.).

-объяснять, как технические устройства позволяют человеку экономить время;

-называть разные источники получения информации;

-осознавать, почему темп современной жизни так отличается от темпа жизни наших предков;

Текущий



УО


3.3



Нравственные нормы

жизни. Духовное богатство человека.

С. 117–120

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Сборники вечной мудрости и современные нравственные нормы жизни. Выполнение коллективного проекта «Что такое хорошо и что такое плохо?». Что такое духовное богатство человека? Помогает ли духовность выживать человеку и обществу в трудные моменты жизни?

-характеризовать своими словами значение понятий «нрав», «нравственность», «достояние», «духовность»;

-соблюдать основные правила поведения в общественных местах;

-называть качества человека, позволяющие ему быть хорошим другом;

-описывать внутреннее достояние каждого человека (здоровье, память, различные умения и таланты, чувство радости жизни и т.д.);

Текущий



УО




1

Тема №1: Человек и мир, созданный им. Наши соседи на Западе.

Всего - 21 ч (6)

Описывать изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки; сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств, осуществлять классификацию изученных объектов природы по самостоятельно выделенным признакам; проводить несложные наблюдения в окружающей среде, ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов; использовать тексты (на бумажных и (при возможности) на электронных носителях, в том числе в Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; оформлять результаты исследовательской работы; определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека; понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья; узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края. Осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в школе, быту и природной среде; пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены; выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1.16



Контрольная работа за I полугодие

Урок контроля, оценки, коррекции знаний.


1

Задания по изученному материалу по текстам ФНМЦ им. ЛВ. Занкова.

-осуществлять классифи-кацию, подводить объект под понятие, выделять существенные признаки;


Итоговый

КР


1.17


Средневековье.

С. 30–35,

54–57

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Географическое положение Западной Европы и характеристика ее природных условий. Внешний вид, условий жизни и занятия людей средневекового города. Условия жизни средне-вековых рыцарей.

-кратко характеризовать природные условия Западной Европы;

-называть страны Западной и Восточной Европы;

-работать с картами, иллюстрациями для получения необходимой информации;

-называть интервал времени, именуемый Средневековьем;


Текущий


УО




1.18



Начало Нового

времени.

С. 58–61

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Эпоха Возрождения как этап развития человечества. Анализ репродукций картин

художников эпохи Возрождения, достижения науки и культуры.


-использовать тексты, иллюстрации в целях получения нужной информации;

-называть 2–3 имени великих художников эпохи Возрождения;

-понимать значение достижений науки и культуры эпохи Возрождения для дальнейшего развития человеческого общества;

Текущий




УО


1.19



Расширение знаний о Земле.

Пр.р. Работа с физической и контурной картами.

С. 61–65.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Путешествие Х. Колумба. Открытие Америки. Работа с картой: обсуждение маршрута путешествия Колумба.

Исследовательская работа: открытие Америки, ее природа, население.

-называть имя великого мореплавателя – Христофора Колумба;

-соотносить дату открытия Америки с веком и отмечать на ленте времени;

-показывать на карте и глобусе параллели и меридианы;

-пользоваться градусной сеткой

(системой координат);


Текущий




УО


ПР

11



1.20



Кругосветное путешествие

Магеллана.

Природа Нового

света.

Пр.р. Работа с физической картой и картой природных зон.

С. 65–70

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Путешествие Магеллана. Причины природного разнообразия Северной Америки. Связь между живой природой и климатическими условиями Северной Америки. Сопоставление природы России и Северной Америки. Работа с картой.

-составлять по карте и тексту учебника описание маршрутов великих географических открытий;

-отмечать на ленте времени историческое событие;

-обнаруживать взаимо-связи между живой и неживой природой;

-сравнивать природные зоны разных материков;


Текущий



ПР

12

УО


1.21



Развитие науки. Устройство Вселенной.

С. 70–71.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Открытия Коперника. Строение Солнечной системы. Существенные признаки Солнца, Луны, Земли и какой-либо планеты

Солнечной системы. Создание макета (рисунка) Солнечной системы

-выделять существенные признаки Солнца, Луны, Земли;



Текущий




УО


4

Тема №4:

Преобразования в России

Всего – 10 ч

Узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России – Москву, свой регион и его главный город; узнавать выдающиеся памятники истории и культуры России; различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»; используя дополнительные источники информации (на бумажных и при возможности электронных носителях, в т.ч. и контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в т.ч. с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им; проявлять уважение к народам, населяющим Россию, к их истории, обычаям, культуре, языку, религии; наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека и его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны; получить знания об истории Российской империи, СССР, Российской Федерации; о событиях общественной, научной и культурной жизни страны в изучаемый период; об особенностях быта, труда, духовно-нравственных, религиозных и культурных традициях людей в изучаемый период; знать имена выдающихся российских государственных деятелей (в изучаемый период) и связанные с ними события: Петр I, М.В. Ломоносов, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, Г.К.Жуков, Ю.А. Гагарин, С.П. Королев; об истории, достопримечательностях и выдающихся людях родного края.

4.1


Россия при Петре I.

С. 89–94

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Жизнь и деятельность царя Петра I. Работа с исторической и географи-ческой картами. Причины войны со Швецией.

-знать имя выдающегося государственного деятеля – царя Петра I;

-использовать для поиска нужной информации текст и карты;

-понимать значение выхода России в открытое море;

Текущий




УО


4.2


Строительство

Санкт-Петербурга.

С. 94–98.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Достопримечательности Санкт-Петербурга.

Исследовательская работа: Петербург – один из прекраснейших городов мира (коллективная компьютерная презентация «Город Петра»).

-называть и узнавать 1–2 достопримечательности Санкт-Петербурга;

-соотносить исторические события с датами, располагать на ленте времени;

-знать исторический промежуток времени, когда Санкт-Петербург

был столицей России (1712–1918);

Текущий


УО



4.3


Пётр I: царь и человек.

С. 99–102

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Изменения в жизни российского народа, произошедшие благодаря указам Петра I. Выявление значения упрощения алфавита и введения арабских цифр.

-оценивать влияние преобразований Петра I на жизнь народа и страны;

-иметь представление о преобразованиях Петра I;


Текущий


УО




4.4


Становление

Российской науки.

М.В. Ломоносов –

великий русский

учёный.

Пр.р. Определение свойств гранита, известняка.

С. 102–106.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Российская Академия наук. Университет. М.В. Ломоносов. Определение свойств гранита, известняка.

Нахождение на карте месторождений полезных ископаемых в своем регионе.

- различать свойства гранита и известняка;

- проводить исследования и практические работы;

-оформлять полученные результаты в таблицу;

-узнавать условные обозначения

полезных ископаемых на карте;

-называть крупные месторождения полезных ископаемых;

Текущий


УО



ПР

13



4.5


Минералы.

Пр.р. Работа с коллекциями горных пород и минералов.

С. 107–110

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Горные породы и минералы. Строительные полезные ископаемые. Сравнение твердых, жидких, газо-образных полезных ископаемых. Использование человеком в разные периоды природных материалов.

-приводить примеры полезных ископаемых (минералов);

-сравнивать и различать твердые, жидкие и газообразные минералы;


-понимать значение свойств полезных ископаемых и их использования в промышленности и сельском хозяйстве;

Текущий



УО


ПР

14



4.6


Кладовая недр Земли.

С. 110–114.

Пр.р. Определение свойств песка и глины.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Происхождение известняка и гранита. Разрушение горных пород и выявление их причин. Изучение и сравнение свойств песка и глины.


-описывать внешний вид природных объектов, сравнивать их;

-понимать и обнаруживать непрерывность изменений, происходящих в природе;

-перечислять 2–3 названия драгоценных минералов (на выбор ученика);


текущий


ПР

15


УО


4.7


Руды металлов

и горючие полезные

ископаемые.

С. 114-121

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Руды черных и цветных металлов и образование горючих полезных ископаемых. Изучение свойств металлических предметов. Правила безопасного поведения при пользовании газовой плитой.

.

-приводить примеры руд и горючих ископаемых (на выбор ученика), понимать их значение в народном хозяйстве;

-устанавливать связь между живой и неживой природой;

-понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения при пользовании газовой плитой;

-осознавать ценность природы и нести ответственность за ее сохранность;

Текущий


УО




4.8



Добыча полезных ископаемых.

Пр.р. Работа с физической картой России.

С. 121–124.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Понятия «геология», «геолог». Обозначение крупнейших месторождений

полезных ископаемых.

-называть черты характера, помогающие людям разных профессий;

-иметь представление о том, как добывают полезные ископаемые;

Осознавать ценность природы и нести ответственность за ее

сохранность

Текущий




УО

ПР №16


4.9


Русское военное

искусство.

С. 124–131

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Великие полководцы – А.В. Суворов, Ф.Ф.Ушаков, М.И. Кутузов. Обсуждение хода Отечественной войны 1812 года и значения победы русского народа над Наполеоном. Понятия «полководец», «отечествен-ная война».

-знать имена великих российских полководцев;

-соотносить исторические события с местом на ленте времени;

-характеризовать значение для России побед, одержанных полководцами А.В. Суворовым, Ф.Ф. Ушаковым, М.И. Кутузовым;

Текущий




УО


4.10




План местности.

Пр.р. Составление плана комнаты.

С. 131–134.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Масштаб. Ориентирование. Описание помещения при помощи плана местности.

Составление простейшего плана местности на примере классной комнаты.

-находить отличия между планом местности и физической картой;

-определять назначение плана местности и уметь им пользоваться;

-соотносить увеличе-ние карты с ее масштабом;


Текущий


УО




ПР

17



2

Тема № 2:

Мир человека в Новое время

Всего - 27 ч (11)

Прослеживание по карте маршрута экспедиций В. Беринга. Определение и описание природных зон, по которым проходили экспедиции В. Беринга. Работа с учебником и картой. Поиск в различных справочных изданиях информации об исследователях Крайнего Севера. Обсуждение географического положения, климатических условий и природы Австралии. Выявление причин уникальности природы Австралии. Определение по контурам названия материков. Описание по карте местоположения и природных условий Антарктиды. Сравнение полярных областей Северного и Южного полушарий. Ознакомление с современными исследованиями Антарктиды и их значением для науки. Моделирование ситуации: с какими трудностями сталкиваются мореплаватели на пути к Антарктиде и при освоении ее «земли». Сравнение природных зон тундры и субтропиков России. Составление по карте рассказа о географическом положении и рельефе Уссурийского края. Находить и показывать на карте России горы. Определение по интенсивности окраски на карте высоких и низких гор. Знакомство с ходом Великой Отечественной войны (героические сражения, великие полководцы). Работа с историческими картами: сравнение карты Европы до и во время ее оккупации гитлеровскими захватчиками. Обсуждение роли мирного населения в борьбе с врагом. Определение значения победы российского народа над фашизмом. Анализ природных условий Беларуси, ознакомление с ее культурой. Сравнение языка, традиций, образа жизни людей Беларуси, Украины и России. Обсуждение сведений о достопримечательностях Великобритании обсуждении результатов научно-технических достижений в ходе развития общества.

2.17




Северные земли России.

С. 3–5

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



1

Географическое исследование

Севера. Экспедиция В. Беринга.


-использовать карты для описания маршрутов путешественников;

-оценивать черты характера человека, необходимые исследо-вателям Крайнего Севера;

Текущий


УО


2.18


Открытие Австралии. Пр.р. Работа с физической картой и картой природных зон.

С. 5–9

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Особенности природы Австралийского материка. Современная Австралия.


-узнавать на иллюстрациях представителей австралийской фауны;

-иметь представление об особенностях природы Австралии;

Текущий


УО



ПР

18



4 четверть (16ч)

2.19



Открытие Антарктиды.

Пр.р. Работа с контурной картой и картой природных зон. С. 10–13

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Русские на шестом континенте. Особенности природы. Современные научные исследования в Антарктиде.


-описывать климатические условия Антарктиды, называть представителей ее фауны;

-сравнивать Арктику и Антарктику;

-понимать значение исследования Антарктиды для человечества в целом;

-называть имена первооткрывателей Антарктиды – Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева;


Текущий




ПР

18


2.20



Дальний Восток России.

Пр.р. Работа с физической картой и картой природных зон. С. 13–15.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Особенности природы Уссурийского края. Охрана заповедных земель.

-находить на карте изучаемые географические области;

-сравнивать природные зоны России;

-понимать причину уникальности этого края;


-называть представите-лей флоры и фауны Уссурийского края;

-осознавать ценность природы инеобходи-мость нести ответственность за ее сохранность;

Текущий


УО

ПР

19


2.21



Природа гор.

Пр.р. Работа с физической картой и картой природных зон.

С. 16–17

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Особенности распределения

природных зон в горах. Сравнение с широтным расположением зон. Жизнь людей в горах.


- находить и показывать на карте России горы, называть их части;

-обнаруживать простейшие взаимосвязи в природных зонах между живой и неживой природой;

-сравнивать особенности труда и быта людей, живущих в горах и на равнинах;

-характеризовать рас-положение природных зон в горах;

-объяснять причину их вертикального расположения;


Текущий


УО

ПР

19


2.22



Россия в начале ХХ века.

С. 40–44

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Лента времени. Основные события в России в этот период. Образование СССР.


-иметь представление об основных исторических событиях, произошедших в первой половине ХХ века;


-ориентироваться в важнейших для страны событиях и фактах

прошлого и настоящего;

Текущий



УО



2.23



Великая Отечественная война

(1941–1945).

С. 44–50.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Дать представление о войне: главных сражениях, героизме людей на фронте и в тылу, подвигах детей. Сравнение карты Европы до и во время ее оккупации гитлеровскими захватчиками.

-называть даты начала, завершения Великой Отечественной войны;

-иметь представление о ходе Великой Отечественной войны, о советских полководцах, о героических сражениях Великой Отечественной войны (оборона Брестской крепости, битва под Москвой и др.);


Тематический





УО



2.24



Великая Отечественная война

(1941–1945)

С. 44–50.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Роль мирного населения в борьбе с врагом. Значение победы российского народа над фашизмом.

-понимать значение героической победы советского народа над фашизмом;


Текущий


УО



2.25



Подвиг российского народа в Великой Отечественной войне

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Экскурсия в музей гимназии «Никто не забыт, ничто не забыто». Составление коллективной компьютерной презентации.


-описывать подвиги русского народа в Великой Отечественной войне, называть ее героев (2–3 имени);

-ориентироваться в важнейших для страны событиях и фактах;

-иметь представление об истории и выдающихся людях родного края;

Текущий




УО



2.26



Беларусь.

Пр.р. Работа с физической картой.

С. 50–52

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Беларусь (местонахождение характеристика границ, природные условия, культура, язык, традиции образа жизни людей).

-характеризовать природные условия Беларуси;

-определять на карте местонахождение Беларуси, называть и показывать на карте ее столицу;

-называть 2–3 страны, участвовавшие во Второй мировой войне;

-иметь представление о природном заповеднике – национальном

парке Беловежская Пуща;

Текущий




УО


ПР

20



2.27



Великобритания. Пр.р. Работа с физической картой.

С. 53–56

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Местонахождение, природные условия и достопримечатель-ности Великобритании.

-определять на карте местонахождение Великобритании, называть и

показывать на карте ее столицу;

-называть достоприме-чательности Великобритании;

Текущий



ПР

20



УО




Тема 3:

«Современная Россия»

Всего – 10 ч (7)

Ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы; наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека и его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны; проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в т.ч. правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде; определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России – Москву, свой регион и его главный город; узнавать выдающиеся памятники истории и культуры России; различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»; используя дополнительные источники информации (на бумажных и при возможности электронных носителях, в т.ч. и контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в т.ч. с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им; проявлять уважение к народам, населяющим Россию, к их истории, обычаям, культуре, языку, религии; использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая при возможности компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

3.4



Россия – наша Родина.

Пр.р. Работа с физической картой и картой природных зон.

С. 98–100.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Россия – многонациональное

государство. Определение времени в различных часовых поясах России.

Исследовательская работа: наши соседи на планете Земля: Беларусь, Англия, Франция, Германия, Китай, Египет…(по выбору школьников).

-называть столицу России;

-характеризовать географическое положение России, ее климатические условия, природные богатства, многонациональ-ность;

-называть крупные реки России;


Тематический



УО

ПР

21



3.5



Москва – столица

России.

С. 101–103.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



1

Исторические памятники. Современная Москва. Достопримечательности столицы. Составление компьютерной презентации «Путешествие по Москве».

-называть достопримеча-тельности столицы (на выбор учащегося);


Текущий




УО




3.6



Устройство

государственной

власти.

С. 104–108

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



1

Конституция. Права ребенка.

Работа со схемой «Государственная власть Российской Федерации».

-воспроизводить полное и сокращенное название нашего государства, объяснять значение слов, образующих его название;

-называть главный закон государства;

-называть президента Российской Федерации;


-иметь представление об основных правах и обязанностях граждан, в т.ч. детей;

- называть компоненты государственной власти России, объяснять их назначение и взаимодействие;

Текущий



УО



3.7



Символы

и праздники России.

С. 108–113

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Флаг, герб, гимн. Государственные праздники.


-узнавать флаг и герб России, называть ее столицу;

-воспроизводить наизусть слова гимна России;

-объяснять назначение государственных символов России;

-называть государственные праздники России;


Текущий



УО


3.8



Родной край –

часть России

Пр.р. Работа с физической картой.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



1

Определение на карте территориального расположения своего края, его административного центра. Составление коллективной презентации «С чего начинается Родина?»

-называть адрес своего проживания, указывать на карте местоположение своего города;

-знать, на территории какой области, округа он находится;

-описывать природные условия своей местности, профессиональную занятость его населения;

-характеризовать памятные даты в истории своего края;

-называть имена земляков, прославивших свою Родину;


Текущий



ПР

22



УО


3.9



Контрольная работа (итоговая).

Урок контроля, оценки, коррекции знаний.


Задания по текстам ФНМЦ Л.В. Занкова.

осуществлять классифика-цию; подводить объект под понятие; выделять существенные признаки; соотносить год с веком;


Итоговый


КР


3.10



Народы России,

их культура и традиции.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Экскурсия в краеведческий музей.

Подготовка выставки «Культура и традиции народов России – достояние государства».

-называть народы, проживающие в своей местности и на территории России;

-знать имена великих российских писателей, художников, композиторов, ученых;

-осознавать необходимость культурных и духовных ценностей для развития человека, общества;

-объяснять, почему важно передавать народные традиции от поколения к поколению;

Текущий



УО




Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 4 класс. (Обучение по системе Л.В.Занкова)
  • Начальные классы
Описание:

Календарно-тематический план

№п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)

 

1 четверть (18ч)

1

Тема №1:Человек и мир, созданный им. Наши соседи на Западе.

Всего - 21 ч (15ч)

 Описывать изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки; сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств, осуществлять классификацию изученных объектов природы по самостоятельно выделенным признакам; проводить несложные наблюдения в окружающей среде, ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов; использовать тексты (на бумажных и (при возможности) на электронных носителях, в том числе в Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; оформлять результаты исследовательской работы; определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека; понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;  узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края. Осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в школе, быту и природной среде; пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены; выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 

Дата

Тема урока, тип урока

 

Кол-во часов

Элемент содержания

 

Требования к результатам (предметным и метапредметным*)

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы

по плану

по факту

Учащийся научится

Учащийся получит возможность научиться

Вид

Форма

1.1

 

 

Сфера разумной

жизни. Условия

современной жизни.

С. 3–11

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Связь древнего человека и природы, современного человека с окружающим миром. Изменения, произошедшие в жизни древнего и современного города. Работа с лентой времени: сравнение скорости познания мира в разные исторические периоды. Понятия «государство», «цивилизация».

 

-описывать объекты окружающего мира, выделять существенные и

несущественные признаки;

-устанавливать аналогии между современными и устаревшими предметами быта и техники;

- знать, на основе какого события принято делить историю на два основных периода: до н.э. и н.э.;

-определять влияние деятельности человека на окружающую природу;

-понимать деление исторического времени на периоды: Древнейший мир, Древний мир, Средние века (Средневековье), Новое время, Новейшее время;

Текущий

 

 

 

УО

 

1.2

 

 

Первопроходцы в науке. Техника и человек.

С. 12–17.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Значение достижений в области науки и техники для

жизни современного человека. Возникновение экологических проблем.Сравнение, классификация

транспортных средств.

Исследовательская работа: истории транспортных средств, транспорт будущего.

- объяснять влияние промышленности и техники на природу;

-осуществлять классификацию объектов по самостоятельно выделенным основаниям;

- называть транспортные средства, технику, используемую в быту;

-располагать основные технические изобретения в хронологической последовательности;

-знать правила безопасного исполь-зования электрических приборов;

-называть транспорт-ные средства, технику, используемую на

различных производствах;

 

Текущий

 

УО

 

 

 

 

1.3

 

 

 

Трудный путь становления

медицины.

С. 17–19

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Понятия  «медицина», «врач»

 «здоровье», «болезнь».

Особенности лечения людей в древности.  Сравнение уровня медицинской помощи

в Древнем мире и сегодня.

-называть телефоны экстренной медицинской помощи;

-объяснять необходимость бережного отношения к здоровью;

 

Текущий

 

 

 

УО

 

1.4

 

 

Клетка – основа

строения и роста

живых организмов Пр.р. Рассматривание клетки под микроскопом.

С. 19–23.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Строение и функции клетки.

Рассматривание клетки под

микроскопом. Различение (опознавание) на рисунках различных клеток. Схематичная зарисовка строения клетки (ядро, оболочка, цитоплазма).

 

-знать строение клетки и зарисовывать ее схематично;

-понимать, что клетка является основой строения и роста всех живых организмов;

-различать клетки тканей человека (костная, мышечная, нервная,

эпителиальная);

 

Текущий

 

УО

 

ПР

№1

 

1.5

 

 

Рост и развитие

организма человека.

Режим дня в его жизни.

 Пр.р. Составление режима дня, определение своего роста и веса.

С. 24–26.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Родители и дети. Зависимость особенностей роста и развития организма от условий окружающей среды. Режим дня и его влияние на организм. Сравнение условий труда людей различных специальностей и их режима дня. Составление режима дня.

-понимать причину роста живых организмов;

-объяснять необходимость соблюдения человеком режима дня и его влияние на здоровье;

-осознанно выполнять режим дня;

 

Текущий

 

УО

 

ПР №2

 

1.6

 

 

Лекарственные растения.

Пр.р. Изучение внешнего вида лекарственных растений при рассматривании гербарных образцов.

С. 26–29.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Лекарственные растения и их целебное действие; составление перечня лекарственных растений для лечения простуды и расстройства желудка, которые могут пригодиться в походе. Изготовление гербарного образца «Лекарственное растение»

-узнавать и называть 3–5 местных лекарственных растений;

-знать основные правила сбора, сушки и применения изученных

лекарственных растений;

Текущий

 

УО

 

ПР

№3

 

 

1.7

 

 

Осанка человека.

Пр.р. Составление комплекса утренней гимнастики.

С. 35–37.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Признаки правильной осанки человека. Разработка серии физических упражнений для поддержания правильной осанки. Можно ли по внешнему виду отличить рыцаря, князя от крестьянина?

 

-объяснять взаимо-зависимость между осанкой и здоровьем человека;

-называть признаки правильной осанки;

-использовать различные упражнения для формирования правильной осанки;

 

Текущий

 

УО ПР

№4

 

 

1.8

 

 

Скелет человека.

С. 38–43.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Строение скелета, его значение. Правильная походка, осанка. Как правильно сидеть. Значение гибкости позвоночника. Обсуждение результатов измерения роста утром и вечером.

-называть основные отделы, составляющие скелет человека;

-уметь проводить измерения и оформлять результаты;

-понимать значение позвоночника в организме человека;

 

Текущий

 

 

 

УО

 

1.9

 

 

Скелет человека.

Пр.р. Оказание первой помощи при ушибах и порезах.

С. 43–48.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Выявить зависимость строения и функций органов. Правила здорового образа жизни. Оказание первой помощи при травмах.Определение  назначения основных костей черепа, грудной клетки, конечностей человека.  Составление алгоритма действий при оказании первой помощи человеку, получившему травму.

-понимать взаимосвязь между строением разных отделов скелета и их функции;

-характеризовать строение конечностей человека;

- знать правила поведения при получении травмы;

 

-определять подвижные и неподвижные сочленения костей и их значение;

-знать правила оказания первой помощи при порезах, ушибе, травме конечности (вывихе, переломе);

Текущий

 

УО

 

 

ПР

№5

 

 

1.10

 

 

Мышцы тела.

 Пр.р. Наблюдение за работой мышц и их утомляемостью

С. 49–53.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Мышцы и движение. Работа

и утомление. Тренировка мышц. Мимика. Наблюдение за работой мышц рук:анализ и сравнение работы мышц-сгибателей и мышц-разгибателей на примере руки, наблюдение за работой

мышц рук при нагрузке тяжестью.

-объяснять назначение мышц в организме;

-понимать зависимость развития костно-мышечной системы от занятий спортом;

-уметь на основе наблюдения делать выводы;

 

Текущий

 

УО

 

ПР

№6

 

 

1.11

 

 

Законы природы.

С. 71–74

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Моделирование ситуации запуска ракеты с Земли и Луны. Изучение характера падения на землю легких (перышко) и тяжелых (камешек) предметов.

 

-проводить несложные наблюдения в окружающей среде;

-находить причины различных явлений в окружающем мире и делать выводы;

-понимать значение открытия Ньютоном закона всемирного тяготения;

Текущий

 

 

 

УО

 

1.12

 

 

Открытие

невидимого мира.

С. 74–76

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Устройство микроскопа и работа с ним. Рассматривание на рисунках и готовых микропрепаратах микроскопических организ-мов. Зарисовка клеток одноклеточных организмов, увиденных под микроскопом.

-понимать роль личности в открытиях и изобретениях научной техники;

- иметь представление о назначении микроскопа;

 

-называть основные части микроскопа;

-проводить наблюдения с помощью простейшего лабораторного оборудования;

Текущий

 

 

 

УО

 

1.13

 

 

Победа над эпидемиями.

С. 54–57,

77–78

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Врачи и ученые, которые помогли человечеству справиться с эпидемиями. Вакцинация. Современные болезни и борьба с ними.

 

-иметь представление о понятиях «инфекция», «вакцинация»;

-называть 1–2 болезни, против которых детям делают прививки;

-характеризовать пути распространения различных инфекций;

-знать правила предупреждения

распространения инфекционных

заболеваний;

-объяснять значение для человечества открытия Дженнера;

Текущий

 

 

 

УО

 

1.14

 

 

Правила здорового

образа жизни.

С. 79–81

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Отношение к гигиене в древних государствах. Правила гигиены в современном обществе. Традиции соблюдения личной гигиены разных народов. Правила личной гигиены. Значение закалива-ния для здоровья человека.

-характеризовать своими словами значение понятий «гигиена», «закаливание»;

-знать основные правила личной гигиены; -приводить примеры способов закаливания;

 

Текущий

 

 

 

УО

 

1.15

 

 

Особенности кожного

покрова.

С. 81–88

 

 

1

Строение и значение кожи.Рассматривание кожного покрова: обсуждение результатов наблюдения за кожей, определение строения и функций кожи. Правила ухода за кожей, правила пребывания человека на пляже и во время зимних прогулок.

-характеризовать значение кожи;

-использовать знания о строении и функциях кожи для сохранения

и укрепления здоровья;

 

Текущий

 

 

 

УО

 

2

Тема № 2: 

Мир человека в Новое время

Всего - 27 ч (16)

Определение расы изображенных людей; выявление их принадлежности к географической территории. Обсуждение нравственных норм и взаимоотношений между людьми разных рас и национальностей. Составление рассказа по рисунку «Развитие промышленности и транспорта в XIX–XX веках». Обсуждение изобретений, подсказанных природой. Поиск дополнительной информации об ученых, изучающих органы тела человека. Обсуждение новых достижений в области медицины работы нервной системы и способа получения информации головным мозгом. Работа со схемой в учебнике: соотнесение органов чувств и отделов головного мозга. Обсуждение значения сна для человека выявление функций крови в организме человека. Распознавание на рисунках клеток крови. Ознакомление с правилами оказания первой помощи пострадавшему при поверхностном ранении кожи. Знакомство с выделительной системой организма. Сравнение работы органов выделительной системы с работой легких. Выявление положительных и отрицательных последствий стремительного развития науки и техники для человека, природы. Извлечение информации о заповедниках России и охраняемых видах растений и животных из текста учебника и справочной литературы. Обсуждение проблемы загрязненности воздуха. Моделирование ситуации по организации очистки загрязненного воздуха в городах. Составление правил здорового образа жизни Составление при помощи учителя «паспорта» комнатных растений, произрастающих в классе и дома, с опорой на подготовленные сообщения. Уход за комнатными растениями. Распознавание сельскохозяйственных животных и растений. Соотнесение продуктов животноводства и растениеводства с различными отраслями промышленности. Обсуждение проблемы развития растениеводства в своей местности. Определение содержания питательных веществ и калорийности пищи, срока ее годности по этикетке продукта. Выявление при помощи справочных таблиц суточного потребления воды и продуктов питания, содержание в продуктах витаминов распознавание по рисунку органов пищеварительной системы и их функций. Знакомство с правилами ухода за полостью рта. Обсуждение необходимости соблюдения гигиены полости рта, регулярного посещения стоматолога. Проведение гигиены полости рта, извлечение необходимой информации о продвижении пищи по органам пищеварения, анализ полученных сведений и составление схемы «Дорога бутерброда». Обсуждение необходимости правильного питания. Составление правил здорового питания. Выполнение в группе учебного проекта «Будь здоров!».

2.1

 

 

Расы человека.

С. 17–19

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

 

1

Расы и многонациональное население Земли. Нравственные нормы и взаимоотношения между людьми разных рас и национальностей.

-называть основные расы человека и их главные признаки;

-проявлять уважение к людям разных национальностей, их верованиям, обычаям, культуре;

-оценивать характер взаимоотношений между разными народами;

 

Текущий

 

 

 

УО

 

 

2.2

 

 

Развитие науки

и техники в XIX–XX веках.

С. 20–23.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Экскурсия в музей.

Развитие промышленности.

Новые знания о человеке.

Составление рассказа «Развитие промышленности и транспорта в XIX–XX веках».

 

-осуществлять классификацию объектов окружающего мира;

-различать прошлое и настоящее, ориентироваться в историческом времени;

 

-сравнивать производительность

ручного и механизиро-ванного труда;

-характеризовать значение парового двигателя как главного технического изобретения;

Текущий

 

 

УО

 

 

2.3

 

 

Новые знания о человеке.

С. 24–26.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

 

1

 

 

Новые достижения в области медицины.Ученые, изучающие органы тела человека.

-иметь представление о великих русских ученых И.П. Павлове и И.М. Сеченове;

-иметь представление о современных достижениях медицины;

Текущий

 

 

УО

 

 

2 четверть  (14 ч)

2.4

 

 

Нервная система.

С. 27–31

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

 

1

Координирующая роль нервной системы в организме человека. Роль нервной системы в познании окружающего мира и приспособляемость к нему.

Соотнесение органов чувств и отделов головного мозга. Значение сна для человека.

Исследовательская работа: как работают органы чувств.

-иметь представление о нервной системе: головном и спинном мозге, органах чувств;

-понимать, что головной мозг–центр управления работой всего организма;

-соблюдать правила безопасного поведения;

 

-осознавать необходимость здорового образа жизни (прогулки на свежем воздухе, хороший сон, легкий ужин);

Текущий

 

 

 

УО

 

 

2.5

 

 

Кровь.

Пр.р. Оказание первой помощи при легких травмах.

С. 31–34

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Функции и состав крови в организме человека. Правила

оказания первой помощи

пострадавшему при поверхностном ранении кожи.

-понимать значение крови в организме человека и опасность больших ее потерь;

-уметь оказывать первую помощь при поверхностном ранении кожи;

-объяснять необходимость обеззараживания ран;

Текущий

 

УО

ПР

№7

 

 

 

 

2.6

 

 

Путь крови в организме.

 Пр.р. Подсчёт ударов пульса в спокойном  состоянии и после физических упражнений

С. 34–39.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Движение крови в теле человека. Исследование работы сердца. Удаление вредных веществ из организма. Измерение частоты сердечных ударов в спокойном состоянии и после приседаний.

 

-объяснять значение физических нагрузок на сердце;

-называть органы кровеносной системы;

-знать местоположение сердца в организме;

-называть органы выделительной системы организма человека;

-понимать, как клетки организма получают питательные вещества и кислород;

-осознавать необходи-мость физических упражнений для укрепления сердца и всего организма;

Текущий

 

 

 

УО

 

ПР

№8

 

 

2.7

 

 

Век научных открытий.

С. 56–59

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Результаты научно-технических достижений в ходе развития общества. Положительные и отрицательные последствия стремительного развития науки и техники для человека, природы.

 

-сравнивать условия жизни людей в прошлом и настоящем;

-устанавливать связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта в разные эпохи;

 

-понимать необходи-мость здорового образа жизни, соблюдения безопас-ного поведения (при просмотре телевизора, пользовании компьютером, сотовым  телефоном);

Текущий

 

УО

 

 

2.8

 

 

Охрана природы.

С. 60–65

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Создание заповедников, национальных парков. Взаимоотношения человека и природы. Зависимость благополучия человека от состояния природы и необходимость беречь и защищать ее.

 

-определять характер взаимоотношений человека и природы;

- находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

-знать и соблюдать правила поведения человека на природе;

-иметь представление о способахзащиты человеком природных ресурсов;

Текущий

 

УО

 

 

2.9

 

 

Органы дыхания

человека.

Пр.р. Определение количества дыхательных движений в минуту.

С. 66–69.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Органы дыхания и их значение для обеспечения газообмена в организме.

Измерение и фиксация объемов грудной клетки при вдохе и выдохе. Проблемы загрязненности воздуха. Правила здорового образа жизни.

-называть органы дыхательной системы;

-характеризовать ее значение для работы организма;

-понимать необходимость здорового образа жизни;

-объяснять, почему загрязненный воздух и курение вредны для дыхательной системы человека; -моделировать ситуации по организации очистки загрязненного воздуха в городах;

Текущий

 

 

УО

 

ПР

№9

 

 

2.10

 

 

Растения – природные очистители воздуха.

Комнатные растения.

С. 69

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Составление  «паспорта» комнатных растений, произрастающих в классе и дома. Уход за комнатными растениями.

-называть 2–3 вида комнатных растений;

-объяснять значение растений в природе;

-описывать действия по уходу за комнатными растениями;

 

 

Текущий

 

 

УО

 

 

2.11

 

 

Сельское хозяйство.

Животноводство.

С. 70–75

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

 

1

Значение одомашнивания животных. Отрасли животноводства.

 

-приводить примеры сельскохозяйственных животных, характеризовать их ценность для человека;

-называть продукты, получаемые в сельском хозяйстве;

 

Текущий

 

УО

 

 

2.12

 

 

Сельское хозяйство.

Растениеводство.

С. 75–78.

Урок  изучения и первичного закрепления новых знаний

 

 

1

Отрасли растениеводства. Выведение новых сортов растений. Соотнесение продуктов животноводства и растениеводства с различными отраслями промышленности. Развитие растениеводства в родном крае.

-приводить примеры сельскохозяйственных растений, в т.ч. возделываемых в своей местности;

 

-называть отрасли растениеводства;

 

Текущий

 

 

 

УО

 

 

2.13

 

 

Состав пищи.

Пр.р. Составление меню с учётом содержания необходимых для организма веществ.

С. 79–85.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Значение питания. Состав пищи.Содержание питательных веществ и калорийности пищи, срока ее годности по этикетке продукта.Витамины и их значение.

Исследовательская работа: витамины в жизни человека.

-осознавать необходимость правильного питания для работы организма;

-характеризовать значение витаминов;

-называть 3–4 важных витамина;

-различать вещества, составляющие основу пищи (белки, жиры, углеводы);

-объяснять значение витамина для организма;

Текущий

 

 

ПР

№10

 

 

УО

 

 

2.14

 

 

Органы пищеварения.

С. 86–89

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

 

1

Органы пищеварения. Зубы. Правила гигиены ротовой полости, регулярное посещения стоматолога.

 

-называть органы пищеварительной системы;

-понимать необходимость гигиены полости рта;

-уметь правильно чистить зубы;

-характеризовать значение отдельных органов пищеварения для работы организма в целом;

- иметь представление о строении зубов, их видах и назначении;

Текущий

 

 

УО

 

 

2.15

 

 

Переработка пищи в

организме. Правила

здорового питания.

С. 89–95

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

 

1

Длинная дорога бутерброда. Правильное питание.  Составление правил здорового питания

-определять назначение отдельных органов пищеварительной системы в процессе пищеварения;

-знать и соблюдать правила здорового питания;

-объяснять, что такое «аппетит»;

 

Текущий

 

УО

 

 

 

2.16

 

 

Сохранение здоровья – важнейшая задача для жизни человека

Урок обобщения и систематизации  знаний

 

 

1

Выполнение в группе учебного проекта «Будь здоров!», тестовых заданий по теме. Обсуждение и оценивание качества выполнения собственной работы и работ одноклассников.

-характеризовать своими словами значение понятий «здоровье», «здоровый образ жизни», «системы органов»;

-называть изученные системы органов;

-знать, какие вредные привычки разрушают здоровье человека;

осознавать, что режим дня, правильное питание, гигиена и физкультура укрепляют здоровье;

Текущий

 

УО

ТЗ

 

 

3

Тема 3:

«Современная Россия»

Всего – 10 ч (3)

Оценивание характера взаимоотношений людей с позиции развития этических чувств, доброжелательности, понимания чувств других людей, уважительного отношения к людям любой национальности; проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в т.ч. правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде; определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в т.ч. с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им; участие в обсуждении вопросов: «Что такое духовное богатство человека?», «Помогает ли духовность выживать человеку и обществу в трудные моменты жизни?»

3.1

 

 

Человек и общество.

С. 96–98

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

 

1

Развитие человечества от рода к современному цивилизованному обществу, характер взаимоотношений людей в различных социальных группах. Значение государства в развитии общества.

-называть членов своей семьи, описывать роли каждого в совместной жизни;

-описывать свои обязанности в семье, свои увлечения;

-сравнивать жизнь в современном обществе и обществе древних людей;

-объяснять, какое значение имеет существование государства для жизни общества;

Текущий

 

УО

 

 

3 четверть  (20ч)

 3.2

 

 

Человек в современных условиях.

С. 113–116

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

 

1

Особенности характера, памяти разных людей.

Моделирование ситуации:

как найти незнакомую информацию, как себя вести

в незнакомом месте (в путешествии, поездке в незнакомый город, в кассе на вокзале, на почте и т.д.).

-объяснять, как технические устройства позволяют человеку экономить время;

-называть разные источники получения информации;

-осознавать, почему темп современной жизни так отличается от темпа жизни наших предков;

Текущий

 

 

УО

 

 3.3

 

 

Нравственные нормы

жизни. Духовное богатство человека.

С. 117–120

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Сборники вечной мудрости и современные нравственные нормы жизни. Выполнение коллективного проекта «Что такое хорошо и что такое плохо?». Что такое духовное богатство человека? Помогает ли духовность выживать человеку и обществу в трудные моменты жизни?

-характеризовать своими словами значение понятий «нрав», «нравственность», «достояние», «духовность»;

-соблюдать основные правила поведения в общественных местах;

-называть качества человека, позволяющие ему быть хорошим другом;

-описывать внутреннее достояние каждого человека (здоровье, память, различные умения и таланты, чувство радости жизни и т.д.);

Текущий

 

 

УО

 

 

 

1

Тема №1:Человек и мир, созданный им. Наши соседи на Западе.

Всего - 21 ч (6)

 Описывать изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки; сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств, осуществлять классификацию изученных объектов природы по самостоятельно выделенным признакам; проводить несложные наблюдения в окружающей среде, ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов; использовать тексты (на бумажных и (при возможности) на электронных носителях, в том числе в Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; оформлять результаты исследовательской работы; определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека; понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;  узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края. Осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в школе, быту и природной среде; пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены; выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1.16

 

 

 

Контрольная работа за   I полугодие

Урок контроля, оценки, коррекции знаний.

 

1

Задания по изученному материалу по текстам ФНМЦ им. ЛВ. Занкова.

-осуществлять классифи-кацию, подводить объект под понятие, выделять существенные признаки;

 

Итоговый

КР

 

1.17

 

 

Средневековье.

С. 30–35,

54–57

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Географическое положение Западной Европы и характеристика ее природных условий. Внешний вид, условий жизни и занятия людей средневекового города. Условия жизни средне-вековых рыцарей.

-кратко характеризовать природные условия Западной Европы;

-называть страны Западной и Восточной Европы;

-работать с картами, иллюстрациями для получения необходимой информации;

-называть интервал времени, именуемый Средневековьем;

 

Текущий

 

УО

 

 

 

1.18

 

 

Начало Нового

времени.

С. 58–61

 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Эпоха Возрождения как этап развития человечества. Анализ репродукций картин

художников эпохи Возрождения, достижения науки и культуры.

 

-использовать тексты, иллюстрации в целях получения нужной информации;

-называть 2–3 имени великих художников эпохи Возрождения;

-понимать значение  достижений науки и культуры эпохи Возрождения для дальнейшего развития человеческого общества;

Текущий

 

 

 

УО

 

1.19

 

 

Расширение знаний о Земле.

Пр.р. Работа с физической и контурной картами.

С. 61–65.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Путешествие Х. Колумба. Открытие Америки.  Работа с картой: обсуждение маршрута путешествия Колумба.

Исследовательская работа: открытие Америки, ее природа, население.

-называть имя великого мореплавателя – Христофора Колумба;

-соотносить дату открытия Америки с веком и отмечать на ленте времени;

-показывать на карте и глобусе параллели и меридианы;

-пользоваться градусной сеткой

(системой координат);

 

Текущий

 

 

 

УО

 

ПР

№11

 

 

1.20

 

 

Кругосветное путешествие

Магеллана.

Природа Нового

света.

 Пр.р. Работа с физической картой и картой природных зон.

С. 65–70

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Путешествие Магеллана. Причины природного разнообразия Северной Америки. Связь между живой природой и климатическими условиями Северной Америки. Сопоставление природы России и Северной Америки. Работа с картой.

-составлять по карте и тексту учебника описание маршрутов великих географических открытий;

-отмечать на ленте времени историческое событие;

-обнаруживать взаимо-связи между живой и неживой природой;

-сравнивать природные зоны разных материков;

 

Текущий

 

 

ПР

№12

УО

 

1.21

 

 

Развитие науки. Устройство Вселенной.

С. 70–71.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Открытия Коперника. Строение Солнечной системы. Существенные признаки Солнца, Луны, Земли и какой-либо планеты

Солнечной системы. Создание макета (рисунка) Солнечной системы

-выделять существенные признаки Солнца, Луны, Земли;

 

 

Текущий

 

 

 

УО

 

4

Тема №4:

Преобразования в России

Всего – 10 ч

Узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России – Москву, свой регион и его главный город; узнавать выдающиеся памятники истории и культуры России; различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»; используя дополнительные источники информации (на бумажных и при возможности электронных носителях, в т.ч. и контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в т.ч. с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им; проявлять уважение к народам, населяющим Россию, к их истории, обычаям, культуре, языку, религии; наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека и его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны; получить знания об истории Российской империи, СССР, Российской Федерации; о событиях общественной, научной и культурной жизни страны в изучаемый период; об особенностях быта, труда, духовно-нравственных, религиозных и культурных традициях людей в изучаемый период; знать имена выдающихся российских государственных деятелей (в изучаемый период) и связанные с ними события: Петр I, М.В. Ломоносов, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, Г.К.Жуков, Ю.А. Гагарин, С.П. Королев; об истории, достопримечательностях и выдающихся людях родного края.

4.1

 

 

Россия при Петре I.

С. 89–94

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Жизнь и деятельность царя Петра I. Работа с исторической и географи-ческой картами. Причины войны со Швецией.

-знать имя выдающегося государственного деятеля – царя Петра I;

-использовать для поиска нужной информации текст и карты;

-понимать значение выхода России в открытое море;

Текущий

 

 

 

УО

 

4.2

 

 

Строительство

Санкт-Петербурга.

С. 94–98.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Достопримечательности Санкт-Петербурга.

Исследовательская работа: Петербург – один из прекраснейших городов мира (коллективная компьютерная презентация «Город Петра»).

-называть и узнавать 1–2 достопримечательности Санкт-Петербурга;

-соотносить исторические события с датами, располагать на ленте времени;

-знать исторический промежуток времени, когда Санкт-Петербург

был столицей России (1712–1918);

Текущий

 

УО

 

 

4.3

 

 

Пётр I: царь и человек.

С. 99–102

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Изменения в жизни российского народа, произошедшие благодаря указам Петра I. Выявление значения упрощения алфавита и введения арабских цифр.

-оценивать влияние преобразований Петра I на жизнь народа и страны;

-иметь представление о преобразованиях Петра I;

 

Текущий

 

УО

 

 

 

4.4

 

 

Становление

Российской науки.

М.В. Ломоносов –

великий русский

учёный.

 Пр.р. Определение свойств гранита,известняка.

С. 102–106.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Российская Академия наук. Университет. М.В. Ломоносов. Определение свойств гранита, известняка.

Нахождение на карте месторождений полезных ископаемых в своем регионе.

- различать свойства гранита и известняка;

- проводить исследования и практические работы;

-оформлять полученные результаты в таблицу;

-узнавать условные обозначения

полезных ископаемых на карте;

-называть крупные месторождения полезных ископаемых;

Текущий

 

УО

 

 

ПР

№13

 

 

4.5

 

 

Минералы.

 Пр.р.Работа с коллекциями горных пород и минералов.

С. 107–110

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Горные породы и минералы.Строительные полезные ископаемые. Сравнение твердых, жидких, газо-образных полезных ископаемых. Использование человеком в разные периоды природных материалов.

-приводить примеры полезных ископаемых (минералов);

-сравнивать и различать твердые, жидкие и газообразные минералы;

 

-понимать значение свойств полезных ископаемых и их использования в промышленности и сельском хозяйстве;

Текущий

 

 

УО

 

ПР

№14

 

 

4.6

 

 

Кладовая недр Земли.

С. 110–114.

Пр.р.Определение свойств песка и глины.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Происхождение известняка и гранита. Разрушение горных пород и выявление их причин. Изучение и сравнение свойств песка и глины.

 

-описывать внешний вид природных объектов, сравнивать их;

-понимать и обнаруживать непрерывность изменений, происходящих в природе;

-перечислять 2–3 названия драгоценных минералов (на выбор ученика);

 

текущий

 

ПР

№15

 

УО

 

4.7

 

 

Руды металлов

и горючие полезные

ископаемые.

С. 114-121

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Руды черных и цветных металлов и образование горючих полезных ископаемых. Изучение свойств металлических предметов. Правила безопасного поведения при пользовании газовой плитой.

.

-приводить примеры руд и горючих ископаемых (на выбор ученика), понимать их значение в народном хозяйстве;

-устанавливать связь между живой и неживой природой;

-понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения при пользовании газовой плитой;

-осознавать ценность природы и нести ответственность за ее сохранность;

Текущий

 

УО

 

 

 

4.8

 

 

Добыча полезных ископаемых.

 Пр.р. Работа с физической картой России.

С. 121–124.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Понятия «геология», «геолог». Обозначение крупнейших месторождений

полезных ископаемых.

-называть черты характера, помогающие людям разных профессий;

-иметь представление о том, как добывают полезные ископаемые;

Осознавать ценность природы и нести ответственность за ее

сохранность

Текущий

 

 

 

УО

ПР №16

 

4.9

 

 

Русское военное

искусство.

С. 124–131

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Великие полководцы – А.В. Суворов, Ф.Ф.Ушаков, М.И. Кутузов. Обсуждение хода Отечественной войны 1812 года и значения победы русского народа над Наполеоном. Понятия «полководец», «отечествен-ная война».

-знать имена великих российских полководцев;

-соотносить исторические события с местом на ленте времени;

-характеризовать значение для России побед, одержанных полководцами А.В. Суворовым, Ф.Ф. Ушаковым, М.И. Кутузовым;

Текущий

 

 

 

УО

 

4.10

 

 

 

План местности.

 Пр.р. Составление плана комнаты.

С. 131–134.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Масштаб. Ориентирование. Описание помещения при помощи плана местности.

Составление простейшего плана местности на примере классной комнаты.

-находить отличия между планом местности и физической картой;

-определять назначение плана местности и уметь им пользоваться;

-соотносить увеличе-ние карты с ее масштабом;

 

Текущий

 

УО

 

 

 

ПР

№17

 

 

2

Тема № 2: 

Мир человека в Новое время

Всего - 27 ч (11)

Прослеживание по карте маршрута экспедиций В. Беринга. Определение и описание природных зон, по которым проходили экспедиции В. Беринга. Работа с учебником и картой. Поиск в различных справочных изданиях информации об исследователях Крайнего Севера. Обсуждение географического положения, климатических условий и природы Австралии. Выявление причин уникальности природы Австралии. Определение по контурам названия материков. Описание по карте местоположения и природных условий Антарктиды. Сравнение полярных областей Северного и Южного полушарий. Ознакомление с современными исследованиями Антарктиды и их значением для науки. Моделирование ситуации: с какими трудностями сталкиваются мореплаватели на пути к Антарктиде и при освоении ее «земли». Сравнение природных зон тундры и субтропиков России. Составление по карте рассказа о географическом положении и рельефе Уссурийского края. Находить и показывать на карте России горы. Определение по интенсивности окраски на карте высоких и низких гор. Знакомство с ходом Великой Отечественной войны (героические сражения, великие полководцы). Работа с историческими картами: сравнение карты Европы до и во время ее оккупации гитлеровскими захватчиками. Обсуждение роли мирного населения в борьбе с врагом. Определение значения победы российского народа над фашизмом. Анализ природных условий  Беларуси, ознакомление с ее культурой. Сравнение языка, традиций, образа жизни людей Беларуси, Украины и России. Обсуждение сведений о достопримечательностях Великобритании обсуждении результатов научно-технических достижений в ходе развития общества.

2.17

 

 

 

Северные земли России.

С. 3–5

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

 

1

Географическое исследование

Севера. Экспедиция В. Беринга.

 

-использовать карты для описания маршрутов путешественников;

-оценивать черты характера человека, необходимые исследо-вателям Крайнего Севера;

Текущий

 

УО

 

2.18

 

 

Открытие Австралии. Пр.р. Работа с физической картой и картой природных зон.

С. 5–9

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Особенности природы Австралийского материка. Современная Австралия.

 

-узнавать на иллюстрациях представителей австралийской фауны;

-иметь представление об особенностях природы Австралии;

Текущий

 

УО

 

 

ПР

№18

 

 

4 четверть  (16ч)

2.19

 

 

Открытие Антарктиды.

 Пр.р. Работа с контурной картой и картой природных зон.        С. 10–13

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Русские на шестом континенте. Особенности природы. Современные научные исследования в Антарктиде.

 

-описывать климатические условия Антарктиды, называть представителей ее фауны;

-сравнивать Арктику и Антарктику;

-понимать значение исследования Антарктиды для человечества в целом;

-называть имена первооткрывателей Антарктиды – Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева;

 

Текущий

 

 

 

ПР

№18

 

2.20

 

 

Дальний Восток России.

 Пр.р. Работа с физической картой и картой природных зон.           С. 13–15.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Особенности природы Уссурийского края. Охрана заповедных земель.

-находить на карте изучаемые географические области;

-сравнивать природные зоны России;

-понимать причину уникальности этого края;

 

-называть представите-лей флоры и фауны Уссурийского края;

-осознавать ценность природы инеобходи-мость нести ответственность за ее сохранность;

Текущий

 

УО

ПР

№19

 

2.21

 

 

Природа гор.

 Пр.р. Работа с физической картой и картой природных зон.

С. 16–17

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Особенности распределения

природных зон в горах. Сравнение с широтным расположением зон. Жизнь людей в горах.

 

- находить и показывать на карте России горы, называть их части;

-обнаруживать простейшие взаимосвязи в природных зонах между живой и неживой природой;

-сравнивать особенности труда и быта людей, живущих в горах и на равнинах;

-характеризовать рас-положение природных зон в горах;

-объяснять причину их вертикального расположения;

 

Текущий

 

УО

ПР

№19

 

2.22

 

 

Россия в начале ХХ века.

С. 40–44

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Лента времени. Основные события в России в этот период. Образование СССР.

 

-иметь представление об основных исторических событиях, произошедших в первой половине ХХ века;

 

-ориентироваться в важнейших для страны событиях и фактах

прошлого и настоящего;

Текущий

 

 

УО

 

 

2.23

 

 

Великая Отечественная  война

(1941–1945).

С. 44–50.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Дать представление о войне: главных сражениях, героизме людей на фронте и в тылу, подвигах детей. Сравнение карты Европы до и во время ее оккупации гитлеровскими захватчиками.

-называть даты начала, завершения Великой Отечественной войны;

-иметь представление о ходе Великой Отечественной войны, о советских полководцах, о героических сражениях Великой Отечественной войны (оборона Брестской крепости, битва под Москвой и др.);

 

Тематический

 

 

 

 

УО

 

 

2.24

 

 

Великая Отечественная война

(1941–1945)

С. 44–50.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Роль мирного населения в борьбе с врагом. Значение победы российского народа над фашизмом.

-понимать значение героической победы советского народа над фашизмом;

 

Текущий

 

УО

 

 

2.25

 

 

Подвиг российского народа в Великой Отечественной войне

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Экскурсия в музей гимназии «Никто не забыт, ничто не забыто». Составление коллективной компьютерной презентации.

 

-описывать подвиги русского народа в Великой Отечественной войне, называть ее героев (2–3 имени);

-ориентироваться в важнейших для страны событиях и фактах;

-иметь представление об истории и выдающихся людях родного края;

Текущий

 

 

 

УО

 

 

2.26

 

 

Беларусь.

 Пр.р. Работа с физической картой.

С. 50–52

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Беларусь (местонахождение  характеристика границ, природные условия, культура, язык, традиции образа жизни людей).

-характеризовать природные условия Беларуси;

-определять на карте местонахождение Беларуси, называть и показывать на карте ее столицу;

-называть 2–3 страны, участвовавшие во Второй мировой войне;

-иметь представление о природном заповеднике – национальном

парке Беловежская Пуща;

Текущий

 

 

 

УО

 

ПР

№20

 

 

2.27

 

 

Великобритания. Пр.р. Работа с физической картой.

С. 53–56

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Местонахождение, природные условия и достопримечатель-ности Великобритании.

-определять на карте местонахождение Великобритании, называть и

показывать на карте ее столицу;

-называть достоприме-чательности Великобритании;

Текущий

 

 

ПР

№20

 

 

УО

 

 

 

Тема 3:

«Современная Россия»

Всего – 10 ч (7)

Ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы; наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека и его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны; проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в т.ч. правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде; определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России – Москву, свой регион и его главный город; узнавать выдающиеся памятники истории и культуры России; различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»; используя дополнительные источники информации (на бумажных и при возможности электронных носителях, в т.ч. и контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в т.ч. с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им; проявлять уважение к народам, населяющим Россию, к их истории, обычаям, культуре, языку, религии; использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая при возможности компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

3.4

 

 

Россия – наша Родина.

 Пр.р. Работа с физической картой и картой природных зон.

С. 98–100.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Россия – многонациональное

государство. Определение времени в различных часовых поясах России.

Исследовательская работа: наши соседи на планете Земля: Беларусь, Англия, Франция, Германия, Китай, Египет…(по выбору школьников).

-называть столицу России;

-характеризовать географическое положение России, ее климатические условия, природные богатства, многонациональ-ность;

-называть крупные реки России;

 

Тематический

 

 

УО

ПР

№21

 

 

3.5

 

 

Москва – столица

России.

С. 101–103.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

 

1

Исторические памятники. Современная Москва.Достопримечательности столицы. Составление компьютерной презентации «Путешествие по Москве».

-называть достопримеча-тельности столицы (на выбор учащегося);

 

Текущий

 

 

 

УО

 

 

 

3.6

 

 

Устройство

государственной

власти.

С. 104–108

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

 

1

Конституция. Права ребенка.

Работа со схемой «Государственная власть Российской Федерации».

-воспроизводить полное и сокращенное название нашего государства, объяснять значение слов, образующих его название;

-называть главный закон государства;

-называть президента Российской Федерации;

 

-иметь представление об основных правах и обязанностях граждан, в т.ч. детей;

- называть компоненты государственной власти России, объяснять их назначение и взаимодействие;

Текущий

 

 

УО

 

 

3.7

 

 

Символы

и праздники России.

С. 108–113

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Флаг, герб, гимн. Государственные праздники.

 

-узнавать флаг и герб России, называть ее столицу;

-воспроизводить наизусть слова гимна России;

-объяснять назначение государственных символов России;

-называть государственные праздники России;

 

Текущий

 

 

УО

 

3.8

 

 

Родной край –

часть России

Пр.р. Работа с физической картой.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

 

1

Определение на карте территориального расположения своего края, его административного центра. Составление коллективной презентации «С чего начинается Родина?»

-называть адрес своего проживания, указывать на карте местоположение своего города;

-знать, на территории какой области, округа он находится;

-описывать природные условия своей местности, профессиональную занятость его населения;

-характеризовать памятные даты в истории своего края;

-называть имена земляков, прославивших свою Родину;

 

Текущий

 

 

ПР

№22

 

 

УО

 

3.9

 

 

Контрольная работа (итоговая).

Урок контроля, оценки, коррекции знаний.

 

Задания по текстам ФНМЦ Л.В. Занкова.

осуществлять классифика-цию; подводить объект под понятие; выделять существенные признаки; соотносить год с веком;

 

Итоговый

 

КР

 

3.10

 

 

Народы России,

их культура и традиции.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

1

Экскурсия в краеведческий музей.

Подготовка выставки «Культура и традиции народов России – достояние государства».

-называть народы, проживающие в своей местности и на территории России;

-знать имена великих российских писателей, художников, композиторов, ученых;

-осознавать необходимость культурных и духовных ценностей для развития человека, общества;

-объяснять, почему важно передавать народные традиции от поколения к поколению;

Текущий

 

 

УО

 

 

                                         

 

Автор Стативка Валентина Степановна
Дата добавления 10.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 1741
Номер материала 53158
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓