Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс . УМК «Начальная школа XXI века»

№

Урока

в прог

рамме

№

Урока

в теме

Тема урока

Тип урока

      Новые понятия,

изучаемые    на    уроке

Универсальные

учебные действия

Оборудование

Материал по

учебнику

Дата

По плану

По факту

                                                                           Нумерация многозначных чисел – 7 часов

1

1

Числа от 100 до 1000.

Название и запись «круглых» сотен.

Урок изучения нового материала

Название, последовательность и запись чисел

от 0 до 1 000 000. Счет сотнями до тысячи. Классы и разряды.

познавательные:

-активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Демонстрационный материал.

Презентация

Учебник часть 1

Стр.

4-14

2

2

Числа от 100 до 1000.

Таблица разрядов трехзначных чисел.

Комбинированный урок

Демонстрационный материал.

Презентация

Стр.

4-14

3

3

Числа от 100 до 1000.

Запись и чтение трехзначных чисел. Решение задач

Тест №1: « Числа от 100 до 1000.»

Комбинированный урок

Демонстрационный материал.

Стр.

4-14

4

4

Сравнение трехзначных чисел.

Знаки «<» и «>».

Комбинированный урок

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >. Решение текстовых задач арифметическим способом

познавательные:

- моделировать содержащиеся в задаче зависимости;

- планировать ход решения задачи;

-анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

- прогнозировать результат решения

регулятивные:

- контролировать свою деятельность: обнаруживать ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Презентация

Стр.

15-22

5

5

Сравнение чисел.  Неравенства.

Комбинированный урок

Презентация

Стр.

15-22

6

6

Сравнение чисел.  Решение задач.

Комбинированный урок

Демонстрационный материал.

Стр.

15-22

7

7

Входная контрольная работа №1 по теме:«Повторение  мате-

риала,изучен

ного во вто ром классе»

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

                                                       Величины и их измерение – 4 часа

8

1

Работа над ошибками. Единицы длины.

Километр. Миллиметр

Урок изучения нового материала

Введение новых единиц длины и соотношений между ними. Формирование умений измерять длину в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах.

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

познавательные:

-устанавливать зависимость между данными и искомыми величинами при решении разнообразных учебных задач

регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану.

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация

Стр.

23-30

9

2

Километр. Миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах

Комбинированный урок

Демонстрационный материал.

Презентация

Стр.

23-30

10

3

Километр. Миллиметр. Сравнение величин

Комбинированный урок

Демонстрационный материал.

Презентация

Стр.

23-30

11

4

Километр. Миллиметр. Решение задач с величинами длины

Самостоятельная  работа №1  по теме:

« Километр. Миллиметр.»

Комбинированный урок

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

                                                                           Геометрические фигуры – 6 часов

12

1

Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья.

Урок изучения нового материала

Ознакомление с новой геометрической фигурой – ломаной и ее элементами (вершины и звенья) на основе использования представлений детей об отрезке.

познавательные:

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других;признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

познавательные:

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других;признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация

Демонстрационный материал.

Стр.

31-40

13

2

Ломаная линия. Решение задач на построение ломаных линий

Комбинированный урок

Построение ломаной и вычисление ее длины.

Презентация

Стр.

31-40

14

3

Ломаная линия. Единицы измерения длины

Комбинированный урок

Ознакомление с новой геометрической фигурой – ломаной и ее элементами (вершины и звенья) на основе использования представлений детей об отрезке.

Презентация

Стр.

31-40

15

4

Длина ломаной линии.

Урок изучения нового материала

Построение ломаной и вычисление ее длины.

Демонстрационный материал.

Стр.

40-45

16

5

Длина ломаной линии. Решение составных  задач на сравнение.

Комбинированный урок

Построение ломаной и вычисление ее длины.

познавательные:

- моделировать содержащиеся в задаче зависимости;

- планировать ход решения задачи;

-анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

- прогнозировать результат решения

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других;признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Демонстрационный материал.

Стр.

40-45

17

6

Длина ломаной линии. Решение задач на построение геометрических фигур

Самостоятельная работа №2 по теме

«Ломаная линия. Длина ломаной линии.»

Комбинированный урок

Длина ломаной линии.

Демонстрационный материал.

Стр.

40-45

                                                                                  Величины и их измерение – 8 часов

18

1

Единицы массы. Килограмм. Грамм.

Урок изучения нового материала

Введение новых единиц массы и вместимости. Соотношения между единицами массы – килограммом и граммом.

Практическая работа: измерение массы с помощью весов. Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна).

познавательные:

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Демонстрационный материал.

Презентация

Стр.

46-53

19

2

Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин.

Комбинированный урок

Презентация

Стр.

46-53

20

3

Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин.

Комбинированный урок

Демонстрационный материал.

Презентация

Стр.

46-53

21

4

Масса. Килограмм. Грамм. Решение задач с величинами

Самостоятельная работа № 3 по теме «Единицы массы»

Комбинированный урок

познавательные:

- моделировать содержащиеся в задаче зависимости;

- планировать ход решения задачи;

-анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

- прогнозировать результат решения

Стр.

46-53

22

5

Введение новых единиц  вместимости. Литр.

Урок изучения нового материала

Практическая работа: измерение вместимости с помощью мерных сосудов Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Введение новых единиц  вместимости. Практическая работа: измерение вместимости с помощью мерных сосудов Единицы вместимости (литр)

познавательные:

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Демонстрационный материал.

Презентация

Стр.

54-61

23

6

Сравнение  объектов по вместимости. Сложение и вычитание величин.

Урок изучения нового материала

Демонстрационный материал.

Стр.

54-61

24

7

Контрольная работа № 2 по теме «Величины и их измерение»

Урок контроля

и проверки знаний

Выполнение контрольной работы

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

25

8

Работа над ошибками. Вместимость. Литр. Решение задач с величинами.

Комбинированный урок

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Стр.

54-61

Сложение и вычитание  трехзначных чисел – 12 часов

26

1

Сложение трехзначных чисел. Устные приемы сложения

Комбинированный урок

Поразрядное сложение и в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений складывать двузначные числа на область трехзначных чисел.

познавательные:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Демонстрационный материал.

Презентация

Стр.

62-69

27

2

Сложение трехзначных чисел. Письменные приемы сложения

Комбинированный урок

Демонстрационный материал.

Презентация

Стр.

62-69

28

3

Сложение трехзначных чисел. Решение задач с величинами.

Комбинированный урок

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Демонстрационный материал.

Презентация

Стр.

62-69

29

4

Сложение трехзначных чисел. Площадь прямоуголь

ника

Урок изучения нового материала

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

познавательные:

- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Демонстрационный материал.

Презентация

Стр.

62-69

30

5

Сложение трехзначных чисел. Задачи на построение геометричес

ких фигур

Комбинированный урок

Решение текстовых задач арифметическим способом

познавательные:

- моделировать содержащиеся в задаче зависимости;

- планировать ход решения задачи;

-анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

- прогнозировать результат решения

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Демонстрационный материал.

Презентация

Стр.

62-69

31

6

Сложение трехзначных чисел. Решение арифметичес

ких задач

Комбинированный урок

Сложение трехзначных чисел

Демонстрационный материал.

Стр.

62-69

32

7

Вычитание трехзначных чисел. Устные приемы вычитания

Урок изучения нового материала

Поразрядное вычитание в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений вычитать двузначные числа на область трехзначных чисел.

Демонстрационный материал.

Презентация

Стр.

70-78

33

8

Вычитание трехзначных чисел. Письменные приемы вычитания

Комбинированный урок

Поразрядное вычитание в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений вычитать двузначные числа на область трехзначных чисел.

Презентация

Стр.

70-78

34

9

Вычитание трехзначных чисел. Решение задач на нахождение остатка.

Комбинированный урок

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

познавательные:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

Демонстрационный материал.

Стр.

70-78

     35

10

Самостоятельная работа №4 по теме:

«Сложение

 и вычитание

трёхзначных

 чисел»

Урок контроля и проверки знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

36

11

Работа над ошибками. Сложение и вычитание трехзначных чисел. Вычитание величин

Комбинированный урок

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Демонстрационный материал.

37

12

Вычитание трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур

Комбинированный урок

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

познавательные:

- моделировать содержащиеся в задаче зависимости;

- планировать ход решения задачи;

-анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

- прогнозировать результат решения

Презентация

Стр.

70-78

                                                                Законы сложения и умножения– 16 часов.

38

1

Сочетательное свойство сложения

Урок изучения нового материала

Введение названия:

сочетательное свойство сложения и его формулировка.

Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений;

б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие сложения, без скобок.

познавательные:

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Презентация

Стр.

79-83

39

2

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения

Комбинированный урок

Презентация

Стр.

79-83

40

3

Решение задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения)

Комбинированный урок

Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме.

Введение названия: сочетательное свойство сложения и его формулировка.

Использование этого свойства:

а) при выполнении устных и письменных вычислений;

б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие сложения, без скобок.

. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме.

познавательные:

- моделировать содержащиеся в задаче зависимости;

- планировать ход решения задачи;

-анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

- прогнозировать результат решения

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Презентация

Демонстрационный материал.

Стр.

79-83

41

4

Сумма трёх и более слагаемых. Устные приемы вычислений

Комбинированный урок

Презентация

Демонстрационный материал.

Стр.

84-88

42

5

Сумма трёх и более слагаемых. Письменные приемы вычислений

Комбинированный урок

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

84-88

43

6

Сумма трёх  и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур

Комбинированный урок

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

познавательные:

- моделировать содержащиеся в задаче зависимости;

- планировать ход решения задачи;

-анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

- прогнозировать результат решения

- выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений;

- наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия

Демонстрационный материал

Стр.

84-88

44

7

Сочетательное свойство умножения

Урок изучения нового материала

Введение названия: сочетательное свойство умножения и его формулировка.  Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие  умножения, без скобок.

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

89-93

45

8

Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами (на основе использования сочетательного свойства умножения)

Комбинированный урок

Введение названия: сочетательное

 свойство умножения и его формулировка.

Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие  умножения, без скобок.

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

89-93

46

9

Сочетательное свойство умножения.  Задачи на построение геометрических фигур

Самостоятельная работа №5 потеме:

«Сочетатель

ное свойство

сложения и умножения»

Комбинированный урок

Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений.

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

познавательные:

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

Демонстрационный материал

Стр.

89-93

47

10

Произведение трёх и более множителей

Комбинированный урок

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей в произведении.

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

94-100

48

11

Произведение трёх и более множителей. Запись решения задачи одним выражением.

Комбинированный урок

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

94-100

      49

12

Произведение трёх и более множителей.  Задачи на построение

 геометрических фигур

Комбинированный урок

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей в произведении.

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение

своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

94-100

50

13

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление

Урок изучения нового материала

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

познавательные:

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

94-100

51

14

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Запись решения задачи  одним выражением

Тест: « Упро-щение выра-жений»

Комбини

рованный урок

Запись выражений, содержащих умножение или деление, заключенных в скобки, без скобок.

Опора на понятия «сильное» (умножение,  деление) и «слабое» (сложение, вычитание) действия.

Демонстрационный материал

Стр.

94-100

52

15

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.  Задачи на построение геометрических фигур

Комбини

рованный урок

Запись выражений, содержащих умножение или деление, заключенных в скобки

Демонстрационный материал

Стр.

94-100

53

16

Контрольная работа №3  по теме  «Свойства сложения и  умножения»

Урок контро

ля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы.

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

                                                                   Геометрические фигуры – 3 часа

54

1

Приёмы построения  симметричных фигур на клетчатом фоне.

Урок изучения нового материала

Построение точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого формата.

познавательные:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

101-106

55

2

Решение задач на построение симметричных фигур на нелинованной бумаге.

Комбинированный урок

Подготовка к построению симметричных фигур на нелинованной бумаге с помощью чертежных инструментов.

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

101-106

56

3

Симметрия на клетчатой бумаге. Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Комбини

рованный урок

Использование зеркала для наглядного представления о расположении сим-метричных фигур на одном и том же

расстоянии относительно оси симметрии.

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

101-106

Порядок выполнения действий в числовых выражениях – 8 часов

57

1

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.  Запись решения задачи одним выражением

Комбини

рованный урок

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при   вычислениях.

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

познавательные:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

107-114

58

2

Правило поряд-ка выполнения действий в выра-жениях без ско-бок. Задачи на построение гео-метриических фигур

Комбини

рованный урок

Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и «∙»), незаключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

107-114

59

3

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

Комбини

рованный урок

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при    вычислениях.

познавательные:

- моделировать содержащиеся в задаче зависимости;

- планировать ход решения задачи;

-анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

- прогнозировать результат решения

- выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений;

- наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Демонстрационный материал

Стр.

107-114

60

4

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением

Комбини

рованный урок

выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

115-122

61

5

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Комбини

рованный урок

Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и «∙»), незаключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация

Стр.

115-122

62

6

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Самостоятельная работа №6 по  теме:«Поря-

док выполнения действий в числовых выражениях.»

Комбини

рованный урок

выполнения действий в выражениях со скобками

познавательные:

- моделировать содержащиеся в задаче зависимости;

- планировать ход решения задачи;

-анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

- прогнозировать результат решения

- выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений;

- наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия

Презентация

Стр.

115-122

63

7

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Комбини

рованный урок

выполнения действий в числовых выражениях.

Презентация

Стр.

115-122

64

8

Контрольная работа №4 по теме: «Порядок выполнения действий в числовых выражениях.»

Урок контроля и проверки знаний

  Выполнение контрольной работы.

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

Высказывания 3 часа.

65

1

Верные и невер-ные предложе-ния (высказы-вания)

Урок изучения нового материала

Понятие о верных и неверных высказываниях.

познавательные:

- определять истинность несложных утверждений;

- приводить примеры, подтверждающие или опровергающие данное утверждение;

- конструировать алгоритм решения логической задачи;

-конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

-анализировать структуру предъявленного высказывания; выделять в нём составляющие его высказывания  и делать выводы об истинности или ложности составного высказывания

Презентация

Стр.

123-126

66

2

Верные и невер-ные  предложе-ния (высказыва-ния) Составле-ние выражений

Комбини

рованный урок

Построение простей-ших логических выра-жений типа «…и/ или…», «если…,то…», «не только, но и…».

Презентация

Стр.

123-126

67

3

Верные и невер-ные предложе-ния  (высказы-вания)  Решение задач с величии-нами

Самостоятельная работа №7 по теме:«Выс-

казывания».

Комбини

рованный урок

Равенства и неравенства как примеры математических высказываний.

Презентация

Стр.

123-126

                                                                    Числовые равенства и неравенства – 3 ч.

68

1

Числовые равенства и  неравенства.

Урок изучения нового материала

Ознакомление со свойствами равенства: равенство не нарушается, если к каждой его части прибавить (из каждой его части вычесть) одно и то же число.

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

познавательные:

- моделировать содержащиеся в задаче зависимости;

- планировать ход решения задачи;

-анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

- прогнозировать результат решения

- выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений;

- наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия

Презентация

Учебник часть 2

Стр.

4-12

69

2

Свойства числовых равенств.

Комбини

рованный урок

Рассмотрение задач с использованием весов для иллюстрации этих свойств.

Презентация

Стр.

4-12

70

3

Свойства числовых равенств. Решение задач на построение геометрических фигур.

Самостоятельная работа №8 по теме:

«Свойства чис-

ловых равенств и неравенств»

Комбини

рованный урок

Числовые равенства и неравенства Свойства числовых равенств.

Презентация

Стр.

4-12

                                                                     Геометрические фигуры – 3 часа

     71

1

Деление окружности на равные части путем перегибания круга

Урок изучения нового материала

Практические способы деления окружности с помощью угольника и линейки на 2 и 4 равные части

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

познавательные:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

13-21

72

2

Деление окружности на равные части с помощью угольника. Задачи на построение геометрических фигур

Урок изучения нового материала

 и с помощью циркуля на 6 и на 3 равные

части.

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

13-21

73

3

Деление окружности на равные части с помощью циркуля.

Самостоятельная работа №9 по теме:

«Деление окружности на равные части»

Урок изучения нового материала

Формирование умений вписывать многоугольник в окружность; определять, является ли данный многоугольник вписанным в окружность (лежат ли все его вершины на окружности).

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

13-21

Умножение трехзначных чисел на однозначное–10 часов

73

1

Умножение суммы на число. Решение арифметических задач.

Урок изучения нового материала

Ознакомление с распределительным

свойством умножения относительно сложения (без введения названия свойства).

познавательные:

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

22-28

74

2

Умножение суммы на число. Устные вычисления

Комбини

рованный урок

Использование распределительного свойства при выполнении вычислений. Представление числа в виде суммы двух слагаемых (в том числе разрядных слагаемых) для облегчения вычислений.

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

познавательные:

- моделировать содержащиеся в задаче зависимости;

- планировать ход решения задачи;

-анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

- прогнозировать результат решения

- выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений;

- наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

22-28

75

3

Умножение суммы на число. Решение задач разными способами (на основе применения правила умножения суммы на число)

Комбини

рованный урок

Использование распределительного свойства при выполнении вычислений. Представление числа в виде суммы двух слагаемых (в том числе разрядных слагаемых) для облегчения вычислений.

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

22-28

76

4

Умножение на 10. Запись длины в сантиметрах и дециметрах

Комбини

рованный урок

Введение правил умножения на 10 и на100 как результат наблюдения за компонентами действия умножения

( произведение можно получить, приписывая к числу, умножаемому на 10 или на 100, один или два нуля).

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

29-37

77

5

Умножение на 10 и на 100. Решение задач на построение геометрических фигур

Комбини

рованный урок

познавательные:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

29-37

78

6

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4

Урок изучения нового материала

Ознакомление со способом умножения числа на данное число десятков или сотен.

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

38-44

79

7

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Действия с величинами

Комбини

рованный урок

Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умножения.

Демонстрационный материал

Стр.

38-44

80

8

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач с величинами

Комбини

рованный урок

Ознакомление со способом умножения числа на данное число десятков или сотен.

познавательные:

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Демонстрационный материал

Стр.

38-44

81

    9

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач на построение геометрических фигур

Комбини

рованный урок

Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умножения.

Демонстрационный материал

Стр.

38-44

83

10

Контрольная работа №5 по теме :

 «Умножение на однознач-

ное число»

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение самостоятельной работы

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

Геометрические фигуры – 3 часа

84

1

Формирование понятия о прямой. Обозначение  прямой линии латинскими буквами

Урок изучения нового материала

Формирование понятия о прямой как о бесконечной фигуре;  принадлежность точки прямой.

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

познавательные:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

45-54

85

2

Пересекающиеся прямые

Урок изучения нового материала

Пересечение прямой с лучом, с отрезком, пересечение двух прямых.

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

45-54

86

3

Непересекающиеся прямые

Урок изучения нового материала

Непересекающиеся прямые

Стр.

45-54

Умножение на однозначное число – 8 часов

87

1

Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления  в столбик

Урок изучения нового материала

Урок изучения нового материала

Письменный прием умножения двузначного и трехзначного числа на однозначное.

познавательные:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

- составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике;

- прогнозировать результаты вычислений;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

познавательные:

- моделировать содержащиеся в задаче зависимости;

- планировать ход решения задачи;

-анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

- прогнозировать результат решения

- выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений;

- наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

55-66

88

2

Умножение двузначного числа на однозначное число. Переместительное свойство умножения

Комбини

рованный урок

Перенос умений, полученных учащимися при умножении двузначного числа на однозначное, на трехзначное числа.

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

55-66

89

3

Умножение двузначного числа на однозначное число. Решение арифметических  задач

Самостоятельная работа №10 по теме:

« Умножение двузначного числа на однозначное»

Комбини

рованный урок

Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм при умножении двузначного числа на однозначное число и трехзначного числа на однозначное число.

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

55-66

90

4

Умножение трехзначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления  в столбик

Комбини

рованный урок

Отработка умения применять алгоритм при умножении двузначного числа на однозначное число и трехзначного числа на однозначное число.

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

55-66

91

5

Умножение трехзначного числа
на однозначное число. Решение задач с величинами

Комбини

рованный урок

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

55-66

92

6

Умножение трехзначного числа на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур

Комбини

рованный урок

Отработка умения применять алгоритм при умножении двузначного числа на однозначное число и трехзначного числа на однозначное число.

познавательные:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

Демонстрационный материал

Стр.

55-66

93

7

  Контрольная работа №6по теме: «Умножение двузначных и трёхъзначных чисел на

 Однозначное

 число»

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

94

8

Работа над ошибками. Умножение на однозначное число.

Комбини

рованный урок

Отработка умения применять алгоритм при умножении двузначного числа на однозначное число и трехзначного числа на однозначное число.

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Демонстрационный материал

Стр.

55-66

Величины и их измерение – 5 часов

95

1

Измерение времени. Единицы времени.

Урок изучения нового материала

Введение и обозначение единиц времени соотношений между ними.

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Стр.

67-79

96

2

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени.

Комбини

рованный урок

Решение задач с единицами времени.

познавательные:

- моделировать содержащиеся в задаче зависимости;

- планировать ход решения задачи;

-анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

- прогнозировать результат решения

- выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений;

- наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

познавательные:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

67-79

97

3

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени.

Комбини

рованный урок

Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками.

Использование календаря.

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

67-79

98

4

Измерение времени. Решение задач с величинами

Комбини

рованный урок

Решение задач с величинами

Стр.

67-79

99

5

Измерение времени. Решение задач с величинами

Комбини

рованный урок

Решение задач с единицами времени.

Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками.

Стр.

67-79

                                                                             Умножение и деление трехзначных чисел –6 часов

100

1

Ознакомление с правилом деления чисел на 10.

Урок изучения нового материала

Рассмотрение случаев деления чисел в пределах 1000, когда частное является однозначным частным.

Ознакомление с правилом деления чисел на 10 и на 100.

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

80-88

101

2

Ознакомление с правилом деления чисел  на 100.

Урок изучения нового материала

Нахождение однозначного частного с

использованием приема подбора.

Ознакомление с правилом деления чисел на 10 и на 100.

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

80-88

102

3

Нахождение однозначного частного.

Деление вида 108:18.

Урок изучения нового материала

Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм.

познавательные:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

- составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике;

- прогнозировать результаты вычислений;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

89-97

103

4

Нахождение однозначного частного.

Деление   вида 108:18.

Комбини

рованный урок

Нахождение однозначного частного с

использованием приема подбора.

Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм.

Демонстрационный материал

Стр.

89-97

104

5

Нахождение однозначного частного. Выражения со скобками.

Комбини

рованный урок

Подготовка к введению письменного

приема деления трехзначного числа на

однозначное.

познавательные:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация

Стр.

89-97

105

6

Нахождение однозначного частного. Единицы времени.

Самостоятельная работа №11по теме: «Нахождение однозначного частного.»

Комбини

рованный урок

Презентация

Стр.

89-97

                                                                                      Деление с остатком 4 часа

106

1

Деление с остатком

Урок изучения нового материала

Рассматриваются понятия: частное и остаток.

познавательные:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

- составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике;

- прогнозировать результаты вычислений;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

познавательные:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

98-105

107

2

Деление с остатком вида 6:12. Задачи с величинами

Урок изучения нового материала

Свойства остатка (остаток меньше делителя).

Презентация

Демонстрационный материал

Стр.

98-105

108

3

Деление с остатком.

Комбини

рованный урок

Свойства деления с остатком: делимое равно сумме произведения частного и делителя и остатка.

Демонстрационный материал

Стр.

98-105