Номер урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
Домашнее задание
|
Оборудование урока
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Основные виды учебной
деятельности
|
Форма контроля
|
1. Натуральные числа и шкалы (19 ч.)
|
1/1
|
Повторение. Решение текстовых задач с применением
знаний таблицы умножения
|
1
|
02.09
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Индивидуальная
- решение задач, содержащих в условии знание таблицы умножения
|
Регулятивные
- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для
решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
2/2
|
Повторение. Решение текстовых задач с применением
знаний таблицы умножения
|
1
|
03.09
|
Индивидуальные
задания
|
Регулятивные
- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для
решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
3/3
|
Обозначение натуральных чисел
|
1
|
04.09
|
п.
1, № 23–26
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение определения «натуральное число». Фронтальная -
ответы на вопросы (с. 6), чтение чисел (№ 1, с. 6; № 5, с. 7). Индивидуальная
- запись чисел (№ 2, с. 6; № 7, с. 7)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её
достижения.
Познавательные
- передают содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные
- оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
4/4
|
Обозначение натуральных чисел: решение задач
|
1
|
05.09
|
п.
1, № 28, 29, 30 (г)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- чтение чисел (№ 13-16, с. 8). Индивидуальная - запись чисел (№ 3, 7, 8, с.
7)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют наряду с основными и
дополнительные средства.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,
подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
5/5
|
Отрезок, длина отрезка
|
1
|
08.09
|
п.
2, с. 10, № 56, 65, 66
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение понятий «концы отрезка», «равные отрезки»,
«расстояние между точками», «единицы измерения длины».
Фронтальная
– называние отрезков, изображенных на рисунке (№ 31, с. 11). Индивидуальная -
запись точек, лежащих на данном отрезке (№ 32,33, с. 11)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно,
ищут средства её осуществления.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить
конструктивные взаимоотношения со сверстниками
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
6/6
|
Отрезок, длина отрезка: решение задач
|
1
|
09.09
|
п.
2 (весь), № 67, 68, 69, 73, 74 (а, б)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– ответы на вопросы (с. 11), устные вычисления (№ 54, 55, с. 14).
Индивидуальная
- изображение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем (№ 34, 35, с. 12)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют наряду с основными и
дополнительные средства.
Познавательные
- передают содер-жание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- при необходи-мости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая
фактами
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
7/7
|
Треугольник
|
1
|
10.09
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение определений «треугольник», «многоугольник», их
элементов.
Фронтальная
- переход от одних единиц измерения к другим (№ 37-39, с. 12). Индивидуальная
- построение многоугольника и измерение длины его стороны (№ 47-48, с. 13)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если то ...».
Коммуникативные
- умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
8/8
|
Треугольник: решение задач
|
1
|
11.09
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- устные вычисления (№ 56, с. 14), переход от одних единиц измерения к другим
(№41-43, с. 13).
Индивидуальная
- построение многоугольника и измерение длины его стороны (№ 69, с. 15);
решение задачи (№ 63, с. 15), выполнение действий (№ 64, с. 15)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные
- передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют высказывать свою точку зрения и её обосновать, приводя аргументы
|
Индивидуальная.
Устный
опрос по карточкам
|
9/9
|
Плоскость, прямая, луч
|
1
|
12.09
|
п.
3 (до определения луча), № 100, 105, 106 (в, г).
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- устные вычисления (№ 84, 85, с. 18), указание взаимного расположения
прямой, луча, отрезка, точек (№ 75, 76, с. 17).
Индивидуальная
- сложение величин (Лг2 90, с. 18), переход от одних единиц измерения к
другим (№ 92, с. 19)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют дополнительные источники
информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
10/10
|
Плоскость, прямая, луч: решение задач
|
1
|
15.09
|
п.
3 (весь), № 101, 102, 103, 104
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 17), указание взаимного расположения прямой, луча,
отрезка, точек (№ 77, 78, с. 17). Индивидуальная - запись чисел (№ 94, с.
19), решение задачи (№ 97, с. 20)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
11/11
|
Решение упражнений по теме: «Плоскость, прямая,
луч»
|
1
|
16.09
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- устные вычисления и объяснение приемов вычислений (№ 88, с. 18);
определение видов многоугольников
(№91,
с. 18).
Индивидуальная
- указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точки (№ 79-83, с.
18)
|
Регулятивные
- в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
оценки и самооценки.
Познавательные
- преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих
предметную область.
Коммуникативные
- умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её
|
Индивидуальная
Тестирование.
|
12/12
|
Шкалы и координаты
|
1
|
17.09
|
п.
4 (с. 25), № 137, 139, 140, 144 (б).
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение понятий «штрих», «деление», «шкала», «координатный
луч».
Фронтальная
- устные вычисления (№ 122, с. 25); определение числа, соответствующего
точкам на шкале (№ 108, 109, с. 25).
Индивидуальная
– переход, от одних единиц измерения к другим (№ 113, 115, с. 24); решение
задачи, требующее понимание смысла отношений «больше на...», «меньше в...» (№
133, с. 2)
|
Регулятивные
- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные
- сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные
- умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
13/13
|
Шкалы и координаты: решение задач
|
1
|
18.09
|
п.
4, повторить п. 3, № 138, 141, 14
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- устные вычисления (№ 123, с. 25); определение числа, соответствующего
точкам на шкале (№ 110, 111, с. 23). Индивидуальная - изображение точек на
координатном луче (№ 118, с. 24); переход от одних единиц измерения к другим
(№ 114-116, с. 24)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового
характера.
Познавательные
- делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной
учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной, позиции
и договориться с людьми иных позиций
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
14/14
|
Решение упражнений по теме: «Шкалы и координаты»
|
1
|
19.09
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 22), указание числа, соответствующего точкам на
шкале (№ 112, с. 24).
Индивидуальная
- изображение точек на координатном луче (№ 119, 121, с. 24); решение задачи
на нахождение количества изготовленных деталей (№ 134, с. 26)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют наряду с основными и
дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
15/15
|
Меньше или больше
|
1
|
22.09
|
п.
5, повторить п.п. 1–4, № 168, 169, 171, 172
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение правил: какое из двух натуральных чисел меньше
(больше), где на координатном луче расположена точка с меньшей (большей)
координатой, в виде чего записывается результат сравнения двух чисел.
Фронтальная - устные вычисления (№ 159, с. 30); выбор точки, которая лежит
левее (правее) на координатном луче (№ 145, 156, с. 28).
Индивидуальная
– сравнение чисел (№ 147, 148, с. 28), определение натуральных чисел,
которые лежат между данными числами (№ 151, с. 29)
|
Регулятивные
– в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
оценки и самооценки.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если то...».
Коммуникативные
- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
16/16
|
Меньше или больше: решение задач
|
1
|
23.09
|
п.
1–5, № 170, 173, 174
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 28), сравнение натуральных чисел (№ 155, с. 29);
запись двойного неравенства (№ 152, с. 29). Индивидуальная - изображение на
координатном луче натуральных чисел, которые больше (меньше) данного (№ 153,
с. 29); решение задачи на движение (№ 166, с. 31)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации.
Познавательные
- передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
17/17
|
Решение упражнений по теме: «Меньше или больше»
|
1
|
24.09
|
п.
1–5, № 176, 181
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– ответы на вопросы (с. 28). Индивидуальная - доказательство верности неравенств
(№ 203, с. 37), сравнение чисел (№ 220, 226, с. 38)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления
Познавательные
-записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
18/18
|
Решение упражнений по теме: «Обозначение
натуральных чисел»
|
1
|
25.09
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- чтение неравенств (№ 150, с. 29); указание числа по описанию его места
расположения на координатной прямой (№ 154, с. 29).
Индивидуальная
- сравнение чисел, в которых некоторые цифры заменены * (№ 149, с. 29);
доказательство верности равенства или неравенства (№ 156, с. 29)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют наряду с основными и
дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные
- умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении
задачи
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
19/19
|
Контрольная работа № 1 по теме: «Натуральные числа и
шкалы»
|
1
|
26.09
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Индивидуальная
- решение контрольной работы 1 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический
материал по математике для 5 класса. М.: Классикс Стиль, 2010. С. 106).
Тест
по теме: «Натуральные числа» (Приложение 2)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения
учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
2. Сложение и вычитание натуральных чисел (20 ч.)
|
20/1
|
Сложение натуральных чисел
|
1
|
29
|
п.
6, уметь воспроизводить опорный конспект (числа для примеров можно брать
другие), № 223, 226, 229
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение названий компонентов (слагаемые) и результата (сумма) действия
сложения.
Фронтальная
- сложение натуральных чисел
(№
193, 196, с. 35).
Индивидуальная
- решение задач на сложение натуральных чисел
(№
184-185, с. 35)
|
Сложение
и вычитание натуральных чисел (20 ч)
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
21/2
|
Сложение натуральных чисел: решение задач
|
1
|
30
|
п.
6, № 231 (а, б), 230, 179
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 35), заполнение пустых клеток таблицы (№ 198, с. 36).
Индивидуальная
- решение задач на сложение натуральных чисел (№ 186-187,
с.
35)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её
достижения.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют принимать точку зрения другого
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
22/3
|
Свойства сложения натуральных чисел
|
1
|
1
|
п.
6, № 217, 231 (в, г), 235 (а), 181 (по желанию)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение перемести- тельного и сочетательного свойств
сложения.
Фронтальная
- устные вычисления (№ 212, с. 38).
Индивидуальная
- решение задач на нахождение длины отрезка (№ 204, 205, с. 37)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства информации.
Познавательные
- передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
23/4
|
Свойства сложения натуральных чисел: решение задач
|
1
|
2
|
п.
6, повторить п. 1, № 232, 235 (б), 237, 240 (а, б)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение правил нахождения суммы нуля и числа, периметра
треугольника.
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 35), заполнение пустых клеток таблицы (№ 199, с.
36).
Индивидуальная
- решение задач на нахождение периметра многоугольника (№ 208-211, с. 37)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
24/5
|
Вычитание
|
1
|
3
|
п.
7 (первая часть), № 286, 292 (а), 293
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение названий компонентов (уменьшаемое, вычитаемое) и результата
(разность) действия вычитания.
Фронтальная
- вычитание натуральных чисел (№ 245, с. 43, № 256, с. 44). Индивидуальная -
решение задач на вычитание натуральных чисел (№ 248- 250, с. 43)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её
достижения.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы
фактами
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
25/6
|
Вычитание: решение задач
|
1
|
|
п.
7, № 287, 290 (а, б), 292
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение свойств вычитания суммы из числа и вычитания числа
из суммы.
Фронтальная
- вычитание и сложение натуральных чисел (№256, 258, с. 44). Индивидуальная -
решение задач на вычитание натуральных чисел (№ 259-260, с. 44)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства для получения информации.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
|
Индивиду-
альная. Математический диктант
|
26/7
|
Решение упражнений по теме: «Вычитание»
|
1
|
|
п.
7, № 289, 290 (в, г), 294. Знать опорный конспект
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 43), решение задач на вычитание натуральных чисел (№
261, с. 44).
Индивидуальная
- нахождение значения выражения с применением свойств вычитания (№ 262, с.
44)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её
достижения.
Познавательные
- передают содер-жание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
27/8
|
Решение упражнений по теме: «Сложение и вычитание
натуральных чисел»
|
1
|
|
п.
7, № 288 (д, е), 291, 296 (а, б)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- сложение и вычитание натуральных чисел (№ 280, с. 47, № 288, с. 48).
Индивидуальная
- решение задач на вычитание периметра многоугольника и длины его стороны (№
264, 265, с. 45)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её
достижения.
Познавательные
- передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
– умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная
(самостоятельная работа)
|
28/9
|
Контрольная работа № 2
по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел»
|
1
|
|
принести
циркули
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Индивидуальная
- решение контрольной работы 2 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический
материал по математике для 5 класса. М.: Классикс Стиль, 2010. С. 108).
Тест
2 «Сложение и вычитание натуральных чисел» (Приложение 2)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
29/10
|
Числовые и буквенные выражения
|
1
|
|
п.
8 (1-я часть), № 328 (а, в), № 329 (а), № 331 (в), № 335 (а)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение правил нахождения значения числового выражения,
определение буквенного выражения.
Фронтальная
- запись числовых и буквенных выражений (№ 298, с. 49, № 299, с. 50).
Индивидуальная
- нахождение значения буквенного выражения (№ 303, 304, с. 50)
|
Регулятивные
- в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
30/11
|
Числовые и буквенные выражения: решение задач
|
1
|
|
п.
8, № 330 (б, в), 331 (б, в), 333 (б), 336 (а)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 49), составление выражения для решения задачи (№
305, с. 50).
Индивидуальная
- решение задачи на нахождение разницы в цене товара (№ 327, с. 52)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих
предметную область.
Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку
зрения
|
Индивиду-
ачьная. Математический диктант
|
31/12
|
Решение упражнений по теме: «Числовые и буквенные
выражения»
|
1
|
|
п.
8, вопросы; № 330 (г), 334, 336 (б).
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 49), составление выражения для решения задачи (№
306, 307, с. 50).
Индивидуальная
- решение задач на нахождение длины отрезка (№ 311, с. 51), периметра
треугольника (№312, с. 51)
|
Регулятивные
- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные
- делают предположе- ния об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
32/13
|
Буквенная запись свойств сложения и вычитания
|
1
|
|
п.
9, № 364 (а), 367, 368, 374 (а, в)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и запись свойств сложения и вычитания с помощью букв.
Фронтальная
- запись свойств сложения и вычитания с помощью букв и проверка
получившегося числового равенства (№337-339, с. 54).
Индивидуальная
- упрощение выражений (№ 341, 342, с. 55)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового
характера.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют принимать точку зрения другого, слушать друг друга
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
33/14
|
Буквенная запись свойств сложения и вычитания:
решение задач
|
1
|
|
п.
9, № 364 (б, г), 364 (а), 366, 370
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- устные вычисления (№ 349, с. 56), решение задачи на нахождение площади (№
357, с. 57).
Индивидуальная
- упрощение выражений (№ 342, 344, с. 55), составление выражения для решения
задачи (№ 347, с. 56)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники,
Интернет). Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и
договориться с людьми иных позиций
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
34/15
|
«Буквенная запись свойств сложения и вычитания»:
решение задач
|
1
|
|
п.
9, № 364 (в), 365 (б), 369, 371 (б, г)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- устные вычисления (№ 352, 654, с. 57), определение уменьшаемого и
вычитаемого и выражении (№ 360, с. 57).
Индивидуальная
- нахождение значения выра жения (№ 346, 347, с. 56). Тест 3 по теме:
«Числовые и буквенные выражения» (Приложение 4)
|
Регулятивные
- в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
оценки и самооценки.
Познавательные
- передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
35/16
|
Уравнения
|
1
|
|
п.
10; № 395 (а, в); 398, 403 (а)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение понятий «уравнение», «корень уравнения», «решить уравнение».
Фронтальная
- устные вычисления (№ 382 с. 63), решение уравнений (№ 372, с. 60).
Индивидуальная
- нахождение корней уравнения (№ 379, 380, с. 62)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её
достижения.
Познавательные
-записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
36/17
|
Уравнения: решение задач
|
1
|
|
п.
10; № 395 (б, г); 396 (а), 397 (а), 400
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- устные вычисления (№ 384, 386 с. 63), решение уравнений разными способами
(№ 375, с. 61).
Индивидуальная
- нахождение корней уравнения (№ 376, с. 61). Тест 4 по теме: «Уравнение»
(Приложение 5)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна
для решения учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивиду-
альная. Математический диктант
|
37/18
|
Решение задач при помощи уравнений
|
1
|
|
п.
10; № 395 (д, е); 396 (б), 397 (б), 402
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 60), решения задачи при помощи уравнения (№ 373, с.
60)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её
достижения.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют понимать точку зрения другого
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
38/19
|
Решение задач при помощи уравнений: решение задач
|
1
|
|
п.
8–10; № 399, 397 (в); 401; 403 (б). Подготовиться к контрольной работе
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– сравнение чисел (No 387, с. 63), решение задачи выражением (№392, с. 64).
Индивидуальная
– решение задачи при помощи уравнения (№ 377, с. 61)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
39/20
|
Контрольная работа № 3
по теме: «Числовые и буквенные выражения» (контроль
и оценка знаний)
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Индивидуальная
- решение контрольной работы 3 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический
материал по математике для 5 класса. М.: Классикс Стиль, 2010. С.110)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные
- умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении
задачи
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
3. Умножение и деление натуральных чисел (21 ч.)
|
40/1
|
Умножение натуральных чисел и его свойства
|
1
|
|
п.
11 (до свойств); № 450 (а), 451 (а, б); 455 (а, в), 462 (а), 458 (а).
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение правила умножения одного числа на другое,
определений названий чисел (множители) и результата (произведение) умножения.
Фронтальная - устные вычисления (№ 436, с. 71), запись суммы в виде произведения
(№
404, с. 67), произведения в виде суммы (№ 405, с. 69).
Индивидуальная
- умножение натуральных чисел (№412, с. 68)
|
Объясняют
самому себе свои наиболее заметные достижения
|
Индивиду-
альная. Устный опрос по карточкам
|
41/2
|
Умножение
натуральных
чисел и его
свойства: решение задач
|
1
|
|
п.
11 455 (б), 452
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 67), решение задач на смысл действия умножения (№
407-409, с. 68).
Индивидуальная
- замена сложения умножением (№ 413, с. 68), нахождение произведения удобным
способом (№ 416, с. 69)
|
Умножение
и деление натуральных чисел (21 ч)
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
42/3
|
Умножение натуральных чисел и его свойства: решение
задач
|
1
|
|
п.
11; № 455 (е, ж, з), 452, 462 (б), 458 (в)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение перемести- тельного и сочетательного свойств
умножения.
Фронтальная
- устные вы (№ 437,438, с. 71), выполнение действий с применением свойств
умножения
(№
415, с. 69).
Индивидуальная
– решение задач разными способами (№417, с. 69)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её
достижения.
Познавательные
- передают содержание в сжатом или развернутом виде
Коммуникативные
- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций.
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
43/4
|
Умножение натуральных чисел и его свойства:
решение задач
|
1
|
|
п.
11; № 455 (е, ж, з), 452, 462 (б), 458 (в)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– ответы на вопросы (с. 67), объяснение смысла выражений (№421, с. 69).
Индивидуальная - решение задач выражением (№ 420, с. 69).
Тест
5 по теме: «Умножение натуральных чисел» (Приложение 6)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации. Познавательные - передают содержание в
сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
44/5
|
Деление
|
1
|
|
п.
12; № 517 (а, в); 518 (а, б), 515
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение правил нахождения неизвестного множителя, делимого
и делителя, определений числа, которое делят (на которое делят). Фронтальная
- деление натуральных чисел (№ 472, с. 75), запись частного (№473, с. 75).
Индивидуальная – решение уравнений
(№
482, с. 76)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной
учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют принимать. точку зрения другого
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
45/6
|
Деление
|
1
|
|
п.
12; № 517 (б, г), 518 (в), 514, 520
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 74), чтение выражений (№ 474, с. 75). Индивидуальная
– решение задач на деление (№ 479, №480, с. 76).
Тест
6 по теме: «Деление натуральных чисел» (Приложение 7)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её
осуществления.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
46/7
|
Решение упражнений по теме: «Деление»
|
1
|
|
п.
12 (2-я часть); № 524 (а, б, в), 516, 519, 527 (а, д).
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя (№490, 491, с. 77).
Индивидуальная
- решение задач с помощью уравнений (№ 486, с. 76)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации. Познавательные - передают содержание в
сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная
(самостоятельная работа)
|
47/8
|
Деление с остатком
|
1
|
|
п.
13 (уметь пересказать конспект); № 550 (а, в); 552; 553 (а); 555 (а, г),
повторить п. 12
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение правил получения остатка, нахождения делимого по
неполному частному, делителю и остатку.
Фронтальная
- выполнение деления с остатком (№ 533, с. 82).
Индивидуальная
- решение задач на нахождение остатка (№ 529, 530, с. 81)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её
осуществления. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то
...».
Коммуникативные
- умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
48/9
|
Деление с остатком: решение задач
|
1
|
|
п.
13, повторить п. 12; № 550 (б, г); 553 (б); 555 (в, г); 556 (а)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 81), устные вычисления (№ 539, с. 82), нахождение
остатка при делении различных чисел на 2; 7; 11 и т. д. (№ 534, с. 82).
Индивидуальная - проверка равенства и указание компонентов действия (№ 535,
с. 82)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют высказы-вать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя
аргументы
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
49/10
|
Решение упражнений по теме: «Деление с остатком»
|
1
|
|
п.
11–12; № 553 (в), 551, 554, 556 (б).
Подготовиться
к контрольной работе
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- составление примеров деления на заданное число с заданным остатком (№ 536,
с. 82); нахождение значения выражения (№ 548, с. 83). Индивидуальная -
деление с остатком (№ 550, с. 84); нахождение делимого по неполному
частному, делителю и остатку (№ 553, с. 84)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для
решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
50/11
|
Контрольная работа № 4
по теме: «Умножение и деление натуральных чисел»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Индивидуальная
- решение контрольной работы 4 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический
материал по математике для 5 класса. М.: Классикс Стиль, 2010. С. 114)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
51/12
|
Упрощение выражений
|
1
|
|
п.
14 (1-я часть); № 609 (а), 610 (а, в), 611 (а, в), 625 (а)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение распределительного свойства умножения относительно
сложения и вычитания. Фронтальная - умножение натуральных чисел с помощью
распределительного свойства умножения (№ 559, с. 86); упрощение выражений (№
563, с. 87).
Индивидуальная
- применение распределительного свойства умножения (№ 561, с. 86);
вычисление значения выражения, предварительно упрощая его (№ 566, с. 87)
|
Регулятивные
- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных
источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные
- умеют принимать точку зрения другого, слушать
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
52/13
|
Упрощение выражений: решение задач
|
1
|
|
п.
14; № 609 (б, г); № 614 (а, б); 612, 613 (б, г); 625 (б)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 86), решение уравнений (№ 568, с. 87). Индивидуальная
- запись предложения в виде равенства и нахождение значение переменной (№
570, с. 87); решение уравнений (№ 574, с. 87)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна
для решения учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
53/14
|
Решение упражнений по теме: «Упрощение выражений»
|
1
|
|
. п. 14; № 609 (в); № 614 (в, г). Повторить
п. 11–13. Придумать частушки про «нуль». Вопросы из п. 11–14
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– составление по рисунку уравнения и решение его (№ 571, № 572, с. 87);
решение задач при помощи уравнений (№ 579, с. 88).
Индивидуальная
- составление условия задачи по данному уравнению (№ 594, с. 89); решение
задач на части (№ 584, № 585, с. 89)
|
Регулятивные
- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных
источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные
– умеют понимать точку зрения другого, слушать
|
Индивидуальная
(самостоятельная работа)
|
54/15
|
Порядок выполнения действий
|
1
|
|
п.
15 (до программ и команд); № 647 (а, б, ж, з), 648 (б, г), 650
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение правил относительно действий, которые относятся к
действиям первой и второй ступени; порядка выполнения действия в выражениях
без скобок, со скобками.
Фронтальная
- нахождение значения выражения (№ 627, с. 94).
Индивидуальная
– изменение порядка действий на основе свойств сложения, вычитания и умножения
для удобства вычислений (№ 628, с. 95); выполнение действий по схеме (№631,
с. 95)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового
характера.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной
учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных
позиций
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
55/16
|
Порядок выполнения действий: решение задач
|
1
|
|
п.
15; № 632, 631, 634 (а, в). Составить числовое выражение из 4 действий и
схему к нему
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 94), запись выражения по данной программе вычислений
(№ 629, с. 95).
Индивидуальная
- составление программы вычислений (№ 630, с. 95); решение уравнений (№
639, с. 96)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
56/17
|
Решение упражнений по теме: «Порядок выполнения
действий»
|
1
|
|
п.
15 повторить 5, 6; № 644, 647 (в, г, д, е), 649. Составьте числовое выражение
из 4 действий и схему к нему
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- составление схемы вычислений и нахождение значения выражения (№ 632, с.
95); устные вычисления (№ 633, с. 96).
Индивидуальная
- составление программы вычисления выражения (№ 645, с. 97); запись
выражения по схеме (№ 646, с. 97)
|
Регулятивные
- в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если .... то...».
Коммуникативные
– умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
57/18
|
Квадрат и куб числа
|
1
|
|
. п. 16; № 666, 671, 669, 673. Выучить
таблицу квадратов (от 1 до 20) и кубов (от 1 до 7), повторить п. 7, 8
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение понятий «квадрат», «куб числа», «степень», «основание»,
«показатель степени».
Фронтальная
- составление таблицы квадратов чисел от 11 до 20(№ 652, с. 100).
Индивидуальная
- представление в виде степени произведения (№ 653, с. 100); возведение
числа в квадрат и в куб (№ 666, с. 101)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
- передают содержа-ние в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
58/19
|
Квадрат и куб числа: решение задач
|
1
|
|
п.
14–16; № 668,670, 672. Таблицы квадратов и кубов. Прочитать с. 117
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– ответы на вопросы (с. 99), запись степени в виде произведения (№ 654, с.
100); возведение числа в квадрат и в куб (№ 655, с. 100).
Индивидуальная
- нахождение значения степени (№ 656, с. 100)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
59/20
|
Решение упражнений по теме: «Квадрат и куб числа»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- нахождение значения переменной, используя таблицу квадратов и кубов (№
658, с. 100).
Индивидуальная
- нахождение значения выражения со степенью (№ 657, с. 100)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные
- умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном
решении задачи
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
60/21
|
Контрольная
Работа № 5
по теме:
«Упрощение
выражений»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Индивидуальная
- решение контрольной работы 5 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический
материал по математике для 5 класса. М.: Классикс Стиль, 2010. С. 116)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
– умеют понимать точку зрения другого
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
4. Площади и объемы (15 ч.)
|
61/1
|
Формулы
|
1
|
|
п.
17 (знать все изученные формулы и уметь их применять); № 701, 704, 707 (а,
б); 708 (а)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение форму-лы пути, значения входящих в неё букв.
Фронтальная
- нахождение по формуле пути расстояния, скорости, времени (№674-676, с.
103, 104).
Индивидуальная
- запись формул для нахождения периметра прямоугольника, квадрата (№ 677,
678, с. 104)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
-записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
62/2
|
Формулы: решение задач
|
1
|
|
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 103), вычисление наиболее простым способом (№ 688,
с. 105).
Индивидуальная
- решение задач по формуле пути (№680-682, с. 104)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные
– умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
63/3
|
Площадь. Формула площади прямоугольника
|
1
|
|
п.
17, повторить п. 7, 8; № 702, 703, 707 (в, г), 708 (б)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение формул площади прямоугольника и квадрата,
нахождения площади всей фигуры, если известна площадь её составных частей;
определения «равные фигуры». Фронтальная - определение равных фигур,
изображенных на рисунке (№ 709, 710, с. 109).
Индивидуальная
- ответы на вопросы (с. 103), нахождение периметра треугольника по заданным
длинам его сторон (№ 713, с. 110)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные
– умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
64/4
|
Площадь. Формула площади прямоугольника: решение
задач
|
1
|
|
п.
18 (до площади квадрата); № 736, 741 (а), 744, 745
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 109), нахождение площади фигуры, изображенной на
рисунке (№715, с. 110).
Индивидуальная
– решение задач на нахождение площади прямоугольника (№716,717, с. 110)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют понимать точку зрения другого
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
65/5
|
Решение упражнений по теме: «Площадь. Формула площади
прямоугольника»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– устные вычисления (№ 724, с. 111); решение задачи на нахождение площади
прямоугольника, треугольника (№718, с. 110).
Индивидуальная
– решение задачи на нахождение площади прямоугольника, квадрата (№ 737,740,
с. 112); переход от одних единиц измерения к другим
(№
744, с. 113)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если то ...».
Коммуникативные
- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
66/6
|
Единицы измерения площадей
|
1
|
|
п.
19; 779, 781 (б), 784, 789 (а)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
– обсуждение, понятий «квадратный метр», «квадратный дециметр»,
«квадратный километр», «гектар», «ар»;
выведение
правил: сколько квадратных метров в гектаре, гектаров в квадратном
километре.
Фронтальная
- нахождение площади фигур (№ 747, с. 115); обсуждение верности утверждения
(№ 767, с. 117).
Индивидуальная
- переход от одних единиц измерения к другим (№ 756, с. 116)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
средства.
Познавательные
-записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют высказывать свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя
аргументы
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
67/7
|
Единицы измерения площадей: решение задач
|
1
|
|
п.
19; № 778, 780 (а), 785, 789 (б)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 114), нахождение площади квадрата, прямоугольника (№
748- 750, с. 115).
Индивидуальная
- решение задач на нахождение площади участков и переход от одних единиц
измерения к другим (№ 753-755, с. 115)
|
Регулятивные
– определяют цель учебной деятельное, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные
– передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
– умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
68/8
|
Решение задача по теме:: «Единицы измерения площадей»
|
1
|
|
п.
19 повторить; № 770, 773, 777
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- решение задач практической направленности (№ 760-762, с. 116).
Индивидуальная
- решение задач на нахождение площади участка и запись её в арах и гектарах
(№ 799, 780, с. 119)
|
Регулятивные
- в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной
учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
69/9
|
Прямоугольный параллелепипед
|
1
|
|
п.
20; № 811, 814, 816, 817 (а), 818
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение количества граней, ребер, вершин у прямоугольного
параллелепипеда; вопроса: является ли куб прямоугольным параллелепипедом.
Фронтальная - называние граней, ребер, вершин прямоугольного параллелепипеда
(№ 790, с. 121); нахождение площади поверхности прямоугольного
параллелепипеда (№ 792, с. 121).
Индивидуальная
- решение задач практической направленности на нахождение площади
поверхности прямоугольного параллелепипеда (№ 793, с. 122)
|
Регулятивные
- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для
решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других,
принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
70/10
|
Прямоугольный параллелепипед: решение задач
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение формулы для нахождения площади поверхности
прямоугольного параллелепипеда.
Фронтальная
- решение задач практической направленности на нахождение площади
поверхности прямоугольного параллелепипеда (№ 794, с. 122).
Индивидуальная
- нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда по формуле
(№796, с. 122)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные
- умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
71/11
|
Решение задач по теме:: «Прямоугольный параллелепипед»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- сравнение площадей (№ 800, с. 122); нахождение стороны квадрата по
известной площади (№801, с. 123). Индивидуальная - выведение формул для
нахождения площади поверхности куба (№ 811, с. 124), суммы длин ребер прямоугольного
параллелепипеда (№812, с. 124)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
72/12
|
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
|
1
|
|
п.
21; № 839, 841, 846 (а), 848 (а, в)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
– обсуждение понятий «кубический сантиметр», «кубический метр», «кубический
дециметр»; выведение правила, скольким метрам равен кубический литр.
Фронтальная
- нахождение объема прямоугольного параллелепипеда (№ 820, с. 127).
Индивидуальная
- нахождение высоты прямоугольного параллелепипеда, если известны его
объем и площадь нижней грани (№821, с. 127)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют понимать точку зрения другого
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
73/13
|
Объёмы. Объем прямоугольного параллелепипеда:
решение задач
|
1
|
|
п.
21; № 840, 844, 846 (е, г), 848 (б, д), 834*. Познакомиться
с № 838
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– ответы на вопросы (с. 126), нахождение длины комнаты, площади пола,
потолка, стен, если известны её объем, высота и ширина (№822, с. 127).
Индивидуальная – переход от одних единиц измерения к другим (№825, с. 127)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если .... то ...».
Коммуникативные
- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
74/14
|
Решение упражнений по теме: «Объёмы. Объём прямоугольного
параллелепипеда»
|
1
|
|
п.
21, повторить п. 17–19; № 845, 843, 846 (в), 848 (г, е). Подготовиться к
контрольной работе
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- нахождение объема куба и площади его поверхности (№ 823, 824, с. 127).
Индивидуальная
- решение задач практической направленности на нахождение объёма
прямоугольного параллелепипеда (№ 827, с. 128)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства.
Познавательные
- передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
75/15
|
Контрольная работа № 6
по теме: «Площади и объемы» (контроль и оценка
знаний)
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Индивидуальная
- решение контрольной работы 6 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический
материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 118)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной
учебной задачи.
Коммуникативные
~ умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
5. Обыкновенные дроби (26 ч.)
|
76/1
|
Окружность и круг
|
1
|
|
п.
22 (то, что отмечено чертой); № 874, 875, 878 (а, в, д), 883 (а, в)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение понятий «радиус окружности», «диаметр окружности», «круг»,
«дуга окружности».
Фронтальная
- запись точек, лежащих на окружности, лежащих внутри круга, не лежащих на
окружности, лежащих вне круга (№ 850, с. 134).
Индивидуальная
– построение окружности с указанием дуг, измерением радиуса и диаметра (№
851, 852, с. 134)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные
– передают содержа-ние в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
– умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
77/2
|
Окружность и круг: решение задач
|
1
|
|
п.
22, повторить п. 8, 9; № 876, 878, 880 (б, г, е), 883 (б, г)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– ответы на вопросы (с. 134), построение круга, сравнение расстояния от
центра круга до точек, лежащих внутри круга, лежащих вне круга с радиусом
круга (№ 853, с. 134).
Индивидуальная
– построение окружности с заданным центром и радиусом, измерение длин
отрезков (№855, с. 134)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
78/3
|
Решение упражнений по теме: «Окружность и круг»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– решение задач практической направленности по теме: «Окружность и круг»
(№857, 858, с. 135).
Индивидуальная
– построение окружности с заданным центром и радиусом, запись точек,
лежащих на окружности, лежащих внутри круга, не лежащих на окружности,
лежащих вне круга (№ 874, 875, с. 137)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - делают предположе-ния об информации, которая
нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
79/4
|
Доли. Обыкновенные дроби
|
1
|
|
п.
23; № 925, 926, 932, повторение п. 10, 11
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение того, что показывает числитель и знаменатель дроби.
Фронтальная
- запись числа, показывающего, какая часть фигуры закрашена (№ 884, с. 40).
Индивидуальная
- решение задач на нахождение дроби от числа (№ 889, 890, с. 140, 141)
|
Регулятивные
- работают по составлен-ному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации.
Познавательные
- передают содержа-ние в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют принимать точку зрения другого
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
80/5
|
Доли. Обыкновенные дроби: решение задач
|
1
|
|
п.
23, повторить п. 11, 12; № 930, 933, 938, 934 (а)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 139), чтение обыкновенных дробей (№894, с. 141).
Индивидуальная - изображение геометрической фигуры, деление её на равные
части и выделение части от фигуры (№ 892. 893, с. 141)
|
Регулятивные
- работают по составлен-ному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации.
Познавательные
- передают содержа-ние в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют принимать точку зрения другого
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
81/6
|
Решение упражнений по теме: «Доли. Обыкновенные
дроби»
|
1
|
|
п.
23, повторить п. 11, 12; № 929, 93
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- запись обыкновенных дробей (№ 895, с. 141).
Индивидуальная
- решение задачи на нахождение числа по известному значению его дроби (№
906, 907, с. 143)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
– передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
– умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
82/7
|
Сравнение дробей
|
1
|
|
п.
24, повторить п. 12, 13; № 965, 967, 971
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение правил изображения равных дробей на координатном
луче; вопроса: какая из двух дробей с одинаковым знаменателем больше
(меньше).
Фронтальная
– изображение точек на координатном луче, выделение точек, координаты
которых равны (№943, с. 148). Индивидуальная - сравнение обыкновенных дробей
(№946, с. 148)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства.
Познавательные
- передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
83/8
|
Сравнение дробей: решение задач
|
1
|
|
п.
24; № 966, 968, 973
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– ответы на вопросы (с. 147), чтение дробей (№950, с. 148); изображение точек
на координатном луче, выделение точек, лежащих левее (правее) всех (№
944, с. 148).
Индивидуальная
- сравнение обыкновенных дробей (№947, с. 148)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы
|
|
84/9
|
Решение упражнений по теме: «Сравнение дробей»
|
1
|
|
п.
24, повторить 22, 23; № 969, 970, 972
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- расположение дробей в порядке возрастания (убывания) (№945, с. 148).
Индивидуальная
- сравнение обыкновенных дробей (№ 965, с. 150)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная
(самостоятельная работа)
|
85/10
|
Правильные и неправильные дроби
|
1
|
|
п.
25; № 999, 1001, 820 (в, г), повторить п. 13, 14
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение вопросов: какая дробь называется правильной может ли правильная
дробь быть больше 1, всегда ли неправильная дробь больше 1, какая дробь
больше - правильная или неправильная.
Фронтальная
- изображение точек на координатном луче, если за единичный отрезок принять
12 клеток тетради
(№
975, с. 152).
Индивидуальная
- запись правильных дробей с указанным знаменателем; неправильных дробей с
указанным числителем
(№976,
с. 152)
|
Регулятивные
обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения
предметной учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
86/11
|
Правильные и неправильные дроби: решение задач
|
1
|
|
п.
23–25; № 1000, 1002, 1004 (б)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 152), нахождение значений переменной, при которых
дробь будет правильной (неправильной) (№ 977, с. 152).
Индивидуальная
- расположение дробей в порядке возрастания (убывания) (№ 992, с. 153);
решение задач величины данной дроби (№ 978, с. 152)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
87/12
|
Решение упражнений по теме: «Правильные и неправильные
дроби»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– запись дробей, которые больше или меньше данной (№ 993, 994, с. 154);
ответы на вопросы (№ 987, с. 153). Индивидуальная – запись дробей по
указанным условиям (№ 999, с. 154)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
88/13
|
Контрольная работа № 7
по теме: «Обыкновенные дроби»
|
1
|
|
познакомиться
с п. 26
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Индивидуальная
- решение контрольной работы 7 (Чесноков А. С., Нешков К И. Дидактический
материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 122).
Тест
7 по теме: «Обыкновенные дроби» (Приложение 9)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
89/14
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми
знаменателями
|
1
|
|
п.
26; № 1039, 1045, 1041 (а-2)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение правил сложения (вычитания) дробей с одинако-выми
знаменателями; записи правил сложения (вычитания) дробей с одинаковыми
знаменателями с помощью букв.
Фронтальная
- решение задач на сложение (вычитание) дробей с одинаковыми знаменателями
(№ 1005, 1008, с. 156). Индивидуальная - сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями
(№
1011, с. 157)
|
Регулятивные
- в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
Познавательные
- преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих
предметную область.
Коммуникативные
- умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
90/15
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми
знаменателями: решение задач
|
1
|
|
п.
26, повторить 13, 14; № 1043, 1044, 1048, 1049 (б).
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 156), решение задач на сложение (вычитание) дробей с
одинаковыми знаменателями (№ 1006, 1009, с. 156).
Индивидуальная
- решение уравнений (№ 1018, с. 158)
|
Регулятивные
- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных
источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные
- умеют принимать точку зрения другого, слушать
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
91/16
|
Решение задач по теме: «Сложение и вычитание дробей
с одинаковыми знаменателями»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- сравнение обыкновенных дробей (№ 1032, с. 160); нахождение значения
буквенного выражения (№ 1012, с. 157).
Индивидуальная
- сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (№ 1017, с. 158)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
92/17
|
Деление и дроби
|
1
|
|
п. 27; № 1076 (а, г), 1077 (а, б), 1078,
1081
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение вопросов: каким числом является частное, если деление выполнено
нацело, если деление не выполнено нацело; как разделить сумму на число.
Фронтальная
- запись частного в виде дроби (№ 1051, с. 163).
Индивидуальная
- заполнение пустых клеток таблицы (№ 1053, с. 163)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
93/18
|
Деление и дроби: решение задач
|
1
|
|
п.
27; № 1076 (б, в); 1077 (в, г) 1079, 1082 (а)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 163), запись дроби в виде частного (№ 1053, с. 163).
Индивидуальная
- решение уравнений (№ 1058, с. 164)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового
характера.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и
договориться с людьми иных позиций
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
94/19
|
Решение упражнений по теме: «Деление и дроби»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- применение свойства деления суммы на число (№ 1059, с. 164); сложение и
вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
(№
1067, с. 165).
Индивидуальная
- решение задач (№ 1054-1057, с. 163)
|
Регулятивные
- в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
95/20
|
Смешанные числа
|
1
|
|
п.
28, повторить п. 13; № 1109 (а, в), 1110 (а), 1111
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение правил, что называют целой частью числа и что - его
дробной частью; как найти целую и дробную части неправильной дроби; как записать
смешанное число в виде неправильной дроби.
Фронтальная
- запись смешанного числа в виде суммы его целой и дробной частей
(№
1084, с. 169).
Индивидуальная
- выделение целой части из дробей (№ 1086, с. 169)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
- передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
96/21
|
Смешанные числа: решение задач
|
1
|
|
п.
28, повторить п. 14, 15; № 1109 (б, г), 1110 (б), 1113
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 169), запись суммы в виде смешанного числа (№ 1085,
с. 169).
Индивидуальная
- запись смешанного числа в виде неправильной дроби (№ 1092, с. 170)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её
достижения.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
97/22
|
Решение упражнений по теме: «Смешанные числа»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- запись в виде смешанного числа частного (№ 1087, с. 169); переход от одних
величин измерения в другие (№ 1093, с. 170).
Индивидуальная
- выделение целой части числа (№ 1109, с. 172); запись смешанного числа в
виде неправильной дроби (№ 1111, с. 173)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства
получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные -
сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные
- умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном
решении задачи
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
98/23
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
1
|
|
п.
29; № 1136 (а–г), 1137, 1140, 1135
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение правил, как складывают и вычитают смешанные числа.
Фронтальная
- решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел (№1115, 1116, с.
175).
Индивидуальная
- сложение и вычитание смешанных чисел (№ 1117, с. 175)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая
нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
99/24
|
Сложение и вычитание смешанных чисел: решение задач
|
1
|
|
п.
29; № 1136 (д–з), 1138, 1142, 1143 (а), 1128*
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 175), нахождение значения выражений (№ 1118, с.
175).
Индивидуальная
- решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел (№1119, 1120, с.
175)
|
Регулятивные
- определяют цель учеб-ной деятельности с помощью учителя и самостоятельно,
осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
100/25
|
Решение задач по теме: «Сложение и вычитание
смешанных чисел»
|
1
|
|
п.
26–29; № 1139, 1141, 1143 (б)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- выделение целой части числа и запись смешанного числа в виде неправильной
дроби (№ 1129, с. 177); сложение и вычитание смешанных чисел (№ 1136, с.
178).
Индивидуальная
- решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел (№1137, 1138, с.
178)
|
Регулятивные
- работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные
средства.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
101/26
|
Контрольная работа № 8
по теме: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми
знаменателями»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Индивидуальная
- решение контрольной работы 8 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический
материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 124).
Тест
8 по теме: «Действия с обыкновенными дробями» (Приложение 10)
|
Регулятивные
- составляют план выпо-лнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- делают предполо-жения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют понимать точку зрения, другого
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных
дробей (13 ч.)
|
102/1
|
Десятичная запись дробных чисел
|
1
|
|
п.
30; № 1166 (а), 1167 (а, б), 1169
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение правила короткой записи дроби, знаменатель которой
единица с несколькими нулями, названия такой записи дроби. Фронтальная -
запись десятичной дроби (№ 1144, с. 181).
Индивидуальная
- запись в виде десятичной дроби частного (№ 1149, с. 181)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
– умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
103/2
|
Десятичная запись дробных чисел: решение задач
|
1
|
|
п.
30, повторить 14, 15; № 1166 (б), 1167 (в), 1168 (а), 1171 (а)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 181), чтение десятичных дробей (№ 1145, с. 181).
Индивидуальная - запись десятичной дроби в виде обыкновенной дроби или
смешанного числа (№1147, с. 181)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде
Коммуникативные
- умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
104/3
|
Решение задач по теме: «Десятичная запись дробных
чисел»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- переход от одних единиц измерения к другим (№ 1148, с. 181); запись всех
чисел, у которых задана целая часть и знаменатель (№ 1159, с. 183).
Индивидуальная - построение отрезков, длина которых выражена десятичной
дробью (№ 1150, с. 181)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
105/4
|
Сравнение десятичных дробей
|
1
|
|
п.
31. повторить п. 30; № 1200 (а–в), 1206, 1210 (а)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение правила сравнения десятичных дробей, вопроса:
изменится ли десятичная дробь, если к ней приписать в конце нуль
Фронтальная
- запись десятичной дроби с пятью (и более) знаками после запятой, равной
данной (№ 1172, с. 186). Индивидуальная - сравнение десятичных дробей (№
1175, с. 186)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
106/5
|
Сравнение десятичных дробей: решение задач
|
1
|
|
п.
31; № 1200 (г, д, е), 1201 (а, б, в), 1205, 1207
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответ ы на вопросы (с. 181), уравнивание числа знаков после запятой в
десятичных дробях с приписыванием справа нулей (№ 1173, с. 186).
Индивидуальная
- запись десятичных дробей в порядке возрастания или убывания (№ 1176, с.
186)
|
Регулятивные
- определяют цель учеб-ной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
107/6
|
Решение упражнений по теме: «Сравнение десятичных
дробей»
|
1
|
|
п.
31; № 1201 (г, д,е), 1202, 1204, 1205 (а, б, в)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- изображение точек на координатном луче (№ 1117, с. 187); сравнение
десятичных дробей (№ 1180, с. 187).
Индивидуальная
- нахождение значения переменной, при котором неравенство будет верным (№
1183, с. 187); сравнение величин (№1184, с. 187). Тест 9 по теме: «Десятичные
дроби» (Приложение 11)
|
Регулятивные
- определяют цель учеб-ной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
108/7
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
1
|
|
п.
32 (до разложения); № 1255 (а, б), 1256 (а, б, в), 1265, 1267,
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- выведение правил сложения и вычитания десятичных дробей; обсуждение
вопроса: что показывает в десятичной дроби каждая цифра после запятой.
Фронтальная
- сложение и вычитание десятичных дробей (№ 1213,1214, с. 192).
Индивидуальная
- решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей (№1215,1217, с.
193)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
109/8
|
Сложение и вычитание десятичных дробей: решение
задач
|
1
|
|
п.
32 (до разложения); № 1255 (в, г), 1256 (г, д, е), 1258, 1269
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– ответы на вопросы (с. 192), решение задач на движение (№ 1222, 1223, с.
193).
Индивидуальная
- запись переместительного и сочетательного законов сложения при помощи
букв и проверка их при заданных значениях буквы (№ 1226, с. 193, №1227, с.
194)
|
Регулятивные
- составляют план выпо-лнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
-делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной
учебной задачи.
Коммуникативные
- понимают точку зрения другого
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
110/9
|
Решение упражнений по теме: «Сложение и вычитание
десятичных дробей»
|
1
|
|
п.
32 повторить п. 7; № 1255 (д, е), 1256 (ж, з, и), 1257, 1264, 1266
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- разложение числа по разрядам (№ 1231, с. 194); запись длины отрезка в
метрах, дециметрах, сантиметрах, миллиметрах (№ 1233, с. 194).
Индивидуальная
– использование свойств сложения и вычитания для вычисления самым удобным
способом (№ 1228, с. 194); решение уравнений (№ 1238, С. 195). Тесты 10, 11
по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей» (Приложения 12, 13
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- организовывают учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
111/10
|
Приближенное значение чисел. Округление чисел
|
1
|
|
п.
33; № 1299, 1300 (а, б), 1301
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- выведение правила округления чисел; обсуждение вопроса: какое число
называют приближенным значением с недостатком, с избытком.
Фронтальная
- запись натуральных чисел, между которыми расположены десятичные дроби (№
1270, с. 200).
Индивидуальная
- округление дробей (№ 1272, с. 200)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации. Познавательные - передают содержание в
сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
112/11
|
Приближенное значение чисел. Округление чисел:
решение задач
|
1
|
|
п.
33; № 1298 (а) (округлить до единиц, до десятых), № 1300, 1303, 1305 (а).
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 199), решение задачи со старинными мерами массы и
длины, округление их до заданного разряда (№ 1273, с. 200).
Индивидуальная
- решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей и округление
результатов (№ 1275, 1276, с. 200)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
-- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- организовывают учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
113/12
|
Решение упражнений по теме: «Приближенное значение
чисел. Округление чисел»
|
1
|
|
Подготовиться
к контрольной работе
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- округление дробей до заданного разряда (№ 1274, с. 200). Индивидуальная –
нахождение натурального приближения значения с недостатком и с избытком
для каждого из чисел (№ 1298, с. 202)
|
Регулятивные
- в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
Познавательные
- преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих
предметную область.
Коммуникативные
- умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя её
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
114/13
|
Контрольная работа № 9
по теме: «Десятичные дроби. Сложение и вычитание
десятичных дробей»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Индивидуальная
- решение контрольной работы 9 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический
материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 128)
|
Регулятивные
- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных
источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные
- умеют понимать точку зрения, другого слушать
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
7. Умножение и деление десятичных дробей (25 ч.)
|
115/1
|
Умножение десятичных дробей на натуральные числа
|
1
|
|
п.
34; № 1330 (а, б), 1331, 1333 (а–в), 1337
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение правил умножения десятичной дроби на натуральное
число, десятичной дроби на 10, на 100, на 1000...
Фронтальная
- запись произведения в виде суммы (№ 1305, с. 205); запись цифрами числа
(№ 1311, с. 205).
Индивидуальная
- умножение десятичных дробей на натуральные числа
(№
1306, с. 205)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового
характера.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной
учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных
позиций
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
116/2
|
Умножение десятичных дробей на натуральные числа:
решение задач
|
1
|
|
п.
34; № 1330 (в, г), 1332, 1333 (г–е), 1338
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с 205). запись суммы в виде произведения № 1307, с.
205).
Индивидуальная
- решение задач на умножение десятичных дробей на натуральные числа (№1308,
1309, с. 205)
|
Регулятивные
– работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения
об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют слушать друг их, принимать другую точку зрения, изменять точку
зрения
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
117/3
|
Решение зада по теме: «Умножение десятичных дробей
на натуральные чисел»
|
1
|
|
п.
34; № 1330 (д, е), 1334 (а), 1335, 1339 (а)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- умножение десятичной дроби на 10, на 100, на 1000... (№ 1310, с. 205);
округление чисел до заданного разряда (№ 1324, с. 207).
Индивидуальная
- решение задач на движение (№ 1312, с. 205)
|
Регулятивные
- в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
118/4
|
Решение зада по теме: «Умножение десятичных дробей
на натуральные чисел»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- нахождение значения выражения (№ 1315, с. 206).
Индивидуальная
- умножение десятичных дробей на натуральные числа (№ 1333, с. 207). Тест 12
по теме: «Умножение десятичных дробей» (Приложение 14)
|
Регулятивные
– понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
119/5
|
Деление десятичных дробей на натуральные числа
|
1
|
|
п.
35 (1-я часть); № 1375 (а–г), 1387, 1352 (а–в), 1389 (а, в). Повторить
правила из п. 34, 33, 32
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение правил деления десятичной дроби на натуральное
число, десятичной дроби на 10, на 100, на 1000...
Фронтальная
- деление десятичных дробей на натуральные числа (№ 1340, с. 210); запись
обыкновенной дроби в виде десятичной (№ 1354, с. 211).
Индивидуальная
- решение задач по теме: «Деление десятичных дробей на натуральные числа» (№
1341, 1342, с. 210)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
120/6
|
Деление десятичных дробей на натуральные числа:
решение задач
|
1
|
|
п.
35 (1-я часть); № 1375 (д–ж), 1379 (г, д), 1381
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 209), решение уравнений (№ 1348, с. 210).
Индивидуальная
- решение задач на нахождение дроби от числа (№ 1343, 1344, с. 210)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
121/7
|
Деление десятичных дробей на натуральные числа
|
1
|
|
п.
35 (1-я часть); № 1375 (з, и, к), 1379 (е), 1384, 1386
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- запись обыкновенной дроби в виде десятичной и выполнение действий (№
1357, с. 211).
Индивидуальная
- решение уравнений (№ 1358, с. 211)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её
достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то
...».
Коммуникативные
- умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли,
договариваются друг с другом и т. д.)
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
122/8
|
Деление десятичных дробей на натуральные числа:
решение задач
|
1
|
|
п.
35; № 1375 (л, м), 1379 (ж, и), 1380 (а, б), 1377
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- решение задач при помощи уравнений (№ 1349, 1350, с. 210). Индивидуальная
- нахождение значения выражения (№ 1359, с. 211)
|
Регулятивные
- работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные
средства (спра-вочная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные
- умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном
решении задачи
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
123/9
|
Решение задач по теме: «Деление десятичных дробей
на натуральные числа»
|
1
|
|
п.
35, повторить п. 34; № 1379 (з), 1380 (в, г), 1382, 1388
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- решение уравнений (№ 1379, с. 213).
Индивидуальная
- деление десятичных дробей на натуральные числа (№ 1375, с. 212). Тест 13
по теме: «Деление десятичных дробей» (Приложение 15)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
124/10
|
Контрольная работа № 10
по теме: «Умножение и деление десятичных дробей на
натуральные числа»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Индивидуальная
- решение контрольной работы 10 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический
материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 130)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют понимать точку зрения другого
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
125/11
|
Умножение десятичных дробей
|
1
|
|
п.
36; № 1431 (а), 1432 (а, б, в), 1438
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- выведение правила умножения на десятичную дробь; обсуждение вопроса: как
умножить десятичную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001.
Фронтальная
- умножение десятичных дробей на 0,1; на 0,01; на 0,001 (№ 1391, с. 215);
решение задач на умножение десятичных дробей (№ 1392, № 1393, с. 215).
Индивидуальная
- запись буквенного выражения (№ 1398, с. 215); умножение десятичных дробей
(№ 1397, с. 215)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства.
Познавательные
- передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли,
договариваются друг с другом и т. д.)
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
126/12
|
Умножение десятичных дробей: решение задач
|
1
|
|
п.
36; № 1431 (б), 1432 (г, д, е), 1439 (а, б)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– ответы на вопросы (с. 215), чтение выражений (№ 1399. с. 215).
Индивидуальная
- запись переместительного и сочетательного законов умножения и нахождение
значения произведения удобным способом (№ 1402, 1403, с. 216)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
127/13
|
Умножение десятичных дробей: решение задач
|
1
|
|
п.
36; № 1431 (в), 1432 (ж, з, и), 1438 (а), 1439 (в, г)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- запись распределительного закона умножения с помощью букв и проверка этого
закона (№ 1404, с. 216).
Индивидуальная
- нахождение значения числового выражения (№ 1407,с. 216)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
128/14
|
Решение задач по теме: «Умножение десятичных дробей»
|
1
|
|
п.
36; № 1432 (к, л, м), 1435, 1438 (б), 1440
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- упрощение выражений (№ 1405, с. 216); решение задач на нахождение объемов
(№ 1408, 1409, с. 216).
Индивидуальная
- нахождение значения буквенного выражения (№ 1406, с. 216)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
129/15
|
Решение упражнений по теме: «Умножение десятичных
дробей»
|
1
|
|
п.
36; № 1433, 1438 (в), 1442 (а–г), 1324 (по желанию)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- решение задач на движении (№ 1410, с. 216, № 1412, с. 217).
Индивидуальная
- решение уравнений (№ 1441, с. 220); нахождение значения выражения со
степенью (№ 1413, с. 217)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют высказывать точку зрения, её обосновать, приводя аргументы
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
130/16
|
Деление на десятичную дробь
|
1
|
|
п.
37 (1-я часть); № 1483 (а, д, е), 1486
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- выведение правила деления десятичной дроби на десятичную дробь; обсуждение
вопроса: как разделить десятичную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001.
Фронтальная
- нахождение частного и выполнение проверки умножением и делением (№1443,
1444, с. 221).
Индивидуальная
- деление десятичной дроби на десятичную дробь (№ 1445, с. 221)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
131/17
|
Деление на десятичную дробь: решение задач
|
1
|
|
п. 37; № 1483 (б, ж), 1489 (а), 1484.
Продолжить разработку опорного конспекта на весь п. 37
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 211), запись выражений (№ 1446, с. 221); чтение
выражений (№ 1447, с. 221).
Индивидуальная
- решение задач на деление десятичной дроби на десятичную дробь (№
1148-1450, с. 221)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового
характера.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной
учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют принимать точку зрения другого, слушать
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
132/18
|
Деление на десятичную дробь: решение задач
|
1
|
|
п.
37; № 1483 (в, г, з), 1489 (б), 1486
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- деление десятичной дроби на 0,1; на 0,01; на 0,001 (№ 1457, с. 222).
Индивидуальная
- решение уравнений (№ 1459, с. 222)
|
Регулятивные
- в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
Познавательные
- передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют организовывать учебное взаимодействие
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
133/19
|
Решение упражнений по теме: «Деление на десятичную
дробь»
|
1
|
|
п.
37; № 1483 (и), 1492 (а), 1487
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- решение задачи на движение и составление задач на нахождение стоимости и
количества товара, площади поля и урожая, времени, затраченного на работу,
с теми же числами в условии и ответе (№ 1454, с. 222).
Индивидуальная
- решение примеров на все действия с десятичными дробями (№ 1464, с. 223)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
134/20
|
Решение упражнений по теме: «Деление на десятичную
дробь»
|
1
|
|
п.
37; № 1492 (б), 1489 (в), 1495, 1488
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– решение задач при помощи уравнений (Ко 1460-1462, с. 222). Индивидуальная
- решение уравнений (№1489, с. 225); нахождение частного (№ 1483, с. 225)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные
- оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
135/21
|
Среднее арифметическое
|
1
|
|
п.
38 (до задачи № 2); № 1524 (а), 1525, 1534 (а)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и выведение определения: какое число называют средним
арифметическим нескольких чисел; правил: как найти среднее арифметическое
неско-льких чисел, как найти среднюю скорость.
Фронтальная
- нахождение среднего ариф-метического нескольких чисел (№ 1497, с. 227).
Индивидуальная
- решение задач на нахождение средней урожайности поля
(№
1499, № 1500, с. 227)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют понимать точку зрения другого
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
136/22
|
Среднее арифметическое: решение задач
|
1
|
|
п.
38; № 1486 (б), 1524, 1526, 1534 (а)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 217), нахождение среднего арифметического
нескольких чисел и округление результата до указанного разряда (№ 1501, с.
227). Индивидуальная - решение задач на нахождение средней оценки (№ 1502,
с. 227)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
137/23
|
Решение упражнений по теме: «Среднее арифметическое»
|
1
|
|
п.
38; № 1527, 1529, 1535 (б). Повторить п. 32–37 (повторить все правила)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- решение задач на нахождение средней скорости (№ 1503, 1504, с. 227).
Индивидуальная
- решение задачи на нахождение среднего арифметического при помощи уравнения
(№
1509, с. 228)
|
Регулятивные
- работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные
средства (спра-вочная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные
- умеют выполнять различные роли в группе, сотрудни-чают в совместном
решении задачи
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
138/24
|
Решение упражнений по теме: «Среднее арифметическое»
|
1
|
|
п. 38, повторить п. 32–37; № 1530, 1532,
1535 (б). № 1512 – выучить таблицу. Подготовиться к контрольной
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- решение задач на нахождение средней скорости (№ 1526, 1527, с. 230).
Индивидуальная
- нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление
результата до указанного разряда (№ 1524, с. 230)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
139/25
|
Контрольная работа № 11
по теме: «Умножение и деление десятичных дробей»
(урок контроля и оценки знаний)
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Индивидуальная
- решение контрольной работы 11 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический
материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 134)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
8. Инструменты для вычислений и измерений (15 ч.)
|
140/1
|
Микрокалькулятор
|
1
|
|
п.
39; № 1556 (а–г), 1557 (а), 1559, 1547. Прочитать с. 317
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и объяснение, как ввести в микрокалькулятор натуральное число,
десятичную дробь; как сложить, вычесть, умножить, разделить с помощью микрокалькулятора
два числа.
Фронтальная
- чтение показаний на индикатор (№ 1536, с. 233); ввод в микрокалькулятор
числа (№ 1537, с. 234).
Индивидуальная
- выполнение с помощью микрокалькулятора действия (№ 1538, с. 234)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют принимать точку зрения другого
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
141/2
|
Микрокалькулятор: решение задач
|
1
|
|
п.
39; № 1556 (д, е), 1557 (б), 1560, 1558
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 233), выполнение действий письменно, а затем
проверка на микрокалькуляторе (№ 1539, с. 234).
Индивидуальная
- нахождение значения выражения с помощью микрокалькулятора (№ 1540, с.
234)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли,
договариваются друг с другом и т. д.)
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
142/3
|
Проценты
|
1
|
|
п.
40 (до задачи № 1); № 1596, 1599, 1602 (а)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение вопросов: что называют процентом; как обратить десятичную дробь
в проценты; как перевести проценты в десятичную дробь.
Фронтальная
- запись процентов в виде десятичной дроби (№ 1561, с. 237).
Индивидуальная
- решение задач на нахождение части от числа (№ 1567-1569, с. 238)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
143/4
|
Проценты: решение задач
|
1
|
|
п.
40 (весь); № 1600, 1603, 1612 (б)
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 237), запись в процентах десятичной дроби (№ 1562, с.
237).
Индивидуальная
- решение задач на нахождение по части числа (1576- 1578, с. 239)
|
Регулятивные
- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных
источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные
- умеют принимать точку зрения другого, слушать
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
144/5
|
Решение упражнений по теме: «Проценты»
|
1
|
|
п.
40; № 1602, 1604, 1552
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- перевод процентов в десятичную дробь, перевод десятичной дроби в проценты и
заполнение таблицы (№ 1564, с. 237).
Индивидуальная
- решение задач, содержащих в условии понятие «процент»
(№
1580-1582, с. 240)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
145/6
|
Контрольная работа № 12
по теме: «Проценты»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Индивидуальная
- решение контрольной работы 12 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический
материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 136)
Тест
14 по теме: «Проценты» (Приложение 16)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
146/7
|
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник
|
1
|
|
п.
41 (до определения прямого угла); № 1638, 1639, 1643
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и объяснение нового материала: что такое угол; какой угол
называется прямым, развернутым; как построить прямой угол с помощью
чертежного треугольника.
Фронтальная
- определение видов углов и запись их обозначения (№ 1613, с. 245).
Индивидуальная
- построение углов и запись их обозначения (№ 1614, с. 246)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового
характера.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных
позиций
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
147/8
|
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник:
решение задач
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 245), запись точек, расположенных внутри угла, вне
угла, лежащих на сторонах угла (№1615, с. 246).
Индивидуальная
- изображение с помощью чертежного треугольника прямых углов (№ 1618, с.
246); нахождение прямых углов на рисунке с помощью чертежного треугольника
(№ 1619, с. 246)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового
характера.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных
позиций
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
148/9
|
Измерение углов. Транспортир
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и объяснение нов-ого материала: для чего служит транспортир;
что такое градус, как его обозначают; сколько градусов содержит
развернутый, прямой угол; какой угол называется острым, тупым.
Фронтальная
- построение с помощью транспортира углов данной величины (№ 1650, с. 251).
Индивидуальная
- измерение углов, изобра-женных на рисунке, и запись результатов
измерения(№ 1651, с. 251)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной
учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
149/10
|
Измерение углов. Транспортир: решение задач
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (с. 251), вычисление градусной меры угла, если он
составляет часть от прямого (развернутого) угла (№ 1654, с. 252).
Индивидуальная
- нахождение с помощью чертежного треугольника острых, тупых, прямых углов,
изображенных на рисунке
(№
1661, с. 252)
|
Регулятивные
- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных
источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные
- умеют принимать точку зрения другого, слушать
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
150/11
|
Решение упражнений по теме: «Измерение углов. Транспортир»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- решение задач при помощи уравнения, содержащих в условии понятие угла (№
1663, 1664, с. 253).
Индивидуальная
- измерение каждого угла треугольника и нахождение суммы градусных мер этих
углов (№ 1666, 1667, с. 253)
|
Регулятивные
- в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
Познавательные
~ записывают выводы в виде правил «если то ...».
Коммуникативные
- умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
151/12
|
Круговые диаграммы: решение задач
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Групповая
- обсуждение и объяснение понятия «круговая диаграмма». Фронтальная -
построение круговых диаграмм (№ 1693, 1694, с. 257). Индивидуальная - заполнение
таблицы и построение круговой диаграммы (№ 1696, с. 257)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
152/13
|
Круговые диаграммы: решение задач
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- устные вычисления (№ 1697, с. 258); вычисление градусных мер углов по рисунку
(№ 1701, с. 258).
Индивидуальная
- построение круговой диаграммы распределения суши по Земле, предварительно
выполнив вычисления (№ 1707, с. 259)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
153/14
|
Решение упражнений по теме: «Круговые диаграммы»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- построение круговой диаграммы распределения дневной нормы питания (№
1695, с. 257).
Индивидуальная
- решение задачи на движение (№ 1709, с. 259)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют принимать точку зрения другого
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
154/15
|
Контрольная работа № 13
по теме: «Инструменты для вычислений и измерений»
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Индивидуальная
- решение контрольной работы 13 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический
материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 138)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
9. Повторение и решение задач (16 ч.)
|
155/1
|
Натуральные числа и шкалы
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (№ 1711, 1712, с. 260); нахождение координаты точки, лежащей
между данными точками (№ 1735, с. 263).
Индивидуальная
- запись с помощью букв свойств сложения, вычитания, умножения; выполнение
деления с остатком (№ 1721. с. 261)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации. Познавательные - записывают выводы в виде
правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
156/2
|
Сложение и вычитание натуральных чисел
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- устные вычисления (№ 1717, а-г, с. 261); ответы на вопросы (№ 1720, с.
261).
Индивидуальная
- нахождение значения числового выражения (№ 1718, с. 261)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные
- передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
157/3
|
Сложение и вычитание натуральных чисел
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- устные вычисления (№1717, д-з, с. 261); ответы на вопросы (№ 1722, с. 261).
Индивидуальная
- нахождение значения буквенного выражения
(№
1723, с. 261)
|
Регулятивные
- в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
оценки и самооценки.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
158/4
|
Умножение и деление натуральных чисел
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- устные вычисления (№ 1741, а-г, с. 263); ответы на вопросы (№ 1751, с.
265).
Индивидуальная
- нахождение значения числового выражения (№ 1745, а-б, с. 264); решение
уравнений (№ 1752, с. 265)
|
Регулятивные
- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные
- делают предположение об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку
зрения
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
159/5
|
Умножение и деление натуральных чисел
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- нахождение значения числового выражения (№ 1851, с. 271).
Индивидуальная
– решение задач (№ 1748, 1749, с. 265)
|
Регулятивные
- работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные
средства (справоч-ная литература, средства ИКТ).
Познавательные
- сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные
- умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных
позиций
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
160/6
|
Площади и объемы
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (№ 1794, 1795, с. 269; № 1796, 1797, с. 270). Индивидуальная
- решение задач на нахождение площади и объема
(№
1801- 1804, с. 270)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде
Коммуникативные
- умеют принимать точку зрения другого
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
161/7
|
Обыкновенные дроби
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (№ 1724, с. 236); запись смешанного числа в виде
неправильной дроби (№ 1725, с. 262). Индивидуальная - сложение и вычитание
обыкновенных дробей (№ 1726, с. 262)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
162/8
|
Обыкновенные дроби
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- выделение целой части из смешанного числа (№ 1820, с. 272); сложение и
вычитание обыкновенных дробей (№ 1821, с. 272).
Индивидуальная
- решение задач, содержащих в условии обыкновенные дроби (№ 1731-733, с.
262)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
163//9
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
– ответы на вопросы (№ 1743, 1744, с. 264); нахождение значения буквенного
выражения (№ 1746, с. 265). Индивидуальная - решение задач на течение
(№
1787, 1788, с. 269)
|
Регулятивные
- работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации.
Познавательные
- передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют понимать точку зрения другого
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
164/10
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- устные вычисления (№ 1741, д-з, с. 263); упрощение выражения (№ 1835, с.
273).
Индивидуальная
- решение задач, содержащих в условии десятичные дроби, при помощи уравнения
(№
1756, 1757, с. 265)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
165/11
|
Умножение и деление десятичных дробей
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- нахождение значения выражения (№1834, а-в, с. 273); нахождение значения
буквенного выражения
(№
1836, с. 273).
Индивидуальная
- решение задачи на нахождение общего пути, пройденного теплоходом, с учетом
собственной скорости и скорости течения
(№1833,
с. 273)
|
Регулятивные
- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
- передают содер-жание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
- умеют высказы-вать точку зрения, пытаясь её обо-сновать, приводя аргументы
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
166/12
|
Умножение и деление десятичных дробей
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- решение задачи на нахождение объема (№ 1844, с. 274). Индивидуальная -
нахождение значения выражения (№ 1834, г-е, с. 273)
|
Регулятивные
- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные
средства получения информации.
Познавательные
- передают содержа-ние в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
- умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
167/13
|
Инструменты для вычислений и измерений
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- ответы на вопросы (№ 1771, с. 267); построение углов и определение их
градусной меры (№ 1772, 1773, с. 267).
Индивидуальная
- нахождение равных фигур, изображенных на рисунке
(№
1806, 1807, с. 270); построение углов заданной величины (№ 1843, с. 274)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
- умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
168/14
|
Инструменты для вычислений и измерений
|
1
|
|
Индивидуальные
задания
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- выполнение рисунков (№ 1765, с. 266); доказательство равенства углов (№
1776, с. 267).
Индивидуальная
- построение четырехугольника по заданным углам
(№
1774, с. 267)
|
Регулятивные
- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для
решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные
- умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
169/15
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
-
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Индивидуальная
- решение контрольной работы 14 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический
материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 142).
Итоговая
контрольная работа (Приложение 17)
|
Регулятивные
- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные
- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные
– умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
170/16
|
Анализ контрольной работы
|
1
|
|
-
|
Раздаточный
дифференцированный материал.
Доска,
мел.
ИКТ
(компьютер, проектор)
Опорный
конспект.
Информация
из справочной литературы.
|
Фронтальная
- составление выражения для нахождения объема параллелепипеда (№ 1803, с.
270); ответы на вопросы
(№
1761, с. 266).
Индивидуальная
- решение задач, содержа-щих в условии проценты (№ 1762, 1763, с. 266)
|
Регулятивные
- понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
- делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
- умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.