Главная / Начальные классы / Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс 3 часа

Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс 3 часа

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Математика 4 класс 3 часа


п/п

Тема урока

Решаемые проблемы

(цели и задачи)

Планирование результатов

(в соответствии с ФГОС)

Дата

Примечание, оборудование




Понятия (основные термины)

Предметные результаты

УУД

(регулятивные-Р,

познавательные-П, коммуникативные-К)

Личностный

результат

По плану

Фактическая


Нумерация. Счёт предметов.

Разряды.

Повторение образования трехзначных чисел и их разрядный состав.

Класс.

Разряд.

Знать четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 - 4 действия. Письменные приемы вычислений.

Р.- Научиться контролировать свою деятельность.

П.- Поиск и выделение необходимой информации.

К.- Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Представления о значении математики для познания окружающего мира;

первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности.

02.09.14

02.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Числовые выражения. Порядок выполнения действий в выражениях.

Повторение основных арифметических действий, порядка действий, установление связей между компонентами и результатами этих действий.

Числовое выражение.

Знать четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 - 4 действия. Письменные приемы вычислений.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

04.09.14

04.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Сложение и вычитание вида

а – 0 = а,

0 + b = b,

с – о = с,

dd = 0.

Повторение названий чисел при сложении и вычитании, связь между результатами и компонентами этих действий.

Слагаемые.

Сумма.

Знать названий чисел при сложении и вычитании, связь между результатами и компонентами этих действий. Знать основные свойства арифметических действий.

Р.- Научиться контролировать свою деятельность.

П.- Уметь формулировать правило.

К.- Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

08.09.14

08.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Сложение нескольких слагаемых.

Ознакомление с письменными вычислениями (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число).

Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения

Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия.

Р.- Научиться контролировать свою деятельность.

П.- Поиск и выделение необходимой информации.

К.- Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Представления о значении математики для познания окружающего мира;

первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности.

09.09.14

09.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Вычитание вида

903-574.

Ознакомление с письменными приемами вычитания трехзначных чисел.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Владеть письменными приемами вычитания трехзначных чисел.

Р.- Научиться контролировать свою деятельность.

П.- Уметь формулировать правило.

К.- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Представления о значении математики для познания окружающего мира;

первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности.

11.09.14

11.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Умножение вида

216х4.

Ознакомление с письменными приемами умножения трехзначного числа на однозначное.

Алгоритм письменного умножения.

Владеть письменными приемами умножения трехзначного числа на однозначное.

Р.- Научиться контролировать свою деятельность.

П.- Уметь формулировать правило.

К.- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

15.09.14

15.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Умножение вида

с х 0 = 0,

0 х b = 0,

1 х k = k,

d х 1 = d.

Ознакомление с письменными приемами умножения числа на 0 и на 1.

Алгоритм письменного умножения.

Знать свойства арифметических действий вида с х 0 = 0,

0 х b = 0,

1 х k = k,

d х 1 = d.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Дать представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

16.09.14

16.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Деление вида

876:3.

Ознакомление с письменными приемами деления трехзначного числа на однозначное.

Алгоритм письменного деления.

Владеть письменными приемами деления трехзначного числа на однозначное.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

18.09.14

18.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Деление вида

825:3.


Ознакомление с приемами решения текстовых задач и задач геометрического характера.

Делимое, делитель, частное.

Владеть письменными приемами деления трехзначного числа на однозначное. Владеть приемом решения текстовых задач. Уметь решать задачи на нахождение P и S прямоугольника.

Р.- осуществлять контроль результата деятельности, умение организовать рабочее место.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Дать представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

22.09.14

22.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Административная контрольная работа по теме «Арифметические действия».

Проверить знания и умения.

Контрольная работа.

Уметь применять знания, координировать свои действия.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

23.09.14

23.09.14

Файл с заданиями.

Работа над ошибками. Диагонали прямоугольника.

Ознакомление со свойствами диагоналей прямоугольника.

Работа над ошибками.

Свойства диагонали.

Уметь распознавать и изображать геометрические фигуры. Знать определение «диагональ квадрата», называть свойства диагоналей.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

25.09.14

25.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Диагонали квадрата и их свойства. Закрепление изученного.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник).

Вершины, стороны многоугольника. Свойства диагоналей квадрата.

Знать свойства диагоналей квадрата.

Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой
в клетку, вычислять периметр многоугольника.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

29.09.14

29.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Новые счётные единицы. Класс единиц и класс тысяч.

Ознакомление с новым понятием «класс числа».

Класс числа.

Познакомиться с новой счетной единицей - тысяча.

Называть разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т.д. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

30.09.14

30.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Чтение многозначных чисел. Запись многозначных чисел.

Ознакомление с чтением и записью многозначных чисел.

Названия, последовательность натуральных чисел. Классы
и разряды

Последовательность и запись чисел.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000.

Р.- Научиться контролировать свою деятельность.

П.- Уметь формулировать правило.

К.- Взаимодействовать с учителем.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности.

02.10.14

02.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Ознакомление с приемами записи многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Разрядное слагаемое.

Научиться представлять многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

06.10.14

06.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Развитие умения устанавливать связь между компонентами и результатами действий.

Компоненты и результаты действий.

Уметь устанавливать связь между компонентами и результатами действий. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

07.10.14

07.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.

Ознакомление с последовательностью чисел в пределах

100 000. Научить находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе.

Разряды. Сравнение многозначных чисел. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете.

Знать последовательность чисел в пределах

100 000.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах

1 000 000, находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Представления о значении математики для познания окружающего мира;

первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности.

09.10.14

09.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

rusedu.ru”.

Класс миллионов. Класс миллиардов.

Ознакомление с образованием, записью чисел из единиц III и IV классов.

Класс миллионов.

Класс миллиардов.

Знать образование, запись чисел из единиц III и IV классов. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000.

Р.- Научиться контролировать свою деятельность.

П.- Уметь формулировать правило.

К.- Взаимодействовать с учителем.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности.

13.10.14

13.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

rusedu.ru”.

Луч. Числовой луч.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, прямого угла. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Луч. Числовой луч.

Знать понятия «луч», «числовой луч».

Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, чертить луч и числовой луч.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Представления о значении математики для познания окружающего мира;

первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности.

14.10.14

14.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

rusedu.ru”.

Угол. Виды углов. Построение прямого угла.

Ознакомление с новыми понятиями: угол, вершина, сторона угла, тупой угол, острый угол, прямой угол.

Угол.

Вершина угла.

Тупой угол.

Острый угол.

Прямой угол.

Научиться распознавать виды углов. Овладеть приемом построения прямого угла.

Владеть письменными приемами вычитания трехзначных чисел.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

16.10.14

16.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Единицы длины. Километр. Таблица единиц длины.

Ознакомление с новой единицей измерения длины - километр, ее использование на практике.

Километр.

Знать единицы длины, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами. Научиться переводить одну единицу длины в другую.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Представления о значении математики для познания окружающего мира;

первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности.

20.10.14

20.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Единицы площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр.

Ознакомление с новыми единицами измерения площади – квадратный километр, квадратный миллиметр.

Квадратный километр.

Квадратный миллиметр.

Знать единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Общепринятые обозначения. Применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Дать представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

21.10.14

21.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Контрольная работа по теме «Нумерация чисел больше 1000».

Проверка умений решать примеры и задачи.

Контрольная работа.

Учиться самостоятельно справляться с поставленными учителем задачами.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

23.10.14

23.10.14

Файл с заданиями.

Работа над ошибками.

Ар (сотка). Гектар.


Ознакомление с новыми единицами измерения площади – аром и гектаром.

Работа над ошибками.

Ар.

Гектар.

Знать единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр, ар, гектар. Соотношения между ними. Общепринятые обозначения.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Представления о значении математики для познания окружающего мира;

первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности.

27.10.14

27.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Таблица единиц площади.

Закрепление знаний об отношениях между изученными единицами измерения площади.

Площадь геометрической фигуры.

Знать единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Общепринятые обозначения. Применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.

Р.- Научиться контролировать свою деятельность, умение организовать рабочее место.

П.- Уметь формулировать правило.

К.- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

28.10.14

28.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Нахождение нескольких долей целого.

Нахождение целого по его части.

Ознакомление с решением задач на нахождение нескольких долей целого.

Доли целого.

Научиться находить долю от числа, число по доле. Уметь выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

Р.- Научиться контролировать свою деятельность.

П.- Уметь формулировать правило.

К.- Взаимодействие с учителем.

Дать представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

30.10.14

30.10.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Единицы массы.

Тонна. Центнер.

Ознакомление с единицами массы тонной и центнером.

Тонна.

Центнер.

Знать единицы массы, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами. Научиться переводить одну единицу массы в другую.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

11.11.14

11.11.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Таблица единиц массы.

Систематизация знаний о единицах массы, упражнение в замене крупных единиц- мелкими, а мелких крупными.

Грамм.

Килограмм.

Научиться переводить одну единицу массы в другую. Решать текстовые задачи в три действия.

Р.- Научиться контролировать свою деятельность.

П.- Уметь формулировать правило.

К.- Взаимодействие с учителем.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

12.11.14

12.11.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Единицы времени.

Уточнение и систематизация знаний об известных единицах времени: сутки, неделя, месяц, год.

Секунда.

Минута.

Час.

Сутки.

Неделя.

Месяц.

Год.

Знать единицы времени, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами. Научиться переводить одну единицу времени в другую. Использовать при решении различных задач знание о количестве, названиях и последовательности дней недели, месяцев в году.

Р.- Научиться контролировать свою деятельность.

П.- Проводить сравнение.

К.- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

13.11.14

13.11.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Единицы времени – секунда, век.


Ознакомление с новыми единицам времени - секундой, веком.

Единица времени.

Использовать при решении различных задач знание о количестве, названиях и последовательности дней недели, месяцев в году.

Р.- Научиться контролировать свою деятельность.

П.- Уметь формулировать правило.

К.- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики.

17.11.14

17.11.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Таблица единиц времени. Закрепление изученного.

Обобщение и проверка знаний и умений по теме «Единицы времени», составление таблицы единиц времени.



Единица времени.

Знать единицы времени, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами. Научиться переводить одну единицу времени в другую.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности, умение организовать рабочее место.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Дать представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

18.11.14

18.11.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Письменные приёмы сложения и вычитания.

Ознакомление с письменным приёмом сложения и вычитания, обучение использовать свойства сложения для рационализации устных и письменных вычислений.

Натуральное число.

Научиться письменному приёму сложения и вычитания. Взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

19.11.14

19.11.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Решение уравнений вида:

х+15 = 68:2.

Обучение нахождению неизвестного слагаемого в усложнённых уравнениях.

Связь между величинами.

Научиться нахождению неизвестного слагаемого в усложнённых уравнениях.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

20.11.14

20.11.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Решение уравнений вида

х–34 = 48:3;

75–х = 9х7.

Ознакомление с решением уравнений на основе связи уменьшаемого с вычитаемым и разностью, выраженной в виде выражения.

Связь уменьшаемого с вычитаемым.

Научиться решать уравнения на основе связи уменьшаемого с вычитаемым и разностью, выраженной в виде выражения.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

24.11.14

24.11.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Решение задач на нахождение массы.

Формирование умения решать задачи.

Масса.

Научиться применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами массы.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

25.11.14

25.11.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

Ознакомление с решением задач нового вида.

Выражение единицы в косвенной форме.

Научиться решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

Р.- Научиться контролировать свою деятельность.

П.- Строить логическую цепь рассуждения.

К.- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

27.11.14

27.11.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание».

Проверка знаний и умений по теме «Величины. Сложение и вычитание многозначных чисел».

Проверочная работа.

Учиться самостоятельно справляться с поставленными учителем задачами.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Положительное отношение к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

01.12.14

01.12.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Работа над ошибками. Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0.

Обобщение имеющихся знаний о действии умножения.

Свойства умножения.

Уметь выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число).

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Строить логическую цепь рассуждения.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Дать представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

02.12.14

02.12.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Письменные приемы умножения вида

5432*3.

Ознакомление с приёмом письменного умножения многозначного числа на однозначное, включая умножение именованных чисел.

Именованное число.

Научиться приёму письменного умножения многозначного числа на однозначное. Решать текстовые задачи с многозначными числами.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

04.12.14

04.12.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Письменные приемы умножения вида

4037*4.

Ознакомление с приёмом письменного умножения, когда в записи первого множителя есть нули.

Натуральное число.

Научиться приёму письменного умножения, когда в записи первого множителя есть нули. Решать текстовые задачи с многозначными числами.

Р.- Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

П.- Работать с дополнительными текстами и задачами;

пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

К.- Понимать содержание вопросов; формулировать свою точку зрения.

Дать представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

08.12.14

08.12.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Умножение чисел, оканчивающихся нулями.


Ознакомление с приёмом умножения многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число.

Преобразование величин.

Научиться приёму умножения многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число. Решать текстовые задачи с многозначными числами.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Строить логическую цепь рассуждения.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.


Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

09.12.14

09.12.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Решение уравнений вида

x*8 = 26+70;

15*x= 98-23.

Ознакомление с решением уравнений на основе знаний связи между множителями и произведением.

Связь между множителем и произведением.

Научиться решать уравнения усложненного вида. Решать текстовые задачи с многозначными числами.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Строить логическую цепь рассуждения.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Представления о значении математики для познания окружающего мира;

первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности.

11.12.14

11.12.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Деление многозначного числа на однозначное.

Обучение делению многозначных чисел на однозначные числа письменным способом.

Однозначное число.

Многозначное число.

Научиться письменному приёму деления многозначных чисел на однозначные числа. Решать текстовые задачи с многозначными числами.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

15.12.14

15.12.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

Развитие умения решать задачи в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз.

Выражение числа в косвенной форме.

Закрепить умение решать задачи в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз. Находить значение выражения с разными и несколькими арифметическими действиями.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Строить логическую цепь рассуждения.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Первоначальная ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

16.12.14

16.12.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Административная контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

Проверка умений решать примеры и задачи.

Контрольная работа.

Учиться самостоятельно справляться с поставленными учителем задачами.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

18.12.14

18.12.14

Файл с заданиями.

Работа над ошибками. Решение уравнений вида Х:6 = 18-5;

48:Х = 92:6

Обучение решению уравнения, где неизвестны делимое или делитель, а частное представлено в виде выражения.

Работа над ошибками.

Делимое.

Делитель.

Частное.

Учиться самостоятельно справляться с поставленными учителем задачами. Решать уравнения усложненного вида.


Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Строить логическую цепь рассуждения.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Представления о значении математики для познания окружающего мира;

первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности.

22.12.14

22.12.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Задачи на пропорциональное деление.

Формирование умения решать задачи на пропорциональное деление.

Пропорциональное деление.

Научиться решать задачи на пропорциональное деление. Находить значение выражения с разными и несколькими арифметическими действиями.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Строить логическую цепь рассуждения.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Интерес к различным видам учебной деятельности.

23.12.14

23.12.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Деление многозначных чисел (в записи частного нули).

Обучение делению многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули в середине и в конце.

Частное с нулями.

Научиться делить многозначные числа на однозначные, когда в записи частного есть нули в середине и в конце. Решать текстовые задачи с многозначными числами.

Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

К.- Понимать содержание вопросов. Уметь вступать в диалог.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

25.12.14

25.12.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Деление многозначных чисел (в записи частного нули).

Формирование навыка деления многозначных чисел, используя подробную и более краткую запись.

Подробная запись деления.

Научиться делить многозначные числа на однозначные, когда в записи частного есть нули в середине и в конце. Решать текстовые задачи с многозначными числами.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Строить логическую цепь рассуждения.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

29.12.14

29.12.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Решение задач. Закрепление по теме «Умножение и деление».

Формирование умения решать задачи.

Краткая запись деления.

Решать текстовые задачи с многозначными числами.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

30.12.14

30.12.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Понятие скорости. Единицы скорости.

Ознакомление с новой величиной «скорость», с новым видом задач на движение.

Единица скорости.

Пройденный путь.

Установить связь между величинами скорость, время, расстояние. Применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами скорость, время, расстояние.

Р.- Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

П.- Работать с дополнительными текстами и задачами;

пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

К.- Понимать содержание вопросов; корректно формулировать свою точку зрения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

13.01.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Связи между скоростью, временем и расстоянием.

Закрепление умения решать задачи на движение.

Скорость движения.

Время движения.

Установить связь между величинами скорость, время, расстояние. Применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами скорость, время, расстояние.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

15.01.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Связи между скоростью, временем и расстоянием.

Закрепление навыка решения задач на движение, находить время, если известны расстояние и скорость.

Скорость движения.

Время движения.

Установить связь между величинами скорость, время, расстояние. Научиться решению текстовых задач знание изученных связей между величинами скорость, время, расстояние.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

19.01.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Закрепление по теме «Умножение и деление».

Закрепление умений решать задачи на движение.

Скорость движения.

Время движения.

Решать текстовых задач знание изученных связей между величинами скорость, время, расстояние. Уметь выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

20.01.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Решение задач.

Закрепление умения решать задачи на движение.

Натуральное число.

Решать текстовые задачи с многозначными числами. Уметь выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

22.01.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Виды треугольников (остроугольный, прямоугольный, тупоугольный)

Ознакомление с видами треугольников.

Треугольник.

Научиться распознавать и изображать данные геометрические фигуры. Обозначать треугольники римскими буквами.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Представления о значении математики для познания окружающего мира;

первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности.

26.01.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Виды треугольников (остроугольный, прямоугольный, тупоугольный).

Закрепление знаний разных видов треугольников.

Точка.

Прямая.

Отрезок.

Научиться распознавать и изображать данные геометрические фигуры. Обозначать треугольники римскими буквами.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

27.01.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Письменное умножение в случаях вида

243х20,

532х300.

Ознакомление с письменными приёмами умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

Умножение.

Произведение.

Научиться письменному приему умножения на круглые числа.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Первоначальная ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

29.01.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Закрепление по теме «Умножение и деление».

Продолжение работы над письменным приёмом умножения, вычислительными навыками.

Умножение.

Произведение

Научиться письменному приему умножения на круглые числа.

Уметь выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

Р.- Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

П.- Работать с дополнительными текстами и задачами;

пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

К.- Понимать содержание вопросов; корректно формулировать свою точку зрения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

02.02.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Умножение вида 7600х40.


Ознакомление с письменными приёмами умножения двух многозначных чисел, оканчивающееся нулями.

Умножение.

Произведение.

Научиться письменному приему умножения на круглые числа.

Уметь выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

03.02.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Решение задач на встречное движение.

Закрепление умения решать задачи на встречное движение, обратные задачи, работать над вычислительными навыками.

Встречное движение.

Научиться решению задач на встречное движение. Уметь решать простые и составные задачи, используя знание связи между величинами – скоростью, временем и расстоянием.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

05.02.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Закрепление по теме «Умножение и деление».












Закрепление умения решать задачи, умножать на числа, оканчивающиеся нулями.









Множитель.














Научиться перестановке и группировке множителей.

Решать задачи на встречное движение.










Р.- Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

П.- Работать с дополнительными текстами и задачами;

пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

К.- Понимать содержание вопросов; корректно формулировать свою точку зрения.

Дать представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.




09.02.15




























http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.










Деление числа на произведение.


Закрепление умений решать примеры и задачи.

Деление числа.

Учиться самостоятельно справляться с поставленными учителем задачами. Уметь выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

К.- Понимать содержание вопросов. Уметь вступать в диалог.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

10.02.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Устные приёмы деления в случаях вида 600:20,

5600:800.

Закрепление устных приёмов деления, используя свойства деления числа на произведение.

Движение.

Научиться выполнению устного приёма деления круглых чисел, основанного на табличных случаях деления.

Р.- Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

П.- Работать с дополнительными текстами и задачами;

пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

К.- Понимать содержание вопросов; корректно формулировать свою точку зрения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.






12.02.15




























http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.










Решение задач на движение в противоположных направлениях.

Ознакомление с новым видом задач.

Противоположное движение.

Научиться решению задач на движение в противоположных направлениях.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

16.02.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Ознакомление с письменным приёмом деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Алгоритм деления.

Знать приемы и письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями, и уметь объяснять эти приемы.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов

17.02.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

Формирование умения составлять обратные задачи на движение в противоположные направления.

Обратная задача.

Уметь решать задачи на движение в противоположных направлениях, выполняя при этом соответствующие чертежи.


Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов

19.02.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

Закрепление навыка решения задач.

Алгоритм.

Уметь решать задачи на движение в противоположных направлениях, выполняя при этом соответствующие чертежи.


Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности.

24.02.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Проверочная работа по теме: «Скорость, время, расстояние».

Проверка умения решать задачи изученного вида, решение примеров.

Проверочная работа.

Учиться самостоятельно справляться с поставленными учителем задачами.

Р.- Осуществлять контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

П.- Работать с дополнительными текстами и задачами;

пользоваться приемами для нахождения решения математических задач.

К.- Понимать содержание вопросов; формулировать свою точку зрения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов

25.02.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Работа над ошибками. Умножение числа на сумму.

Ознакомление с различными способами умножения числа на сумму.

Перестановка множителей.

Знать свойство умножения числа на сумму; уметь его формулировать и применять в вычислениях.


Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Представления о значении математики для познания окружающего мира;

первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности.

26.02.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Письменное умножение на двузначное число.

Ознакомление с письменным приёмом умножения на двузначное число.

Алгоритм умножения.

Знать приемы письменного умножения на двузначные числа; уметь обосновать прием, опираясь на свойство умножения числа на сумму; уметь достаточно быстро умножать на двузначное число.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

02.03.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Письменное умножение на двузначное число.

Закрепление навыка письменного умножения на двузначное число.

Двузначное число.

Знать приемы письменного умножения на двузначные числа; уметь обосновать прием, опираясь на свойство умножения числа на сумму; уметь достаточно быстро умножать на двузначное число.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов

03.03.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям.

Формирование умения решать задачи, вычислительные навыки.

Неизвестная величина.

Научиться решать задачи на нахождение неизвестных по двум разностям.

Уметь достаточно быстро умножать на двузначное число.

Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

К.- Понимать содержание вопросов. Уметь вступать в диалог.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

05.03.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


  1. -

Закрепление по теме «Умножение и деление».

Развитие умения решать задачи.

Алгоритм умножения и деления.

Знать приемы устного и письменного умножения на двузначные числа, деления на круглые и однозначные числа; уметь выполнять вычисления.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.-Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.-Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

10.03.1511.03.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Контрольная работа по теме «Умножение и деление».

Проверка умений решать задачи на движение, решение примеров изученных видов.

Контрольная работа.

Учиться самостоятельно справляться с поставленными учителем задачами.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Дать представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

12.03.15


Файл с заданиями.

Работа над ошибками.

Умножение на трёхзначное число.

Ознакомление с письменным приёмом умножения на трёхзначное число, развитие логического мышления.

Работа над ошибками.

Трехзначное число.

Знать приемы устного и письменного умножения на двузначные и трехзначные числа; уметь обосновать прием, опираясь на свойство умножения числа на сумму; уметь достаточно быстро умножать на двузначное число.


Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

К.- Понимать содержание вопросов. Уметь вступать в диалог.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

16.03.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Умножение на трёхзначное число.

Закрепление навыка умножения на трёхзначное число с числом нуль в некоторых разрядах.

Множитель.

Знать приемы устного и письменного умножения на двузначные и трехзначные числа; уметь обосновать прием, опираясь на свойство умножения числа на сумму; уметь достаточно быстро умножать на двузначное число.


Р.-Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

П.-Работать с дополнительными текстами и задачами;

пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

К.- Понимать содержание вопросов; корректно формулировать свою точку зрения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

17.03.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Письменное деление вида

492 : 82.

Ознакомление с письменным приёмом деления на двузначное число.

Двузначное число.

Знать прием письменного деления многозначных чисел на двузначные; уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приема.


Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

19.03.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Закрепление по теме «Умножение и деление».

Закрепление вычислительных навыков.

Результат деления.

Знать приемы устного и письменного умножения на двузначные и трехзначные числа, деления на двузначные; уметь обосновать прием, опираясь на свойство умножения числа на сумму; уметь умножать на двузначное число.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов

02.04.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Деление на двузначное число.

Закрепление навыка деления на двузначное число.

Алгоритм деления.

Научиться приему письменного деления многозначных чисел на двузначные; уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приема.


Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

К.- Понимать содержание вопросов. Уметь вступать в диалог.

Первоначальная ориентация на оценку результатов познавательной деятельности; общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

06.04.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Деление на двузначное число.

Закрепление тех случаев деления, когда пробная цифра не подходит.

Пробная цифра.

Научиться приему письменного деления многозначных чисел на двузначные; уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приема.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов

07.04.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Закрепление по теме «Умножение и деление».

Формирование вычислительных навыков.

Алгоритм деления.

Уметь выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

09.04.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

  1. -

Деление на двузначное число (при двузначном частном).

Отработка навыка деления на двузначное число.

Двузначное частное.

Владеть твердым навыком письменного деления на двузначное число.

Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

К.- Понимать содержание вопросов. Уметь вступать в диалог.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

13.04.15

14.04.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Закрепление по теме «Умножение и деление».

Закрепление умения деления и умножения на двузначное число, решать задачи, развитие логического мышления.

Алгоритм деления и умножения.

Уметь выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Р.- Осуществлять контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

П.- Работать с дополнительными текстами и задачами;

пользоваться приемами для нахождения решения математических задач.

К.- Понимать содержание вопросов; корректно формулировать свою точку зрения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

16.04.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


  1. -

Деление на трехзначное число.

Ознакомление с письменными приемами деления на трехзначное число.

Делимое.

Делитель.

Частное.

Научиться приему письменного деления многозначных чисел на двузначные; уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приема.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

20.04.1521.04.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Административная контрольная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».

Закрепление знаний свойств сложения и вычитания, формирование вычислительных навыков.

Контрольная работа.

Владеть приемом письменного и устного сложения и вычитания многозначных чисел. Решать текстовые и логические задачи.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов.

23.04.15


Файл с заданиями.

Работа над ошибками.

Проверка умножения делением.

Формирование навыков проверки умножения делением.

Работа над ошибками.

Множитель.

Произведение.

Уметь выполнять проверку деления и умножения.


Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов

27.04.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Деление на трёхзначное число.

Закрепление умения делить на трехзначное число, когда в частном нули.

Делимое.

Делитель.

Частное.

Научиться приему письменного деления многозначных чисел на трехзначные; уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приема.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

28.04.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Решение задач. Проверка умножения делением.

Ознакомление с правилами решения задач и способами проверки правильности вычислений.

Множитель, произведение.

Уметь выполнять проверку деления и умножения.

Решать текстовые задачи в 3-4 действия. Решать логические задачи.

Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

К.- Понимать содержание вопросов. Уметь вступать в диалог.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

30.04.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Проверка умножения делением.

Формирование навыков решения задач и проверки правильности вычислений.

Множитель, произведение.

Уметь выполнять проверку деления и умножения.

Решать текстовые задачи в 3-4 действия. Решать логические задачи.

Р.- Осуществлять контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

П.- Работать с дополнительными текстами и задачами;

пользоваться приемами для нахождения решения математических задач.

К.- Понимать содержание вопросов; корректно формулировать свою точку зрения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

05.05.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Закрепление по теме «Умножение и деление».

Закрепление навыков решения задач и проверки правильности вычислений.

Делимое.

Делитель.

Частное

Остаток.

Владеть приемом письменного умножения и деления многозначных чисел на трехзначные; уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приема.

Решать текстовые задачи в 3-4 действия. Решать логические задачи.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики;

интерес к различным видам учебной деятельности.

06.05.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Решение задач и примеров.

Проверка умений решать задачи и примеры изученных видов.

Решение задач и примеров.

Учиться самостоятельно справляться с поставленными учителем задачами.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов

07.05.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Закрепление по теме «Умножение и деление».

Закрепление навыков решения текстовых задач и проверки правильности вычислений.

Делимое.

Делитель.

Частное

Остаток.

Владеть приемом письменного умножения и деления многозначных чисел на трехзначные; уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приема.

Решать текстовые задачи в 3-4 действия. Решать логические задачи.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

12.05.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Повторение по теме «Нумерация».

Закрепление знаний классов и разрядов чисел, зависимости между величинами.

Класс числа.

Знать название классов. Уметь составлять многозначные числа из единиц разных классов и наоборот, заменять число суммой чисел разных классов, уметь на этой основе читать и записывать любые числа в пределах миллиарда.


Р.- Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

П.- Работать с дополнительными текстами и задачами;

пользоваться приемами для нахождения решения математических задач.

К.- Понимать содержание вопросов; корректно формулировать свою точку зрения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов

13.05.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Повторение по теме «Уравнение».

Закрепление знаний классов и разрядов чисел, зависимости между величинами, умения решать уравнения.

Разряд числа.

Решать уравнений вида

6 × х = 429 + 120,

х - 18 = 270- 50,

360 : х – 630 : 7

на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

К.- Понимать содержание вопросов. Уметь вступать в диалог.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

14.05.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Повторение по теме «Арифметические действия».

Закрепление знаний арифметических действий, формирование вычислительных навыков.

Сумма.

Знать четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих несколько действий со скобками. Письменные приемы вычислений.

Р.- Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

П.- Работать с дополнительными текстами и задачами;

пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

К.- Понимать содержание вопросов; формулировать свою точку зрения.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

18.05.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.


Итоговое повторение по темам: «Сложение и вычитание». «Умножение и деление».

Закрепление знаний свойств сложения и вычитания, умножения и деления, формирование вычислительных навыков.

Разность. Произведение.

Частное.

Владеть приемом письменного сложения и вычитания, умножения и деления многозначных чисел на двузначные и трехзначные числа. Решать текстовые и логические задачи.

Р.- Осуществлять контроль результата деятельности.

П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

19.05.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Итоговое повторение по теме «Правила о порядке выполнения действий».

Закрепление знаний правил порядка выполнения арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления.

Сумма.

Разность.

Знать четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих несколько действий со скобками. Письменные приемы вычислений.

Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных

мотивов

21.05.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.

Итоговое повторение по теме «Величины».

Закрепление знаний единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения.

Длина.

Масса.

Время.

Площадь.

Скорость движения.

Пройденный путь.

Знать единицы длины, массы и времени, закрепить наглядные представления о каждой единице, а также усвоить соотношение между всеми изученными единицами каждой из величин, то есть знать таблицы единиц и уметь их применять при решении практических и учебных задач.


Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

К.- Понимать содержание вопросов. Уметь вступать в диалог.

Первоначальная ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

22.05.15


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЭОР:

«interneturok.ru”, www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”,

xvatit.com”, “rusedu.ru”.



Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс 3 часа
  • Начальные классы
Описание:

Календарно-тематическое планирование по предмету: "Математика" 4 класс 4 часа.

Учебник: Моро М.И.

Программа: "Школа России".

Календарно-тематическое планирование представлено в виде таблицы, в которой даются:

 

  • номер по порядку;
  • тема урока;
  • решаемые проблемы (цели и задачи урока);
  • понятия (основные термины);
  • предметные результаты (чему должен научиться обучающийся);
  • регулятивные универсальные учебные действия;
  • познавательные универсальные учебные действия;
  • коммуникативные универсальные учебные действия;
  • личностный результат (мотивация учебной деятельности);
  • дата;
  • примечания, оборудование.
Автор Терехова Любовь Владимировна
Дата добавления 29.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 327
Номер материала 17187
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓