Главная / Начальные классы / Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс,Климанова

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс,Климанова

Календарно-тематическое планирование по курсу «Литературное чтение»

4 класс УМК «Школа России» 136 ч.

Внеклассное чтение(14ч), чтение наизусть(5ч)

дата

Тип урока

Тема урока

НРК

Предметные умения

Формируемые УУД

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные



1 Изучение и первичное закрепление знаний

Знакомство с учебником «Родная речь». Летописи.

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

Учить находить в былине аналогии с реальными историческими событиями.





Чувствовать красоту художественного слова,


стремиться к совершенствованию собственной речи;


любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;


Самостоятельно формулировать тему и цели урока.



Строить рассуждения.

Ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя.

Кратко передавать свои впечатления о прочитанном.


2 Изучение и первичное закрепление знаний

«И вспомнил Олег коня своего»

Познакомить с отрывками из летописей, помочь им понять необходимость знания истории.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.


Строить рассуждения.




Ставить вопросы к тексту учебника.



Кратко передавать свои впечатления о прочитанном.


3-5 Изучение и первичное закрепление знаний

«Ильины три поездочки».

Осознанно, правильно, выразительно читать вслух. Самостоятельно давать характеристику героя.

Составлять план текста. Относить прочитанное произведение к определённому периоду.



Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.



Строить рассуждения.


6 Изучение и первичное закрепление знаний

«Житие Сергия Радонежского»



Строить рассуждения.


7 Изучение и первичное закрепление знаний

Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития


Обобщить знания полученные при изучении раздела

Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность



Устанавливать причинно-следственные связи.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения

Чудесный мир классики (29ч)


8 Изучение нового материала

Знакомство с разделом. Пётр Петрович Ершов

Творчество Ершова . Понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма.


Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.


Строить рассуждения.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.


9- 12 Изучение нового материала

П. П. Ершов «Конёк - горбунок»

Понимание идеи произведения. самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);


Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.


Работать в заданном темпе.



В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения


13 Закрепление знаний

Внеклассное чтение Летописи, былины, сказания

Вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других


Строить рассуждения.

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.


14-16 Изучение нового материала

А. С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора»

Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи.

Чувствовать красоту художественного слова,


стремиться к совершенствованию собственной речи;


любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.


чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы.


Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работать в заданном темпе.

Строить рассуждения.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.


17-22 Изучение нового материала

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Строить рассуждения.


23 Закрепление знаний

КВН по сказкам А. С. Пушкина

Аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции

Учиться пооперационному контролю учебной работы как своей, так и других.

Систематизация и обобщение.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.


24-25 Изучение нового материала

М. Ю. Лермонтов «Дары Терека», «Ашик-Кериб»

Видеть языковые средства,использованные автором.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Строить рассуждения.

Учиться связно отвечать по плану


26 Закрепление знаний

Внеклассное чтение по произведениям М. Ю. Лермонтова

Расширить знания о литературном наследии М. Ю. Лермонтова

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Систематизация и обобщение.

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.


27 Изучение нового материала

Творчество Л. Н. Толстого

Соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы.

Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.


Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

2 четверть (21ч.)

Внеклассное чтение(3ч), чтение наизусть(2)

Поэтическая тетрадь (9ч)


28-30 Изучение нового материала

Л. Н. Толстой

«Детство»,

«Как мужик убрал камень»

Самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);

формулировать основную мысль текста.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.


Работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.


31 Изучение нового материала

Внеклассное чтение по басням Л. Н. Толстого

Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).

Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.



В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.


32 Изучение нового материала

Творчество А. П. Чехова

Соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы.

Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.


Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.


33-34 Изучение нового материала

А. П. Чехов «Мальчики»

Аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, к героям.

Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.


Строить рассуждения.

Адекватно использовать речевые средства.


35 Изучение нового материала

Внеклассное чтение по произведениям А. П Чехова.

Понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма


Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;


потребность в чтении.



Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.



Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.


36 Обобщение изученного материала

Обобщение изученного материала по разделу «Чудесный мир классики»

Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

2 четверть (28ч.)

Внеклассное чтение(3ч), чтение наизусть(2)

Поэтическая тетрадь (9ч)


37 Изучение нового материала

Знакомство с разделом.

Ф. И. Тютчев. Стихи о природе

Видеть языковые средства, использованные автором.


Обеспечить целостное восприятие поэтического текста.


Осознавать идею произведения, правильно оценивать ее и выражать свое отношение.


Аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному.


Иметь собственные читательские приоритеты

Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы,


бережно относиться ко всему живому.


Чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;


любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;


Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Строить рассуждения.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.


38 Изучение нов. материала

А. А. Фет « Весенний дождь». «Бабочка».


Самостоятельно формулировать тему и цели урока.


В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Строить рассуждения.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.


39 Изучение нового материала

Е. А. Баратынский. «Весна». «Где сладкий шепот»

Строить рассуждения.


40 Изучение нового материала

Н. А. Некрасов «Школьники».

наизусть

Строить рассуждения.


41 Изучение нового материала

Н. А. Некрасов «В зимние сумерки…».

Строить рассуждения.


42 Изучение нов. материала

И. С. Бунин «Листопад» наизусть

Строить рассуждения.


43 Изучение нового материала

Внеклассное чтение «Краски осени в произведениях русских поэтов»


Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;


потребность в чтении

Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.


44 Обобщение изученного материала

Обобщение изученного материала по разделу «Поэтическая тетрадь»

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность


Мыслительный эксперимент.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Литературные сказки (19ч)


45-46 Изучение нового материала

Знакомство с разделом. В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);

формулировать основную мысль текста;

составлять простой и сложный план текста.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;

этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.


Вычитывать все виды текстовой информации.



Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.


47 Изучение нового материала

Внеклассное чтение по сказке Одоевского «Черная курица»

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.


47-49Изучение нового материала

В. М Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Учиться кратко передавать прочитанное


50 Изучение нового материала

Внеклассное чтение по сказкам Гаршина

Интерес к чтению.

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.


51-52 Изучение нов. материала

П. П. Бажов «Серебряное копытце»

Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;


Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.



Осуществлять анализ и синтез.


Строить рассуждения.

Учиться связно отвечать по плану.


Кратко передавать прочитанное.


53-54 Изучение нового материала

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»


55 Обобщение изученного

Обобщение изученного по разделу «Литературные сказки»

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Мыслительный эксперимент.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

3 четверть (40ч)

Внеклассное чтение(3ч), чтение наизусть(2ч)

Делу время – потехе час (7ч)


56-57 Изучение нового материала

Е. Л. Шварц « Сказка о потерянном времени»

Ориентироваться в жанрах по определенным признакам. Осознавать идею произведения, правильно оценивать ее и выражать свое отношение.





Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;


этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.



Самостоятельно формулировать тему и цели урока.






Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.


Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.

Учиться связно отвечать по плану.


Кратко передавать прочитанное.


Пользоваться монологической и диалогической речью.


58-59 Изучение нового материала

В. Ю. Драгунский «Главные реки»

«Что любит Мишка»

Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).

Чтение по ролям.



Осуществлять анализ и синтез.


Строить рассуждения.


Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Принимать иную точку зрения.


70 Изучение нового материала

В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»


71 Обобщение изученного

Обобщающий урок по разделу «Делу время – потехе час»

Внеклассное чтение

Детская приключенческая книга: повести, повести – сказки писателей: К. Чуковский, Я. Лари, Ю. Олеша, Н. Некрасов, А. Гайдар, А. Рыбаков

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся. Иметь собственные читательские приоритеты.


Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность


Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.

Задавать вопросы.


Страна детства (8ч)


72-73 Изучение нового материала

Б. С. Житков «Как я ловил человечков»

Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).

Эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей;


сочувствовать другим людям, сопереживать.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.


Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.






Строить рассуждения.

Учиться связно отвечать по плану.


Кратко передавать прочитанное.


Пользоваться монологической и диалогической речью


Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Принимать иную точку зрения.


74-76 Изучение нового материала

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Формулировать основную мысль текста;

составлять простой и сложный план текста

Понимание чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

Осуществлять анализ и синтез.



77-78 Изучение нового материала

М. М. Зощенко «Ёлка»

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.


Строить рассуждения.


79 Обобщение изученного

Обобщающий урок по разделу «Страна детства»

Внеклассное чтение

«В путь, друзья!» (книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных)

Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность


Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.

Поэтическая тетрадь (6ч)


80-81 Изучение нового материала

В. Я Брюсов «Опять сон»

«Детская»

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором

Умение воспринимать красоту природы.


Чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;


любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.


Потребность в чтении

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.


В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.


Адекватно использовать речевые средства.


Пользоваться словарем


82 Изучение нового материала

С. А. Есенин «Бабушкины сказки»


83 Изучение нового материала

М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка»

«Наши царства»


84 Изучение нового материала

Внеклассное чтение

«Лес не школа, а всему учит» (урок – конкурс по рассказам Н.И. Сладкова)

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.

Сопоставлять и отбирать информацию.

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.


85 Обобщение изученного

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Осуществлять анализ и синтез.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.


Природа и мы (11ч)


86-87 Изучение нового материала

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»

Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста;

составлять план текста, пересказывать текст.

Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями



Извлекать информацию, представленную в разных формах.


Строить рассуждения.

Учиться связно отвечать по плану.

Кратко передавать прочитанное.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Принимать иную точку зрения.


88-89 Изучение нового материала

А. И. Куприн «Барбос и Жулька»


90-91 Изучение нового материала

М. Пришвин «Выскочка»


92 Изучение нового материала

Е. В. Чарушин «Кабан»


93-95 Изучение нового материала

В. П. «Стрижонок Скрип»


96 Обобщение изученного

Обобщающий урок по разделу «Природа и мы»

Внеклассное чтение

Стихи русских поэтов о природе

Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других.

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;


потребность в чтении.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Осуществлять анализ и синтез.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Поэтическая тетрадь (10ч)


97 Изучение нового материала

С. А. Клычков «Весна в лесу» (наизусть)


Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором.


Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;


умение воспринимать красоту природы.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Строить рассуждения.


Адекватно использовать речевые средства.


Пользоваться словарем.


Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения


98-99

Изучение нового материала

Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид»

«Как Как неожиданно и ярко» (наизусть)

Строить рассуждения.


100-101Изучение нового материала

А. А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»

Строить рассуждения.


102-103

Изучение нового материала

Е. А. Баратынский «Весна! Как воздух чист»

«Где сладкий шепот»

Строить рассуждения.


104 Изучение нового материала

С. А. Есенин «Лебедушка»

(наизусть)

Строить рассуждения.

4 четверть (32ч)

Внеклассное чтение(4ч), чтение наизусть(3ч)


105-106 Обобщение изученного

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»

Внеклассное чтение «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!» (книги о ратных подвигах русского народа)


Самостоятельно выбирать и читать детские книги.


Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.


Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность


Осуществлять анализ и синтез.


Сопоставлять и отбирать информацию.

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.

Родина (6ч)


107 Изучение нового материала

И. С. Никитин «Русь»

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором.

Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы;


чувствовать красоту художественного слова,

стремиться к совершенствованию собственной речи;


любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;



Самостоятельно формулировать тему и цели урока.





Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Строить рассуждения.

Адекватно использовать речевые средства.


Пользоваться словарем.


Слушать и слышать других.


108 Изучение нового материала

С. С. Дрожжин «Родине»

(наизусть)

Строить рассуждения.


109 Изучение нового материала

А. В. Жигулин» О, Родина!» (наизусть)

Строить рассуждения.


110 Изучение нового материала

Б. А. Слуцкий «Лошади в океане»

Строить рассуждения.


111 Изучение нового материала

Внеклассное чтение Стихи русских поэтов о природе

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.

Сопоставлять и отбирать информацию.

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.


112 Обобщение изученного

Осуществлять анализ и синтез.


Страна Фантазия (:ч)


113-114 Изучение нового материала

Е. С. Велистов «Приключения Электроника»

Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста;

составлять план текста.

Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.


Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

Осуществлять мыслительный эксперимент.

Учиться связно отвечать по плану.


Кратко передавать прочитанное


115-116 Изучение нового материала

К. Булычев «Путешествие Алисы»

Осуществлять мыслительный эксперимент.



117


118 Обобщение изученного

Внеклассное чтение по произведениям К Булычева


Обобщающий урок по разделу «Страна Фантазия»



Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников


Строить рассуждения.

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.


Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.


Иметь собственные читательские приоритеты.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Осуществлять анализ и синтез.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.


Зарубежная литература (18ч)


119-122 Изучение нового материала

Д. Свивт «Путешествие Гулливера»

Формулировать основную мысль текста;

составлять простой и сложный план текста, понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма; самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).

Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.


Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.


Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план).


Строить рассуждения.

Учиться связно отвечать по плану.


Кратко передавать прочитанное


123-127 Изучение нового материала

Г. Х. Андерсен «Русалочка»


128-130 Изучение нового материала

М. Твен Приключения Тома Сойера»


131-133 Изучение нового материала

С. Лагерлеф Святая ночь».

«В Назарете»


134- 134 Закрепление изученного материала

Внеклассное чтение по произведениям зарубежных автров. Литературная игра


Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Любовь и уважение к Родине, его языку, культуре, истории

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников


Строить рассуждения.

Самостоятельно выбирать и читать детские книги.


Слушать и слышать других.


135-136 Обобщение и контроль изученного

Обобщение и систематизация знаний по разделу и за год.

Контроль знаний.

Владеть формами самостоятельной систематизацией учебного материала.

Интерес к чтению,

потребность в чтении.


Оценивать учебные действия по образцу оценки учителя.

Осуществлять анализ и синтез.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.


Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс,Климанова
  • Начальные классы
Описание:

В процессе освоения курса у младших школьников повыша­ется уровень коммуникативной культуры: формируются умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различ­ными видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, спра­вочниках и энциклопедиях.

На уроках литературного чтения формируется читательская компетентность, помогающая младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования.

Автор вакалова евгения юрьевна
Дата добавления 30.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 1666
Номер материала 17639
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓