Главная / Начальные классы / КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 3 КЛАСС. УМК «ШКОЛА XXl ВЕК

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 3 КЛАСС. УМК «ШКОЛА XXl ВЕК

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 3 КЛАСС. УМК «ШКОЛА XXl ВЕК

урока по

прог-

рамме

урока в раз-деле

Тема урока


Тип урока

Новые понятия, изучаемые на уроке

Планируемые результаты

Оборудование

Мате-риал по учебнику

Дата

Предметные результаты

Метапредметные результаты (УУД)

Личностные результаты

План

Факт





Земля – наш общий дом (7 ч.)

1

1

Где и когда ты живёшь. Счёт лет в истории.


Вводный урок

Тысячелетие. Прошлое, настоящее, будущее Определение исторического времени, сравнение: год, век, столетие. Соотнесение события со временем (в прошлом, в настоящем, в будущем).


Ориентироваться в понятии «историческое время». Различать понятия «век», «столетие», «эпоха».


  • Предметные результаты

  • Сформированность целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.

Регулятивные:

адекватное использование речи, коррекция.

Коммуникативные:задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты

Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.


Лента времени

Презентация

Учебник стр.

8- 10




2

2

Солнечная система. Природные тела и природные явления

Урок изучения нового материала.

Солнце – небесное тело, источник света. Общее представление о влиянии Солнца на земную жизнь. Названия планет

  • Предметные результаты

  • Сформированность целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.

Регулятивные:

адекватное использование речи, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты

Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.


Презентация

«Солнечная система».

Учебник стр.

11- 15




3

3

Планета Земля – шар.

Комбинированный урок

форму и размер Земли;

основные условия жизни на Земле;

причины смены дня и ночи;

причины смены времен года;


  • Предметные результаты

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты

Осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни

Глобус Земли

стр.

16 - 17



4

4

Условия жизни на Земле.

Урок изучения нового материала.






как охранять природные богатства

  • Предметные результаты

Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

стр.

18- 20




5

5

Значение Солнца для жизни на Земле.

Комбинированный урок

распространение тепла от его источника, смена сезонов, дня и ночи. Демонстрация опытов: распространение тепла от его источника, смена сезонов, дня и ночи. Обсуждение результатов опытов, доказывающих роль света и тепла в жизни растений.

Теллурий

стр.

20-22



6

6

Водная оболочка Земли.

Комбинированный урок

значении воды в жизни растений. Беседа с использованием рисунков учебника «Вода - среда обитания животных» Обсуждение результатов опыта о значении воды в жизни растений

  • Предметные результаты

Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Комплект для практических работ "Фильтрация воды" с методическими указаниями

стр.

23 - 26




7

7

Воздушная оболочка Земли.

Комбинированный урок

Демонстрация опыта «Выделение углекислого газа при дыхании». Беседа «Состав воздуха» ( с использованием диаграммы). Загрязнители воздуха.

  • Предметные результаты

Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

«Слои атмосферы».

стр.

27 - 32








Человек изучает Землю (4 ч)

8

1

Изображение Земли.

Глобус – модель Земли.

План. Карта (географическая и историческая)


Урок изучения нового материала

Меридианы и параллели. Полюса, экватор,

Северное и Южное полушария Экваториальный пояс. Арктический пояс

  • Предметные результаты

Уметь находить на глобусе экватор, Северное и Южное полушария, Северный полюс и Южный полюс,, меридианы, параллели

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Карта полушарий для начальной школы 2 листа.

Физическая карта России 2 листа для начальной школы

стр.

34 - 40




9

2

Масштаб, условные обозначения карты. Карта России.

Комбинированный урок

Масштаб, условные обозначения на карте. Объяснять назначение масштаба и условных обозначений.

  • Предметные результаты

Находить условные обозначения, масштаб, отмечать на контурной карте необходимые точки

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные:

контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Планшеты, листы бумаги, (по числу учащихся).

стр.

40 - 41




10

3

Знакомство с компасом

Экскурсия№1 Ориентирование на местности

Экскурсия№1

компас Определять направление расположения объекта по компасу, находить стороны горизонта

Знакомство с компасом и работа с ним.

Ориентирование по тени деревьев, мхам и лишайникам, смоле, просекам

  • Предметные результаты

Уметь находить север, юг, запад, восток, определять, в каком направлении расположены объекты

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты

Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность

компасы (по числу учащих-ся).

стр.

41 - 44




11

4

Провероч-ная работа «Земля – наш общий дом»

Контрольный урок.

Работа с тестом

  • Предметные результаты

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Личностные результаты

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Текст проверочной работы






Царства природы (27 ч)

12

1

Бактерии

Урок изучения нового материала

Бактерии — маленькие, примитивные живые существа. Особенности жизни бактерий, места их обитания


  • Предметные результаты

Уметь отличать бактерий от других обитателей планеты,

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты

Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

Презентация

Микроскоп

стр.

46 - 48




13

2

Грибы

Урок изучения нового материала

Грибы — царство природы. Особенности внешнего вида и строения грибов, отличие их от растений


  • Предметные результаты

Знать строение шляпочных грибов, разновидности грибов

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты

Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

Презентация


стр.

49 - 53




14

3

Грибы

Комбинированный урок

Отличие грибов от растений. Съедобные и несъедоб-ные грибы (узнавание)Правила сбора грибов

Микроскоп

Стр.

49 - 53




15

4

Растения. Если бы на Земле не было растений.


Урок изучения нового материала

Места обитания растений на планете Земля. Отдельные

представители флоры, живущие в разных условиях (водоём, луг, пустыня, лес и др.). «Паспорт» растения. Растения

дикорастущие и культурные

  • Предметные результаты

Уметь делить растения на группы по определенным признакам, давать характеристику групп растений

Познавательные:

Метапредметные результаты (УУД )

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты

Гражданская идентичность вформ сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация

«Разнообразие растений на Земле».

стр.

54 - 58




16

5

Разнообразие мира растений (флоры).

Комбинированный урок

Признаки организма (питание, дыхание, рост, размноже-ние)

  • Предметные результаты

Уметь находить различия в строении разных групп растений

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты

Гражданская идентичность вформ сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация

«Разнообразие растений на Земле».

стр.

59 - 62



17

6

Разнообразие мира растений (флоры).

Комбинированный урок

Водоросли, мхи, папоротни-ки, хвойные и цветковые растения. Дикорастущие растения

Презентация

«Разнообразие растений на Земле».

стр.

62 - 65




18

7

Растения прекрасные, но опасные

Комбинированный урок

Растения

дикорастущие и культурные

  • Предметные результаты

Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные УУД:Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Личностные результаты

Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;

Презентация Гербарий.

стр.

65- 67




19

8

Как живет растение.

Органы растения

Комбинированный урок

о строении растения ( разнообразие корневых систем и корней, побегов).

  • Предметные результаты

Знать части растений, уметь выращивать растения разными способами

Метапредметные результаты (УУД )

  • Регулятивные УУД:

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Личностные результаты

Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;


Презентация

стр.

68 - 74




20

9

Как живет растение.

Органы растения

Комбинированный урок

корень, стебель и лист называют органами питания растений

Презентация

стр.

74 - 78




21

10

Размножение растений

Комбинированный урок

Растения можно размножать вегетативно (частями, корнями, клубнями, корневищем, луковицами), а также семенами

  • Предметные результаты

Знать части растений, уметь выращивать растения разными способами

Метапредметные результаты (УУД )

  • Регулятивные УУД:

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Личностные результаты

Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;

Презентация

стр.

78 - 82



22

11

Размножение растений

Комбинированный урок

Распространение семян — способ расселения растений на других территориях.


Презентация

стр.

78 - 82



23

12

Размножение растений

Комбинированный урок

Участие в распространении плодов и семян явлений неживой природы (ветер, вода) и животных

Презентация

стр.

78 - 82



24

13

Растения дикорастущие и культурные.

Как возникло земледелие

Комбинированный урок

Культурные растения в жизни человека. Что дают человеку злаки. Когда и почему возникло земледелие.

  • Предметные результаты

Знать признаки определения культурных и дикорастущих растений, отрасли земледелия

Метапредметные результаты (УУД )

  • Регулятивные УУД:Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Личностные результаты

  • Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;


Презентация

стр.

82 - 86




25

14

Культурные растения в жизни челове-ка. Хлеб – великое чудо земли

Комбинированный урок

Хлеб — великое чудо земли

Презентация

стр.

86 - 87




26

15

Красная книга России.

Комбинированный урок

Страницы Красной книги (чёрные, красные, оранжевые, жёлтые, белые, зелёные).


  • Предметные результаты

Объяснять причины исчезновения растений на Земле

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

  • Личностные результаты

Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

Презентация

стр.

88 - 94




27

16

Красная книга России. Охрана растений

Комбинированный урок

Правила охраны растительного мира.

Растения оранжевых страниц Красной книги вашей местности


стр.

88 - 94




28

17

Провероч-ная работа по теме «Грибы. Бактерии. Растения»

Контрольный урок.

Работа с тестом

  • Предметные результаты

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

  • Личностные результаты

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тексты проверочных работ




29

18

Разнообразие мира животных (фауны).

Урок изучения нового материала

Цепи питания. Место животных и растений в цепи питания Фауна. Однокле-точные, многокле-точные организмы.

Предметные результаты Уметь определять животных по признакам, месту обитания

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные УУД:

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Личностные результаты

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Индивидуальные карточки

«Цепи питания».

стр.

95 - 97




30

19

Разнообразие мира животных. Жизнедеятель-ность живот-ных.

Комбинированный урок

Фауна разнообразна: одноклеточные и многоклеточные, беспозвоночные и позвоночные животные. Животные различаются по принадлежности к классу, по величине, форме, внешнему виду и способам защиты


Предметные результаты Уметь приводить примеры одноклеточных и многоклеточных животных, знать функции организмов, давать определения словам «фауна», «флора»

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).Слушать и понимать речь других.

  • Личностные результаты

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Презентация

«Разнообразие мира животных».

стр.

98 - 99




31

20

Животные – живые существа (организмы).


Комбинированный урок

Животные обладают умением ориентироваться в окружающем мире. Животные питаются веществами,которые содержатся в растениях или в организмах других животных. Движенияи дыхание животныхразнообразны. Размножаются животные по-разному

Предметные результаты Знать отличительные признаки животных: особенности питания, передвижения

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные УУД:

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Личностные результаты

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Презентация


стр.

100 - 104




32

21

Животные – живые существа(организмы).


Комбинированный урок

Органы чувств у животных Движе-нияи дыхание жи-вотных разнооб-разны. Размножа-ются животные по-разному

Презентация


стр.

105 - 109



33

22

Беспозвоночные животные

Комбинированный урок

Беспозвоночные черви, моллюски, мидии, улитки, кальмары, осьминоги.

Насекомые — самая большая группа беспозвоночных животных

Предметные результаты Сравнивать беспозвоночных, насекомых, пауков по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни

Метапредметные результаты (УУД )

  • Регулятивные УУД:Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Личностные результаты

  • Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы


Презентация

«Беспозвоночные животные».

стр.

110 - 116



34

23

Позвоночные животные: Рыбы. Земно-водные. Прес-мыкающиеся

Комбинированный урок

Жабры, легкие, трахея. Органы выделения Признаки всех живых существ (размноже-ние)


Предметные результаты Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни

Метапредметные результаты (УУД )

  • Регулятивные УУД:Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Личностные результаты

  • Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы


Презентация

«Позвоночные животные».

стр.

117 - 129



35

24

Позвоночные животные: Птицы. Млеко-питающие.

Комбинированный урок

Оседлые, кочующие, перелетные птицы


Предметные результаты Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни

Метапредметные результаты (УУД )

  • Регулятивные УУД:Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Личностные результаты

  • Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы


Презентация

«Позвоночные животные. Птицы».

стр.

129 - 138



36

25

Природные сообщества.


Экскурсия

Цепи питания. Природные сообщества родного края


Предметные результаты Составлять цепи питания различных сообществ

Метапредметные результаты (УУД )

  • Регулятивные УУД:Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Личностные результаты

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов


Природные зоны России, карта 2 листа

стр.

139 - 144



37

26

Почему люди приручали животных.

Заповедники.

Комбинированный урок

Красная книга России, ее значе-ние, отдельные представители животных Красной Книги. Роль жи-вотных в жизни людей, бережное отношение чело-века к животным.

Как и почему че-ловек одомашнил диких животных. Как человек может помочьдикой при-роде. Заповедники. Правила поведе-ния в охраняемых местахи заказни-ках.


Предметные результаты Знать названия известных в России заповедников

Метапредметные результаты (УУД )

  • Регулятивные УУД:Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Личностные результаты

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Презентация

«Заповедники мира и России».

стр.

145- 153



38

27

Провероч-ная работа «Царства природы»

Контроль

ный

Работа с тестом

Предметные результаты Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

  • Личностные результаты

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».


Текст проверочной работы по вариантам.






«Наша Родина: от Руси до России» (10 ч.)

39

1

Как люди узнают о прошлом.

Урок изучения нового материала

О прошлом узнают разными методами:проводят раскопки, изучают берестяныеграмрты, древние предметы быта и др.

Предметные результаты Знать названия отдельных племен и союзов племен славян, знать имена первых русских князей

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

«Древнерусское государство».

Стр.6



40

2

Восточнославянс-

кие племена.

Комбинированный урок

Учёные установили, что потомки восточных славян — русские, украинцы и белорусы. Племена восточныхславян расселялись по берегам рек

Предметные результаты Понимать, что о прошлом узнают разными методами: проводят раскопки, изучают берестяные грамоты, древние предметы быта и др. Кратко характеризовать потомков восточных славян - русских, украинцев и белорусов. Понимать причину расселения племен восточных славян по берегам рек. Приводить примеры племен и государств

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные: Владеет способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктив- ' ной, поисковой, исследовательской, творческой), понимает специфику каждой. Коммуникативные:Владеет рассуждением, описанием, повествованием

Личностные результаты Испытывать чувство гордости за национальные достижения.

Презентация


стр.

7 - 11



41

3

Первые русские князья.

Комбинированный урок

Возникновение Древнерусского государства.

Предметные результаты Знать названия городов Московского государства, уметь давать характеристику первому русскому царю

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

«Первые русские князья».

стр.

12 - 15



42

4

Первые русские князья.

Комбинированный урок

Территория и города. Правители Древне-

русского государства


Презентация

«Первые русские князья».

стр.

15 - 18



43

5

Первые русские князья.

Комбинированный урок

Презентация

«Первые русские князья».

стр.

18 - 21



44

6

Как Москва стала столицей.

Комбинированный урок

Новое название нашей страны — Московская Русь. Становление Москвы как столицы.

Предметные результаты Правильно говорит одно из названий нашей страны - Московская Русь. Кратко рассказывает о становлении Москвы как столицы.

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные:Применяет для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.).

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация


стр.

22 - 24



45

7

Иван IV Грозный – первый русский царь.

Комбинированный урок

Иван Грозный — первый русский царь


Предметные результаты Знает, что Иван Г розный - первый русский царь. Называет дату венчания на царство первого русского царя.

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные:Применяет для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.).

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

Иван IV Грозный

стр.

24 - 25



46

8

Петр I Великий.

Комбинированный урок

Образование Российской империи. Пётр I— император и человек. Деятельность Петра I: создание флота, строительство Санкт-Петербурга, развитие промышленности, образования и др.


Предметные результаты Правильно говорить одно из названий нашей страны - Российская империя. Получать информацию из рассказа учителя и из текста учебника. Кратко рассказывать об образовании Российской империи.

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные:Владеет методами представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

Коммуникативные: Составляет небольшое сообщение по теме. Принимает участие в беседе по иллюстрациям учебника и презентации.

Регулятивные:

Задает вопросы и отвечает на вопросы по теме.

Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

«Пётр 1».

стр.

26 - 32



47

9

Екатерина II Великая

Комбинированный урок

Почему царицу Екатерину IIназвали Великой. Деятельность царицы на благо России. Характер, интересы Екатерины Великой


Предметные результаты Объяснять, почему царицу Екатерину II назвали Великой. Кратко характеризовать деятельность царицы на благо России. Сравнивать характеры русских царей, рассказывать о характере, интересах Екатерины Великой.

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные Владеет способами получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение).

Коммуникативные: Составляет небольшое сообщение по теме. Принимает участие в беседе по иллюстрациям учебника и презентации.

Регулятивные:

Задает вопросы и отвечает на вопросы по теме.

Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

«Екатерина Великая»».

стр.

32 - 34



48

10

Последний российский император Николай II Советская Россия.

СССР


Комбинированный урок

Последний российский император и его семья. Характер Николая II, особенности его правления Революция 1917 г. Образование Советского Союза. Распад Советского государства. Основы устройства современной России

Предметные результаты Рассказывать кратко о последнем российском императоре и его семье. Приводить пример характера Николая II, особенностей его правления. Называть дату свержения последнего русского царя. Правильно называть нашу страну в XXI веке. Знать главу государства в современной России, основы устройства современной России.

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные Владеет способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимает специфику каждой из них.

Коммуникативные: Составляет небольшое сообщение по теме. Принимает участие в беседе по иллюстрациям учебника и презентации.

Регулятивные:

Задает вопросы и отвечает на вопросы по теме.

Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

«Император Николай».

стр.

34 - 38



49

11

Провероч-ная работа «История Руси и Рос-сии»



Контроль

ный

Работа с тестом

Предметные результаты Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Личностные результаты Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тексты проверочной работы






«Как люди жили в старину» (12ч.)

50

1

Из истории имён


Урок изучения нового материала

Что отражают имя,

отчество и фамилия

человека. Как рождались имена и фамилии


. Предметные результаты Понимать, что отражают имя, отчество и фамилия человека. Объяснять, как рождались имена и фамилии. Подбирать иностранные имена, похожие на русские.

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные Ставит учебную задачу и контролирует её выполнение. Умеет доводить дело до конца. Принимает и удерживает цель задания в процессе его выполнения.

Коммуникативные: Составляет небольшое сообщение по теме. Принимает участие в беседе по иллюстрациям учебника и презентации.

Регулятивные:

Задает вопросы и отвечает на вопросы по теме.

Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация


стр.

40 - 45



51

2

Какими людьми были славяне.

Комбинированный урок

Особенности внешнего вида славянина.

Как выглядели люди

в разные исторические эпохи


Предметные результаты Уметь описывать картины

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные УУД:

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Личностные результаты Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности социальных объектов

Презентация

«Облик славян».

стр.

46 - 50



52

3

Какими людьми были славяне.

Комбинированный урок

Труд славян в далёкой древности. Защита Родины — долг славянина. Забота о ближнем — черта славянского характера. Как славяне проводили свободное время


стр.

51 - 55



53

4

Скажи, какой у тебя дом…

Комбинированный урок

Зависимость жилища

от условий окружаю-

щей среды и социального положения жильца. Особенности

крестьянской избы.

Первые каменные постройки. Одежда людей разных сословий




Предметные результаты Сравнивать жилища, одежду, обувь зажиточных людей и простых людей

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Личностные результаты Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

Презентация

«Русское зодчество».

стр.

56 - 61



54

5

Скажи, какой у тебя дом…

Комбинированный урок

Презентация «Предметы быта древних славян".

стр.

62 - 64



55

6

По одежке встречают.










Комбинированный урок

Одежда людей разных сословий


Предметные результаты Сравнивать жилища, одежду, обувь зажиточных людей и простых людей

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Личностные результаты Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности






Презентация


стр.

65 - 67



56

7

По одежке встречают.


Комбинированный урок

Одежда людей разных сословий



стр.

67 - 70



57

8

По одежке встречают.


Комбинированный урок

Одежда людей разных сословий


Презентация


стр.

70 - 76



58

9

Русская трапеза.

Комбинированный урок

Особенности трапезы в городе и в сельской местности. Хлеб да вода — крестьянская еда. Богатый дом — обильная еда


Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Личностные результаты Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

Репродукции художников с изображением русской трапезы.

стр.

77 - 83



59

10

Верования языческой Руси.

Комбинированный урок

До появления христианства славяне были язычниками.

Языческие боги славян.

Предметные результаты Знать названия языческих праздников, дошедших до наших дней

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Личностные результаты Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

Презентация

«Боги древних славян».

стр.

84 - 89



60

11

Принятие христианства на Руси.


Комбинированный урок

Принятие христианства на Руси. Христианские праздники

Предметные результаты Знать религиозные обряды и праздники христиан

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация


стр.

90 - 96



61

12

Провероч-ная работа «Жизнь и быт сла-вян»


Работа с тестом

Предметные результаты Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Личностные результаты Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тексты проверочной работы






«Как трудились в старину» (7 ч.)

62

1

Что создавалось трудом крестьянина?

Комбинированный урок
















Крестьяне, помещики. Наиболее важные события общественной жизни России Крестьянский труд, зависимость от природных условий, времени года и погоды.

Главные кормильцы сельского труженика. Труд мужчины и женщины, детей в крестьянской семье

ЗемледелиеЗемледелец Крепостное право в России: что оно давало помещикам и крестьянам. Отмена крепостного права











Предметные результаты Уметь высказывать предположения, делать самостоятельные выводы

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Репродукции картин русских художников «Крепостное право».
















стр.

98 - 105



63

2

Что создавалось трудом крестьянина?

Комбинированный урок


стр.

106 - 108



64

3

Что создавалось трудом ремесленника?

Комбинированный урок

Умелый, талантли-вый, творческий Что такое ремесло и кого называют ремесленником. Особенности труда ремесленника. Развитие ремёсел

в России


Предметные результаты Уметь различать ремесла

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.


Презентация


стр.

109 - 117



65

4

Что создавалось трудом ремесленника?

Комбинированный урок

Гончарное ремесло Гжельские

изделия Гончар Ткачество, прядение, шитьё Изготовление оружия и защитных доспехов — древнее ремесло славян. «Оружейные» города России


Предметные результаты Знать название игрушек

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты Гражданская идентичность вформ сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.


стр.

117 - 125



66

5

Что создавалось трудом рабочего?

Комбинированный урок

Товар Значение развития промышленности. Как развивались мануфактуры, заводы и фабрики в России.

Наличие полезных ископаемых — условие работы промышленных предприятий

Предметные результаты Уметь работать с исторической и контурной картой

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты Гражданская идентичность вформ сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация

«От мануфактур до заводов».

стр.

126 - 130



67

6

Открытия, которые совершил человек в XIX – XХвеках.

Комбинированный урок

Железные дороги в России Первые пароходы Автомобиле-строение в России

Самолёто-строение в России Время космических

полётов.К.Э. Циолковский — «отец российской космонавтики».

первый искус-ственный спут-ник, первые космонавты СССР

Предметные результаты Уметь решать исторические задачи

Метапредметные результаты (УУД )

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные результаты Гражданская идентичность вформ сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация


стр.

131 - 148



68

7

Итоговая комплекс-ная работа.

Контрольный урок.

Работа с тестом

Предметные результаты Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Метапредметные результаты (УУД )

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Личностные результаты Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Текст итоговой комплексной работы






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 3 КЛАСС. УМК «ШКОЛА XXl ВЕК
  • Начальные классы
Описание:

Планирование составлено на основе авторской программы учебного курса «Окружающий мир» для 3 класса УМК «Начальная школа 21 века» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы  Н.Ф. Виноградовой.

 В соответствии с учебным планом курс программы «Окружающий мир» Н.Ф.Виноградова рассчитан на 68 часов (2 часа  в неделю, 34 учебные недели).Разделы: земля — наш общий дом, человек изучает Землю, царства природы, наша Родина: от Руси до России, как люди жили в старину.

 

 

Автор Алёшина Елена Владимировна
Дата добавления 03.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 769
Номер материала 22891
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓