Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2-4 классы по УМК "Английский в фокусе".

Период обучения

Название модуля

Количество часов

теоретические

практические

проектная деятельность

1четверть

My letters!

8

-

-

Вводный модуль: Hello!\My family!

4

-

-

Модуль 1: My home.

4

1

1

2четверть

Модуль 2: My birthday!

12

1

1

3четверть

Модуль 3: My animals!

8

1

1

Модуль 4: My toys!

8

1

1

4четверть

Модуль 5: My holidays!

15

2

1

Всего

59

6

5

Итого

70

№

Название разделов и тем

Кол-во час

Характеристика деятельности обучающихся (формирование УУД)

Дата

Корректировка

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Предметные результаты

1 четверть (18 ч)

Вводный модуль (8 ч)

1

Приветствие, знакомство.

1

Развивать мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.

Развивать этические чувства, доброжелательность; формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Формировать:   (основы гражданской идентичности): чувства сопричастности к делам страны, гордости за свою Родину (родину), народ, историю; 

Р: формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии и с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: развитие познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач;

К: формировать умение  находить общее решение; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов.

Вести этикетный диалог (знакомство, приветствие-прощание).

Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

Писать и называть буквы,  звуки; отличать согласные от гласных.

Соотносить букву и звук. Читать буквосочетания sh, th, ch, ph.

Задавать вопросы и отвечать на них. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен.

Воспроизводить графически и 

каллиграфически корректно все 

буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом).

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

2-4

Знакомство. Мои буквы.

3

5-6

Приветствие, знакомство. Буквосочетания.

2

7-8

Заглавные буквы. Английский алфавит.

2

Вводный модуль: Hello!\My family! (4 ч)

9-10

Знакомство с друзьями.

2

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Р: формировать умение планировать свою деятельности  и действовать по плану; умение адекватно оценивать свою деятельность;

П: развитие познавательной инициативы; умения выделять  главного существенного;

умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной (письменной) речи;

К: учить понимать  возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;  понимать  позицию других людей, отличную от собственной;  уважать иную точку зрения.

Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию. Знакомятся с членами семьи, конструкцией have got.

 Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песни.

Рассказывать о себе и о своей семье. Называть цвета. Петь песни. Читать слова и  небольшие диалоги. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен.

11

Моя семья. Члены моей семьи.

1

12

Моя семья. Цвета.

1

Модуль 1: My home. (6 ч)

13

Мой дом.

1

Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. Формирование эстетических потребностей и чувств. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

П: умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета.

К: адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог.

Называть и описывать предметы мебели, комнаты дома, цвета. Вести диалог-расспрос о предметах мебели в доме

Читать буквы е в закрытом слоге и буквосочетание ее.

Писать небольшой рассказ с опорой на образец о своей комнате. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей..  Знакомятся с садами Великобритании и России. Делают поделку. Читать сказку и выполнять упражнения.

14

Мой дом. Где Чаклс?

1

15

Моя квартира.

1

16

 Моя комната. Поделка «Телефон».

1

17

Проверочная работа по теме «Мой дом».

1

18

1

      Итого за 1 четверть: 18 часов

2 четверть (14 ч)

Модуль 2: My birthday! (14 ч)

1-2

Мой день рождения. Числительные 1-10.

2

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и мотивации к работе на результат.

Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Формировать:   (основы гражданской идентичности): чувства сопричастности к делам страны, гордости за свою Родину (родину), народ, историю; 

Р: формировать умение учиться и способность  к организации своей деятельности; способность принимать сохранять цели   и следовать ей в учебной деятельности; умение планировать свою деятельности  и действовать по плану;

П: овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета.

К: формировать умение  находить общее решение; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов; умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песни. Знакомятся с названиями продуктов.

Писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравление с днем рождения.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Знакомятся с традициями празднования Рождества и нового года в Великобритании. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен. Выполнять проектные задания.

3-4

Вкусный шоколад.

2

5-6

Моя любимая еда.

2

7

Мое любимое блюдо (портфолио). Поделка «Шляпка на вечеринку».

1

8-9

Традиционная еда в Великобритании и России.

2

10

Мой день рождения. Сказка «Городская и деревенская мышки».

1

11

Проверочная работа по теме «Еда».

1

12-14

Традиции празднования Рождества и нового года в Великобритании и России. Проектная работа.

3

   Итого за 2 четверть: 14 часов

3 четверть (20ч)

Модуль 3: My animals!(10 ч)

1-2

Мои животные.

2

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Формирование понимания основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности;  оценку нравственного содержания поступков  на основе понимания моральных норм

Р: умение преодолевать импульсивность , непроизвольность поведения; умение адекватно воспринимать оценки и отметки;   умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;

П:      развитие познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач;

К: формировать умение  находить общее решение; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов;

Знакомятся с названиями животных и глаголами движения, модальным глаголом can. Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях и увлечениях, о животных в зоопарке, о том как провели выходные). Пользуются основными коммуникативными типамиречи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, выходные,посещение зоопарка, парка аттракционов, кинотеатра и т.д.).

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят 

наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные 

на изученном языковом материале.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, 

так и детали. Выполнять проектные задания.

3-4

Мир моих увлечений. Глаголы движения.

2

5-6

Выходной день в цирке.

2

7

Мир моих увлечений (портфолио). Поделка.

1

8

Домашние питомцы в Великобритании и России.

1

9

Мои животные. Сказка «Городская и деревенская мышки».

1

10

Проверочная работа по теме «Мир моих увлечений».

1

Модуль 4: My toys! (10 ч)

11-12

Мои игрушки. Предлоги места.

2

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и мотивации к работе на результат.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Развивать познавательный интерес. Развивать учебную мотивацию. Развивать умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков;

Р: формировать: умение учиться и способность  к организации своей деятельности; способность принимать сохранять цели   и следовать ей в учебной деятельности; установку  на улучшение результатов своей деятельности; учебное сотрудничество учителя с учеником на основе   признания индивидуальности каждого ребенка.

П: развитие познавательной инициативы; умения выделять  главного существенного;

ориентации в возможностях информационного поиска

К: адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных

задач; готовность слушать собеседника и вести диалог.

Знакомятся с названиями игрушек, с предлогами места, с названиями частей тела, со словами по теме «Внешность», с правилами чтения буквы Yy, с традиционными игрушками Великобритании и России. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песни. Ведут диалоги-расспросы о любимых игрушках. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен. Выполнять проектные задания.

13-14

Внешность.

2

15-16

Моя любимая игрушка.

2

17

Моя любимая игрушка (портфолио). Любимые игры.

1

18-19

Любимые игрушки сверстников из Великобритании и России.

2

20

Проверочная работа по теме «Мои игрушки».

1

   Итого за 3 четверть: 20 часов

4 четверть (18 ч)

Модуль 5: My holidays! (18 ч)

1-2

Мои каникулы. Погода.

2

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Формировать осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности; образ мира как единого и целостного; понимания основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности;

Формировать:   (основы гражданской идентичности): чувства сопричастности к делам страны, гордости за свою Родину (родину), народ, историю; 

Р: Формировать умение учиться и способность  к организации своей деятельности; умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

П: развитие  познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач; ориентации на разнообразие способов решения задач и выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К: формировать умение  находить общее решение; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Знакомятся с названиями одежды, со словами, описывающие погоду, с правилами чтения буквы k и буквосочетания ck, с традициями проведения каникул сверстников из Великобритании и России. Рассказывают о том, что носят в разную погоду. Писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе, о том, где любит проводить каникулы и что одевает в разную погоду.

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят 

наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные 

на изученном языковом материале.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, 

так и детали.. Выполнять проектные задания. Употребляют Present Continuous в структурах I’m\He’s wearing… , безличные предложения It’s…

3-4

Одежда на разную погоду.

2

5-6

Отправляемся на Волшебный остров. Времена года.

2

7

 Мои летние каникулы( портфолио). Поделка.

1

8

Как дети проводят каникулы в Великобритании и России.

1

9-10

Мои каникулы. Сказка «Городская и деревенская мышки».

2

11

Проверочная работа по теме «Одежда в разное время года».

1

12

Контрольная работа.

1

13-18

Пьеса «Starlight».

6

   Итого за 4 четверть: 18 часов

     Итого за год: 70 часов

Период обучения

Название модуля

Количество часов

теоретические

практические

проектная деятельность

1четверть

Вводный модуль. Welcome back!

2

-

-

Модуль 1. School days!

6

1

1

Модуль 2. Family moments!

6

1

1

2четверть

Модуль 3.All the things I like!

5

1

1

Модуль 4. Come in and play!

5

1

1

3четверть

Модуль 5. Furry friends!

5

1

1

Модуль 6. Home, sweet home!

5

1

1

Модуль 7.  A day off!

4

1

1

4четверть

Модуль 8. Day by day!

14

2

2

Всего

52

9

9

Итого

70

№

Название разделов и тем

Кол-во час

Характеристика деятельности обучающихся (формирование УУД)

Дата

Корректировка

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Предметные результаты

1 четверть (18 ч)

Вводный модуль. Welcome back!(2 ч)

1

Приветствие, знакомство.

1

Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. Формирование эстетических потребностей и чувств.

Развивать  толерантность во взаимоотношениях.  Развивать эмпатию.

Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

П: умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета.

К: адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог

Вести этикетный диалог (знакомство, приветствие-прощание).

Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

Рассказывать о том, где провел каникулы. Повторить цифры, буквы, цвета, слова по теме «Погода», «Одежда»

Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

2

Знакомство. Где я провел каникулы.

1

Модуль 1. School days! (8 ч)

3

Снова в школу! Школьные принадлежности.

1

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Р:  формировать умение учиться и способность  к организации своей деятельности; способность принимать сохранять цели   и следовать ей в учебной деятельности;

П:  развитие познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач;

К: формировать умение  находить общее решение; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

Называть школьные принадлежности, школьные предметы. Рассказывать и спрашивать о своем любимом предмете, своей школе и классе. Вести диалог знакомства. Считать до20. Употреблять в речи краткие формы глагола to be, глаголы в повелительном наклонении. Познакомиться с начальной школой Великобритании и беседовать о начальном образовании России.

Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию; Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню. Учить наизусть короткие стихотворения, рифмовки, песни.

4

Снова в школу! Числительные 1-20. Буква Е е в 1 и 2 типе чтения.

1

5

Школьные предметы. Краткие формы глагола to be.

1

6

Мой любимый предмет. Повелительное наклонение.

1

7

Школьные дни. Сказка «Игрушечный солдатик».

1

8

Начальная школа в Великобритании и России. Моя школа.

1

9

Моя школа (проектная работа).

1

10

Проверочная работа по теме «Школа».

1

Модуль 2. Family moments!(8 ч)

11

Семья. Члены семьи.  Глагол to be, have got.

1

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и мотивации к работе на результат.

Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Развивать  толерантность во взаимоотношениях.  Развивать эмпатию.

Р:  формирование умения планировать свою деятельности  и действовать по плану; умение преодолевать импульсивность;  целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

П: развитие  познавательной инициативы; умения выделять  главного существенного;

ориентации в возможностях информационного поиска;  умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной (письменной) речи;

К:  формировать умение  находить общее решение; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;  формировать умение оперировать активной лексикой в процессе общения.

Рассказывать о своей семье, о своем семейном дереве. Употреблять в речи  притяжательные местоимения. Описывать предметы и называть их цвет. Задавать вопросы о предметах в единственном и во множественном числе и отвечать на них. Познакомиться с творчеством Пикассо. Делать проект «Семейное дерево».

Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню. Учить наизусть короткие стихотворения, рифмовки, песни.  Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

12

Семья. Притяжательные местоимения. Буква А а в 1 и 2 типе чтения.

1

13

Семья. Множественное число существительных.

1

14

Семья. Творчество Пикассо.

1

15

Семья. Сказка «Игрушечный солдатик».

1

16

Семьи из Великобритании, Австралии и России.

1

17

Семья. Закрепление материала (проектная работа).

1

18

Проверочная работа по теме «Семья».

1

 Итого за 1 четверть: 18 часов

2 четверть (14 ч)

Модуль 3.All the things I like!(7 ч)

1

Все что я люблю. Введение лексики по теме «Еда».

1

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Формирование понимания основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности;  оценку нравственного содержания поступков  на основе понимания моральных норм.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и мотивации к работе на результат.

Р:  формировать готовность к преодолению трудностей; основы оптимистического восприятия мира;  умение адекватно оценивать свою деятельность; установку  на улучшение результатов своей деятельности; учебное сотрудничество учителя с учеником на основе   признания индивидуальности каждого ребенка.

П: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами.

Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета.

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Вести беседу о любимой еде и напитках, рассказывать о том, что нравится и не нравится. Употреблять глагол like в утвердительном, вопросительном и отрицательном предложении. Вести диалог «За столом», «Покупки». Употреблять в речи some, any. Познакомиться с традиционной английской едой. Рассказывать о любимом русском лакомстве – мороженном.  Разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине.

На слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме. Делать проект «Эмблема фестиваля мороженного».  Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

2

Все что я люблю. Глагол like в настоящем времени. Чтение буквы I в 1 и 2 типе.

1

3

Мой ланч. Диалог. Местоимения some, any.

1

4

Мой ланч. Любимая еда.

1

5

Все что я люблю. Сказка «Игрушечный солдатик».

1

6

Традиционная английская и русская еда. Диалог «В магазине»  (проектная работа).

1

7

Проверочная работа по теме «Еда».

1

Модуль 4. Come in and play!(7 ч)

8

Игрушки для маленькой Бетси.

1

Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. Формирование эстетических потребностей и чувств. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

   Р: формировать: умение учиться и способность  к организации своей деятельности; способность принимать сохранять цели   и следовать ей в учебной деятельности; умение планировать свою деятельности  и действовать по плану;

П: развитие готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач; ориентации на разнообразие способов решения задач и выбор наиболее эффективных способов решения задач; учить сравнивать  данные;  выделять тождества ( различия.

К:  формировать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов; умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Называть игрушки и говорить кому они принадлежат. Называть предметы, находящиеся в комнате, говорить какого они цвета и кому они принадлежат. Употреблять в речи неопределенный артикль, указательные местоимения в единственном и множественном числе. Познакомиться с некоторыми английскими сказками.  Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

9

Игрушки для маленькой Бетси. Указательные местоимения. Чтение буквы Оо.

1

10

Моя комната. Указательные местоимения.

1

11

Моя комната.

1

12

Контрольная работа.

1

13

Игрушечный солдатик.

1

14

Новогодние подарки и празднование Нового года в России и Великобритании (проектная работа).

1

Итого за 2 четверть: 14 часов.

3 четверть (20ч)

Модуль 5. Furry friends!(7 ч)

1

Забавные животные. Части тела. Описание.

1

Формировать:   (основы гражданской идентичности): чувства сопричастности к делам страны, гордости за свою Родину (родину), народ, историю;  ответственности за благосостояние общества; осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Р: формировать  умение планировать свою деятельности  и действовать по плану; умение адекватно воспринимать оценки и отметки;   умение различать объективную трудность задачи и субъективную сложность; целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

П: развитие  умения выделять  главного существенного;

ориентации в возможностях информационного поиска, умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной (письменной) речи;

К: формировать умение  находить общее решение; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

Называть части тела, описывать животных, рассказывать о том, что они умеют и не умеют делать. Употреблять в речи глагол have got в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях. Считать от 30-50. Познакомиться с представителями животного мира из Австралии, с Театром зверей дедушки Дурова. Писать с опорой на образец рассказ о цирке \ зоопарке \ театре зверей \ живом уголке(каких животных можно там увидеть, что они умеют делать).

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении 

вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных 

особенностей.

2

Забавные животные. Множественное число существительных.

1

3

Умные животные. Глаголы движения.

1

4

Умные животные. Числительные.

1

5

Умные животные. Сказка «Игрушечный солдатик».

1

6

Животные из Австралии. Театр зверей дедушки Дурова     (проектная работа).

1

7

Проверочная работа по теме «Животные».

1

Модуль 6. Home, sweet home!(7 ч)

8

Мой дом. Комнаты.

1

Формирование понимания основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности;  оценку нравственного содержания поступков  на основе понимания моральных норм.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и

 культуре других народов

Р:  формировать целеустремленность и настойчивость в достижении цели; готовность к преодолению трудностей; основы оптимистического восприятия мира;  умение адекватно оценивать свою деятельность;

П:       развитие: познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач;

К: формировать  умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Называть названия комнат. Задавать вопросы и рассказывать о местонахождении лиц и предметах в доме и говорить, кто или что в каком месте находится. Употреблять предлоги места, структуру there is\are, множественное число существительных. Познакомиться с фамильными геральдическими знаками, видами домов британцев, с Домом-музеем Л.Н.Толстого. делать проект о доме известного человека, любимого героя книги, персонажа мультфильма\фильма, нарисовать предметы, которые можно увидеть в его доме.  Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

9

Мой дом. Предлоги места. Чтение буквы Uu.

1

10

Мой дом. Предложения с оборотом there is\are.

1

11

Мой дом. Образование множественного числа существительных.

1

12

Мой дом. Сказка «Игрушечный солдатик».

1

13

Дома британцев. Дом-музей Л.Н. Толстого (проектная работа).

1

14

Проверочная работа по теме «Мой дом».

1

Модуль 7.  A day off!(6 ч)

15

Выходной день. Настоящее длительное время.

1

Развивать  толерантность во взаимоотношениях.  Развивать эмпатию.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Формировать осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности; образ мира как единого и целостного; понимания основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности;

Р:  формировать готовность к преодолению трудностей; основы оптимистического восприятия мира;  умение адекватно оценивать свою деятельность; установку  на улучшение результатов своей деятельности;

П:  развитие ориентации в возможностях информационного поиска, умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной (письменной) речи;

К: формировать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов; умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Говорить о действиях, которые происходят в данный момент (Present Continuous),

Понимать  на слух основного содержания несложных

звучащих текстов; речи учителя. Рассказывать о забавных соревнованиях в США, о том, как проводят свободное время в России.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении 

вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных 

особенностей.

Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

16

Выходной день Настоящее простое и длительное время.

1

17

Выходной день в парке.

1

18

Контрольная работа.

1

19

Мой выходной день. Сказка «Игрушечный солдатик».

1

20

Забавные соревнования в США. Как проводят свободное время дети из России и Великобритании (проектная работа).

1

Итого за 3 четверть: 20ч

4 четверть (18ч)

Модуль 8. Day by day!(18)

1

Мой рабочий день. Дни недели.

1

Развивать познавательный интерес. Развивать учебную мотивацию. Развивать умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков;

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и мотивации к работе на результат.

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

Р:  формировать целеустремленность и настойчивость в достижении цели; готовность к преодолению трудностей; основы оптимистического восприятия мира;  умение адекватно оценивать свою деятельность;

П:       развитие: познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач;  учить выводить общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи  (обобщение);

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Рассказывать о распорядке дня. Называть время, спрашивать и отвечать, который час. Узнать разницу во времени в разных частях мира. Беседовать о любимых персонажах мультфильмов. Познакомить с традициями и праздниками Великобритании.

Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

2

Мой рабочий день. Чтение буквы    Сс.

1

3

Мой рабочий день. Который час?

1

4

Мой рабочий день. Разница во времени.

1

5

Мой рабочий день. Сказка «Игрушечный солдатик».

1

6-7

Любимые персонажи  мультфильмов сверстников из России и Великобритании.

2

8

Мой день. Повторение.

1

9

Как я провожу свободное время.

1

10

Проверочная работа.

1

11

Контрольная работа.

1

12

Праздники Великобритании. День Матери.

1

13

Праздники Великобритании.  Рождество (проектная работа).

1

14

Праздники Великобритании. Пасха.

1

15-16

Традиции и праздники Великобритании.

2

17-18

Проектная работа.

2

Итого за 4 четверть: 18ч

Итого за год: 70 часов

Период обучения

Название модуля

Количество часов

теоретические

практические

проектная деятельность

1четверть

Вводный модуль. Back together!

2

-

-

Модуль 1. Family and friends!

6

1

1

Модуль 2. A working day!

6

1

1

2четверть

Модуль 3. Tasty treats!

6

1

1

Модуль 4. At the zoo!

4

1

1

3четверть

Модуль 5. Where were you yesterday?

8

1

1

Модуль 6. Tell the tale.

8

1

1

4четверть

Модуль 7. Days to remember!

7

1

1

Модуль 8. Places to go!

7

1

1

Всего

54

8

8

Итого

70

№

Название разделов и тем

Кол-во час

Характеристика деятельности обучающихся (формирование УУД)

Дата

Корректировка

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Предметные результаты

1 четверть (18 ч)

Вводный модуль. Back together!(2 ч)

1

Приветствие, знакомство.

1

Формировать:   (основы гражданской идентичности): чувства сопричастности к делам страны, гордости за свою Родину (родину), народ, историю; 

Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. Формирование эстетических потребностей и чувств.

Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

П: умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета.

К: адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог

Повторяют фразы приветствия и знакомства. Знакомятся с героями УМК. Рассказывают о себе и о своем друге, используя глагол to be и модальный глагол can.

Вести этикетный диалог (знакомство, приветствие-прощание).

Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен. Повторить лексику по темам «Еда», «Игрушки», «Школьные принадлежности», «Школьные предметы», «Животные», «Цвета», «Геометрические фигуры», «Семья»

2

Школьные друзья.

1

Модуль 1. Family and friends!(8 ч)

3

Моя семья. Внешность и характер.

1

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Р: формировать умение учиться и способность  к организации своей деятельности; способность принимать сохранять цели   и следовать ей в учебной деятельности;  целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

П:  развитие: познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач;  Учить: сравнивать  данные;  выделять тождества ( различия);  упорядочивать объекты  по выделенному основанию (сериация);

К: формировать умение  находить общее решение; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов; умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Описывать внешность и характер. Рассказывать о действиях, которые происходят в данный момент. Считать до 100. Задавать вопросы о возрасте и отвечать на них. Знакомятся со словами, обозначающие разные звуки и действия; со столицами англоговорящих стран и городами-миллионерами России. Делают проект о своем селе.  Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные 

на изученном языковом материале.

Читают выразительно вслух и про себя небольшиетексты, построенные

 на изученном языковом материале, а

также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении 

вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных 

особенностей.

Употребляют Present Continuous.

4

Внешность и характер. Предлоги. Чтение буквы Аа и Оо.

1

5

Мой лучший друг. Настоящее длительное время.

1

6

Моя семьи и мои друзья. Забавные звуки. Числительные.

1

7

Моя семья. Сказка «Златовласка и три медведя»

1

8

Крупные города англоговорящих стран и России.

1

9

Мое село (проектная работа)

1

10

Проверочная работа по теме «Моя семьи и мои друзья»

1

Модуль 2. A working day!(8 ч)

11

Мир вокруг меня. Больница для животных.

1

Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. Формирование эстетических потребностей и чувств.

Развивать познавательный интерес. Развивать учебную мотивацию. Развивать умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков;

Р: формировать: умение учиться и способность  к организации своей деятельности;  умение различать объективную трудность задачи и субъективную сложность; умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;

П: развитие  ориентации на разнообразие способов решения задач и выбор наиболее эффективных способов решения задач; познавательной инициативы; умения выделять  главного существенного;

К: учить преодолевать эгоцентризм в пространственных и межличностных отношениях; учить понимать  возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;

Называть профессии, различные учреждения, спрашивать и рассказывать о их местоположении. Употребляют в речи местоимения частотности в настоящем простом времени, структуру have to/don’t have to.  Рассказывают о видах порта и том, как часто они ими занимаются. Знакомятся с типичным днем из жизни американских школьников, обсуждают, кем хотят стать российские учащиеся. Делают проект о профессиях.  Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

12

Мир моих увлечений. Профессии.

1

13-14

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Время.

2

15

Мир моих увлечений. Сказка «Златовласка и три медведя»

1

16

Рабочий день американского школьника. Кем мечтают быть российские учащиеся.

1

17

Кем я хочу стать? Проектная работа.

1

18

Контрольная работа.

1

Итого за 1 четверть: 18 часов

2 четверть (14 ч)

Модуль 3. Tasty treats!(8 ч)

1-2

Продукты питания. Диалог «За столом». Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

2

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и мотивации к работе на результат.

Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Формировать:   (основы гражданской идентичности): чувства сопричастности к делам страны, гордости за свою Родину (родину), народ, историю; 

Р:  формировать готовность к преодолению трудностей; основы оптимистического восприятия мира;  умение адекватно оценивать свою деятельность; установку  на улучшение результатов своей деятельности; учебное сотрудничество учителя с учеником на основе   признания индивидуальности каждого ребенка.

П:  развитие ориентации в возможностях информационного поиска, умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной (письменной) речи;

К: формировать умение  находить общее решение; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов; умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Вести беседу за столом, этикетный диалог «В магазине».  Знакомиться с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными и словами, обозначающими количество. Употреблять в речи модальный глагол may. Знакомиться с традиционными английскими блюдами и рассказывать о популярных русских лакомствах. Делать проект о любимых блюдах семьи.  Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

3

Покупка продуктов в разной упаковке и количестве. Диалог «В магазине»

1

4

Покупка продуктов. Модальный глагол may.

1

5

Любимая еда. Сказка «Златовласка и три медведя».

1

6

Традиционные английские и русские сладкие блюда.

1

7

Любимые блюда моей семьи (проектная работа).

1

8

Проверочная работа по теме «Еда»

1

Модуль 4. At the zoo!(6 ч)

9-10

В зоопарке. Забавные животные. Настоящее простое и настоящее длительное времена.

2

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Формирование понимания основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности;  оценку нравственного содержания поступков  на основе понимания моральных норм.  Формировать:   (основы гражданской идентичности): чувства сопричастности к делам страны, гордости за свою Родину (родину), народ, историю;  понимания основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности

Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами.

Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета.

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Рассказывать о животных и описывать их действия. Знакомиться с классами животных. Употреблять в речи настоящее простое и настоящее длительное время, степени сравнения прилагательных, модальный глагол must/mustn’t. Читать тексты с извлечением информации. Беседовать о заповедниках России. Знакомиться со Всемирным фондом дикой природы. Делать проект «Помоги животным».

Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении 

вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных 

особенностей.

11

В зоопарке. Степени сравнения прилагательных.

1

12

Животные. Модальный глагол must.

1

13

Заповедники России. Всемирный фонд дикой природы. Проект «помоги животным».

1

14

Контрольная работа

1

Итого за 2 четверть: 14 часов

3 четверть (20ч)

Модуль 5. Where were you yesterday?(10 ч)

1-2

Вечеринка. Порядковые числительные. Глагол to be в прошедшем времени.

2

Формировать осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности; образ мира как единого и целостного; понимания основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности;

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и мотивации к работе на результат.

Развивать  толерантность во взаимоотношениях.  Развивать эмпатию.

Р:  формировать целеустремленность и настойчивость в достижении цели; готовность к преодолению трудностей; основы оптимистического восприятия мира;  умение адекватно оценивать свою деятельность;

П:       развитие: познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач;  учить выводить общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи  (обобщение);

К: формировать  умение  находить общее решение; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов;

Употреблять в речи глагол to be в прошедшем простом времени, порядковые числительные, прилагательные, выражающие чувства и состояния. Познакомиться с традициями празднования дня рождения в Великобритании, с традициями празднования Дня города в России. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные 

на изученном языковом материале.

Читают выразительно вслух и про себя небольшиетексты, построенные

 на изученном языковом материале, а

также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Делать проект «Программа проведения Дня города».

3

Вчерашний день. Прилагательные, обозначающие чувства и состояния.

1

4

Вчерашний день. Даты. Виды открыток.

1

5-6

Вчерашний день. Прошедшее простое время. Сказка «Златовласка и три медведя».

2

7

Как проходит день рождения в Великобритании.

1

8

День города в России. Проект «Программа проведения Дня города»

1

9

Где был вчера. Повторение прошедшего времени.

1

10

Проверочная работа по теме «Прошедшее время».

1

Модуль 6. Tell the tale.(10 ч)

11

Рассказываем сказки. Правильные глаголы в прошедшем времени.

1

Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Формировать:   (основы гражданской идентичности): чувства сопричастности к делам страны, гордости за свою Родину (родину), народ, историю; 

Р: формировать  умение планировать свою деятельности  и действовать по плану;  установку  на улучшение результатов своей деятельности; учебное сотрудничество учителя с учеником на основе   признания индивидуальности каждого ребенка.

П: развитие  познавательной инициативы; умения выделять  главного существенного;

ориентации в возможностях информационного поиска;  учить считывать информацию (декодирование); использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы),

К: учить  понимать  позицию других людей, отличную от собственной;  уважать иную точку зрения. Формировать умение  находить общее решение;

Употреблять в речи утвердительную, вопросительную и отрицательную формы в Past Simple, правильные глаголы. Читать окончание правильных глаголов. Называть года, даты некоторых исторических событий. Познакомиться с английским и американским фольклором, историей их появления. Беседовать о русских народных сказках.  Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Учить наизусть короткие стихотворения, рифмовки, песни.

Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню. Делать проект о своей любимой сказке.

12

Рассказываем сказки. Прошедшее простое время.

1

13-14

Рассказываем сказки. Вопросительные и отрицательные формы прошедшего времени.

2

15

Рассказываем сказки. Даты и исторические события.

1

16

Рассказываем сказки. Сказка «Златовласка и три медведя».

1

17-18

Английский и американский фольклор. Русские народные сказки. Проектная работа.

2

19

Рассказываем сказки. Прошедшее простое время. Повторение.

1

20

Проверочная работа.

1

Итого за 3 четверть: 20 часов

4 четверть (18 ч)

Модуль 7. Days to remember!(9 ч)

1

Мой выходной день. Места, где я бываю.

1

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и мотивации к работе

на результат.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов

 Р: формировать: умение учиться и способность  к организации своей деятельности; способность принимать сохранять цели   и следовать ей в учебной деятельности;  установку  на улучшение результатов своей деятельности;

П:  развитие ориентации на разнообразие способов решения задач и выбор наиболее эффективных способов решения задач; познавательной инициативы; умения выделять  главного существенного;

К: формировать  способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов; умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; умение с помощью вопросов  получать необходимые сведения от товарища (при работе в группах).

Рассказывать о памятных событиях, которые произошли в прошлом, о том, где они провели выходные, используя неправильные глаголы в Past Simple. Задавать вопросы и отвечать на них в прошедшем времени. Употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Рассказывать о своей любимой музыке, о том, какие чувства испытывают, когда слушают ее. Познакомиться с одним из тематических парков Великобритании. Делать проект «Самый лучший день».

Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию; Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню. Учить наизусть короткие стихотворения, рифмовки, песни.

2

Мой выходной день. Неправильные глаголы в прошедшем времени.

1

3-4

Мой выходной день. Превосходная степень прилагательных.

2

5

Мой выходной день. Сказка «Златовласка и три медведя».

1

6

Парк отдыха в Великобритании.

1

7

Мой самый запомнившийся день.

1

8

Проверочная работа.

1

9

Мой выходной день (проектная работа).

1

Модуль 8. Places to go!(9 ч)

10-11

Мои планы на лето. Занятия на отдыхе. Страны мира.

2

Формировать:   (основы гражданской идентичности): чувства сопричастности к делам страны, гордости за свою Родину (родину), народ, историю;  ответственности за благосостояние общества; осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Р:     формировать умение учиться и способность  к организации своей деятельности;  умение адекватно оценивать свою деятельность;  целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

П: развитие  ориентации на разнообразие способов решения задач и выбор наиболее эффективных способов решения задач; познавательной инициативы; умения выделять  главного существенного; ориентации в возможностях информационного поиска, умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной (письменной) речи;

К: формировать умение  находить общее решение; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов; умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Познакомиться с названиями некоторых стран, с видами занятий на отдыхе, с традиционными костюмами некоторых стран. Рассказывать о планах на лето, о поездках и путешествиях. Употреблять структуру to be going для выражения будущего времени. Читать слова с непроизносимыми согласными. Вести беседу о погоде, о том, какую одежду можно надеть на отдых в разную погоду. Познакомиться с одним из популярных мест отдыха американцев – Флоридой. Делать проект о популярном месте отдыха в России.  Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию; Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню. Учить наизусть короткие стихотворения, рифмовки, песни.

12

Мои планы на лето. Одежда для отдыха. Поговорим о погоде.

1

13-14

Мои планы на лето. Традиционные костюмы некоторых стран.

2

15

Мои планы на лето. Сказка «Златовласка и три медведя».

1

16

Контрольная работа

1

17

Флорида – популярное место отдыха американцев.

1

18

Популярное место отдыха в России (проектная работа).

1

Итого за 4 четверть: 18 ч

Итого за год: 70 ч