Главная / Русский язык и литература / Как написать сочинение (часть С)

Как написать сочинение (часть С)

Как написать сочинение (часть С) Учитель русского языка и литературы Гусева И...
Содержание - путеводитель: Задание С1. Структурный план сочинения. Обратите в...
Так выглядит задание в ЕГЭ. Для ответа к заданию этой части используйте бланк...
Структурный план сочинения. Вступление. Формулировка проблемы (проблем). Комм...
Что можно извлечь из заглавия? Сначала обязательно обратите внимание на загла...
Полезные советы к каждому пункту структурного плана сочинения (с) Гусева И.Н.
1. Вступление может содержать (или отражать): впечатления от первого прочтени...
Вступление может быть написано в форме Лирического размышления. Ряда риториче...
6) Может начинаться с цитаты, пословицы, поговорки, но выбранное высказывани...
7) Может начинаться с ключевого слова текста (именительный темы). 8) Иллюстр...
2. Проблема – это сложный теоретический вопрос, требующий решения, исследован...
Основная проблема – это та, которая стала объектом раздумий автора; над котор...
В тексте исследуется анализируется поднимается рассматривается Затрагивается ...
Чтобы верно определить проблему, начните с анализа исходного текста. (с) Гусе...
Примерный схематический вариант анализа исходного текста ТЕКСТ взаимосвязаны ...
Автором проблема может быть Поставлена Изложена Рассмотрена Выдвинута Затрону...
Примерный перечень проблем, которые могут быть в текстах, предлагаемых выпуск...
проблема нравственной прочности человека (Почему именно в обыденных житейских...
Человек и общество: Проблема несправедливости социального устройства общества...
проблема нравственной прочности человека (Почему именно в обыденных житейских...
Сформулировать проблему исходного текста можно Либо в виде вопроса Либо в вид...
3. Комментарий должен объяснять авторский взгляд на поставленный вопрос. Комм...
ПЛАН 1 • К какой категории относится избранная автором проблема? • Интересна ...
ПЛАН 2 1.	Почему автор предпочел именно эту проблему? 2.	Актуальна ли она? 3....
В комментарии нужно (можно) указать категорию проблемы, используя следующие о...
Значимость проблемы можно подчеркнуть с помощью слов: общественно значимая зл...
Проблема может заставить читателя: глубоко задуматься • серьезно размышлять •...
•	развивать мысль о... •	оценить истинный масштаб чего-либо •	оценить собстве...
4. Позиция автора 		Если основная проблема сформулирована в форме вопроса, то...
Автор стремится: Поделиться с читателем своими размышлениями, передав ему сво...
Ваша задача – ПОНЯТЬ: С какой целью создавался данный текст? Как относится ав...
При формулировке авторской позиции можно использовать следующие клише: Позици...
Автор так определяет свое отношение к поднятой проблеме: ... Автор подводит ч...
… – вот основная идея (мысль) текста. «…» – именно эта мысль отражает авторск...
Прокомментировать авторскую мысль помогут такие варианты: Справедливость выск...
• Категоричность авторских оценок позволяет увидеть его негативное отношение ...
Автор обосновывает справедливость своих суждении, используя… Нетрадиционны и ...
Автор неспроста сомневается в том, что... Оптимистичный (пессимистичный, ирон...
5. При изложении собственного мнения обязательно используйте оценочные слова ...
Если согласны с позицией автора, начните со слов: следует отметить, что бессп...
Если не согласны, то возражайте этически корректно: Автор, по – моему, не сов...
Автор справедливо осуждает..., однако я не могу согласиться с тем, что... Ут...
Вызывает сомнение тезис о том, что... Признаться, позиция автора вызвала во м...
После заявленной собственной позиции, обязательно объясните, почему вы согла...
6. Затем приводите аргументы . Аргументы – это доказательства, приводимые в ...
В их качестве могут быть использованы: названия событий цитаты даты различные...
Эти аргументы можно ввести разными способами: обратимся к (факту, воспоминани...
ведь... докажем важность данной проблемы с помощью... убедительным доказатель...
2. С помощью вводных слов и словосочетаний • во-первых.., во-вторых.., в-трет...
3. С помощью придаточной части сложноподчиненного предложения (придаточное пр...
Связать вывод с аргументами можно с помощью следующих словосочетаний и вводны...
Ученик должен опираться на знания, жизненный или читательский опыт. (с) Гусев...
(с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.
Виды аргументов Логические аргументы ‒ это доводы, апеллирующие к человеческо...
Психологические аргументы ‒ это доводы, которые вызывают у адресата определен...
Иллюстративные аргументы ‒ это примеры, поддерживающие аргумент. Структура ар...
Пример аргументации Тезис		 Речь человека ‒ это показатель его 			 	 интеллек...
Аргумент 2 	 Правоту автора подтверждает и опыт 			 	 художественной литерату...
Заканчивая эту часть, обязательно проверьте себя: Найдите абзац сочинения, в ...
7. Заключение должно быть композиционно связано со вступлением и должно соде...
Варианты заключений: Заключение может быть написано в форме: Обзора всех поло...
5) Яркого примера, обобщающего ваши суждения. 6) Иллюстрации, облегчающей пон...
ОЧЕНЬ ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ: Внимательно прочитать рецензируемый текст. Постарайтес...
6. Дайте свою оценку прочитанному. Определитесь, разделяете вы мнение автора...
7. Задумайтесь над композицией и языковым оформлением сочинения: С чего начат...
8. Постарайтесь избежать в своем сочинении типичных ошибок: не превращайте с...
9. Пишите разборчиво, аккуратно, ведь проверяющие не знакомы с особенностями...
ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ! (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.
1 из 68

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Как написать сочинение (часть С) Учитель русского языка и литературы Гусева И.Н.
Описание слайда:

Как написать сочинение (часть С) Учитель русского языка и литературы Гусева И.Н. Школа №1 г. Дубна (с) Гусева И.Н.

№ слайда 2 Содержание - путеводитель: Задание С1. Структурный план сочинения. Обратите вним
Описание слайда:

Содержание - путеводитель: Задание С1. Структурный план сочинения. Обратите внимание на заглавие! Полезные советы к каждому пункту структурного плана. Вступление. Проблема. Комментарий к проблеме. Позиция автора. Твоя позиция. Аргументы. Заключение. Очень полезные советы. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 3 Так выглядит задание в ЕГЭ. Для ответа к заданию этой части используйте бланк от
Описание слайда:

Так выглядит задание в ЕГЭ. Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов №2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение. C1: Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский, жизненный опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения - не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 4 Структурный план сочинения. Вступление. Формулировка проблемы (проблем). Коммент
Описание слайда:

Структурный план сочинения. Вступление. Формулировка проблемы (проблем). Комментарий к сформулированной проблеме. Позиция автора. Твоё мнение и позиция. Аргументация собственного мнения (2 аргумента). Заключение – вывод. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 5 Что можно извлечь из заглавия? Сначала обязательно обратите внимание на заглавие
Описание слайда:

Что можно извлечь из заглавия? Сначала обязательно обратите внимание на заглавие, так как: Оно может называть тему текста. Может выражать его идею. Может быть представлено в виде формулировки основной проблемы. В нем может быть отражен кульминационный момент. Может отражать авторскую позицию по поставленной проблеме. Может по смыслу вступать в антонимические отношения с содержанием текста. Может определять логику повествования. Может отражать основной конфликт. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 6 Полезные советы к каждому пункту структурного плана сочинения (с) Гусева И.Н.
Описание слайда:

Полезные советы к каждому пункту структурного плана сочинения (с) Гусева И.Н.

№ слайда 7 1. Вступление может содержать (или отражать): впечатления от первого прочтения т
Описание слайда:

1. Вступление может содержать (или отражать): впечатления от первого прочтения текста эмоциональные состояния после прочтения ассоциации, вызванные текстом сведения об авторе, его творчестве и т. д. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 8 Вступление может быть написано в форме Лирического размышления. Ряда риторически
Описание слайда:

Вступление может быть написано в форме Лирического размышления. Ряда риторических вопросов, созвучных теме (идее, проблеме текста). Рассуждения о заглавии, которое вы бы дали данному тесту. Диалога с воображаемым собеседником о теме (идее, проблеме) текста. Ряда назывных предложений, создающих образную картину, возникающую по ассоциации в связи с проблематикой текста. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 9 6) Может начинаться с цитаты, пословицы, поговорки, но выбранное высказывание д
Описание слайда:

6) Может начинаться с цитаты, пословицы, поговорки, но выбранное высказывание должно либо содержать основную мысль текста, либо служить способом выхода на его проблематику. Будьте осторожны, начиная сочинение с цитаты! Только тогда используйте ее, когда помните дословно, а иначе любое искажение есть не что иное, как фактическая ошибка (К12)! Лучше оформите ее как косвенную речь. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 10 7) Может начинаться с ключевого слова текста (именительный темы). 8) Иллюстраци
Описание слайда:

7) Может начинаться с ключевого слова текста (именительный темы). 8) Иллюстрации каким-либо фактом основной мысли или основной проблемы текста. 9) Описательного утверждения. 10) Описания впечатления, которое произвел данный текст. (Почему именно такое? Чем вызвано? и т. п.) (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 11 2. Проблема – это сложный теоретический вопрос, требующий решения, исследования.
Описание слайда:

2. Проблема – это сложный теоретический вопрос, требующий решения, исследования. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 12 Основная проблема – это та, которая стала объектом раздумий автора; над которой
Описание слайда:

Основная проблема – это та, которая стала объектом раздумий автора; над которой он в основном размышляет; к которой он неоднократно возвращается; по которой отчетливо заявлена авторская позиция. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 13 В тексте исследуется анализируется поднимается рассматривается Затрагивается Про
Описание слайда:

В тексте исследуется анализируется поднимается рассматривается Затрагивается Проблема (ЧЕГО?) (РОД.ПАДЕЖ): нравственного выбора экологии добра и зла и т.д. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 14 Чтобы верно определить проблему, начните с анализа исходного текста. (с) Гусева
Описание слайда:

Чтобы верно определить проблему, начните с анализа исходного текста. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 15 Примерный схематический вариант анализа исходного текста ТЕКСТ взаимосвязаны Тем
Описание слайда:

Примерный схематический вариант анализа исходного текста ТЕКСТ взаимосвязаны Тема Проблема (их может быть несколько) Основная проблема - это та, которая стала объектом раздумий автора; над которой он в основном размышляет; к которой он неоднократно возвращается; по которой отчетливо заявлена авторская позиция. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 16 Автором проблема может быть Поставлена Изложена Рассмотрена Выдвинута Затронута
Описание слайда:

Автором проблема может быть Поставлена Изложена Рассмотрена Выдвинута Затронута Поднята Сформулирована Исследована проанализирована (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 17 Примерный перечень проблем, которые могут быть в текстах, предлагаемых выпускник
Описание слайда:

Примерный перечень проблем, которые могут быть в текстах, предлагаемых выпускникам: Проблемы семьи: проблема памяти о своих истоках, о своем детстве (Почему, повзрослев, человек ощущает связь с домом своего детства, с миром своего детства?); проблема роли детства в жизни человека (Почему детство — важнейший этап жизни человека?); проблема исторической памяти (Зачем человеку хранить» память о прошлом? Что значит любить свою семью и свою Родину?); проблема отчего дома (Почему нельзя забывать отчий дом?); проблема оценки такого периода жизни человека, как детство (Действительно ли детство — «золотой» период жизни человека? Какова роль детства в становлении личности?); (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 18 проблема нравственной прочности человека (Почему именно в обыденных житейских си
Описание слайда:

проблема нравственной прочности человека (Почему именно в обыденных житейских ситуациях зачастую проявляется нравственная сущность человека?) и др. Проблемы экологии: проблема развития и сохранения русского языка (Обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям?); проблема влияния человека на природу (Какова степень влияния человека на природу и в чем заключаются возможные последствия этого влияния?); проблема восприятия человеком природы как живой материи (Должен ли человек воспринимать природу как нечто живое, заботиться о ней?) и др. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 19 Человек и общество: Проблема несправедливости социального устройства общества (Е
Описание слайда:

Человек и общество: Проблема несправедливости социального устройства общества (Естественно ли деление людей на богатых и нищих? Правильно ли устроено общество?); Проблема отчужденности мира богатых и сытых от мира бедных и голодных (Думают ли богатые и сытые о тех, кто не может позволить себе есть досыта?); проблема внутреннего противостояния искушению изобилием (Могут ли дети из бедной семьи противостоять искушению изобилием и не озлобиться?); проблема выбора профессии с учетом личных и общественных интересов (Могут ли при выборе профессии совпадать личные и общественные интересы?); (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 20 проблема нравственной прочности человека (Почему именно в обыденных житейских си
Описание слайда:

проблема нравственной прочности человека (Почему именно в обыденных житейских ситуациях зачастую проявляется нравственная сущность человека?); ответственность человека перед самим собой и обществом в целом за реализацию своих способностей (Должен ли человек отвечать перед обществом за реализацию своих способностей?); проблема свободы личности и ответственности человека перед обществом (Может ли человек быть свободным от общества, других людей? Ограничивает ли общество свободу человека?); проблема создания общества с таким устройством, чтобы эгоист или жестокий человек были вынуждены проявлять сострадание и великодушие (Возможно ли создание идеального общества?); проблема коммерциализации культуры (Что недопустимо в процессе коммерциализации культуры?), и др. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 21 Сформулировать проблему исходного текста можно Либо в виде вопроса Либо в виде ч
Описание слайда:

Сформулировать проблему исходного текста можно Либо в виде вопроса Либо в виде четкого и лаконичного предложения: проблема (чего?) поднимается в данном тексте. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 22 3. Комментарий должен объяснять авторский взгляд на поставленный вопрос. Коммент
Описание слайда:

3. Комментарий должен объяснять авторский взгляд на поставленный вопрос. Комментарий к проблеме можно сделать по плану (дано 2 варианта) (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 23 ПЛАН 1 • К какой категории относится избранная автором проблема? • Интересна ли
Описание слайда:

ПЛАН 1 • К какой категории относится избранная автором проблема? • Интересна ли она читателю и почему? • Насколько она злободневна (как правило, в предлагаемых исходных текстах нет неактуальных проблем)? • Что делает ее злободневной? • Типична она или нет? • Каково ее место среди актуальных проблем времени? • Традиционна эта проблема или нова? • Если традиционна, то какие точки зрения есть по ее поводу? • Если нова, то что стало причиной ее появления? Как удалось автору привлечь внимание читателя к данной проблеме (эмоциональный план, своеобразие трактовки, яркие языковые средства выразительности и т.д.)? • О чем заставляет задуматься эта проблема? • К каким выводам приходит читатель? (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 24 ПЛАН 2 1.	Почему автор предпочел именно эту проблему? 2.	Актуальна ли она? 3.	Мо
Описание слайда:

ПЛАН 2 1. Почему автор предпочел именно эту проблему? 2. Актуальна ли она? 3. Можно ли говорить о типичности этой проблемы? 4. Какие факты приводит автор, исследуя данную проблему? Что особо подчеркивает? 5. Каков эмоциональный пафос текста? Чем он вызван? 6. Поднималась ли до автора подобная проблема в художественной литературе и как авторы ее решали? 7. К каким выводам автор приходит? (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 25 В комментарии нужно (можно) указать категорию проблемы, используя следующие опре
Описание слайда:

В комментарии нужно (можно) указать категорию проблемы, используя следующие определения: • социальная • философская • общественно-политическая • психологическая • идеологическая • нравственная • морально-этическая • международная • межнациональная и т.п. • эстетическая • культурная • научная и др. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 26 Значимость проблемы можно подчеркнуть с помощью слов: общественно значимая злобо
Описание слайда:

Значимость проблемы можно подчеркнуть с помощью слов: общественно значимая злободневная животрепещущая актуальная жизненная насущная острая важная серьезная спорная неотложная основная глубокая назревшая неразрешимая наболевшая мучительная жгучая тяжелая первоочередная принципиальная главная сложная и т.д.  (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 27 Проблема может заставить читателя: глубоко задуматься • серьезно размышлять •	ра
Описание слайда:

Проблема может заставить читателя: глубоко задуматься • серьезно размышлять • рассуждать вместе с автором • лучше понять себя и окружающих (трагизм происходящего, красоту мира и хрупкость мира, природы, человека и т.п. • серьезнее относиться к.. • переосмыслить свое отношение к... • по-иному посмотреть на ... • критичнее относиться- к... • обратиться к примерам из собственной жизни (литературы) • поделиться мыслями о... (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 28 •	развивать мысль о... •	оценить истинный масштаб чего-либо •	оценить собственну
Описание слайда:

• развивать мысль о... • оценить истинный масштаб чего-либо • оценить собственную позицию • открыто выразить свое отношение к... • заняться самовоспитанием (охраной культурной среды, природы и др.) • заняться ее глубоким изучением • с горечью понять, что... • иронично относиться к... • отразить гармонию (дисгармонию) мира, человеческих отношений, связь поколений (или ее отсутствие) • испытать потребность в чем-либо и т.п. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 29 4. Позиция автора 		Если основная проблема сформулирована в форме вопроса, то от
Описание слайда:

4. Позиция автора Если основная проблема сформулирована в форме вопроса, то ответ на него – не что иное, как авторская позиция. Помните, что каждый писатель одинаковые проблемы рассматривает и решает по – своему. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 30 Автор стремится: Поделиться с читателем своими размышлениями, передав ему свою з
Описание слайда:

Автор стремится: Поделиться с читателем своими размышлениями, передав ему свою заинтересованность данной темой, проблемой; Эмоционально воздействовать на читателя; Найти в читателе единомышленника и убедить в правоте своей точки зрения. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 31 Ваша задача – ПОНЯТЬ: С какой целью создавался данный текст? Как относится автор
Описание слайда:

Ваша задача – ПОНЯТЬ: С какой целью создавался данный текст? Как относится автор к поднятой проблеме? Какие он видит варианты её решения? (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 32 При формулировке авторской позиции можно использовать следующие клише: Позиция а
Описание слайда:

При формулировке авторской позиции можно использовать следующие клише: Позиция автора такова: Автор считает, что... Автор утверждает, что... Автор убежден, что..., и подобная уверенность небезосновательна. Автору важно убедить читателя в том, что... Бесспорно мнение автора о том, что... Цель автора – заставить читателя обратить внимание на... Задача автора – убедить читателей в том, что... (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 33 Автор так определяет свое отношение к поднятой проблеме: ... Автор подводит чита
Описание слайда:

Автор так определяет свое отношение к поднятой проблеме: ... Автор подводит читателя к мысли о том, что... Автор стремится донести до читателя мысль о том, что... Решая проблему, автор приходит к следующему выводу.... «…» – в этих словах, по-моему, отражена идея текста. «…» – в этом высказывании (указать автора) нашла свое отражение идея текста. «…» – это высказывание точно отражает позицию автора. Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает читателя в том, что… (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 34 … – вот основная идея (мысль) текста. «…» – именно эта мысль отражает авторскую
Описание слайда:

… – вот основная идея (мысль) текста. «…» – именно эта мысль отражает авторскую позицию. … – эти языковые средства позволили автору образно, ярко выразить свою позицию. … – в этом предложении звучит прямая авторская оценка... … – все это позволило автору выразить мысль о том, что... … – вот что думает автор по поводу поднятой им проблемы. … – вот итог авторских раздумий по основной проблеме. позиция автора очевидна:... (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 35 Прокомментировать авторскую мысль помогут такие варианты: Справедливость высказа
Описание слайда:

Прокомментировать авторскую мысль помогут такие варианты: Справедливость высказанных автором суждений несомненна.  • Подобный негативный авторский взгляд на проблему вызван тем, что...  • Позицию автора наглядно иллюстрируют примеры, которые приводятся в тексте. • Утверждение автора, что…, бесспорно. • Резкая категоричность автора вызвана тем, что...    • Подобная авторская позиция нова и интересна: автор призывает к... (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 36 • Категоричность авторских оценок позволяет увидеть его негативное отношение к..
Описание слайда:

• Категоричность авторских оценок позволяет увидеть его негативное отношение к... • Используя конкретные факты, автор обосновал свою (негативную, позитивную) точку зрения на то, что... • По мнению автора, подобные явления все чаще и чаще встречаются в нашей жизни. • Называя это явление..., автор подчеркивает свое (положительное, отрицательное, ироническое и т.п.) отношение к нему. • Автор формирует (положительное, негативное) общественное мнение, воздействуя силой своих убеждений на читателей. • Автор дает прямые оценки явлениям и событиям:...         (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 37 Автор обосновывает справедливость своих суждении, используя… Нетрадиционны и инт
Описание слайда:

Автор обосновывает справедливость своих суждении, используя… Нетрадиционны и интересны аргументы, используемые автором. Новизна авторского взгляда на поднятую проблему в том, что.. Для иллюстрации основного тезиса автор использует яркие примеры. Обосновывая (доказывая) свою точку зрения, автор приводит интересные аргументы. Автор обосновывает свое мнение, указав причины, которые делают эту проблему актуальной. Композиция текста позволяет сделать вывод о том, что автор … (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 38 Автор неспроста сомневается в том, что... Оптимистичный (пессимистичный, ироничн
Описание слайда:

Автор неспроста сомневается в том, что... Оптимистичный (пессимистичный, ироничный, саркастичный и т.п.) взгляд автора на поднятую проблему основан на... Оригинальность авторской трактовки данной проблемы заставляет невольно задуматься о ... Авторская эмоциональность вполне оправданна: ... Автор, размышляя о..., обращается к читателю, считая его не только собеседником, но и союзником. Нельзя не увидеть авторское осуждение подобных явлений... Авторское негодование звучит в ... Гражданственность авторской позиции заявлена уже в выборе этой актуальной темы (проблемы). Автор страстно и открыто отстаивает свою точку зрения и т.п. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 39 5. При изложении собственного мнения обязательно используйте оценочные слова с у
Описание слайда:

5. При изложении собственного мнения обязательно используйте оценочные слова с удовольствием прочитал... нельзя остаться равнодушным... к сожалению,.. к немалому удивлению, узнал, что... убежденность автора в правильности данных им оценок не может не вызвать симпатии читателя разделяя негодование автора, хочу сказать, что... оригинальность авторского решения данной проблемы вызывает восхищение возмущает (радует, восхищает, огорчает и т.п.) то, что... интересно то, как автор... и т.п. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 40 Если согласны с позицией автора, начните со слов: следует отметить, что бесспорн
Описание слайда:

Если согласны с позицией автора, начните со слов: следует отметить, что бесспорность авторской позиции не вызывает сомнений автор убедительно доказывает, что... в правоте авторских оценок не приходится сомневаться не думаю, что у кого-то вызовет возражение авторское мнение о том, что … убежденность автора в правильности данных им оценок передается и читателю... полагаю, что вряд ли у автора будут оппоненты и т.п. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 41 Если не согласны, то возражайте этически корректно: Автор, по – моему, не совсем
Описание слайда:

Если не согласны, то возражайте этически корректно: Автор, по – моему, не совсем прав, утверждая, что… Точка зрения автора, конечно, интересна, но я считаю, что... На мой взгляд, автор несколько категоричен в своих суждениях Авторская точка зрения, как мне кажется, довольно спорна. Я считаю, что не совсем справедливо утверждение автора о том, что... Автор, несомненно, прав, утверждая, что.., но я убежден, что его мнение о... вызовет читательскую дискуссию, так как... Думаю, что дискуссионным является утверждение автора о том, что... По-моему, автор не совсем прав, не замечая тот факт, что... (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 42 Автор справедливо осуждает..., однако я не могу согласиться с тем, что... Утвер
Описание слайда:

Автор справедливо осуждает..., однако я не могу согласиться с тем, что... Утверждение, высказанное автором, не вызывает сомнений, но, насколько я знаю, есть и такая точка зрения ... Авторские оценки точны и интересны, но я не согласен с его утверждением о том, что… Аргументы автора убедительны, но вряд ли можно согласиться с тем, что... Нельзя не согласиться с авторской точкой зрения, но я считаю, что… Безусловно, нельзя не признать правоту автора, но, по-моему, он ошибается в том что... (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 43 Вызывает сомнение тезис о том, что... Признаться, позиция автора вызвала во мне
Описание слайда:

Вызывает сомнение тезис о том, что... Признаться, позиция автора вызвала во мне сомнение в правоте некоторых его утверждений. Подобная категоричность суждений автора несколько настораживает, так как... Откровенно говоря, я не могу согласиться с точкой зрения автора и т.п. Почему? 1-й аргумент Потому что (так как)… 2-й аргумент (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 44 После заявленной собственной позиции, обязательно объясните, почему вы согласны
Описание слайда:

После заявленной собственной позиции, обязательно объясните, почему вы согласны или не согласны. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 45 6. Затем приводите аргументы . Аргументы – это доказательства, приводимые в под
Описание слайда:

6. Затем приводите аргументы . Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 46 В их качестве могут быть использованы: названия событий цитаты даты различные фа
Описание слайда:

В их качестве могут быть использованы: названия событий цитаты даты различные факты (место событий, обстоятельства, участники событий) собственные наблюдения и выводы ссылки на передачи телевидения, кинофильмы, радио имена исторических деятелей ссылки на признанные авторитеты и их произведения свидетельства очевидцев статистические данные научные данные примеры из художественной, научно-популярной, исторической литературы примеры из жизни окружающих положения официальных документов различные общественные законы законы природы народная мудрость: пословицы, поговорки, приметы и т.п. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 47 Эти аргументы можно ввести разными способами: обратимся к (факту, воспоминаниям
Описание слайда:

Эти аргументы можно ввести разными способами: обратимся к (факту, воспоминаниям кого-либо, научным данным и т.п.) достаточно привести такой пример… это можно доказать следующим образом... подтверждением сказанному может служить следующий аргумент… вспомним о… стоит обратиться к... свидетельством этого служит такой (случай, пример, эпизод произведения и т.д.) данную мысль можно обосновать еще одним (примером фактом, аргументом и т.п.) приведу еще один пример, доказывающий актуальность поставленной проблемы (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 48 ведь... докажем важность данной проблемы с помощью... убедительным доказательств
Описание слайда:

ведь... докажем важность данной проблемы с помощью... убедительным доказательством справедливости высказанной мысли может служить… в этом легко убедиться, обратившись к... подобная ситуация... и вот почему... вот отчего… и это понятно... и еще одна история (факт, свидетельство очевидцев и т.п.) и т.д. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 49 2. С помощью вводных слов и словосочетаний • во-первых.., во-вторых.., в-третьих
Описание слайда:

2. С помощью вводных слов и словосочетаний • во-первых.., во-вторых.., в-третьих... (Обратите внимание: в этом случае должен быть вывод!) • например • допустим • по свидетельствам кого-либо • предположим     (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 50 3. С помощью придаточной части сложноподчиненного предложения (придаточное предл
Описание слайда:

3. С помощью придаточной части сложноподчиненного предложения (придаточное предложение причины), используя союзы так как потому что оттого что ибо благодаря тому что в связи с тем что в результате того что поскольку и т.д. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 51 Связать вывод с аргументами можно с помощью следующих словосочетаний и вводных с
Описание слайда:

Связать вывод с аргументами можно с помощью следующих словосочетаний и вводных слов подводя итог сказанному обобщая сказанное вот отчего поэтому следовательно значит таким образом итак (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 52 Ученик должен опираться на знания, жизненный или читательский опыт. (с) Гусева И
Описание слайда:

Ученик должен опираться на знания, жизненный или читательский опыт. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 53 (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.
Описание слайда:

(с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 54 Виды аргументов Логические аргументы ‒ это доводы, апеллирующие к человеческому
Описание слайда:

Виды аргументов Логические аргументы ‒ это доводы, апеллирующие к человеческому рассудку, к разуму. К ним относятся: научные аксиомы; положения законов и официальных документов; законы природы, выводы, подтвержденные экспериментально; заключения экспертов; цитаты из авторитетных источников; показания очевидцев; статистические данные; примеры из жизни или художественной литературы. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 55 Психологические аргументы ‒ это доводы, которые вызывают у адресата определенные
Описание слайда:

Психологические аргументы ‒ это доводы, которые вызывают у адресата определенные чувства, эмоции и формируют определенное отношение к описываемому человеку, предмету, явлению. К ним относятся: Эмоциональная убежденность пишущего; Ссылки на авторитетные источники (цитаты, афоризмы, пословицы); Примеры, вызывающие эмоциональный отклик адресата; Указания на положительные или негативные последствия принятия тезиса автора; Апелляция к общечеловеческим нравственным ценностям (сострадание, совесть, честь, долг и т. д.) (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 56 Иллюстративные аргументы ‒ это примеры, поддерживающие аргумент. Структура аргум
Описание слайда:

Иллюстративные аргументы ‒ это примеры, поддерживающие аргумент. Структура аргументации Тезис Аргумент 1 (иллюстрации) Аргумент 2 (иллюстрации) Вывод (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 57 Пример аргументации Тезис		 Речь человека ‒ это показатель его 			 	 интеллектуа
Описание слайда:

Пример аргументации Тезис Речь человека ‒ это показатель его интеллектуального и нравственного развития. Аргумент 1 Действительно, порой речь «скажет» о человеке больше, чем лицо, одежда и многое другое. Иллюстрация Например, среди моих близких друзей нет к аргументу 1 таких, чья речь была бы пересыпана грубыми словами. Я убежден, что каждое такое слово несет в себе «отрицательный заряд». Да и кому хотелось бы услышать от близкого человека что-либо, оскорбляющее слух? (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 58 Аргумент 2 	 Правоту автора подтверждает и опыт 			 	 художественной литературы.
Описание слайда:

Аргумент 2 Правоту автора подтверждает и опыт художественной литературы. Не случайно писатели всегда рассматривали речь персонажа как важнейший способ выявления его характера. Иллюстрация Вспомним хотя бы Порфирия Головлева ‒ к аргументу 2 героя романа М.Е. Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы». Иудушка (таково его прозвище!) вовсе не сквернословит, напротив, на каждом шагу сыплет «ласковыми», уменьшительными словами (капустка, лампадка, маслице, маменька). Однако во всей его речи проявляется лицемерная душонка человека, для которого нет ничего дороже денег и собственности. Вывод Таким образом, ничто не характеризует человека лучше, чем его речь. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 59 Заканчивая эту часть, обязательно проверьте себя: Найдите абзац сочинения, в кот
Описание слайда:

Заканчивая эту часть, обязательно проверьте себя: Найдите абзац сочинения, в котором вы аргументируете свою точку зрения. Проверьте, доказывают ли аргументы то, что вы утверждаете. Убедитесь в том, что не нарушена логика их изложения, нет противоречий в приведенных примерах, доказывающих ваше утверждение. Уберите лишние, малоубедительные аргументы, заменив их двумя бесспорными Убедитесь в том, что у вас нет ошибок в фоновом материале. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 60 7. Заключение должно быть композиционно связано со вступлением и должно содержа
Описание слайда:

7. Заключение должно быть композиционно связано со вступлением и должно содержать вывод, обобщение, призыв к чему–то; может отмечать полезность данного текста в решении какой – то проблемы и т.д. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 61 Варианты заключений: Заключение может быть написано в форме: Обзора всех положен
Описание слайда:

Варианты заключений: Заключение может быть написано в форме: Обзора всех положений, которые вы осмыслили в основной части, особенно если тема или проблема требовали разнообразного материала или цепочки доказательств. Этически корректного возражения автору исходного текста. Спора с воображаемыми критиками позиции автора. Цитаты, если она является итоговым суждением, отражающим идею или проблематику текста, но она должна быть обязательно прокомментирована. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 62 5) Яркого примера, обобщающего ваши суждения. 6) Иллюстрации, облегчающей понима
Описание слайда:

5) Яркого примера, обобщающего ваши суждения. 6) Иллюстрации, облегчающей понимание высказанного (-ых) положения (-ий). 7) Вывода-впечатления. 8) Яркого сравнения, подводящего итог рассуждениям. 9) Развернутого рассуждения об идее текста, которая сформулирована в одном или нескольких предложениях. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 63 ОЧЕНЬ ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ: Внимательно прочитать рецензируемый текст. Постарайтесь д
Описание слайда:

ОЧЕНЬ ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ: Внимательно прочитать рецензируемый текст. Постарайтесь дать ответ на вопрос «Что известно вам об авторе текста?» Вдумайтесь в тему и проблему (проблемы) текста. Ответьте на вопрос: «О чем идет речь, и что об этом думает автор?». В чем художественное своеобразие предложенного текста: язык (языковые средства выразительности), стиль, мастерство автора. Определите, какой жанр, тип и стиль речи вы изберете для вашего сочинения: рецензию или эссе? В любом случае это должно быть рассуждение – ведущий тип речи в обоих жанрах. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 64 6. Дайте свою оценку прочитанному. Определитесь, разделяете вы мнение автора ил
Описание слайда:

6. Дайте свою оценку прочитанному. Определитесь, разделяете вы мнение автора или не согласны с ним. В первом случае ищите дополнительные доказательства: примеры из вашего жизненного опыта, информацию, почерпнутую из книг. Во втором случае найдите контраргументы. Подумайте, как вежливо возразить автору, как защитить свое понимание проблемы. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 65 7. Задумайтесь над композицией и языковым оформлением сочинения: С чего начать с
Описание слайда:

7. Задумайтесь над композицией и языковым оформлением сочинения: С чего начать сочинение? О чем писать в основной части работы? Как соединить в основной части анализ содержания исходного текста с оценкой средств выразительности, использованных в нем? (эта часть сочинения не является обязательной) Какие языковые средства использовать в сочинении, чтобы ясно и убедительно изложить свою позицию? Чем закончить своё сочинение (вывод)? (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 66 8. Постарайтесь избежать в своем сочинении типичных ошибок: не превращайте сочи
Описание слайда:

8. Постарайтесь избежать в своем сочинении типичных ошибок: не превращайте сочинение в изложение, так как нужен не пересказ текста, а толкование затронутых в тексте проблем, их интерпретация; не начинайте свое сочинение с таких оборотов речи «в этом тексте говорится...», «автор этого текста пишет...» и т.п.; не бойтесь высказывать свое мнение, рассуждайте, анализируйте. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 67 9. Пишите разборчиво, аккуратно, ведь проверяющие не знакомы с особенностями ва
Описание слайда:

9. Пишите разборчиво, аккуратно, ведь проверяющие не знакомы с особенностями вашего почерка, так как впервые видят его. 10. Обязательно проверьте свою работу. (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

№ слайда 68 ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ! (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.
Описание слайда:

ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ! (с) Гусева И.Н. * (с) Гусева И.Н.

Как написать сочинение (часть С)
  • Русский язык и литература
Описание:

Содержание - путеводитель:1.Задание С1.

2.Структурный план сочинения. 3.Обратите внимание на заглавие!

 Полезные советы к каждому пункту структурного плана.

1.Вступление. 2.Проблема. 3.Комментарий к проблеме. 4.Позиция автора. 5.Твоя позиция. 6.Аргументы. 7.Заключение.

Очень полезные советы

Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов №2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.

C1:

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте  и  прокомментируйте  одну  из  проблем,  поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте,  опираясь  на знания,  читательский,  жизненный опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения - не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если   сочинение   представляет  собой   пересказанный   или   полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

 

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.  
Автор Алексеенко Жанна Васильевна
Дата добавления 30.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел
Просмотров 398
Номер материала 17597
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓