Полугодовая контрольная работа по математике
в 5 классе
УМК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд (М.: Мнемозина).
Спецификация работы
· Назначение мониторинговой работы: оценка уровня обученности учащихся 5 класса за I полугодие .
· Документы, определяющие содержание работы:
1.Программа по математике для 5 классов.
2.Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету математика за курс 5 класса.
· Работа составлена на основе следующих контрольно-измерительных материалов:
o Александрова В. Л. 5 класс. Контрольные работы в новом формате; Московский центр непрерывного математического образования. – М.: Интеллект-Центр, 2011 г.
o МЦКО Гусева И. Л.и др.Тестовые материалы для оценки качества обучения. 5 класс. М.: Интеллект-Центр, 2011 г.
· На выполнение работы отводится 60 минут.
Структура работы
Всего в работе 15 заданий.
Часть А состоит из 10 заданий: все задания базового уровня с кратким ответом. Часть В состоит из пяти заданий повышенного и высокого уровня, требующих подробного решения.
3.Содержание и структура работы дают возможность проверить комплекс знаний и умений по предмету:
|
Обозначение задания в работе |
Проверяемые элементы содержания |
Максимальный балл за выполнение задания |
Примерное время выполнения задания учащимися мин. |
|
А1 |
Знать классы и разряды. |
1 |
2 |
|
А2 |
Уметь изображать точки на координатном луче, определять координату точки на координатном луче. |
1 |
2 |
|
А3 |
Уметь складывать и вычитать натуральные числа. |
1 |
2 |
|
А4 |
Уметь умножать натуральные числа. |
1 |
2 |
|
А5 |
Уметь делить натуральные числа. |
1 |
2 |
|
А6 |
Уметь упрощать выражения, содержащие скобки. |
1 |
2 |
|
А7 |
Уметь составлять буквенные выражения по условию задачи. |
1 |
2 |
|
А8 |
Знать понятие уравнения, корня уравнения. |
1 |
3 |
|
А9 |
Знать понятие площади геометрической фигуры, свойства площадей. |
1 |
3 |
|
А10 |
Уметь находить площадь прямоугольника, пользоваться единицами измерения площади, выражать одни единицы через другие. |
1 |
4 |
|
В1 |
Уметь находить значение выражения, содержащего степень с натуральным показателем. |
2 |
6 |
|
В2 |
Устанавливать зависимости между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) |
2 |
6 |
|
В3 |
Решать уравнения. |
2 |
6 |
|
В4 |
Решать текстовые задачи на части арифметическим или алгебраическим способом . |
2 |
8 |
|
В5 |
Решать логические задачи, решать задачи с организованным перебором вариантов. |
4 |
10 |
Система оценивания отдельных заданий и всей работы в целом.
Часть А выявляет знания учащихся базового уровня, часть В - знания учащихся повышенного и высокого уровня.
За верное выполнение задания части А учащийся получает 1 балл, за верное выполнение первых четырех заданий части В – по 2 балла за каждое, за верное выполнение пятого задания части В-4 балла. За неверный ответ или его отсутствие 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, верно выполнивший задания – 22 балла.
Критерии выставления отметки
«5» - 16 баллов и более
«4» - 12-15 баллов
«3» - 11 – 8 баллов
«2» - менее 8 баллов
I вариант
Часть А
1. В каком числе 6 десятков тысяч,8 сотен и
3 десятка?
1)25863 2) 26834 3) 61834 4) 67483
Ответ: ________________________
2. На каком рисунке правильно изображены точки А(3),В (5) и С (11)?
Ответ: ________________________
3. На сколько число 2638 меньше числа 13 105?
Ответ: ________________________
4. Вычислите 209·703
Ответ: ________________________
5. Вычислите 22848:56
Ответ: ________________________
6.Упростите выражение: (583+n)-477
Ответ: ________________________
7. В первый день турист прошел n км, а во второй – на 5 км больше, чем в первый день. Какое расстояние прошел турист за два дня? Составьте выражение по условию задачи и упростите его.
Ответ: ________________________
8. Какие из чисел 2,4,5 являются корнями уравнения
+10=7x
Ответ: ________________________
9. Найдите на рисунке фигуры с равной площадью.
а б в
Ответ: ________________________
10. Периметр
квадрата равен 360 дм. Найдите площадь квадрата. Ответ выразите в 
.
Ответ: ________________________
Часть В
1. Вычислите:
(182:36)2 + 53 · 4
2.В 8 ч утра диспетчер отправил с автовокзала в противоположных направлениях два автобуса. Скорость каждого автобуса 75 км/ч. Напишите формулу, выражающую расстояние S между автобусами через t часов после их отправления с автовокзала.
3.Задумали число. Если от этого числа отнять 8 и полученную разность умножить на 12, то получится 132. Какое число задумали?
4. В смеси сухофруктов содержится 4 части чернослива,1 часть сушеных яблок и 3 части кураги. Сколько граммов чернослива надо взять для приготовления 560 г такой смеси?
5. Кузнечик может прыгнуть вдоль координатного луча либо на 5 единиц вправо, либо на 3 единицы влево. Он начинает прыгать из начала координат, и хочет оказаться в точке с координатой 61. Какое наименьшее число прыжков ему понадобится сделать?
II вариант
Часть А
1. В каком числе 2 десятка тысяч,5 сотен и 7 единиц?
1) 25807 2) 24587 3) 28570 4) 27857
Ответ: ________________________
2. На каком рисунке правильно изображены точки А(2),В (7) и С (12)?
Ответ: ________________________
3. На сколько число 10589 меньше числа 16712?
Ответ: ________________________
4. Вычислите 507·306
Ответ: ________________________
5. Вычислите 34103:67
Ответ: ________________________
6.Упростите выражение: 724 -(x + 318)
Ответ: ________________________
7. В первый день Коля прочитал y страниц, а во второй – на 7 страниц больше, чем в первый день. Сколько страниц Коля прочитал за два дня? Составьте выражение по условию задачи и упростите его.
Ответ: ________________________
8. Какие из чисел 1,4,5 являются корнями уравнения
+5
Ответ: ________________________
9. Найдите на рисунке фигуры с равной площадью.
а б в
Ответ: ________________________
10. Периметр квадрата равен 400 м. Найдите площадь квадрата. Ответ выразите в арах.
Ответ: ________________________
Часть В
1. Вычислите:
·25-(
:49
2.В 8 ч утра диспетчер отправил с автовокзала в противоположных направлениях два автобуса. Скорость каждого автобуса 65 км/ч. Напишите формулу, выражающую расстояние S между автобусами через t часов после их отправления с автовокзала.
3.Задумали число. Если это число отнять от 17 и полученную разность умножить на 15, то получится число 165. Какое число задумали?
4. В смеси цукатов содержится 2 части авокадо,1 часть киви и 5 частей ананасов. Сколько граммов ананасов надо взять для приготовления 72 г такой смеси?
5. Кузнечик может прыгнуть вдоль координатного луча либо на 4 единиц вправо, либо на 3 единицы влево. Он начинает прыгать из начала координат, и хочет оказаться в точке с координатой 54. Какое наименьшее число прыжков ему понадобится сделать?
Анализ результатов работы
Класс:
Дата проведения:
Предмет: математика
Учитель:
Количество учащихся в классе:
Писали работу:
Получили отметки:
|
«5» |
|
Успешность |
|
|
«4» |
|
СОУ |
|
|
«3» |
|
Качество |
|
Результаты работы
|
Номер задания |
Часть 1 |
Часть 2 |
|||||||||||||
|
А1 |
А2 |
А3 |
А4 |
А5 |
А6 |
А7 |
А8 |
А9 |
А10 |
В1 |
В2 |
В3 |
В4 |
В5 |
|
|
Решено верно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Решено неверно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нет ответа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные результаты
|
№ |
Ф. и. учащегося |
Номер задания |
Выполнено |
||||||||||||||||
|
А1 |
А2 |
А3 |
А4 |
А5 |
А6 |
А7 |
А8 |
А9 |
А10 |
В1 |
В2 |
В3 |
В4 |
В5 |
Оценка |
Кол-во баллов |
% выполнения |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Номер задания |
Проверяемые знания, умения |
Результат выполнения |
Максимальный балл |
|
А1 |
Знание классов и разрядов числа. |
|
1 |
|
А2 |
Умение изображать точки на координатном луче, определять координату точки на координатном луче. |
|
1 |
|
А3 |
Умение складывать и вычитать натуральные числа. |
|
1 |
|
А4 |
Умение умножать натуральные числа. |
|
1 |
|
А5 |
Умение делить натуральные числа. |
|
1 |
|
А6 |
Умение упрощать выражения, содержащие скобки. |
|
1 |
|
А7 |
Умение составлять буквенные выражения по условию задачи и упрощать его. |
|
1 |
|
А8 |
Владение понятийным аппаратом : уравнение, корень уравнения. |
|
1 |
|
А 9 |
Знание понятия площади геометрической фигуры, свойства площадей. |
|
1 |
|
А10 |
Умение находить площадь прямоугольника, квадрата, пользоваться единицами измерения площади, выражать одни единицы через другие. |
|
1 |
|
В1 |
Умение находить значение выражения, содержащего степень с натуральным показателем. |
|
2 |
|
В2 |
Умение устанавливать зависимости между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) |
|
2 |
|
В3 |
Владение навыками решения учебных задач. Решение уравнений. |
|
2 |
|
В4 |
Владение навыками решения учебных задач. Решение текстовых задач на части арифметическим или алгебраическим способом |
|
2 |
|
В5 |
Владение навыками решения учебных задач. Решение логических задач, решение задач с организованным перебором вариантов. |
|
4 |
По результатам работы выявлена группа риска:
Типичные ошибки, допущенные учащимися:
Причины типичных ошибок:
Система мер по выравниванию ситуации и формированию устойчивой компетенции:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В разработке представлены два варианта контрольной работы.
· Назначение работы: оценка уровня обученности учащихся 5 класса за Iполугодие .Всего в работе 15 заданий.
Часть А состоит из 10 заданий: все задания базового уровня с кратким ответом. Часть В состоит из пяти заданий повышенного и высокого уровня, требующих подробного решения.Приведена система и критерии оценивания,образец анализа работы.
6 650 854 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Илич Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.