- 01.10.2020
- 440
- 0
|
Вариант Фамилия, имя _____________________________________________________________ Школа ________________ Класс __________________________________
|
Итоговая комплексная контрольная работа
для 4-го класса
УМК «Школа 2100»
Стойкий
оловянный солдатик
Миниатюрные воины появились в мире задолго до того, как было придумано слово «солдат». Ещё за полторы тысячи лет до нашей эры «солдатиков» можно было увидеть в Персии. Ими играли… в шахматы. Пешки были сделаны в виде пехотинцев, кони – в виде всадников. Шахматы распространялись по свету, а вместе с ними и фигурки воинов. В разных странах шахматных вояк делали из разных материалов: глины, кости, меди, бронзы, серебра или из ценных пород дерева.
Слово «солдат» появилось значительно позже. Оно произошло от названия монеты «Soldus» во времена правления римского императора Септимия Севера (193 – 211 г. н.э.), который платил этой монетой жалование своим легионерам.
Оловянных солдатиков, не связанных с шахматной игрой, впервые сделали французы. Самый знаменитый из этих мастеров – Андреас Хильперт из Кобурга. Он отлил в 1760 году авангард оловянного войска, которое вскоре заполнило всю Европу. Почти одновременно солдатиков стали делать итальянские и немецкие мастера.
Существует версия, что в Пруссии игрушечная армия была задумана вовсе не для
игры. Будто бы прусский монарх Фридрих Второй заказал солдатиков, чтобы с их
помощью подучить своих военачальников стратегии и тактике на поле боя. Причём
сначала по его заказу сделали солдат из цинка, но они оказались слишком
хрупкими. Вот тогда и были вылиты оловянные солдатики. Потом эта затея монарху
надоела, и он раздал игрушечное войско придворным для их детей. Так якобы
солдатики и стали детской игрушкой.
Знаменитый оловянный солдатик – точно такой, о каком рассказал в сказке Ганс Христиан Андерсен, родился в немецком городе Нюрнберге. Он так и назывался «нюрнбергский», известен даже его рост – 32 миллиметра. Такие размеры (32 миллиметра – для пехотинцев, 44 миллиметра – для всадников) предложил соблюдать в изготовлении этих игрушек мастер из Нюрнберга Эрнст
Генрихсен. Французские солдатики были повыше – 50 – 60 миллиметров. И тех, и других игрушечных воинов отличала удивительная точность в передаче деталей мундиров и оружия.
В Россию солдатиков завозили из немецких городов. В начале девятнадцатого века
их стали делать также в Вятке, Олонце и в Сергиевом Посаде. «Резали» деревянных
солдатиков и в селе Богородском. Богородские солдатики стояли на планках, с
помощью которых фигурки можно было приводить в движение.
Эти первые русские солдатики появились после Отечественной войны 1812 года. Правда, они были из глины или из дерева, но цвет и форма мундиров передавалась с «немецкой» точностью. Передовой полк дивизии был одет в красные цвета, второй – в синие, третий – в белые, четвертый – в тёмно-зелёные. Были здесь и казаки атамана Платова, и бравые гусары, и народные ополченцы – все герои этой войны.
Оловянных солдатиков стали делать в России в 70-ых годах прошлого века, когда появились мастерские по выпуску металлических игрушек.
Прочные оловянные солдатики, выстоявшие в сражении со временем, теперь находятся в многочисленных военно-исторических музеях и представляют немалую ценность. Ведь они наглядно знакомят современников с обмундированием и оружием разных эпох и народов. Одна из богатейших коллекций солдатиков хранится в Санкт-Петербургском артиллерийском музее.
Немало существует и частных коллекций, которые по количеству и разнообразию не
уступают государственным. Так, американский миллионер Мальколм Форбс собирал
свою коллекцию в течение 25 лет. Ко времени его смерти в 1990 году в ней
насчитывалось 60 000 фигурок. 15 000 солдатиков из этой коллекции
недавно были проданы на аукционе в Нью-Йорке за огромную сумму – 592 000
долларов.
Как видно, интерес к оловянным фигуркам, повествующим о печальных страницах человеческой истории, никогда не исчезает.
Основная часть
Задание 1.
К какому из перечисленных ниже стилей ты отнёс прочитанный текст?
Отметь V правильный, по твоему мнению, ответ.
|
|
|
|
деловой научно - популярный
|
|
|
|
разговорный художественный
Задание 2
Найди в тексте предложение, в котором говорится о том, как оловянные солдатики стали детской игрушкой.
1) Спишите это предложение.
 |
2) Укажи правильную характеристику этого предложения:
|
|
сложное
|
|
простое нераспространенное
|
|
простое с однородными сказуемыми
|
|
предложение с прямой речью
3) Построй схему данного предложения.
Задание 3
1) В шестом абзаце найди имена собственные и выпиши, поставив в начальную форму.
2) Найди среди выписанных слов лишнее, подчеркни его.
Задание 4.
1) Найди абзац, в котором говорится о том, когда появились первые русские солдатики и запиши с каким историческим событием это связано
2) Выпиши из данного абзаца 3 слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова. Подбери проверочные слова. Обозначь орфограммы.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5.
1) 
Дополни условие задачи
числовыми данными из текста. Реши её.
Коллекция
американского миллионера Мальколма Форбса насчитывала фигурок.
солдатиков были проданы на аукционе в Нью – Йорке за огромную сумму – 592000
долларов. Какая часть солдатиков была продана?
________________________________________________________________________
Сколько солдатиков осталось в коллекции?
________________________________________________________________________
2) Найди и запиши число, которое ты не использовал?
________________________________________________________________________
Уменьши его в 100 раз.
________________________________________________________________________
Представь полученное число в виде суммы разрядных слагаемых
________________________________________________________________________
Задание 6.
1) Используя данные текста, сравни рост пехотинца и всадника, ответив на один из вопросов:
а) на сколько мм всадник выше пехотинца?
в) во сколько раз пехотинец ниже всадника?
______________________________________________________________________
2) Вырази ответ в см и мм ________________________________________________________________________
Задание 7.
Опираясь на текст, соотнеси страны, в которых стали делать солдатиков
в ХVIII - Х IХ веках с их силуэтами (соедини линиями).
Италия 
Германия 
Франция
Россия
Задание 8.
Отметь
предложение, в котором заключается основная мысль текста:
Оловянные солдатики стали детской
игрушкой.
Оловянных солдатиков стали делать в России
в 70-х годах прошлого века, когда появились мастерские по выпуску металлических
игрушек.
Интерес к оловянным фигуркам, повествующим о печальных страницах человеческой истории, никогда не исчезнут.
Фамилии, имена учащихся, работающих в паре:
_____________________________ и __________________________
Дополнительная часть.
Задания 9 – 14 выполняются в парах (с соседом по парте).
|
Внимание! Если при обсуждении заданий 9 – 14 вы с соседом не пришли к общему мнению, запишите каждый свой ответ. |
Задание 9.
1) Найди в тексте и напиши, кто автор сказки «Стойкий оловянный солдатик »
V
_____________________________________________________________________
2) Отметь значком сказки, которые принадлежат перу этого сказочника:
 |
« Гадкий утенок»
« Красная Шапочка»
|
«Золушка»
«
Русалочка»
«Огниво»
«
Снежная королева»
« Золотой ключик или Приключения Буратино»
Задание 10.
Запищи, за какую сумму были проданы солдатики из коллекции Мальколма Форбса на аукционе в Нью - Йорке?
_______________________________$ (долларов).
Переведите данную сумму в рубли (1 $ = 30 руб.)
________________________________________________________________________
Сколько бы стоила эта коллекция в € (евро), если 1€=40 руб.?
________________________________________________________________________
Задание 11.
1) Найди в третьем абзаце текста и выпиши слово, соответствующее данной схеме:
¬
͡ ^ ^ □
________________________________________________________________________
2) Подбери к этому слову два однокоренных слова и запиши их ниже.
Выдели корень.
________________________________________________________________________
Задание 12.
V
Выбери и отметь значком героев
Отечественной войны 1812 года:
Ленин В.И. Кутузов М.И Давыдов Д. Ломоносов
М.
Задание 13.
1) Перечитай 9 абзац и запиши, в каком музее Санкт – Петербурга хранится одна из богатейших коллекций солдатиков?
________________________________________________________________________
2) Рассмотри картинки с изображением достопримечательностей
Санкт - Петербурга и соотнеси их с названиями:
Исаакиевский собор 
Петропавловская крепость 
Медный всадник
Эрмитаж
Задание 14.
Используя толковый словарь русского языка, объясни значения следующих слов:
авангард ___________________________________________________________
монарх ____________________________________________________________
___________________________________________________________________
аукцион ____________________________________________________________
___________________________________________________________________
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Итоговая комплексная контрольная работа для 4 класса содержит материал, который позволит проверить умения и навыки выпускников начальной школы.
Характеристика заданий итоговой работы
Часть работы
Номер задания
Учебный предмет, раздел/тема
Проверяемые умения и учебный материал
Уровень сложности задания
Максимальный балл
Проводится по усмотрению учителя
Чтение, навыки чтения
Скорость чтения текста про себя и шепотом
О
С
Н
О
В
Н
А
Я
Ч
А
С
Т
Ь
1
Чтение
Умение определять стиль текста
Базовый
1
2.1
Русский язык, правописание
Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списать предложения
Базовый
1
2.2
Русский язык, синтаксис
Умение определять типы предложений.
Базовый
1
2.3
Русский язык,
синтаксис
Умение строить схему предложения
Базовый
1
3.1
Русский язык, орфография
Умение находить и оформлять на письме имена собственные в начальной форме .
Базовый
1
3.2
Окружающий мир
Умение разбивать слова на группы по общим признакам
Базовый
1
4.1
Окружающий мир
( история)
Умение найти в тексте конкретные сведения, применять на практике знания исторических событий
Базовый
1
4.2
Русский язык, орфография
Умение увидеть и выделить орфограмму с проверяемой безударной гласной в корне слова , подбирать к ней проверочные слова, графически обозначать данную орфограмму.
Базовый
1
5.1
Математика, текстовые задачи.
Умение дополнять недостающими данными текстовую задачу и решать её
Базовый
1
5.2
Математика, многозначные числа
Умение работать с многозначными числами: увеличение( уменьшение ) в 100 раз и представление их в виде суммы разрядных слагаемых
Базовый
1
6.1
Математика, величины
Умение сопоставлять именованные величины на основе чтения и анализа текста
Базовый
1
6.2
Математика, величины
Умение преобразовывать именованные величины длины в более крупные
Базовый
1
7
Окружающий мир, географические объекты
Умение применять географические знания
Базовый
1
8
Чтение, поисковое чтение.
Умение найти в тексте основную мысль
Базовый
1
Итого, основная часть
Чтение
2 задания (поисковое и выборочное чтение, определение стиля и основной мысли текста)
Базовый
2
Русский язык
5 заданий(фонетика, правописание, орфография, синтаксис)
Базовый
5
Математика
4 задания (числа, величины, текстовые задачи)
Базовый
4
Окружающий мир
3 задания (группы слов по общим признакам, географические объекты, исторические события)
Базовый
3
Всего
8 заданий базового уровня, максимальный балл – 14; прогнозируемая успешность – 7 и более баллов- 50%.
Д
О
П
О
Л
Н
Т
Е
Л
Ь
Н
А
Я
Ч
А
С
Т
Ь
9.1
Чтение, поисковое чтение.
Умение работать с текстом
Повышенный
1
9.2
Чтение, поисковое чтение.
Умение использовать ранее изученные произведения
2
10
Математика, многозначные числа
Умение выполнять математические преобразования
Повышенный
3
11.1
Русский язык. Словообразование
Умение находить в тексте слова, соответствующего данной схеме
Повышенный
1
11.2
Русский язык. Словообразование
Умение подбирать однокоренные слова.
Повышенный
2
12
Окружающий мир
( история)
Умение применять знания исторических событий и личностей
Повышенный
3
13.1
Окружающий мир, географические объекты
Умение применять ранее полученные знания
Повышенный
2
13.2
Окружающий мир, географические объекты
Умение соотнести картинки с изображениями с их названиями.
Повышенный
3
14
Чтение, поисковое чтение.
Умение самостоятельно пользоваться толковым словарем
Повышенный
2
Самооценка работы в паре
В баллах не оценивается
Итого, дополнительная часть
Чтение
3 задания (работа с текстом)
Повышенный
5
Русский язык
2 задания (лексика, речевое высказывание)
Повышенный
3
Математика
1 задание (работа с данными, составление и решение текстовой задачи)
Повышенный
3
Окружающий мир
3 задания (экологическое равновесие в природе, типичные представители растительного и животного мира Черноморского побережья Кавказа)
Повышенный
8
Всего
6 заданий повышенного уровня, максимальный балл – 19; прогнозируемая успешность 9 и более баллов 47%
Вся работа в целом
Самостоятельность выполнения итоговой комплексной работы – дополнительные поощрительные баллы
2
Всего: 8 заданий базового уровня (от 0 до 14 баллов) и 6 заданий повышенного уровня (от 0 до 19 баллов). Всего 33 балла. Итоговая прогнозируемая успешность 16 и более баллов - 48,5%.
6 654 986 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Донец Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.