- 03.10.2020
- 2494
- 78
Использование игровых моментов на уроке географии
учитель: Нефедьева Ольга Владимировна
Эффективным средством развития творческих способностей учащихся на уроках географии могут служить различные игровые ситуации.
Игровая ситуация способствует более быстрому и доступному усвоению знаний и умений. Это происходит благодаря тому, что в игре сохраняются форма и признаки обычной игры, но изменяется цель. Под влиянием увлечённости прежде неинтересный и труднопонимаемый материал усваивается легче и успешнее, так как в игре присутствует главный фактор обучения – активность учащихся.
Игровые моменты на уроке способствуют изменению эмоциональной атмосферы, которая становится более оживлённой, снимает напряжение, усталость и позволяет настроить учащихся на усвоение новой информации. В лучшую сторону меняются отношения между учителем и учениками.
Активное участие в игре способствует развитию творческого потенциала обучаемых, их внимания, памяти, воображения и мышления, а это в свою очередь, оказывает влияние на степень развития учебной деятельности и результаты обучения в целом.
Как и любое другое средство обучения, игровые моменты на уроках географии должны применяться только в сочетании с другими методами, средствами и приёмами преподавания.
Тема: Ледник
Цели: Образовательные – познакомить учащихся с основными понятиями темы: ледник, снеговая линия, морена, айсберг; выяснить, как и где образуются ледники; рассмотреть виды и значение ледника.
Воспитательные – воспитывать культуру учебного труда (аккуратность, усидчивость), воспитание любви к изучению предмета через развитие познавательных способностей детей.
Развивающие – развивать память, логическое мышление, продолжать развивать умение анализировать и обосновать собственные ответы.
Оборудование: Таблица «Горные ледники», карточки с буквами, игра «Что лишнее?», листы-задания для закрепления материала, атласы, физическая карта полушарий.
Ход урока:
I. Организационный момент. Все вы прекрасно знаете, что всё хорошее в нашей жизни начинается с улыбки, доброй, милой улыбки. Давайте улыбнемся этому чудесному зимнему дню, улыбнемся друг другу и с этой улыбки начнем наш урок.
II. Повтор изученного материала
1. Проведение игры «Что лишнее?»
Задание: Из данного списка слов, нужно выбрать слово, не удовлетворяющее общему признаку, то есть лишнее. Ответ нужно обязательно обосновать.( все понятия напечатаны и расклеены на доске)
Море, озеро, пролив, залив
Соленость, масса, температура
Прилив, цунами, планктон, отлив
Гольфстрим, Куросио, Берингово
III. Изучение нового материала
А теперь продолжим изучение темы «Гидросфера»
Задание: Из букв, прикрепленных на доске нужно убрать буквы, которые встречаются дважды. Что у нас получилось?
р м л в е о д м н о и в к р
Ледник – тема нашего урока ( записать название темы в тетрадь)
1.Ледник – это скопление пресного льда на суше.
Рассказ учителя об образовании ледников с использованием таблицы
Работа с картой, атласами
Граница, выше которой снег может накапливаться, и образуются ледники, называется снеговой линией ( Записать понятие в тетрадь)
2.
Ледники
 |
 |
||
Горные Покровные
Покрывают вершины гор, Имеют форму щитов и
Заполняют горные долины куполов
Задание: Зарисовать схему в тетрадь.
ФИЗМИНУТКА
3. Игра «Самое главное»
Задание: Внимательно прочитайте учебный текст два раза. Придумайте ключевое, т.е. наиболее подходящее, слово, характеризующее данный текст. Затем найти в нём особенность или «секрет», то есть то, без чего данный текст был бы лишен смысла. Слова, фразы и найденный «секрет» нужно записать в тетрадь.
. Морена – ледниковые отложения
Айсберг – плавающие ледяные горы (работа с понятиями)
IV. Закрепление изученного материала
.Задание: Ребята, давайте вспомним основные понятия темы.
 |
Скопление граница
ледни-
пресного Ледник выше,
которой
льда на суше накапливается
снег
|
 |
снеговая ледни
линия ковые
отложения
плавающие
Морена ледяные глыбы Айсберг
V.Домашнее задание. Выучить основные понятия темы и прочитать параграф № 33
VI. Итог урока
Выставление оценок. Подведение итогов
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Эффективным средством развития творческих способностей учащихся на уроках географии могут служить различные игровые ситуации.
Игровая ситуация способствует более быстрому и доступному усвоению знаний и умений. Это происходит благодаря тому, что в игре сохраняются форма и признаки обычной игры, но изменяется цель. Под влиянием увлечённости прежде неинтересный и труднопонимаемый материал усваивается легче и успешнее, так как в игре присутствует главный фактор обучения – активность учащихся.
Игровые моменты на уроке способствуют изменению эмоциональной атмосферы, которая становится более оживлённой, снимает напряжение, усталость и позволяет настроить учащихся на усвоение новой информации. В лучшую сторону меняются отношения между учителем и учениками.
6 655 065 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нефедьева Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.