- 02.01.2021
- 190
- 0
|
Бөлім :Күш және қозғалыс Тақырыбы:Қозғалыс ұғымы Қозғалыс дегеніміз не? |
Мектеп:Шаған ЖОББМ |
||
|
Күні:09.02.2016 |
Мұғалімнің аты-жөні:Сабирова А.Б. |
||
|
СЫНЫП: 1б |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
|
Сабақтың оқыту мақсаттары |
1.5.1.1. «Қозғалыс» ұғымын түсіндіру. 1.5.1.2. Түрлі денелердің қозғалысын мысалға келтіру.
|
||
|
Күтілетін нəтиже: |
Барлық оқушылар орындай алады: • қозғалыс ұғымын түсіндіре алады; • түрлі денелердің қозғалысына мысаал келтіру алады. |
||
|
|
Көпшілік оқушылар орындай алады: • қозғалысқа не келтіретінін түсіндіре алады; • адам жəне тірі организмдердің өміріндегі қозғалыс маңыздылығын дəлелдей алады. |
||
|
|
Кейбір оқушылар ғана орындай алады: • түрлі көздерден қажетті ақпаратты таба алады. |
||
|
Тілдік мақсаттар |
Дағдыларды дамыту. Болжамдар айту жəне оларды сөйлемде дұрыс қолдану; белгілі бір сұрақтарды ашу жəне түсіндіру; сөздікті өзектендіру. Көптілдік:движение – қозғалыс – motion. Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:қозғалыс, физика, физик ғалымы, денелердің қозғалысы. Сабақ барысында сөйлесу/жазу үшін қолданылатын тіл: Талқыланатын сұрақтар. Билеп, жүгіріп, ойнап жүрген балаларды не ортақтастырады? Заттың кеңістіктегі орындарын не өзгертеді? Адам үшін қозғалыс неге соншалықты маңызды? |
||
|
Өткен сабақтардан алған білім |
Барлық заттардың орнын ауыстыруы мүмкін екендігі туралы негізгі білімдер; доппен ойнау, ойыншық машинаны жүргізу. Шынықтырылған физикалық дағдылар мен білімдер |
||
|
Жоспар |
|||
|
Жоспарланған уақыт мөлшері |
Жоспарланған жұмыс түрлері |
Пайдаланылатын қор |
|
|
I. Дұрыс əсерлі көңіл күй орнату.
0–1 мин. |
(Ұ) Мұғалім Армысың
досым,
|
Музыкалық сүйемелдеу. |
|
|
II. Өмірлік тəжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам. 2–5 мин. |
(Ұ) Ұстаз балалар қазір не істегендерін сұрайды. (Жаттығулар орында- ды, қозғалды). Айналамызда тағы не қозғалады? (Балалардың болжам- дары тыңдалады). Қозғалыс деген не? Бұл сабағымыздың тақырыбы. Біз бұл туралы не білеміз? Қозғалыс деген не жəне адамдардың өмірінде оның рөлі қандай. . Ойланайық… ……қозғалыс – заттардың орнын ауыстыруы. … тек тірі организмдер ғана қозғалмайды деп болжайық. ……қозғалыс адам өмірінде үлкен рөл атқарады деп ойласақ? |
|
|
|
|
Түрлі денелердің Ақпарат дереккөзі – «бақылау» қозғалысымен танысу |
Оқулықтағы кесте (кестені флипчартпен тақтаға шығаруға болады). |
|
Сабақтың ортасы III. Тақырып бойынша жұмыс 6–40 мин. |
(Ұ, Т) Оқулықпен жұмыс жасау. Мұғалім оқушыларға ғалым болуларын ұсынады... бірақ қай ғылымда? (белгісіздік). Бұл ғылым денелер мен заттардың қасиеттерін жəне де қозғалыс, күш, жарық, дыбыс, жылу сияқты қызықты құбылыстарды зерттейді. Бұл қай ғылым деп ойлайсыңдар? Физика. Бұл ғылымды зерттеумен айналысатын ғалымдарды қалай атайды? Физик ғалымдар. |
Оқулық. |
|
|
(Ұ, МК) Өзекті сұрақтар. Ойланыңдар, түрлі денелердің қозғалысына мысалдар келтіріңдер. Тек тірі организмдер ғана қозғала ала ма? Оқушыларға жел күшін, бұлттардың көшуі, жаңбыр, қар ұшқыны, көшкіннің жүруі, өзеннің ағуы жəне т.б. туралы фильм көрсеткен жөн.
(Ұ,МК) Балалар, жаңа білім алудың тағы бір қызықты əрі қолжетімді тəсілі – бақылау. Адамның айналадағы ортаны зерттеуге талапта- нуы көптеген аспаптардың пайда болуына əкелді. Бақылауды ненің көмегімен жүргізуге болады, ойланыңдар жəне болжамдаңдар. Олар: қарапайым лупа, дүрбі, микроскоп, перископ, түнде көруге арналған аспаптар. Біздің дыбыстарды жəне тіпті электромагниттік толқындарды айыру қабілетіміді арттыратын құрылғылар да бар, олардың барлығын зерттеулерде қолдануға болады. |
Көрнекі құралдар. |
|
|
(Т, ОТ) Кіші топтарда жұмыс жасау:ұстаз оқушыларға 4 топқа бөлінулерін ұсынады – «балықтар», «құстар», «жануарлар», «көлік». Дайындалған ватмандарда əр топ өкілдерінің бейнелері салынған. (түрлі құстар, балықтар, жануарлар жəне көліктер), алайда олардың қозғалыста маңызды мүшелері жоқ. Балаларға топта олардың ненің көмегімен қозғалатынын талқылап, олардың суретін қосып салуы ке- рек (құйрықтар, жүзбеқанаттар, аяқтар, дөңгелектер ... т.б.). Презентация, қорытындылар. • Су мекендеушілер ненің көмегімен қозғалады? Жүзбеқанаттар, құйрықтар, ескекаяқтар көмегімен. • Құстарға ұшуға не көмектеседі? Қанаттар, құйрығы. • Қатты бетте не істеуге болады? Жүруге, жүгіруге, секіруге, жорғалауға, өрмелеуге жəне сырғуға болады. Жүгіре алатындарды ата. Ал кім жүре алады? |
Мультимедиялық презен- тация. |
|
|
(Ұ) Өзекті жағдай. Қозғалыс құстарға, балықтарға жəне жануарларға тіршілік етуге қалай көмектеседі? (Жыртқыштардан қашады, азық табады, жəне т.б.). Өсімдіктер əлемінде ше? (көбейеді, өседі ...). (МК) Ал адам не істей алады? (Оқушылардың болжамдары) Ұстаз ақпараты: адам табиғатынан қимылға икемделген. Сондықтан біз кеңістікте орын ауыстырамыз, жүгіреміз, адымдай- мыз, секіреміз, еңбектейміз, жүземіз, күні бойы мыңдаған иілулер, бүгілулер, бұрылыстар жасаймыз. Оның барлығын қозғалыс аппараты қамтамасыз етеді. Ол сүйектерді, оларды байланыстырушы тіндер мен бұлшық еттерді қамтиды. (Ұ) Динамикалық үзіліс. Ұстаз балаларға ерекше стадионға баруды ұсынады. Онда барлық спортшылар жаттығады. Таңертеңгі сергіту жаттығуларының кешені өткізіледі. (Ө) Ғылыми күнделіктегі жұмыс. |
Музыкалық сүйемелдеу.
Ғылыми күнделік, түрлі түсті қарындаштар. |
|
Сабақ соңы IV. Сабақ қорытындысы. Рефлексия. 41–45 мин. |
(Ө, Қ) Мұғалім балалардың бүгін қандай ғалым болғандығын сұрайды. Нені зерттедіңдер? Көбінесе есте қалғаны не? Тағы не туралы білгілерің келеді? Жақындарыңа итеріліс пен тарту туралы не айтып бере аласыңдар?
Ұстаз оқушылардан сабақтағы жұмыстарын бағалауды сұрайды, ол үшін жалаушаларды кез-келген түсті қарындаштармен бояу керек: 1 деңгей – ештеңе түсінген жоқпын. 2 деңгей – түсіндім, бірақ түсіндіре алмаймын. 3 деңгей– барлығын түсіндім, басқа адамға түсіндіре аламын. |
Дəптер, түрлі түсті қарындаштар |
|
|
Қосымша мағлұматтар |
|||
|
Дифференциация. Оқушыларға көмектесуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары балаларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлай- сыз? |
Бағалау – оқушылардың ілгерілеуін/білімдерін қалай қадағалайсыз? |
Пəнаралық байланыс «Өзін өзі тану» «АКТ» Құндылықтар |
|
|
Əр бала өзінің тапсырмасын орындағаннан кейін тобына қызықты жəне жаңа бір мəлімет айтуы керек.
Неғұрлым үлгеретін оқушыларға өз бетінше компьютерді (ғаламторды) қолдануға мүмкіндік беру.
Ойлау тəжірибесіндегі көшбасшылық. |
Өз бетіндік жұмысты орындау деңгейі.
Қойылған іздеу сұрақтарына жауаптардың түрлілігі.
Күнделіктегі тапсырманы орындау, деректерді өңдеу. |
Құндылықтар – қызығушылық, танымпаздық, қоршаған ортаны тану.
Пропедевтика – физика. |
|
|
Бақылаулар Оқыту/сабақтың мақсаттары қолжетімді болды ма? |
Бұл жерді сабақ бойынша бақылауларыңызды жазып қою үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда жазылған, сіздің сабағыңыз жөніндегі сұрақтарға жауап беріңіз. |
||
|
Рефлексия Қабілеті жоғары оқушыларға тапсырма беріледі. Оқушылар өздігінен «Суретті боя» тапсырмасын орындайды. Бақылау Сабақтың мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді? Ынтымақтастық атмосферасы қандай болды? Оқушылар
арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма? Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
|
|
||
|
|
|
||
|
Оқушылар бүгін неге үйренді? Оқыту атмосферасы қандай болды? Оқушылар арасындағы саралау əрекеттері сəтті болды ма? Мен уақыт кестесін сақтадым ба? Жо- спардан қандай ауытқулар жасадым жəне неге? |
|
|
|
|
|
Қорытынды бағалау
Сабақ барысында неғұрлым сəтті өткен екі сəтті атаңыз (оқытушы тарапынан да, оқушы тарапынан да...) 1. 2.
Сабақты жақсартуға əсер етер екі сəтті атаңыз (оқытушы тарапынан да, оқушы тарапынан да...)
1. 2.
Жалпы сынып пен жеке оқушы туралы жаңа не білдім жəне бұл келесі сабақтың өтуіне қалай əсер етеді? |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Барлық оқушылар орындай алады:• қозғалыс ұғымын түсіндіре алады;• түрлі денелердің қозғалысына мысаал келтіру алады. Көпшілік оқушылар орындай алады:• қозғалысқа не келтіретінін түсіндіре алады;• адам жəне тірі организмдердің өміріндегі қозғалыс маңыздылығын дəлелдей алады. Кейбір оқушылар ғана орындай алады:• түрлі көздерден қажетті ақпаратты таба алады.
6 664 236 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лещенко Наталья Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.