|
Сабақтың оқу мақсаты
|
1.4.1.14
Күнделікті ауызекі сөйлеуде қоршаған ортадағы заттардың орналасуын,
арақашықтығын, бағытын анықтайтын терминдерді (алдында-артында, оңға-солға,
жоғары-төмен, арасы, жанында, үстінде) қолдану.
|
|
|
Тілдік мақсат
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
·
Сол
жақта, оң жақта, жоғары, төмен, алдында, артында,
арасында,
үстінде, кеңістік
Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай
келетін тіл стилі:
қазақ
тілі
Үш тілділік саясат:
Сол
жақта - на лево - on the left
Оң
жақта - на право - on the right
Жоғары
- наверху
- up
Төмен
- внизу
- down
Алдында
- с переди
- in front of
Артында
- с сзади
- behind
Арасында
- между
- between
Үстінде
- наверху
- on the
Талқылауға арналған тапсырмалар
Ø Сыныпта қандай
заттарды көріп тұрсыңдар?
Ø Ол заттар қалай
орналасқан?
Ø Заттың кеңстікте
орналасуын қалай таптыңыздар?
Ø Тақта кітап
сөресінің қай жағында тұр?
Неге осылай екенін айта аласыз ба?
Жазу:
Жоғарыда
және төменде болатын заттарды бөліп жазу.
|
|
Басталуы
0-3 мин
4 мин
4 мин
7 мин
6 мин
5 мин
|
Ширату «Өз орныңды тап»
Оқушылар
1,2,3,4-ші деп санату.1-қызыл, 2-сары, 3-көк,
4-жасыл
дөңгелекшелерге топтасады.
4
топқа бөлінеді.
(Ұ)
Оқушыларға «Бізді қоршаған әлем» тақырыбын еске түсіріп, қоршаған заттарды
атаңыз.
(МК)
Заттарды (машина, қуыршақ, доп ) көрсетіп, орналасуын бағытын өзгертеді.
Оқушылар нәтижесінде не байқады? Түсіндіру.
(Ұ)
Сынып бөлмесіндегі заттарды атаңдар.Олар қалай орналасқан.
(Т) Сынып бөлмесіндегі заттарды 1-топ
жоғарыдағы, 2-топ төмендегі, 3-топ оң жақтағы, 4-топ сол жақтағы заттарды
атайды.
*Барлық
заттар аталды ма?
*Біз
қалай тексере аламыз?
Үш тілділік: Терминдерді үш
тілде атап шығады.
(Ө)
Ақ парақшада үстел берілген. Кеңістікте заттарды бейнеле. Талқылау
(Ж)
«Тыңда.Ойлан.Жаса»
Ортаға 2 оқушы шығады.
-
Сіз
жұбыңыздың алдына тұрыңыз?
-
Одан
оң жағына орналасыңыз
(Ө)
Заттарды Кэролл диаграммасы арқылы топтастыр
(Ұ)
Бағдаршам суреті арқылы талқылау жүргізу.
|
Ата,
әже, әке, ана суреттері
А4
парақтары, түрлі-түсті қалам.
Отбасы
мүшелерінің суреттері
|
|
Үлгерімі төмен оқушыларға заттардың орналасуын табу кезінде қолдау
көрсетіледі.
Қабілетті оқушыларға топта өз сыныптастарына қолдау көрсету сұралады. Кез
келген заттың орналасуын терминдер жеткізе алуы күтіледі.
|
Оқушылардың қызығушылықтары мен реакциясын елеу;
Сабақты қорыту кезеңінде оқушылардың заттарды кеңістікте орналасуын
терминдермен жеткізе білуіне байланысты;
|
«Бізді
қоршаған әлем» тақырыбы бойынша;
АКТ
– интерактивті тақтаны қолдану.
Құндылықтары
– бағдаршам арқылы жол ережесін сақтау құндылығы мәселесін көтереді.
|
|
Рефлекция
Сабақтың
мақсаты мен табыс критерийлері орындалды ма?
Бүгін
оқушылар не үйренді?
Сабақ
қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы іске асты ма?
(тапсырмалар
сәйкес боды ма?)
Уақытты
қалай пайдаландым?
Жоспарыма
қандай өзгерістер енгіздім және неге?
|
Сабақтың
табыс критерилері мен мақсаты оқушылардың
деңгейлеріне
байланысты орындалды. Отбасы мүшелерін атай алды. Отбасы арасындағы
қарым-қатынас пен туыстық байланысты түсінді
.
Берілген сұрақтарға нақты жауап бере бастады.
Топтық
және жеке жұмыстар жүргізу сәтінде уақытты
ұтымды
пайдаландым.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.