Главная / История / Қысқа мерзімді сабақ жоспары.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары.

Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы 7 сынып

Пән: орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы

Күні

Тақырыбы:

§ 1 Түрік қағанаты

Мақсаты:

· Түрік қағанаты ерекшеліктермен таныстыру, жан – жақты білім беру;

Қазақ даласындағы алғашқы феодалдық мемлекеттің, қазақ халқының халық болып қалыптасу, ұлттық мемлекеттің тарихындағы алар маңызын анықтап көрсету.

Күтілетін нәтиже:

Түрік қағанаты жөнінде толық мағлұмат алады.

Шығармашылық тапсырмалар арқылы логикалық ойлау қабілеттері артады.

Зерттеушілік әңгіме жүргізілуі кезінде оқушылардың оқиға туралы мәлімет ұсынуы, топтағы оқушылардың бірін-бірі толықтыруы, келісімге жетуге тырысуы.

Керекті жабдықтар:

Оқулық. Маркер, стикер, карта, бағалау парақтары, рефлексия парақтары, бейнефильм, интерактивті тақта

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Кіріспе

Оқушылармен амандасу. Психологиялық дайындық:

- Көңіл күйлерің қандай?

- Ауа-райы қандай?

- Мектептерің қандай?

- Өздерің қандайсыңдар?

- Білімдерің қандай?

- Сендердің пән мұғалімдерің қандай?

Бүгінгі сабағымыз қалай өтеді?

Бағалау парақтары карта, суреттер, стикер таратылып беріледі.

Мұғаліммен амандасу

Қойылған сұрақтарға оң көзқараста болса бас бармағын көтеріп «Мынандай» деп, теріс көзқараста болса бас бармағын төмен қаратып «Мынандай» деп жауап береді.

Тұсау кесер

Миға шабуыл (бейнефильм көрсету арқылы ой қозғау)

Төменгі және жоғары дәрежелі сұрақтар қою.

-Бұл бейнежазбаны неліктен қарадық?

- -Бейнежазбада кімдер туралы айтылады?

- -Бейнежазбадағы ақын О.Сүлейменов «Түн ұйықтамадым, күндіз отырмадым, қара терімді төктім, қызыл қанымды жүгірттім түрк халқы үшін» деп кімнің сөзін айтып отыр деп ойлайсыңдар?

- -ҮІІІ ғасырда осындай сөз айту қандай биіктік, бұндай мәдениетке жету үшін мыңдаған жылдар керек деген пікірін қалай бағалар едіңіз?

- -731жылы ешқандай халықта жазба тілі болмаған кезде түркі халқының жазуы болғаны, өз ойларын тасқа қашап жазуы ол жазу ХІІІ ғасыр бойы сақталуы түркі қағанатының ұлы мемлекет болғанын дәлелдей ала ма, қалай ойлайсыңдар?

-

Жеке жеке өз ойларын айтады. Өз көзқарасын ортаға салады, талдайды.

Негізгі бөлім

1. Мозайка әдісі.

Суреттер( тақырыпшалары, реттік номері бар) таратылып беріледі.

1. Түрік қағанатының алып жатқан жер аумағы.

2. Түрік қағанатының этникалық құрамы

3. Түріктердің тәуелсіздік жолындағы күресі

4. Түрік қағанатының саяси жағдайы

5. Түрік қағанатының шаруашылығы

6. Түрік қағанатының материальдық мәдениеті

7. Түрік қағанатының рухани мәдениеті

8. Түрік қағанатының ыдырауы

Бағалау: Ең үздік әңгімелеуш:

Ең үздік тыңдаушы

2. Сөздікпен жұмыс

Қиын сөздер

Менің түсінігім

 

 

 

 

Таңдан алынады

Мәтінді оқып, сандар бойынша жұптасады. Өзара талдайды.

Топта зерттеушілік әңгіме ретінде талқылауға кіріседі

 

 

 

 

Мәтіндегі қиын сөздерді өз түсініктерімен жеке орындап, топта мағынасын ашады

 

 

Қорытынды

Сиқырлы шаршылар

1-әңгіме карточкасы: Түрік қағанаты құрылуы. Сіз не ойлайсыз? Сіз неге олай ойлайсыз?

2- әңгіме карточкасы: Бумын қағанның Жужан қағаны Анағұйға қарсы бас көтеруі үшін жасаған әрекеті. Мен келісемін, өйткені... Мен келіспеймін, өйткені...

3- әңгіме карточкасы: Шаруашылығы, мәдениеті. Бөліскіңіз келетін тағы қандай идеяларыңыз бар? Бәрі келісе ме? Әлде әңгімені жалғастырғыңыз келе ме?

 

Топ болып талқылайды

Бағалау

Өзіңді- өзің бағала

Түсіндім

Толық түсіндім

Түкте түсінбедім

 

 

 

 

Сабақты бағала: Сабақ не туралы болды?

Бағалау парақтарын толтырады

Рефлексия

Екі тілек бір ұсыныс

Тілектері мен ұсыныстарын білдіреді

Үйге тапсырма

«Түрік қағанаты» тақырыбына тарихи ЭССЕ жазу. Сұрақтар дайындау

ЭССЕ және сұрақтар жазуға түрлі түсті парақтарды алады.





 

 

Пән: орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы

Күні

Тақырыбы:

§ 2 Батыс Түрік қағанаты

Мақсаты:

· Батыс Түрік қағанатының империялық дәрежеге көтерілуі, саяси тарихы, ыдырау себептері, саяси тұлғалары туралы түсініктері мен білімдерін қалыптастыру;

· Оқушыларды ізденімпаздыққа, шығармашылыққа, өз ойын жеткізе білуге дағдыландыру;

 

Күтілетін нәтиже:

Батыс Түрік қағанаты жөнінде толық мағлұмат алады.

Шығармашылық тапсырмалар арқылы логикалық ойлау қабілеттері артады.

Зерттеушілік әңгіме жүргізілуі кезінде оқушылардың оқиға туралы мәлімет ұсынуы, топтағы оқушылардың бірін-бірі толықтыруы, келісімге жетуге тырысуы.

Керекті жабдықтар:

Оқулық. постер, маркер, стикер, карта, ноутбук, бағалау парақтары, рефлексия парақтары, бейнефильм, интерактивті тақта

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңдері

Оқушылармен амандасу. Психологиялық дайындық: Сенің бүгінгі естігің келген амандасу сөзің.

Мұғалім сөз өз иесіне келгеннен кейін сұрақ қояды.

-Сен бүгін өз сәлеміңді алдың ба?

-Сен сәлеміңді естіген кезде қандай күйде болдың?

- Сәлемің өзгеріп кеткен жоқ па?

Постер, маркер, т.б.бағалау парақтары карта, суреттер, стикер таратылып беріледі.

Мұғаліммен амандасу

Естігісі келген амандасуын қасындағы оқушының құлағына сыбырлайды. Ол келесісіне айтады. Сөйтіп сөз өз иесіне айналып келеді. Сұраққа жауап береді.

Үй тапсырмасын тексеру

1.ЭССЕ немесе сұрақ жазған парақтары бойынша топқа бөлінеді. Өз іштерінде үй тапсырмасы бойынша зерттеушілік әңгіме жүргізіп, үздік деген үй тапсырмасын ортаға ұсынады

2.Критерий бойынша үй тапсырмасын баллдық жүйемен бағалау

Тақырыптың қойылуы

 

Тақырыптың ашылуы

 

Тақырыптың мазмұны

 

Тақырыптың қазіргі заманмен байланысы

 

 

Өз іштерінде үй тапсырмасы бойынша зерттеушілік әңгіме жүргізіп, үздік деген үй тапсырмасын ортаға ұсынады

Тұсау кесер

Миға шабуыл (бейнефильм көрсету арқылы ой қозғау)

Төменгі және жоғары дәрежелі сұрақтар қою.

-Бұл бейнежазбаны неліктен қарадық?

- -Бейнежазбада кімдер туралы айтылады?

- -Атлас картаны қайта жасауға түрткі болған не деп ойлайсыңдар?

- -Өткен сабақтағы фильммен, осы фильмнің байланысы бар ма? Бар болса қандай?

- -Бұл атлас карта нақты дәл карта екенін дәлелдей ала ма, қалай ойлайсыңдар?

-

Жеке жеке өз ойларын айтады. Өз көзқарасын ортаға салады, талдайды.

Негізгі бөлім

Еркін талқылау. Қорапшадан тақырып таңдау

1. Егер де сендер Батыс Түрік қағанатының қағаны болсаң не істер едің?

2. Егер де сендер Шығыс Түрік қағанатының қағаны болсаң не істер едің?

Топты бағалау(өз тобын, қарсы топты)

Не жақсы болды?

Нені жақсартуға болар еді?

 

 

 

Таңдан алынады

Мәтінді оқып, топта постер жасайды. Өзара талдайды.

Топта зерттеушілік әңгіме ретінде талқылау жұмысын жүргізіп, постерге түсіреді, қорғайды.

 

 

Қорытынды

Вен диаграммасы

 

Топ болып зерттеушілік әңгіме жүргізу арқылы талқылайды

Бағалау

Критерий арқылы өзін-өзі бағалау

 

Рефлексия

Ет тартқыш

Керегін алады, керек емесін ет тартқышқа тартып тастайды

Үйге тапсырма

Түрлі түсті стикерлерде жазылған теңестіру тақырыпшалары( Түрік қағанаты мен Батыс Түрік қағанатының қағандары)

Таңдап алған түсіндегі стикердегі тақырыптарды таңдап алады.





 

 

Пән: орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы

Күні

Тақырыбы:

§ 3 Түргеш қағанаты

Мақсаты:

· Оқушыларды VIII ғасырда қазақ жерiн мекендеген Түргеш қағанатының тарихымен, ішкі-сыртқы саяси жағдайымен, экономикалық дамудың бағытымен таныстыра отырып, соғдылар туралы тyciнiк беру;

· Түргеш қағанатының тарихын талдау арқылы өз ойларын жүйелi жеткiзе бiлуге, белсенділікке дағдыландыру;

· Оқушыларды өткен тарихи оқиғаларды оқыта отырып елжандылыққа, саяси сауаттылыққа тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже:

Түргеш қағанаты жөнінде толық мағлұмат алады.

Шығармашылық тапсырмалар арқылы логикалық ойлау қабілеттері артады.

Зерттеушілік әңгіме жүргізілуі кезінде оқушылардың оқиға туралы мәлімет ұсынуы, топтағы оқушылардың бірін-бірі толықтыруы, келісімге жетуге тырысуы.

Керекті жабдықтар:

Оқулық. постер, маркер, стикер, карта, ноутбук, бағалау парақтары, рефлексия парақтары, интерактивті тақта

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңдері

Оқушылармен амандасу. Психологиялық дайындық: Теңеу айту

Постер, маркер, т.б.бағалау парақтары карта, суреттер, стикер таратылып беріледі.

Мұғаліммен амандасу

Бір біріне теңеу айту

Үй тапсырмасын тексеру

Еркін талқылау әдісі. Сұрақтар шеңбері: Ортада зерттеушілік әңгіме жүргізу

Қағандардың айырмашылығы? Неге?(мына сөздерді жауап үшін пайдаланыңыз)фффф

Ортада өз ойларын айтады. Өз көзқарасын ортаға салады, талдайды.

Тұсаукесер

 

 

Негізгі бөлім

1. Рольдік ойын: Радиоға қоңырау шалу зерттеушілік әңгіме жүргізу

2. Жұмбақ жылдар... келесі факторлардың мерзімін анықтаңыз олардың құндылығы мен маңызына қарай тәртіппен қойыңыз.

сабақты аяқтау: теннис әдісі

Таңдан алынады

Мәтінді оқып, топта постер жасайды. Өзара талдайды.

Топта зерттеушілік әңгіме ретінде талқылау жұмысын жүргізіп, постерге түсіреді, қорғайды.

 

Бағалау

Өзін – өзі бағалау. Критерий арқылы сабақты бағалау

Бағалау парақтарын толтыру

Рефлексия

Конверт

Керегін алады, керек емесін ет тартқышқа тартып тастайды

Үйге тапсырма

§3 Қосымша мәлімет қарастыру. § 4 қосымша оқып келу

Интернет желілерінен мәліметтер табу, қарау, талдау

Пән: орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы

Күні

Тақырыбы:

§ 4 Қарлұқ қағанаты

Мақсаты:

· Оқушыларды VIII ғасырда қазақ жерiн мекендеген Түргеш қағанатының тарихымен, ішкі-сыртқы саяси жағдайымен, экономикалық дамудың бағытымен таныстыра отырып, соғдылар туралы тyciнiк беру;

· Түргеш қағанатының тарихын талдау арқылы өз ойларын жүйелi жеткiзе бiлуге, белсенділікке дағдыландыру;

· Оқушыларды өткен тарихи оқиғаларды оқыта отырып елжандылыққа, саяси сауаттылыққа тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже:

Түргеш қағанаты жөнінде толық мағлұмат алады.

Шығармашылық тапсырмалар арқылы логикалық ойлау қабілеттері артады.

Зерттеушілік әңгіме жүргізілуі кезінде оқушылардың оқиға туралы мәлімет ұсынуы, топтағы оқушылардың бірін-бірі толықтыруы, келісімге жетуге тырысуы.

Керекті жабдықтар:

Оқулық. постер, маркер, стикер, карта, ноутбук, бағалау парақтары, рефлексия парақтары, интерактивті тақта

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңдері

Оқушылармен амандасу. Психологиялық дайындық: Тілек тілеу

Постер, маркер, т.б.бағалау парақтары карта, суреттер, стикер таратылып беріледі.

Мұғаліммен амандасу

Бір біріне теңеу айту

Үй тапсырмасын тексеру

Бұл мәлімет шындық па жалған ба?

Ортада өз ойларын айтады. Өз көзқарасын ортаға салады, талдайды.

Тұсаукесер

 

 

Негізгі бөлім

2. Ролдік жұптармен жұмыс істеу:

Қарлұқ қағанатында: оқушылар топтарға бөлінеді. А тобы-қағанаттың әкімшілік қызметкерлері. В тобы қағанатқа қабылданушылар. А тобы В тобына сұрақтар қою арқылы зерттеушілік әңгімеге кіріседі. Мәселен: Сіз біздің қағанат туралы не білесі? Бізде мәдениет қалай дамуда және ары

Сізге осында келуге не түрткі болды?

Қарлұқ қағанаты Түргеш қағанатымен несімен ұқсас? Біздің қағандарымыз туралы не білесіз? Т.б.(оқушылар өздері құрастырады сұрақтарды)

Сосын орындарын ауыстырады А тобы сол қаопы қалады. В тобы қаған. Енді В тобы А тобына сұрақ қояды. Қағанаттың басты идеясы мен тақырыбы қандай? Сіз қандай қорытындылар жасай аласыз ? т.б.

Ролдерге бөлінеді. Сомдайды

 

Қорытынды

Серпілген сауал

 

Бағалау

Өзін – өзі бағалау. Сабақты бағалау: бүгінгі сабақ саған ұнады ма?

Бағалау парақтарын толтыру

Рефлексия

Конверт

Керегін алады, керек емесін ет тартқышқа тартып тастайды

Үйге тапсырма

§4 Қарлұқ қағанаты. Оқу. Зерттеушілік әңгіме жүргізуге сұрақтар дайындау

Оқу, сұрақтар дайындау


Қысқа мерзімді сабақ жоспары.
  • История
Описание:

Қысқа мерзімді сабақ жоспары.

Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы 7 сынып

Түрік қағанаты ерекшеліктермен таныстыру, жан – жақты білім беру;

Қазақ даласындағы алғашқы феодалдық мемлекеттің, қазақ халқының халық болып қалыптасу, ұлттық мемлекеттің тарихындағы алар маңызын анықтап көрсету.

Түрік қағанаты жөнінде толық мағлұмат алады.

Шығармашылық тапсырмалар арқылы логикалық ойлау қабілеттері артады.

Зерттеушілік әңгіме жүргізілуі кезінде оқушылардың оқиға туралы мәлімет ұсынуы, топтағы оқушылардың бірін-бірі толықтыруы, келісімге жетуге тырысуы.

Автор Мұратаев Бекжан Кеңесұлы
Дата добавления 25.09.2016
Раздел История
Подраздел Планирования
Просмотров 130
Номер материала MA-067814
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓