- 04.10.2020
- 226
- 0
муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5»
Интегрированный урок русского языка с элементами окружающего мира и художественного труда
во 2-м классе
Тема: "Восстановление деформированного текста"
Учитель: Сулименко С.А.
Дидактическая цель урока: организовать совместную работу в малых группах с целью восстановления деформированных текстов.
Задачи:
Предметные: способствовать формированию умений восстанавливать деформированный текст с опорой на цепочки связей в тексте, находить связь с окружающим миром, работать по алгоритму.
Метапредметные:
ñ познавательные: формировать умение делить текст на части и выделять их при записи; составлять план своей деятельности; выполнять учебное задание в соответствии с целью; развивать умение строить грамотные речевые высказывания;
ñ регулятивные: обучать умению самим формулировать тему урока, цели и задачи; планировать свои действия;
ñ личностные: учить пониманию смысла учебной деятельности и ответственности за конечный результат; формировать положительную учебную мотивацию; стимулировать готовность слушать собеседника и вести диалог; учитывать разные мнения и приходить к общему решению в рамках совместной деятельности; учить адекватно оценивать свою деятельность.
ñ коммуникативные: развивать умение сотрудничать с одноклассниками для успешной работы в группе с целью решения поставленных учебных задач; формулировать собственную позицию и мнение;
Формы организации учебной деятельности: групповая, фронтальная.
Средства обучения:
ñ компьютерная презентация;
ñ рабочие листы;
ñ конверты с индивидуальными заданиями для групп;
ñ карточки с деформированным планом;
ñ оценочные листы.
Планируемые результаты:
Предметные: ученик получит возможность научиться восстанавливать деформированный текст-повествование, приобретет навык работы по художественному труду.
Метапредметные:
ñ познавательные: ученик получит возможность учиться выполнять учебное задание в соответствии с целью; развивать умение строить грамотные речевые высказывания;
ñ коммуникативные: ученик получит возможность учиться сотрудничать с одноклассниками для успешной работы в группе с целью решения поставленных задач; формулировать собственную позицию и мнение при работе в группе; формулировать умение задавать вопросы и грамотно на них отвечать;
ñ регулятивные: ученик получит возможность учиться формулировать тему урока, цели и задачи; планировать свои действия ;
ñ личностные: ученик получит возможность учиться понимать смысл учебной деятельности и ответственности за конечный результат; формировать положительную учебную мотивацию; учить адекватно оценивать свою деятельность.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. Создание атмосферы психологического комфорта.
2.Минутка чистописания
|
Слайд 1. Слайд 2. -Послушайте притчу. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее омертвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках». -Как вы понимаете это выражение? - Ребята. Сегодня вам предстоит открывать новые знания. И пусть это выражение «Все в твоих руках» будет девизом нашего урока. Сегодня урок русского языка у нас необычный. Я предлагаю вам провести урок русского языка с элементами окружающего мира и художественного труда. Мне бы очень хотелось, чтобы вы показали свою активность. - Сначала вспомним главное правило,
как нужно писать на уроке. (Правильно, чисто, аккуратно) Урок ……..
– Сегодня на уроке мы будем учиться рассуждать, высказывать своё мнение, делать выводы. Работать вы будете в группах. Слайд 3. |
Фронтальная работа
Ученик читает сих-е Я
тетрадь свою открою
1. В группе должен быть ответственный. |
|
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. |
– Чтобы узнать что-то новое, что надо сделать сначала? -Что выражает предложение? - Что такое текст? Слайд 4. -Вспомните, назовите основные признаки текста. Если затрудняетесь – обратитесь к нашей памятке “Признаки текста”
-Предлагаю поработать в группах.
Перед вами лежат карточки с названиями частей текста. Прошу расположить их по порядку. -Кто готов просигнальте.(уч-ся прикрепляют на доску свои работы, анализ выполняем все классом) Что значит вводная часть? Что такое основная часть?
Что такое заключительная часть? Слайд 5. (части текста) Как пишется каждая из частей? |
– Повторить те знания, которые нам понадобятся на уроке. Текст имеет тему. Всегда есть главная мысль текста. Текст можно озаглавить. Текст можно разделить на части. Части текста всегда связаны между собой. Предложения в тексте связаны между собой. Можно определить тип текста. Работа в группах: наклеивание на рабочий лист название частей текста в определённом порядке
Учащиеся прикрепляют фишку, оценив свою работу самостоятельно. |
|
3. Постановка учебной задачи. |
– Как вы думаете, для чего мы повторяли части текста? Сформулируйте цель своей деятельности. Слайд 6. Это и есть тема нашего урока Восстановление деформированного текста. |
– Мы будем восстанавливать деформированный текст и делить его на части. |
|
4. Построение проекта выхода из затруднения. |
– Как мы будем работать. Что нужно сделать сначала? |
– Вспомнить план работы над деформированным текстом.
|
|
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Травы копытами касаясь,
|
||
|
5. Самостоятельная работа с самопроверкой. |
– Каждая группа получила набор предложений, из которых нужно составить текст и наклеить его на рабочий лист. В тетрадь записываем правильный текст. О ком шла речь в этом тексте? Слайд 8. Кто такой лось? Пользуясь знаниями окружающего мира, скажите, в какой местности живет лось? Чем питается? В экосистеме леса кем является лось? |
Работа в группах: ученики восстанавливают
деформированный текст.
корой деревьев, едоком |
|
6.Творческая работа |
И сейчас мы с вами выполним творческую работу «Веселый лось» Работаем по алгоритму. –
Оцените деятельность работы группы на 4 этапе работы. |
|
|
7.Рефлексия деятельности. Подведение итогов работы.
8. Домашнее задание. |
Что нового узнали на уроке? Какую работу больше всего вам понравилось выполнять? Все удалось, все получилось, а почему?... Да потому что «Все в наших руках» –
Оценочный лист разделён на две части: оценка группы и личная оценка. Прошу каждого из вас дать личную оценку своей работы в группе. Записываем домашнее задание. ,,,,,. Желаю вам успехов в выполнении домашнего задания. |
|
|
|
|
|
 |
Ноги стройные, высокие,
светло-серые, почти белые с широкими копытами. Из всех зверей, обитающих
в наших русских лесах, самый крупный и самый сильный зверь - лось. Каждый
год самцы лосей меняют свои тяжёлые ветвистые рога. У них огромные
широкие рога. Сбрасывая старые рога, они трутся о стволы и сучья
деревьев. Шерсть у лосей грубая, короткая, коричневого цвета.
Это большие, величественные животные. Голова у этих животных большая с вытянутой мордой.
В лесу нередко люди находят сброшенные рога лосей. Всякий год на рогах самца-лося прибавляется лишний отросток, и по количеству отростков можно узнать возраст лося.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Дидактическаяцельурока:организоватьсовместнуюработувмалыхгруппахсцельювосстановлениядеформированныхтекстов.
Задачи:
Предметные:способствоватьформированиюуменийвосстанавливатьдеформированныйтекстсопоройнацепочкисвязейвтексте,находитьсвязьсокружающиммиром,работатьпоалгоритму.
Метапредметные:
познавательные:формироватьумениеделитьтекстначастиивыделятьихпризаписи;составлятьплансвоейдеятельности;выполнятьучебноезаданиевсоответствиисцелью;развиватьумениестроитьграмотныеречевыевысказывания;
регулятивные:обучатьумениюсамимформулироватьтемуурока,целиизадачи;планироватьсвоидействия;
личностные:учитьпониманиюсмыслаучебнойдеятельностииответственностизаконечныйрезультат;формироватьположительнуюучебнуюмотивацию;стимулироватьготовностьслушатьсобеседникаивестидиалог;учитыватьразныемненияиприходитькобщемурешениюврамкахсовместнойдеятельности;учитьадекватнооцениватьсвоюдеятельность.
коммуникативные:развиватьумениесотрудничатьсодноклассникамидляуспешнойработывгруппесцельюрешенияпоставленныхучебныхзадач;формулироватьсобственнуюпозициюимнение.
6 655 586 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сулименко Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.