- 30.09.2020
- 554
- 0
«Модель взаимодействия учащихся и преподавателей кадетских классов»
( на примере формирования и развития системы физического и патриотического воспитания в кадетских классах)
Муниципальная экспериментальная
площадка «Кадетские классы»
МБОУ СОШ № 36 г. Усть-Лабинска,
Краснодарского края
«Модель
взаимодействия учащихся и преподавателей кадетских классов»
Актуальности
темы проекта способствовала ситуация кризиса патриотических ценностей и
физического развития молодежи
Объект исследования Система физического и патриотического
воспитания учащихся кадетских классов Предмет исследования Модель взаимодействия и координации
усилий учащихся и преподавателей кадетских классов
Воспитание патриота и физически
развитого гражданина должна строиться на следующих условиях: 1. Создание
механизма, обеспечивающего эффективное функционирование целостной
системы физического образования 2. Формирование
активной жизненной позиции, готовности к участию в
общественно- политической жизни страны
Гипотеза
I. Концепция и программа развития
Цель проекта
Экспериментальная проверка модели взаимодействия учащихся и преподавателей кадетских классов.
Задачи проекта:
- проектирование и экспериментальная проверка программ дополнительного образования в организации работы кадетского класса;
- педагогическое обоснование организационно-методических и психолого-педагогических подходов и накопление опыта работы военно - патриотического отряда «Спецназ».
- сочетание обучения в кадетских классах (мальчиков и девочек).
В 2000 году был сформирован отряд «Спецназ», в 2003 году на базе нашей школы была открыта муниципальная экспериментальная площадка «Кадетские классы».
Проект работает с 2005г. , до получения кадетами основного образования
( 9 классов).
В дальнейшем предполагается обучение в профильном (оборонно-спортивном) классе или поступление в кадетский корпус.
Важную роль в подготовке учащихся играют идеалы и ценности, в соответствии с которыми молодой человек выбирает себе профессию.
Социальный эффект
- повышение уровня функциональной и физической подготовки учащихся;
- обеспечение занятости детей и подростков во внеурочное время;
-привлечение к работе по патриотическому воспитанию кадетов семьи и социума;
- рост числа учащихся, занимающихся в оборонно-спортивных клубах и объединениях патриотической направленности.
На
протяжении 2 лет наблюдается рост уровня физического состояния учащихся
обычного 6 «А» и кадетских классов
(6 «Б»,6 «В») 
Я верю, что ничто не проходит бесследно, и что каждый малейший шаг имеет значение для настоящей и будущей жизни (А.П.Чехов)
Проект в действии
«Модель взаимодействия учащихся и преподавателей кадетских классов»
I. Концепция и программа развития
Кадетский класс является учреждением общего, начального профессионального образования, а в дальнейшем и среднего профессионального образования, созданного для осуществления образовательного процесса в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и Уставом МОУ СОШ № 36 г. Усть-Лабинска Краснодарского края.
Основными задачами кадетского
класса являются:
- создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том
числе путем удовлетворения потребностей обучающихся в кадетском классе, в
самообразовании и получении дополнительного образования
- формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного
минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в
обществе, глубокой подготовке к офицерской службе
- создание основы для последующего освоения профессиональных образовательных
программ в военных училищах
- воспитание гражданственности и любви к Родине
Социальный эффект:
• Объединение усилий органов местного самоуправления и общественных организаций для целенаправленной подготовки старшеклассников к службе Отечеству
• Повышение уровня функциональной и физической подготовки учащихся
• Обеспечение занятости детей и подростков во внеурочное время
• Привлечение к работе по патриотическому и гражданскому воспитанию средств массовой информации
• Рост числа учащихся, занимающихся в оборонно-спортивных клубах и объединениях патриотической направленности
Нормативная база эксперимента:
• Проект организации кадетского класса
• Программа кадетского класса
• Учебный план
• Должностные инструкции классного руководителя и воспитателя кадетского класса
• Программы дополнительного образования кадетского класса
Деятельность коллектива по внедрению эксперимента:
• Разработка целевой программы по военно-патриотическому воспитанию и формированию гражданственности
• Создание центра военно-патриотического воспитания
• Поддержка деятельности опорных предметов гражданского и патриотического воспитания
• Приобретение государственной символики для проведения массовых мероприятий
• Поддержка деятельности поисковых отрядов патриотического движения
• Проведение Дня памяти погибших в локальных конфликтах
• Создание школьного музея боевой и трудовой славы
• Участие в организации и проведении профессиональных праздников родов войск вооруженных сил РФ
• Проведение фестиваля авторской песни, посвященного Дню Победы
• Проведение научно-исторических конференций по гражданскому и патриотическому воспитанию и истории Усть - Лабинска и РФ
• Подготовка и проведение смотров – конкурсов
• Разработка и реализация программ дополнительного образования
II. Диагностика и анализ
Сравнительный анализ успеваемости экспериментального и контрольного классов показал:
1. Альтернативная форма обучения, организация учебно-воспитательного процесса демонстрирует более высокий результат успешности обучения
2. Интерес к обучению в кадетских классах не падает (в классы отбираются только по желанию и по состоянию здоровья)
3. Учащиеся получают всестороннее образование с учетом специфики класса
4. Учащиеся кадетских классов принимают активное участие в олимпиадах школьного, районного уровня и в федеральных конкурсах
III. Ресурсы, необходимые
для создания кадетского класса
1. Обеспеченность кадетской формой одежды (парадная, повседневная, полевая, летняя, зимняя), фурнитурой
2. Материально-техническая база: наличие учебного оружия – АКМ, ПМ, РПК. Наличие газобаллонного оружия – АКМ и ПМ. Наличие пневматического оружия – пневматическая винтовка и пистолеты. Электронный тир, противогазы, костюмы химзащиты – ОЗК и Л-1.Наличие плаца для занятий строевой подготовкой.
3. Организация 3-разового питания: завтрак, обед, полдник.
4. Организация дополнительного образования.
IV. Программа воспитания
в кадетских классах
Главной целью программы является воспитание в учащихся патриотических чувств, обучение пониманию смысла человеческого существования, формирование в учащихся понимания и осознания исторического прошлого и будущего и своей непосредственной роли в жизни страны, ценностных ориентаций через организацию жизнедеятельности кадетского класса.
Педагогические задачи: Воспитание гражданина, патриота, семьянина через изучение истории военного искусства, истории Отечества; включение семьи в систему воспитательной работы.
Психологические задачи: Воспитание творческой, социально-адаптированной личности через формирование навыков самоорганизации, самореализации, саморазвития в ходе организации различных форм жизнедеятельности классного коллектива.
Основные направления реализации программы:
1. Сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, город, район, школу, формирование патриотических чувств и сознания, учащихся на основе исторических ценностей.
2. Воспитание личности гражданина – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны.
3. Развитие желания знать, понимать и действовать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
4. Воспитание и умение бороться и выживать в экстремальных ситуациях.
5. Воспитание интереса ученика к самому себе, желание самосовершенствоваться.
6. Формирование позитивного отношения к обычаям, традициям своего народа, своей семьи; воспитание уважения и терпимости к обычаям и традициям других народов.
V. Модель кадета,
выпускника 9 класса
Каждый ребёнок, вне зависимости от степени своей одарённости и среды существования, должен жить полноценной жизнью и получать образование, к которому имеет склонности. Надо отметить, что в процессе создания модели принимали участие педагоги образовательного учреждения, психолог и родители, учащиеся.
Выпускник кадетского класса:
- образованный, интеллигентный, воспитанный
- человек будущего гражданин, патриот
- здоровый физически и психически
- творческая личность, самостоятельный, целеустремлённый
- деловой, трудолюбивый, конкурентоспособный
- высоконравственный, духовно культурный
- компетентный, социально зрелый
Здоровье: сбалансированное питание, витаминизация, занятия физкультурой и спортом, релаксация
Овладение навыками: личной гигиены, коммуникативными, культуры поведения, самостоятельности, самоорганизации, готовности к овладению учебных предметов.
VI. Режим воспитания и
обучения в кадетском классе:
07.45 – Утренний осмотр: внешний вид кадетов. Развод на занятия - ознакомление с задачами на день, объявления
08.00 – начало занятий в первой смене – изучение предметов по общеобразовательной программе.
08.40 – 09.00 – завтрак
09.00 – 12.40 - продолжение занятий в первой смене
12.40 – 13.00 – обед
13.00 – 14.00 - свободное время: настольный теннис, шахматы, спортивные игры, спортплощадка, посещение библиотеки, подготовка ко второй смене
14.00 – 16.20 - вторая смена: дополнительное образование
16.20 – вечерняя поверка: подведение итогов, организованный уход домой
Вторая смена заканчивается в 16.40
VII.Система и структура управления
МЭП «Кадетские классы»
Руководитель эксперимента – Дзёма Виктор Викторович, преподаватель ОБЖ
Административный совет эксперимента:
1.Учебно-методическая работа – Глотова Светлана Аксентьевна, координатор проекта
2.Воспитательная работа – Рубцова
Жулиана Григорьевна, учитель физической культуры
3. Психологическая служба – Колесникова Вера Алексеевна, педагог психолог
Структура учебно-воспитательного процесса:
-Педагогический совет
-Методический совет преподавателей дополнительного образования
-Школьное методическое объединение классных руководителей
-Школьное самоуправление
-Совместная работа администрации, преподавателей и родительских комитетов кадетских классов
-Решение конфликтных ситуаций на собрании Суд Чести.
VIII. Содержание учебно-воспитательного процесса
Во второй половине дня учащиеся получают дополнительное образование, изучают предметы:
1)Военная подготовка: первоначальная военная подготовка, огневая подготовка, строевая подготовка, история военного искусства, изучение устава кадетского класса, спецкурс.
2) Художественно – эстетическое направление: этика, русская риторика, художественное слово.
3) Культурологическое направление: основы православной культуры, вокальное пение, хореография.
4) Спортивное направление: военно-прикладные и игровые виды спорта.
5) Социально-психологическое направление: час психологической разгрузки, психологическое сопровождение эксперимента. Посещение краеведческого музея – 1 раз в месяц. Экскурсии, посещение святых мест, мест боевой славы, изучение краеведения, истории края, культуры и быта (на каникулах)
IX. Результативность реализации проекта
• наличие устойчивого интереса детей к данному виду деятельности; вовлечение
в кадетский класс девочек;
• единство в подходе военного и классного руководителей к организации жизнедеятельности
класса;
• активное содействие родителей как в плане участия в воспитательном процессе,
так и в плане материальной поддержки (форма, кружковая работа, посещение
культурных учреждений, праздники);
• наличие материальной базы в школе для организации занятий по военному делу
(спортивный городок, тир, тактические занятия, плакаты и т.д.);
• наличие установившихся связей с учреждениями района, которые помогут в организации
воспитательного процесса (центр детского творчества «Созвездие», Дома культуры,
библиотеки, детские спортивные школы);
· возможность всех ребят выступать в роли организатора;
· уважительное отношение к девочкам, умение пригласить на танец, проводить партнершу;
· разрешение конфликтных ситуаций на собрании Суд Чести.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Актуальности темы проекта способствовала ситуация кризиса патриотических ценностей и физического развития молодежи.
Цель проекта
Экспериментальная проверка модели взаимодействия учащихся и преподавателей кадетских классов.
Задачи проекта:
- проектирование и экспериментальная проверка программ дополнительного образования в организации работы кадетского класса;
- педагогическое обоснование организационно-методических и психолого-педагогических подходов и накопление опыта работы военно - патриотического отряда «Спецназ».
- сочетание обучения в кадетских классах (мальчиков и девочек).
В 2000 году был сформирован отряд «Спецназ», в 2003 году на базе нашей школы была открыта муниципальная экспериментальная площадка «Кадетские классы».
Проект работает с 2005г. , до получения кадетами основного образования
( 9 классов).
В дальнейшем предполагается обучение в профильном (оборонно-спортивном) классе или поступление в кадетский корпус.
Важную роль в подготовке учащихся играют идеалы и ценности, в соответствии с которыми молодой человек выбирает себе профессию.
Социальный эффект
- повышение уровня функциональной и физической подготовки учащихся;
- обеспечение занятости детей и подростков во внеурочное время;
-привлечение к работе по патриотическому воспитанию кадетов семьи и социума;
- рост числа учащихся, занимающихся в оборонно-спортивных клубах и объединениях патриотической направленности.
6 663 210 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рубцова Жулиана Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.