Индивидуальное занятие:"Автоматизация звуков «В», «Д», «С» в слогах, словах, предложениях."

План индивидуального логопедического занятия

с ученицей 4 класса с тяжелым нарушением интеллекта, F71.
(Уфимская специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат №13 VI вида.)

Мамаева А.Г., учитель- логопед высшей категории.

Тема. Автоматизация звуков «В», «Д», «С» в слогах, словах, предложениях.

Цели.

Образовательные:

закреплять умение соотносить звук и букву;
совершенствование навыков чтения;
упражнять в определении наличия и места звука;
осуществлять слоговой анализ слов;
запоминать цепочки речевых звуков и слогов;
закрепление структуры нераспространённого предложения (субъект-предикат).

Развивающие:

способствовать развитию общей, ручной и артикуляторной моторики;
создать условия для развития фонематических процессов;
развитие познавательных интересов.

Коррекционные:

закрепление правильного произношения корригируемых звуков в слогах, словах и предложениях;
расширение и уточнение лексики;
расширение словаря как активного, так и пассивного;
развивать фонематический слух, общую моторику, зрительно-двигательную координацию, внимание, память.

Развивающая среда: предметные картинки, схемы, дидактический журнал «Конфетка», наглядно-дидактический материал, мяч.

Ход занятия.

Организация начала занятия.
1. Поздороваться реверансом.
Логопед:
«Есть волшебные слова:
Скажешь - сразу тишина.
Повнимательней, дружок,
Начинается урок!»

I.Подготовительный этап.
Проводим артикуляционную гимнастику. Выполняем комплекс артикуляционных упражнений:

Жил был весёлый Язычок в беленьком домике.	Подготовка артикуляционного аппарата к выполнению артикуляционных упражнений. Улыбнуться и показать зубы.
Утром рано встал, открыл форточки и дверь.	Упражнения для развития подвижности нижней челюсти.
Начал делать зарядку.	Движения кончиком языка вверх и вниз. Развитие точности переключаемости движений языка.
А потом стал убираться в доме. Протирать пыль.	Проводить широким кончиком языка по нёбу. Закрепление умения удерживать движение определённое время. Растяжение подъязычной уздечки.
Затем стал готовить себе завтрак. Испёк лепёшку.	Поднимание и опускание широкого кончика языка на верхнюю и нижнюю губу. Переключаемость движений.
Лепёшка горячая, надо её остудить, и подуем на неё.	Выработка плавного, длительного речевого выдоха.
Язычок стал пить утренний чай. Покажем, из какой чашки он пил чай.	Язык чашечкой поднимается внутри ротовой полости. Умение удерживать язык в заданном фиксированном положении близкой к артикуляционной позиции звука «Р».
Чай очень горячий. Надо его остудить и подуть на него.	Задувание на чашечку внутри ротовой полости.
После завтрака Язычок поскакал на коне в лес. Конь скакал так:	Щёлкаем кончиком языка при широко открытом рте. Следить за чистотой, точностью выполнения упражнения т. к. это упражнение близко к кинестетическому образу звука «Р».
В лесу росли грибы. Язычок стал собирать грибы. Это - грузди, маслята, опята, подосиновики, рыжики, лисички, подберёзовики, волнушки, сыроежки.	Растяжение подъязычной уздечки, удерживание движения определённое время. Пропедевтическое развитие номинативного словаря.
После сбора грибов Язычок присел отдохнуть под деревом и вдруг услышал кукование волшебной кукушки. И стал за ней повторять: "Ку-ку-ку, ку-ко-ку, ко-ку-ку" и т.д.	Развитие фонематического слуха.
Затем Язычок решил поохотиться. Его ружьё стреляло вот так:	Быстрое, слегка утрированное произношение звука «Д» (д д д д д д).
Отдохнув в лесу, поехал в лесную школу.	Щёлкаем кончиком языка.
Приехав в школу, он встретился с друзьями и стал рассказывать свои дорожные приключения.	Упражнение «Болтушка» для вызывания вибрации кончика языка.

2. Друзья сообщают радостную весть: скоро конкурс смелых и умелых.
Чтобы стать участником конкурса, надо выполнить ряд заданий. За выполнение каждого занятия флажок будет подниматься на пьедестал почёта.

Задание №1 Слоговая.
Будем слоги повторять,
Будем весело играть!
Подняв руки на уровень плеч, ладонями к партнёру, в быстром темпе хлопают одновременно обеими ладонями партнёра, произнося слоги: ва-до-во-ава-са-ву-сы-ада-ева-одо-са и т.д.

Задание №2 Автоматизация звука «В»
Игра «Найди лишнюю картинку»:

· Назвать птиц.

· Найти лишнюю картинку и объяснить: почему она лишняя.

· Выбрать картинку и составить предложение.

· Прочитать слова по карточке с данным звуком.

Задание №2 Автоматизация звука «Д».

· Прочитать слова и предложения.

· Выполнить задание.

Д
Место звука в слове.
Сколько слогов?
Последовательность звуков в слове. Раскрась гласные и согласные.

· В каких именах девочек имеется звук «Д»?

· Игра «Один - много». Игра с мячом: дуб-дубы, ягода-ягоды, пруд-пруды, дом-дома, дар-дары, дробь-дроби, дрозд-дрозды.

Задание №3 Автоматизация звука «С».
Игра «Спортсмены».
«Чтобы болезней не бояться,
Надо спортом заниматься.
В теннис играет…теннисист.
В футбол играет…футболист.
В хоккей играет…хоккеист.
В волейбол играет…волейболист,
В баскетбол-…баскетболист».
Валя показывает движения, характерные для данных спортивных профессий.

· Работа с дидактическим журналом «Конфетка»

Итог занятия.
Что мы проходили на этом занятии? Оцени свою работу.
Наш флажок на верхней ступеньке. Это значит Катя - победительница.
Похвали себя.

Скачать материал

Скачать материал "Индивидуальное занятие:"Автоматизация звуков «В», «Д», «С» в слогах, словах, предложениях.""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Этап автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале. Поставленный звук ещё очень хрупкий, условно - рефлекторная связь без подкрепления может быстро разрушиться. Автоматизировать звук-это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь. У детей с дефектами звукопроизношения закреплены стереотипы неправильного произношения слов, предложений и т.д. Автоматизация звука требует активного использования процесса внутреннего торможения, способности к дифференциации правильного и неправильного артикуляционного уклада.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 524 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Коррекционно-развивающее занятие «Дифференциация согласных П-Т»

03.10.2020
279
2

docx

Коррекционно-развивающее занятие «Дифференциация согласных Т-Д»

03.10.2020
259
0

rar

"Социализация агрессивного ребенка в МАДОУ"

03.10.2020
292
1

docx

Значение формирования графо-моторных навыков для развития специфических школьных навыков и умений у обучающихся с особыми образовательными потребностями

03.10.2020
247
0

docx

Конспект по обучению грамоте для ребенка с РАС, тема: буква "И"

03.10.2020
548
4

docx

Конспект обучение грамоте для ребенка с РАС

03.10.2020
571
14

docx

Конспект по развитию речи для ребенка с РАС тема: "фрукты"

03.10.2020
1148
23

docx

Логопедическое пособие по развитию фонематического слуха

03.10.2020
212
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 06.01.2015 417
- DOCX 69 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Мамаева Альмира Галиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Мамаева Альмира Галиевна
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 35
- Всего просмотров: 47524
- Всего материалов: 13