Главная / Другое / Ыбырай Алтынсарин – қазақ әңгіме жанрының негізін қалаушы

Ыбырай Алтынсарин – қазақ әңгіме жанрының негізін қалаушы

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сынып:

10

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы:

Біржан сал Қожағұлұлының өмірі мен шығармашылығы. «Жамбас сипар», «Ләйлім шырақ»,«Жанбота» әндері

Негізгі түйінді идея:

Біржан өмір сүрген қоғамға сараптама беріп, ақын өнерін әр қырынан аша алады. Біржан сал өлеңдерінің тәрбиелік мәнін, көркемдік ерекшелігін түсінеді. Сал-серілік, ақындық өнер туралы түсініктері жинақталады. Өнер құдіретін сезінеді.

Оқу мақсаты:

Біржан сал Қожағұлұлының өмірі мен шығармашылығымен танысып, өлеңдерінің тақырыбын, идеясын меңгеру.

Табыс критерийлері

Барлық оқушылар:

Көпшілік оқушылар:

Жекелеген оқушылар:

а)


а)



ә)

а)

Уақыты

Кезеңдері

Тапсырма

мақсаты

Мұғалім не істейді

Оқушылар не істейді

Ресурстар. Бағалау.

3мин


Ұйымдастыру:

Сергіту сәті: «Мен қандаймын»


Оқушылар назарын аудару

Жақсы көңіл-күй орнату,

сабаққа бағыттау

«Шаттық шеңберін» құрып, «Мен қандаймын» әдісімен оқушыларды тренинг өткізеді.

Геометриялық фигуралар арқылы топқа бөледі.

«Шаттық шеңберін» құрып, өз есімдерінің басқы әріптерінен басталатын жақсы қасиеттерін айтып, көңілдері көтеріліп қалады.

Үш топқа бөлінеді.

Ән ырғағы.

Фигуралар. Төрбұрыш, ұшбұрыш, дөңгелек.

7мин


Ой түрткі





Өткен тақырыпты еске түсіру.

1. Дастан дегеніміз не?

2. Қандай дастандарды білесіздер? Сұрақ қояды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Дәптерлеріне жазады.

Дәптер.

6мин

ІІ Негізгі бөлім:

Білу, түсіну

Электронды оқулықтан ««Гүлшат-Шеризат»» дастанын тыңдау.



«Джигсо» әдісі.

Тақырыптың мазмұнын меңгеру.

Bilimiant.kz сайтынан «Гүлшат-Шеризат» дастанын тыңдатады.

Оқушылар тыңдайды.«Джигсо» әдісімен жаңа тақырыпты жұппен, топпен талқылайды, сосын топтар бір-біріне түсіндіреді, сұрақтар қояды.

Bilimiant.kz. «Гүлшат-Шеризат»

дастаны электронды оқулық.

Формативті - бағдаршам

12мин

Қолдану






Топтық жұмыс


Алған білімдерін қолдана білу.

Топтық жұмыс

1-топ. «Шығарманың композициясы»







2-топ. «Шығарманың тақырыбы мен идеясы, көркемдік ерекшелігі»







3-топ. «Кейіпкерлер жүйесі»

Дастанды құрылысына қарай талдау жасап, жоспар құрады.



Дастанның тақырыбы мен идеясын тауып, тілдік ерекшелігін табады.

Кейіпкерлер жүйесін талдайды.

Постер. Түрлі-түсті пламастерлер

Формативті- смайлик

7мин

Талдау




Деңгейлік тапсырмалар


Абай мен Машһүр үндестігін табу.






Деңгейлік тапсырмалар береді.

І деңгей тапсырмалары

1. Дастанның ең алғаш тыңдаушылары кімдер болды?

2. Шынмашын деген не?

3. Қазақ дастандары тақырыбы жағынан нешеге бөлінеді?

4. Дастанның тәлімдік мәні неде?

ІІ деңгей тапсырмалары

Кестені толтыр.

Тапсырма

Сәйкес жерді поэмадан табу

1

Адамгершілік


2

Сатқындық


3

Жамандық


4

махаббат


5

Достық


6

Қиял-ғажайып


ІІІ деңгей тапсырмалары

Өзіңе мазмұны жақын таныс бір поэманы салыстыр

«Гүлшат-Шеризат»

Сіз таңдаған поэма

1



2



3



4





Оқушылар деңгейлік тапсырмаларды дәптерлеріне орындайды.

Дәптер.

Формативті-жұлдызша

3мин

IV.Қорытындылау.

Жинақтау

Еркін жауап. Пікір алмасу.

Оқушылардың алған білімдерін жинақтау.

Пікір алмасу.
1.Сөйлемді жалғастыр. Егер мен Шеризат болсам...

2.Өмірмен байланыстыру.
Қазақ қоғамында осындай жайттар кездесе ме?
Дастандағы өзіңе ұнаған эпизод қайсы?
Дастандағы ойды халық даналығымен қалай түйіндеуге болады?

Егер мен Шеризат болсам...деген cөзді жалғастырып, сабақты қорытындылайды, өмірмен байланыстырады.

Интербелсенді тақта

Формативті- «Үш шапалақ» әдісі

2мин



Рефлексия





«Кері байланыс»

Тақтаға ілінеді.

Стикерге өз ойын жазады.



3мин



V. Бағалау

Қорытынды баға

Оқушылардың білім деңгейін бақылау.

Бақылайды, бағалайды.

Өздерін бағалауы, топты бағалау.

Бағалау

2мин



VI Үйге тапсырма

Шәкәрім туралы тың деректер жинау және өзі қалаған өлеңін жаттау.

Білімдерін толықтырып,

іздену.

Үй тапсырмасына түсінік береді.

Күнделікке тапсырманы жазады.





Сабақтан кейінгі ойланатын сұрақтар:

Не сәтті болды?







Не сәтті болмады?







Нені жақсартуға болады?







Мен өз дағдыларымды нені дамыта алдым?







Нені өзгертуге болады?













Ыбырай Алтынсарин – қазақ әңгіме жанрының негізін қалаушы
  • Другое
Описание:

Бұл сабақ Ыбырай Алтынсарин – қазақ әңгіме жанрының негізін қалаушы деп аталады. Ұлы ұстаз, ағартушы Ыбырай өміріне тоқталады. Жаратылыстану бағытындағы орта мектептің 10 сынып оқушыларына арналған. Сабақ Кембриждік әдіс бойынша өтті. Өте қызықты. Жаңа үлгіде құрылған сабақ үлгісі

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сынып:

10

Пәні:

Қазақ әдебиеті

САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:

Ыбырай Алтынсарин – қазақ әңгіме жанрының негізін қалаушы

НЕГІЗГІ ТҮЙІНДІ ИДЕЯ

Ұстаз-қаламгердің қазақ балалар жазба әдебиетінің атасы, көркем прозаның, соның ішінде әңгіме жанрының негізін қалаушы екенін түсінеді.

Әңгімелеріндегі тағлым мен тәрбие жайлы қорытынды ой шығарады.

ОҚУ МАҚСАТЫ:

Әңгімелеріндегі өмір суреттерінің реалистік сипатын түсіну.

ТАБЫС КРИТЕРИЙЛЕРІ

КЕЗЕҢДЕРІ

ТАПСЫРМА

МАҚСАТЫ

МҰҒАЛІМ ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫ ӘРЕКЕТІ

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

Ұйымдастыру кезеңі Қызығушылық

тарын ояту

(2 минут)

«Бір ауыз жылы сөз» психологиялық тренинг.

Оқушылар назарын аудару

Жақсы көңіл-күй орнату,

сабаққа бағыттау

Тренингті өткізіп, парақша қиындылары бойынша сөз құру арқылы, топтарға бөлемін.

Тренингке қатысып, үш топқа бөлінеді.

I –топ. Ізденушілер

II – топ. Зерттеушілер

III – топ. Тілшілер

Кеспе қағаздар.

Білім

(7минут)

1. Зерттеу-ізденіс жұмыстары

«Ыбырай лирикасы»

2. Өлеңдерін мәнерлеп оқу.

Үй тапсырмасын, тақырыпты меңгергенін анықтау.

«Ыбырай лирикасы» туралы

зерттеу жұмыстарын топ бойынша тірек- сызбасы арқылы қорғатамын.

Өлеңді жатқа мәнелеп оқытамын.

1.Әр топ өздері дайындап келген тірек-сызбалар арқылы Ыбырай өлеңдері, олардың тақырыбы мен идеясы туралы ой қозғайды.

2.Өлеңдерін мәнерлеп жатқа оқиды.

Табыс критерийі

1. Үздіксіз оқу (ұмытып қалмау) 2.Орфоэпия ережесін сақтау. 3.Образға ену.

4. Екпін.

5. Кідіріс (қажетті жерінде).

6. Тыныс белгілеріне назар аудару.

7. Дикция.

Плакат, түрлі-түсті маркерлер.

Түсіну

(10минут)

Электронды оқулықтан Ы.Алтынсариннің әңгімелерін тыңдау.

Ыбырай әңгімелерінің тақырыбын ашу.

Bilimiant.kz сайтынан Ы.Алтынсарин «Атымтай Жомарт», «Мейірімді бала» әңгімелін тыңдатамын.

Оқушылар тыңдайды. Жаңа ақпаратты өз бетінше, кейін топпен бірге отырып талқылайды, сосын топтар бір-біріне түсіндіреді, сұрақтар қояды.

формативті

Bilimiant.kz. Ы.Алтынсарин «Атымтай Жомарт» «Мейірімді бала» әңгіме. электронды оқулық.

Қолдану

(8 минут)

Сатылай кешенді талдау.

Алған білімдерін сабақ барысында тиімді қолдана білу.

I -топ. «Әке мен бала»,

II-топ. «Білгеннің пайдасы»,

III-топ. «Талаптың пайдасы» әңгімеріне сатылай кешенді талдау жасатамын.

Әр топ талдау жұмыстарын жүргізеді, оқып талдайды.

Табыс критерийі

1. Шығарма аты, авторы, жанры.

2. Тақырыбы.

3. Идеясы

4. Бейнелі сөздер

5. Тәрбиелік мәні

Дәптер

Сергіту сәті

(2 минут)

«Кел, достар, билейік» тренингі

Жақсы көңіл-күй орнату.

Сергіту сәтін ұйымдастырады.

Бір оқушы шығып, би қимылдарын көрсетеді, оқушылар қайталайды.

Ән әуені

Талдау

(7 минут)

Топтық жұмыс.

Шығармашылық ой қозғау.

Әр топ өздеріне берілген тақырыптар бойынша ізденіс жұмыстарын жүргізеді.

I -топ. «Ыбырайдың еңбек және өнерге баулитын әңгімелері»

II-топ. «Адамгершілік мінез-құлыққа тәрбиелейтін туындылары»
III-топ. «Әңгімелердің өмір тыныштық және риалистік сипаты»

Берілген сұрақтар бойынша топпен бірге талқылайды, сосын топтар бір-біріне түсіндіреді, сұрақтар қояды, қорғайды.

формативті

Үлестірмелі қағаздар, оқулық. Плакат, түрлі-түсті маркерлер.

Жинақтау

(5 мин)

Тест жұмысы – білімдерін бақылау.

Оқушылардың алған білімдерін жинақтау.

iTest бөліміне кіріп, ХIХ ғасыр әдебиеті бөлімінен, Ы.Алтынсарин бойынша тақырыптық тест аламын.

Тест тапсырмасын орындайды. Қасындағы оқушымен дәптер алмасып, бірін-бірі тексереді, қатемен жұмыс жүргізеді.

iTest-тест сұрақтары

Бағалау

2 мин

Қорытынды баға

Топпен бағалатамын

Топ басшы топ мүшелерінің

жинаған ұпай санын жариялайды.

Өзін-өзі бағалау

Өзара бағалау

Бағдаршам

Рефлекция

(2 минут)

Стикерлерді толтыру.

Кері байланыс стикерлер таратамын.

Стикерге сабақтан алған әсерлерін жазады және «Сабақтан алған әсерім» қабырға газетіне жапсырады.

Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін смайликтер арқылы өзін-өзі бағалау

Стикерлер, қабырға газеті

Үй тапсырмасы

«Ыбырай Алтынсарин – аудармашы» тақырыбына мәнжазба жазып келу.

Білімдерін толықтырып,

іздену.

Үй тапсырмасына түсінік береді.

Күнделікке тапсырманы жазады.

Автор Жусупбекова Динара Батыровна
Дата добавления 11.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Другое
Просмотров 324
Номер материала MA-066822
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓