Главная / Директору-завучу / Годовой анализ работы школы за 2013-2014 учебный год.

Годовой анализ работы школы за 2013-2014 учебный год.

СОДЕРЖАНИЕ.


Раздел плана

Страница

Содержание

1

РАЗДЕЛ I. Паспорт школы.

2

РАЗДЕЛ II. Организационно – управленческая деятельность школы, направленная на получение бесплатного общего образования начального, основного, среднего (полного)

3-5

РАЗДЕЛ III. Работа с педагогическими кадрами. Повышение их квалификации. Аттестация.

6 – 9.

РАЗДЕЛ IV. Деятельность педколлектива, направленная на улучшение образовательного процесса.

10-43

4.1. Методическая работа. Работа методического совета школы.

10 -14

4.2. Участие педагогов в профессиональных конкурсах.

15- 16

4.3. Система работы с молодыми специалистами.

17-19

4.4 Открытые уроки, внеклассные мероприятия.

19-22

4.5.Анализ состояния преподавания предметов в условиях реализации

Государственного общеобязательного стандарта среднего образования.

Казахский, русский, английский языки.

22-28

4.6.Работа педагогического коллектива со способными и одаренными учащимися.

28-31

4.7.Работа по подготовке к ЕНТ и ВОУД в 2014 году.

32-33

4.8.Анализ работы методических объединений.

33-43

РАЗДЕЛ V.Деятельность педколлектива, направленная на создание системы воспитательной работы.

43-59

РАЗДЕЛ VI. Управление общеобразовательным учреждением. Работа с родителями

59-64

РАЗДЕЛ VII. Система внутришкольного контроля.

64

7.1. Анализ внутришкольного контроля за 2013-2014 учебный год

64-66

7.2. Профильное обучение.

66-68

7.3.Контроль за преподаванием учебных предметов.

68-69

7.4.Контроль за знаниями, умениями и навыками.

69-73

7.5.Итоги успеваемости учащихся за 2013-2014 учебный год.

74

7.6.Контроль за ведением школьной документации.

74-75

7.7.Анализ итоговой аттестации 9 и 11 классов

75-77

7.8.Итоги выпускных экзаменов за курс основного среднего образования в 2013-2014 учебном году. Итоги выпускных экзаменов за курс общего среднего образования в 2013-2014 учебном году. Анализ промежуточной аттестации обучающихся за 2013/2014 учебный год.

78-83

7.9.Контроль за работой педагогических кадров:

83

РАЗДЕЛ VIII.Социально – психологическая служба.

84-92

РАЗДЕЛ IX.Информационная служба.

93-96

РАЗДЕЛ X. Укрепление материально – технической базы.

96-99

РАЗДЕЛ.

Организационно – методические мероприятия. . Всеобуч.

99-103

Выводы. Рекомендации. Задачи на 2014/2015 учебный год.

104-107

Приложение фото.


Приложение буклетов.




РАЗДЕЛ I.

Паспорт школы.


Название школы


Государственная лицензия

ГУ «Шишкинская средняя школа»

акимата Костанайского района

0053473, серия АБ от 20.04.2006 г

Адрес

с. Шишкинское, Костанайская область, Костанайский район.

Индекс

111118

Расстояние до райцентра

70 км

Директора школы

6

1974 – 1995 гг. –

Обендерфер Александр Эдуардович.

1995 – 2002 гг. –

Головко Надежда Васильевна.

2002 – 2004 гг. –

Головко Вячеслав Фёдорович.

2004 – 2007 гг. –

Кищак Людмила Васильевна.

2007 – 2009 гг. –

Сагымбаев Мейрамхан Танатханович

2009 г. –

Белова Наталия Викторовна



Зам. директора по УВР

Гусельникова Людмила Евгеньевна

Зам директора по ВР

Качаева Евгения Николаевна

Соц. педагог

Головко Валентина Владимировна

Военрук

Дарбеков Владимир Касенович

Старшая вожатая

Качаева Евгения Николаевна

Библиотекарь

Сергиенко Светлана Чеславовна

Переводчик

Лыкова Ляззат Масыбаевна

Психолог

Шмидт Юлия Андреевна

Материально - техническая база

  • 1 спортивный зал

  • 1 столовая

2 сканер, 2 принтера, 1 интерактивная доска, 12 компьютеров

  • библиотека с читальным залом

  • медицинский кабинет + процедурный кабинет

  • 20 учебных кабинетов

  • 1 класс предшкольной подготовки и мини - центра


Режим работы школы

Односменный

Контактная информация

Телефон: (871455) 37-0-32 E-mail: shishkin-shkola@mail.ru



РАЗДЕЛ II.

Организационно – управленческая деятельность школы, направленная на получение бесплатного общего образования начального, основного, среднего (полного)

Деятельность ГУ «Шишкинская средняя школа» в 2013-2014 учебном году строилась в соответствии с Законами Республики Казахстан «Об образовании», «О языках в РК», Государственного общеобязательного стандарта образования РК, Комплексной программой воспитания, Законом «О правах ребенка», Государственной программой развития образования на 2011-2020 годы.

Школа работает по теме «Учитель новой формации – духовно творческая личность, обладающая способностью к рефлексии, профессиональными компетентностями, педагогическим даром и стремлением к будущему». Тема принята на августовском педагогическом совете школы в 2010 году, год окончания 2015.

Стратегическая цель: Формировать социально – ответственную, высоконравственную, физически здоровую, духовно богатую, творчески активную, конкурентоспособную личность – гражданина 21 века РК.

Задачи:

  • Создать условия для усвоения учащимися обязательного минимума содержания образования на всех ступенях и развитие самостоятельной, гармонично развитой творческой личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума.

  • Формировать целостное мировоззрение, устойчивых социально одобряемых ценностных ориентаций, которые определяют жизненную стратегию.

  • Воспитывать уважение к правам человека, государственным символам, традициям и культуре народов Казахстана.

  • Повысить мотивацию сельских школьников к получению качественного образования, функциональной грамотности.

Деятельность образовательного учреждения регламентировалась концептуальными документами ГУ «Управление образования» акимата Костанайской области, ГУ «Отдел образования» акимата Костанайского района, распорядительными и инструктивными документами органов образования всех уровней по вопросам воспитания и образования.

Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. В наличии необходимая нормативно-правовая документация: Устав школы, Закон об образовании, Закон о языках, Конституция, стратегия «Казахстан – 2030», Инструктивно – методическое письмо об организации учебно-воспитательного процесса, Конвенция о правах ребенка, нормативно-методический комплект: государственные стандарты, учебный план, учебные программы, положения по организации учебно-воспитательной работы, учебно-воспитательный план школы.

Учебно-воспитательный план школы разработан на основе научных подходов в управлении учебно-воспитательным процессом. В план включены следующие вопросы: «Всеобуч», «Совещания при директоре», «Совещания при замдиректора по УВР», «Работа по повышению квалификации педагогических кадров», «Система внутришкольного контроля», «Система воспитательной работы», «Система работы с родителями», «Административно-хозяйственная деятельность», «Работа с учащимися».

План равномерно распределен по месяцам. В процессе деятельности школы в него вносились необходимые коррективы. Администрация школы направляет работу школы согласно учебно-воспитательному плану.

В целях наиболее полной реализации задач, планирования работы была определена модель научно-методической работы. В эту структуру входят методический совет, аттестационная комиссия, методические объединения учителей общественно-гуманитарного цикла, учителей начальных классов, предметов естественно-математического цикла, классных руководителей. Планомерная учебная и воспитательная деятельность, направленная на развитие ведущих учебных умений и навыков, позволила учащимся принимать активное участие в конкурсах, соревнованиях районного уровня, республиканских конкурсах: «Ак Бота», «Кенгуру - математик» и т.д. В школе стало традиционным участие наших учащихся в районных интеллектуальных и дистанционных конкурсах. Учителя показали, как используют современные информационно-педагогические технологии в своей профессиональной деятельности на уроках: биологии, математики, английского языка, физики, информатики, истории, географии, начальные классы.

Режим работы учреждения в 2013-2014 учебном году - 6-ти дневная учебная неделя. Занятия в школе велись в одну смену. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. 
В 2013-2014 учебном году в школе было сформировано 8 классов комплектов, в которых на конец учебного года обучалось 57 учеников: 11 учащихся в начальной школе, 36 учащихся - в основной школе, 10 учащихся - в старшем звене.
Изменения контингента в учащихся представлена в цифрах.

Параметры статистики

2011/2012

2012/2013

2013/2014

Всего

88

73

57

В начальной школе

23

16

11

В основной школе

47

47

36

В средней школе

18

10

10


Уменьшение контингента учащихся связано с демографической ситуацией. Основная миграция наблюдается в пределах района и области. Главная причина выбытия – смена места жительства. 

Учащиеся школы проживают в двух населённых пунктах: селе Шишкинское и селе Суриковское. Подвоз осуществляется ежедневно в количестве 16 обучающихся. Все дети закрепленных микрорайонов охвачены обучением, первого класса в текущем учебном году не было, в связи с отсутствием обучающихся данного возраста.

Классе предшкольной подготовки посещали 5 воспитанников, в мини – центре – 20.

Качество по итогам года составило 49,5%, при 100% успеваемости, 3 отличника, 25 хорошистов. По решению ПС школы и рекомендации ПМПК учащаяся 6 класса Залевская В. обучается на дому.

В школе систематически отслеживается трудоустройство выпускников. С этой целью ведётся журнал «Трудоустройство выпускников», где отражается трудоустройство выпускников 9-го и 11-го классов.

В этом году из 5 выпускников, закончивших  9 класс, двое собираются продолжить обучение в 10 классе, трое планируют поступать в колледж.
Четверо выпускников 11 класса подали документы в средние специальные заведения.







РАЗДЕЛ III.


Работа с педагогическими кадрами. Повышение их квалификации. Аттестация.


В 2013-2014 учебном году в школе работали 19 педработников, из них 1-библиотекарь, 1-психолог.


Сравнительная таблица образования педработников.


Параметры статистики

2011-2012 уч.год

2012-2013 уч.год

2013-2014 уч год

Всего педагогов (без совместителей)

23

22

19

Высшее

21

21

17

Среднее специальное

2

2

2

Обучаются в средних специальных учебных заведениях

0

0

0

Обучаются в ВУЗах

0

0

0






Стаж педагогической работы учителей


Стаж работы учителей

Всего

до 3-х лет

от 3-х до 8 лет

от 8 до 16 лет

от 16 до 20 лет

свыше 20 лет

2011/2012

23

3

2

3

6

9

2012/2013

22

4

3

2

2

11

2013/2014

19

2

2

2

2

11


Средний педагогический стаж- 16 лет

Средний возраст педагогов - 43,6 лет.


Прошли курсы повышения квалификации


Учебный год

Прошли тематические (краткосрочные) курсы

всего

% от общего числа педагогов

из них с каз.яз. обуч.

% от общего числа учителей с каз. яз.обуч.

из них с рус. яз. обуч.

% от общего числа учителей с рус. яз.обуч.

2011/2012

9

0,3913

 0

0

9

39

2012/2013

6

27,2727

 0

0

6

30

2013/2014

15

78

 0

0

15

78


Курсовая подготовка осуществлялась через краткосрочные курсы, курсы НИШ, семинары - практикумы областного уровня.

Краткосрочные курсы:

1.Бамбах Т.Е. – «Научно методические основы организации проф. развития учителя в условиях полиязычного образования», октябрь 2013г;

2. Хотнянская Т.С. «Изобразительное искусство», 2014 год

3. Кисель Е.В. «Организация интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями в образовательной среде», декабрь 2013 г.

4. Белова Н.В. – курсы для руководителей организаций образования «Современные технологии управления образовательным процессом в организациях образования. Менеджмент в образовании»;

Курсы для учителей самопознания «Научно – методические основы преподавания предмета «Самопознания».

5. Седнева Г.Г. – курсы учителей химии.

Курсы НИШ треьего базового уровня:

6-7. Кищак Л.В., Кисель Е.В. – курсы третьего уровня НИШ;

Обучающие семинары – практикумы областного уровня:

8. Головко В.В. - «Развитие Критического мышления через Чтение и письмо» на базе Московской школы, май 2014 г.

9. Шмидт Ю.А. - «Развитие Критического мышления через Чтение и письмо» на базе Московской школы, май 2014 г.

10. Ворнат Л.Н. - «Развитие Критического мышления через Чтение и письмо» на базе Московской школы, май 2014 г.

11. Нурсеитова М.Ж. - «Развитие Критического мышления через Чтение и письмо» на базе Московской школы, май 2014 г.

12.Дарбеков В.К. - «Развитие Критического мышления через Чтение и письмо» на базе Нечаевской СШ.

13. Жабчик Л.П. - «Развитие Критического мышления через Чтение и письмо» на базе Нечаевской СШ.

14. Сергиенко С.Ч. - «Развитие Критического мышления через Чтение и письмо» на базе Нечаевской СШ.

15. Гусельникова Л.Е. – семинар заместителей директоров по учебно – воспитательной работе «Заманауи жетекшінің басқару қызметі», «Современные подходы к организации обучения в современной школе», «Создание электронных образовательных ресурсов с использованием программных продуктов iSpring»;

16. Белова Н.В. семинар – практикум «Создание электронных образовательных ресурсов с использованием программных продуктов iSpring»; «Информационно образовательная технология ТОГИС и организация научно – исследовательских возможностей учащихся».

Научно – практическая конференция

17. Бамбах Т.Е. – «Формирование полиэтнической культуры: методология, теория, практика».

Вывод: Курсовую подготовку прошли 78% учителей.

26% педагогов повысили квалификацию через краткосрочные курсы;

10% - прошли уровневые курсы НИШ; 47% педагогов посетили обучающие семинары – практикумы областного уровня; 5% - научно – практические конференции .На 2014/2015 год заявлены на курсы второго и третьего уровня НИШ: Жабчик Л.П, - учитель начальных классов, Сердюк В.В. – учитель математики, Белова Н.В.- учитель истории и географии, директор школы.



Сравнительная таблица

квалификации педагогических работников.


Параметры статистики

2011-2012 уч.год

2012-2013 уч.год

2013-2014

уч год

Высшая квалификационная категория

3

3

2

Первая квалификационная категория

8

7

7

Вторая квалификационная категория

4

6

7

Без категории

8

4

3


Аттестация педагогических работников.


Цель: выявить результативность повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.

Аттестация педагогических работников школы в 2013-2014 учебном году проводилась в соответствии с Правилами проведения и условий аттестации педагогических работников и приравненных к ним лиц, занимающих должности в организациях образования, реализующих образовательные учебные программы дошкольного, начального, основного среднего, общего среднего образования и на основании личных заявлений.

На аттестацию в 2013-2014 учебном году было подано 4 заявления. Из них 2 (Белова Н.В, Седнева Г.Г) – на подтверждение высшей категории, 1(Кисель Е.В) – на подтверждение первой квалификационной категории, 1 (Сердюк В.В.) –на 2 категорию.

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки подготовки документов для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК.

Аттестуемые учителя на заседаниях методических советов были ознакомлены с информационными материалами и положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников, требованиями к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности; образцами всех документов.


ФИО учителей

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013


2013-2014

2014-2015

1

Белова Наталия Викторовна







2

Седнева Галина Геннадьевна







3

Головко Валентина Владимиров







4

Дарбеков Владимир Касенович







5

Кищак Людмила Васильевна







6

Нурсейтова Маржан Жумагазов







7

Кисель Елена Васильевна







8

Гусельникова Людмила Евген







9

Хотнянская Татьяна Сергеевна







10

Качаева Евгения Николаевна







11

Жабчик Людмила Петровна







12

Сергиенко Светлана Чеславовна







13

Вдовикова Лидия Петровна







14

Лыкова Лазат Масыбаевна







15

Сердюк Валентина Валентинов







16

Шмидт Юлия Андреевна







17

Шмидт Андрей Андреевич







18

Бамбах Татьяна Евгеньевна







19

Ворнат Людмила Николаевна








Вывод:

89% учителей имеют высшее образование, 10% - средне-специальное.

84% педагогов имеют высшую, первую и вторую категории. В 2014 году 2 учителя подтвердили высшую категорию, один учитель – первую, один получил вторую категорию. Качественный и количественный состав учителей школы позволяет осуществлять качественно учебно-воспитательный процесс.

Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.

Рекомендации: 1.Учителям, не имеющим категории, повышать свой профессиональный уровень, с целью получения и повышения категории.

2.Учителям Бамбах Т.Е, Шмидт Ю.А. – подать заявление на аттестацию на вторую категорию.

РАЗДЕЛ IV.

Деятельность педколлектива, направленная на улучшение образовательного процесса.

Методическая работа.

Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Объекты анализа

  • содержание основных направлений деятельности;

  • работа над методической темой школы;

  • работа методического совета;

  • работа методических объединений;

  • аттестация педагогических кадров;

  • обобщение опыта;

  • участие учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, семинаров, смотров, конкурсов, предметных декад, городских мероприятиях;

  • использование педагогами современных образовательных технологий;

  • практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов города, района.

Организатором и координатором методической работы на уровне школы выступает школьный методический совет (ШМС) – совокупность различных структур и видов деятельности, реализующих функции методической поддержки участников образовательного процесса в целях обеспечения качества образования.


Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой: педагогический совет, методический совет, доклады, выступления, мастер-классы, семинары, наставничество, предметные МО, административные  совещания.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса; анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся; выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.


Работа методического совета школы.


Цель анализа: выявление результативности методического совета в решении поставленных задач.

План работы МС подчинен задачам методической службы в соответствии с методической темой школы «Развитие творческого потенциала профессионального мастерства учителя через поисковую, научно – исследовательскую деятельность в условиях перехода к 12 - летней школе». Тема принята в 2010 году


Цель методической работы: повышение эффективности образовательного процесса через непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя для реализации новых ГОСО и повышение качества знаний обучающихся.

Задачи методической работы:

1. Обеспечить научно-методическое изучение и реализацию ГОСО, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализацию образовательной программы, программы развития школы.

2.Продолжить внедрять внутришкольную непрерывную систему повышения квалификации.

3. Развивать и совершенствовать систему работы и поддержки одаренных учащихся.

4. Совершенствовать систему методической подготовки педагогов.

5. Использовать инновационные технологии для повышения качества образования.

6. Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.

7. Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами.


Для решения всех поставленных задач были созданы условия:

  • Разработан и утвержден рабочий учебный план образовательного учреждения, который состоит из трех компонентов: базового (инвариантного), школьного и ученического.

  • Утверждены учебные планы в старших классах естественно – математического направления, с географо – математическим профилем в 10 классе, с биолого – математическим профилем в 11 классе.

  • Составлены и утверждены планы работы методического совета, педагогического совета, школьных методических объединений.

  • Составлены индивидуальные планы самообразования учителей, определены методические темы каждого педагога, а также вид реализации по теме самообразования .

  • Создана система ВШК, обеспечивающая сбор и обработку информации о состоянии УВП.

  • Создана система по обеспечению сохранности здоровья и соблюдения здорового образа жизни обучающимися.

  • Проведены мероприятия по соблюдению санитарно – гигиенических требований, улучшению материально-технической базы школы и укреплению трудовой дисциплины.

В текущем учебном году была проведена работа структурных подразделений:

  1. Работа педагогических и методических советов.

  2. Работа школьных методических объединений.

  3. Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства педагогов.

  4. Повышение квалификации при ИПК и ПРО, участие в работе семинаров на школьном и районном уровнях.

  5. Аттестация педагогов, повышение их категорий.

  6. Работа с молодыми специалистами и вновь прибывшими.

  7. Работа педагогических семинаров.

В течение года методическим советом были проведены заседания по следующим темам:


1

1.Анализ методической работы за 2012/2013 учебный год.

2. Утверждение плана методической работы на новый учебный год. Планирование работы МО в соответствие с темой «Формирование профессиональной компетентности современного учителя».

3. Создание аттестационной комиссии

4. Подготовка к педсовету №1.


Сентябрь


Обеспечение выполнения задач плана методической работы

2

1. «Формирование профессиональной компетентности современного учителя».

2. Оказание методической помощи молодым учителям

3. Комплектование курсовой системы повышения квалификации

4. Аттестация учителей. Правила проведения аттестации

5. Экспертная оценка рабочих программ прикладных и элективных курсов.

Сентябрь


Обеспечение выполнения задач плана методической работы

3

1 «Личность учителя – что в ней главное» - анализ итогов 1 четверти

2. Анализ итогов пробных тестирований по подготовке к ЕНТ и ВОУД

3. Анализ проведения декады учителей начальных классов.

4. Анализ проведения 1 тура Республиканской олимпиады школьных предметов.

Ноябрь


Обеспечение эффективной работы с одаренными детьми

Обеспечение организованного проведения олимпиад.


4

  1. «Приемы педагогической техники, как инструментарий педмастерства учителя»

  2. Подготовка к аттестации

  3. Рекомендации по проведению декады ЕМЦ

  4. Итоги учебно-воспитательного процесса за первое полугодие.

  5. Результаты второго (районного) тура предметных олимпиад.

Январь


Отслеживание итогов полугодия, результативность районного тура олимпиад.

.

5

  1. «Пути и средства эффективности качества урока, как формы учебной деятельности» Анализ итогов 3 четверти

  2. Итоги пробных тестирований по подготовке к ЕНТ и ВОУД

  3. Подготовка к педсовету

Март


Отслеживание итогов четверти

Отслеживание подготовки к ЕНТ и ВОУД

Проведение педсовета

6

  1. «Обучение и воспитание на основе новейших достижений педагогики, психологии, методики и ППО»

  2. Рассмотрение заявлений учителей на уровневые курсы

  3. Рассмотрение заявлений на досрочную аттестацию

  4. Итоги подготовки к ЕНТ

Апрель


Отчет руководителей м/о об итогах аттестации

Предварительные данные по ориентации уч-ся на курсы по выбору.

7

1. Состояние работы по профильной подготовке в 10-11 классах.

2.Итоги анкетирования обучающихся с целью определения куров по выбору.

3.Определение профилей в 10 -11 классах

4. Подведение итогов методической работы за год.

Май


Отчет о методической работе


На 2013-2014 учебный год план выполнен полностью.


Вывод: вся деятельность методического совета способствовала повышению качества образовательного процесса.


Задачи:

- направить деятельность МС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.






















Участие педагогов в профессиональных конкурсах:


  • Кищак Л.В. – Республиканский конкурс проектов об Астане, 2 место

  • Белова Н.В. – районный конкурс на лучшее портфолио аттестуемого учителя – 1 место;

  • Головко В.В. – районный конкурс соц. педагогов – 2 место;

  • Вдовикова Л.П. – районный конкурс на лучшее портфолио – 3 место;

  • Бамбах Т.Е.- Районный конкурс на лучший кабинет английского языка - номинация

  • Гусельникова Л.Е.- районный конкурс на лучший кабинет географии – 3 место;

  • Шмидт Ю.А. – районный конкурс психологов – номинация;

  • Сердюк В.В. – Шековские чтения – 3 место;

Вывод: в профессиональных конкурсах приняли участие 36% педагогов.

М/О учителей начальных классов – 1, м/о учителей гуманитарного цикла – 1;м/е – естественно – математических наук -1, м/о учителей естественно –гуманитарного цикла -3. Наиболее результативным было участие учителей м/о естественно – гуманитарного цикла.


Различные формы методической работы

по повышению профессионального мастерства сотрудников школы


Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта своих коллег.


Организация методических семинаров, секций


В период 2013/2014 учебного года велась работа по просвещению и обобщению опыта педагогов на методических семинарах:

Головко В.В.

Шмидт Ю.А.

«Эффективность взаимодействия семьи и школы»

Седнева Г.Г.

Обобщение опыта

Кищак Л.В

Семинар для руководителей ШМО.

Гусельникова Л.Е.

«Современные подходы к организации обучения в современной школе»

Качаева Е.Н.

«Совершенствование системы работы по выявлению, развитию, поддержке и сопровождению детской одаренности»

Хотнянская Т.С.

«Методические основы проведения уроков с использованием ИКТ, как фактор повышения педмастерства»

Проведенные семинары способствовали повышению профессионального уровня педагогов, обмену опытом.

Рост педагогического мастерства осуществлялся через участие педагогического коллектива в различных мероприятиях.

  • Седнева Г.Г. учитель химии и биологии (специалист высшего уровня квалификации высшей категории), приняла участие в семинаре для аттестуемых учителей района, который состоялся на базе 3аречная средняя школа и выступила с презентацией своего портфолио.

На районном семинаре в ЗСШ №2. Седнева Г.Г. выступила с докладом «Возможности современных информационных технологий в обогащении образовательного пространства уроков биологии и химии». Её урок «Семейства Мальвовые, Розоцветные, Бобовые- представители класса двудольных» был опубликован в республиканском научно- методическом журнале «Бағдарлы мектеп және кәсіптік білім – Профильная школа и профобразование» №3, 2014 года.

  • Белова Н.В. – учитель истории (специалист высшего уровня высшей категории) выступала с защитой авторских программ по истории Древнего Казахстана, разработка её урока была опубликована в республиканском научно- методическом журнале «Бағдарлы мектеп және кәсіптік білім – Профильная школа и профобразование» №3, 2014 года.

В районном конкурсе на лучшее портфолио заняла первое место.

  • Гусельникова Л.Е. учитель географии (специалист высшего уровня квалификации первой категории) - принимала участие в работе районного семинара по географии «Творческий отчет аттестуемых учителей» - на котором выступила с творческим отчетом;

В районном конкурсе «Лучший кабинет географии» - заняла 3 место. Награждена грамотой ОО и ценным подарком.

  • Молодой учитель математики Сердюк В.В. (специалист высшего уровня второй категории) приняла участие в традиционном районном конкурсе «Шековские чтения», в котором участвовали педагоги со стажем из 20 школ. В данном конкурсе заняла 3 место, за что получила сертификат и грамоту.

  • Бамбах Т.Е. – учитель английского языка (без категории) приняла участие в конкурсах «Молодой учитель английского языка», «Лучший кабинет английского языка». Номинация.

  • Шмидт Ю.А. – психолог школы принимала участие в конкурсе психологов, получила грамоту за участие и ценный подарок.

Имеются именные сертификаты участников.



Система работы с молодыми специалистами


В 2013 - 2014 учебном году в Шишкинской средней школе работали молодые специалисты:

  • Шмидт Андрей Андреевич – учитель физкультуры – второй год;

Молодые учителя, имеющие стаж педагогической деятельности до 3-х лет:

  • Бамбах Татьяна Евгеньевна, учитель английского языка – третий год;

  • Шмидт Юлия Андреевна – психолог – 4 года;

А также:

  • Сердюк Валентина Валентиновна – учитель математики – пятый год;

Самообразование учителя – обязательное условие профессиональной деятельности педагога. Каждый учитель школы, а особенно молодой, определил для себя тему самообразования, над которой работал в 2013-2014 учебном году. Педагоги работают над своим педагогическим мастерством, занимаются самосовершенствованием. У каждого есть удачные методические находки, способствующие повышению эффективности педагогической деятельности.  

Темы самообразования молодых учителей были следующие: 

  • Шмидт Андрей Андреевич – «Развитие двигательных навыков на уроках физической культуры»;

  • Бамбах Татьяна Евгеньевна «Информационно-коммуникативные технологии на уроках английского языка»;

  • Шмидт Юлия Андреевна «Работа с одаренными детьми»;

  • Сердюк Валентина Валентиновна – «Самостоятельная работа на уроках математики».

За каждым молодым специалистом закреплены наставники, которые посещают уроки, анализируют их, выявляют проблемы, совместно составляют планы сложных тем, проводят совместные мероприятия и т.д. Индивидуальный подход к учителю позволяет раскрыть потенциальные возможности каждого, проявить творческий подход к работе. Учителями-наставниками в течение учебного года регулярно оказывалась методическая помощь по проектированию уроков, по организации дифференцированного подхода к учащимся и т.д.

Занятия «Школы молодого педагога» проводились 1 раз в месяц в разных формах: проблемные семинары, деловые игры, дискуссии, открытые уроки.   Молодые педагоги могли использовать полученные знания при создании урока  или внеклассного мероприятия.

В рамках занятий «Школы молодого педагога» рассматривались традиционные вопросы: обзор новинок методической литературы, обсуждение текущих школьных проблем, нормативно-правовых документов.

Достижения молодых педагогов: 

Бамбах Т.Е. принимала активное участие в конкурсах, организованных районным Отделом образования:

  • 2012/2013 уч. год «Лучший кабинет английского языка»:

  • 2013/2014 уч. год «Лучший молодой учитель английского языка», гостевой урок «Clothes» - 5 класс, Затобольская школа-гимназия;

Во время проведения методической декады учителей русского, казахского и английского языков провела открытый урок: « Англоговорящие страны» - 10 класс;

Сердюк В.В. - зарекомендовала себя как творческий и ответственный учитель.

- Принимала участие в районном конкурсе «Шековские педчтения» заняла

 3 место

- принимала участие в районном конкурсе «Самый классный классный руководитель»;

- имеет публикации в международном издании «Парадигмы современной науки глазами молодых» стр. 405.

Шмидт А.А. - подготовил победителей и призеров районных соревнований по настольному теннису, волейболу, легкой атлетике.

Шмидт Ю.А.-принимала участие в районном конкурсе «Лучший молодой психолог».

Программа и план работы «Школы молодого педагога» основаны на изучении затруднений учителей. В соответствии с этим в прошлые годы был выработан алгоритм работы, которому мы следуем: 
1. Анализ затруднений, постановка проблемы 
2. Изучение технологии современного урока: 

  • Диагностика качества знаний; Целеполагание;

  • Способы отбора главного в содержании учебного материала;

  • Выбор методов обучения, способов дифференциации обучения.

 

Вывод: работа с молодыми и начинающими специалистами помогает коллективу педагогов согласовать свои методические, педагогические и психологические позиции, укрепляет дружеские связи между коллегами, делает молодого учителя владельцем секретов мастерства, накопленного педагогами школы.

Проблема жилья, питьевой воды, отсутствие общественного транспорта негативно сказывается на желании молодых специалистов работать в сельской школе.

Цели на 2014/2015 уч. год:

1. Формирование у молодых специалистов высоких профессиональных идеалов, потребностей в постоянном развитии и самосовершенствовании, создание условий для личностного и профессионального роста педагогов средствами методической работы;

2. Успешное профессиональное становление молодого педагога.

Задачи:

  • Изучение технологии современного урока и связанных с этим проблем; повышение методической грамотности молодых специалистов;

  • Приобретение навыков диагностики получаемых результатов в соответствии с поставленными целями и задачами;

  • Выработка практических навыков ведения урока через тренировочные занятия, моделирование ситуаций, рефлексивно-ролевые игры;

  • Развитие творческого потенциала молодых специалистов и формирование навыков научно-исследовательской работы;

  • Формирование потребностей в профессиональном самовоспитании самовыражении в педагогическом новаторстве.




Открытые уроки, внеклассные мероприятия.

Обеспечение удовлетворительного методического уровня проведения всех видов занятий в соответствии с содержанием учебных планов и программ наблюдалось при посещении открытых уроков, внеклассных мероприятий учителей школы.

Цели открытых уроков:

  • обмен опытом;

  • повышение квалификации молодых педагогов, и коллег посещающих урок;

  • экспертиза коллегами новшества, разработанного учителем;

  • саморазвитие учителя, стремление к собственному повышению квалификации.

Открытые уроки, внеклассные мероприятия проводились в рамках предметных недель, учителями прошедшими курсы НИШ, а также в рамках аттестации аттестуемыми учителями.

Проведено 4 предметных декады: предметов гуманитарного цикла, начальных классов, предметов естественно – гуманитарного цикла, естественно – математического; неделя самопознания.

Ф.И.О учителя

Класс

Предмет

Тема урока

Уровень проведения

Применяемые технологии

Седнева Г.Г.

8

Химия

«Кислоты»

Декада

ИКТ

Гусельникова Л.Е.

6

География

Презентация ПЗ

Декада

Нестандартный урок, ИКТ

Бамбах Т.Е.

10

Английский язык

«Англоговорящие страны»

Декада

ИКТ

Кисель Е.В.

6

Русская литература

«Тайный пафос повести А.С.Пушкина «Метель»

Декада

Критического мышления

Ворнат Л.Н.

8

Алгебра

«Бенефис квадратных уравнений»

Декада

ИКТ

Сердюк В.В.

9

Физика

В мире колебаний

Аттестуемый учитель

ИКТ

Сердюк В.В.

6

Математика

Действия с рациональными числами

Декада

ИКТ

Головко В.В.

11

Русская литература

«Жизнь – обман с чарующей тоской»

(по творчеству С.Есенина)

Декада

ИКТ

Нурсейтова М.Ж.

8

Казахский язык

«Бақыт- ынтымақ елі»

Декада

Традиционный

Качаева Е.Н.

7

Русская литература

«Чем жив человек?» (урок-исследование по рассказу М.Шолохова «Судьба человека»

Декада

ИКТ

Жабчик Л.П.

3-4

Математика


Декада

ИКТ

Хотнянская Т.С.

2

Литературное чтение


Сказка «Айога»

Декада

ИКТ

Шмидт А.А.

6

Физ. Культура


Декада

Традиционный

Дарбеков В.К.


Технология


Декада

Традиционный

Хотнянская Т.С.

6

Самопознание

«Все начинается с любви»

Декада самопознания


Головко В.В.

6

Информатика

Графический редактор

3 уровень НИШ

ИКТ

Кищак Л.В.

10

История Казахстана

Внутреннее и внешнее положение Казахстана накануне присоединения к России

3 уровень НИШ

Критического мышления

Белова Н.В.

6

Всемирная история

«Культура Древнего Китая»

Аттестуемый учитель

ИКТ

Особое внимание при самоанализе и анализе уроков уделялось выполнению требований к организации и проведению личностно- ориентированного урока. Следует отметить, что подавляющее большинство учителей осознают необходимость изменения организации образовательного процесса, понимают сущность модернизации школьного образования. Ответы обучающихся свидетельствуют о понимании ими содержания изучаемого материала, об осознании и установлении межпонятийных связей, об умении применить изученные знания в новых условиях при выполнении нестандартных заданий. Но всё же у некоторых учителей основной трудностью при организации урока остается применение проектной методики и компьютерных технологий.

Внеклассная работа по предметам:

Ф. И. О учителя

Вид мероприятия

Название

Класс

Цель

Белова Н.В.

Интеллектуальная игра по истории Казахстана

«Своя игра»

10-

11


Расширение кругозора

Белова Н.В.

Интеллектуальная игра по истории

«Путешествие сквозь века»

6-11

Активизация познавательной сферы учащихся

Гусельникова Л.Е.

Интеллекту

альная игра по географии

«Что? Где? Когда?»

5-6

Расширение кругозора

Седнева Г.Г

Экологическая акция

«День Земли»

2-11

Расширение кругозора, привитие любви к родному краю

Седнева Г.Г.


Весенний бал цветов

6-11

Расширение кругозора

Сердюк В.В.

Интеллектуальная игра по математике

Устами младенца

6-7

Расширение кругозора

Кищак Л.В.

Интеллекту

альная игра по истории

Духовное согласие – единственный путь к миру и согласию

7-10

Воспитание толерантности

Кищак Л.В.

Интеллекту

альная игра по истории

День Независимости

7-10

Расширение кругозора

Жабчик Л.П.

Игра - развлечение

Волшебница Осень

2-4

Расширение кругозора

Ворнат Л.Н.

Интеллекту

альная игра по математике

Великие математики

7-8

Расширение кругозора

Ворнат Л.Н.

Познавательная игра по математике

Поле чудес

5-6

Расширение кругозора


Вывод: большинство мероприятий прошли на удовлетворительном организационном и методическом уровне.

Проблема:

- использование традиционных форм проведения уроков;

- постоянная задержка с оформлением материалов проведения декады.

Задачи:

- включить защиту исследовательских работ в рамки предметных недель;

- включить проведение интегрированных мероприятий с проведением части или целого мероприятия на иностранном языке.




Анализ состояния преподавания предметов в условиях реализации

Государственного общеобязательного стандарта среднего образования.

Казахский, русский, английский языки.

«Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, — неоднократно подчёркивал Президент, — население которой пользуется тремя языками. Это: казахский язык — государственный язык, русский язык — как язык межнационального общения и английский язык — язык успешной интеграции в глобальную экономику»

Модернизация иноязычного школьного образования непосредственным образом связана с процессами глобализации, интеграции стран, международного сотрудничества в разных сферах человеческой деятельности, с одной стороны, и с процессами самоидентификации, гражданской идентичности, всестороннего развития личности как активного участника этих процессов, с другой стороны. Стратегическая задача развития иноязычного образования в настоящее время заключается в обновлении его содержания и достижении нового качества его результатов.

Целью обучения иностранным языкам в современной школе является развитие у учащихся способности и готовности к межкультурному взаимодействию и к использованию изучаемого языка как инструмента этого взаимодействия. Для того чтобы выпускник школьного образовательного учреждения смог реализовать себя и был востребован в современном обществе, ему необходимо:

  • осознавать свою идентичность (гражданскую, этнокультурную, общечеловеческую);

  • гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях;

  • самостоятельно критически мыслить;

  • грамотно работать с информацией;

  • быть коммуникабельным;

  • овладеть универсальными способами познания;

  • успешно освоить содержание предмета «Иностранный язык».

  • Преподавание иностранного языка (английского) в школе в 2013-2014 учебном году велось с 5 класса по 11 класс. Первого класса нет.

  • Учитель Бамбах Татьяна Евгеньевна, 10.04.87 г.р. образование высшее, закончила КСТУ, 2008 г, без категории, стаж работы 2,4 года. Подано заявление на повышение категории в 2014/2015 г.

  • Тема самообразования учителя, её реализация семинар для учителей м/о гуманитарного цикла

  • Обучалось английскому языку – всего 46 учащихся, на «5»- 4, на «4» - 29, качество 43,4% . 1 ученица Залевская Валентина (6 класс) согласно справке МПК обучалась на дому ( всего 10 часов, в том числе 1 час английского языка).

  • Программный материал по предмету выполнен во всех классах.

  • Результаты за 2013-2014 учебный год:


Класс

Количество учащихся

% успев

% качества

5

6

100

50

6

10

100

50

7

5

100

80

8

10

100

50

9

5

100

40

10

6

100

66

11

4

100

75







  • Качество по предмету 58%, успеваемость 100%.

  • Учителем разработан курс «Говорим по- английски», который преподавался учителем в 5 классе.

  • Татьяна Евгеньевна принимает активное участие в конкурсах, организованных районным Отделом образования:

  • 2012/2013 уч. год «Лучший кабинет английского языка»:

  • 2013/2014 уч. год «Лучший молодой учитель английского языка»

  • Принимала активное участие работе методической декады учителей русского, казахского и английского языков:

  • открытые уроки : « Англоговорящие страны» - 10 класс,

  • «Clothes» - 5 класс, Затобольская школа-гимназия.

Выступления на М/О: « Роль учителя на этапе перехода к новой модели образования ориентированного на конечный результат при зачетных уроках».

Казахский язык.

Кадровый состав:

ФИО

год рожд

Предмет и классы

образование

Специаль

ность

Педстаж

Кате

гория

Нурсейтова М. Ж

1975

К.яз. 6,8- 11

высш. КГУ 1997

Каз. яз и лит

21

1

Лыкова Л.М.

1964

К.яз 2-4,5,7

Высш. АрПИ1987

Русс.яз в каз шк

20

2

Для изучения педагогическим коллективом основ государственного языка в школе организован кружок «Казахский язык», руководитель Нурсейтова М.Ж. Занятия проводиличь в четверг после уроков. Кружок работал удовлетворительно.

  • Для учащихся 6 класса был открыт кружок «Жас тiлшi» руководитель Нурсеитова М.Ж. Кружок английского языка (5-7 кл)– руководитель Бамбах Т.Е.

  • Внеклассные мероприятия, уроки (не только открытые, но и рабочие), линейки начинаются с приветствия на трех языках.

  • В рамках Дня языков народов Казахстана и предметной декады были проведены открытые уроки по казахскому, русскому, английскому языкам, русской литературе. Уроки проводились как с применением инновационных технологий (русский язык, английский язык), так и в традиционной форме (казахский язык).

  • В школе функционируют: 1 кабинет для изучения казахского языка, 2 кабинета русского языка и литературы, 1 кабинет английского языка. Учителя – заведующие кабинетом постепенно обновляют наглядную информацию, стенды.

  • Обучающиеся начальных классов занимаются казахским языком в свободном кабинете (в виду временного отсутствия первого класса) на первом этаже.

  • В целях воспитания казахстанского патриотизма, толерантности и гражданственности разработана месячная циклограмма классных часов, на которых внимание уделялось народной педагогике.

  • Дни государственного языка проводились 2 раза в месяц.

  • Цель проведения Дня государственного языка: расширение и укрепление в социально-комммуникативных функций государственного языка.

  • Участие в конкурсах:

  • Макатаевские чтения - Нурмухамбетова Д.(7 класс)

  • В виду отсутствия проезда из- за буранов и сильных морозов в зимнее время учащиеся не смогли выехать в район для участия в конкурсах по казахскому языку.

  • Не налажена работа по участию в дистанционных олимпиадах по языкам.

Итоги успеваемости и качества знаний по казахскому языку:






Казахский язык

класс

Всего учащихся

Из них успевают на

% успеваем

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

2

4





100

75

3

1





100

100

4

6





100

83

5

6

0

3

3

0

100

50

6

10

4

1

4

0

100

55,6

7

5

0

3

2

0

100

60

8

10

1

3

6

0

100

30

9

5

0

2

3

0

100

40

10

6

0

3

3

0

100

50

11

4

0

2

2

0

100

50

Качество знаний по казахскому языку в среднем звене составляет 47% , в старшем – 50%.




Преподавание русского языка и литературы:

Учителя русского языка и литературы



Ф.И.О учителя

Обра

зование

Спец. по диплому

Наг

рузка

Катег.

Педстаж

Год аттест.

1

Головко В.В.

высшее

КГИ 2003

русский яз и литература

Русс. Яз 5,7,11

Литер.11

1

20,7

2013

2

Кисель Е.В.

Высшее

АРК. ПИ

1991

русский яз. и лит.

Русс.яз/литер

6,8,9,10

1

21

2014

3

Качаева Е.Н.

высшее

КГИ2006

русский яз

и литер

Литер. 5,7

2

10

2009






Результаты качества знаний по русскому языку:

Русский язык

класс

Всего учащихся

Из них успевают на

% успеваем

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

2

4

1

2

1

0

100

75

3

1

0

1

0

0

100

100

4

6

1

4

2

0

100

83

5

6

0

3

3

0

100

50

6

10

1

4

5

0

100

50

7

5

0

3

2

0

100

60

8

10

0

3

7

0

100

40

9

5

0

2

3

0

100

40

10

6

0

2

4

0

100

33

11

4

0

2

2

0

100

50




Качество знаний по русскому языку в начальных классах составляет 83%, в среднем звене – 48%, в старшем-42,5%.

По окончании четвертей проводится контроль техники чтения в начальных классах по русскому языку и казахскому языку в 5-11 классах. Проведенный анализ техники чтения на русском языке в 1-4 классах показал хорошие результаты. В 4 классе 4 ученика читает 100 слов в минуту, остальные 2 на возможном уровне, 129-135 сл/мин. Учащиеся 5-11 классов не все укладываются в норму. Так, учащиеся Букин В (6 класс), Закирова Л.(7 кл), имеющие справку МПК читают только по слогам.

Проведен I тур школьной олимпиады по общеобразовательным предметам. Участие приняли всего трое учащихся (по русскому языку и литературе), набравшие количество баллов, не позволяющее им участвовать в районном туре.

Головко В.В.:

Нурмухамбетова Д. (7 класс) – участие в школьном конкурсе научных проектов (2 место), в районном конкурсе сочинений «Гимн учителю»; Гельд А. (11 класс)- школьный тур олимпиады по русскому языку ; Залевская К (11 класс) –районный конкурс сочинений о Послании Президента (3 место); Бобова Д. (7 класс)- участие в областном конкурсе сочинений о маме.

Кисель Е.В.:

Жабчик Е. (6 класс) участие в районном конкурсе сочинений по ПДД; Афанасьева А. (6 класс)- Русский медвежонок»; Костюшкина А. (8 класс) школьный тур предметной олимпиады, подготовка к районному конкурсу чтецов стихотворений костанайских поэтов; Огородник А (10 класс)- школьный тур олимпиады, «Русский медвежонок» (участие)


Сравнительная диаграмма качества знаний по казахскому, английскому, русскому языкам.


Выводы: Работа по повышению качества преподаваемых предметов ведется всеми учителями предметниками. Тематическое планирование составляется учителями подробно. Открытые уроки проводятся на хорошем уровне. Более высокое качество знаний в начальном звене.

Рекомендации:

Продумать консультации с учителями по вопросам:

- совокупности организации форм познавательной деятельности и методов обучения,

- методов индивидуальной работы с учащимися на уроках,

- учителям предметника продолжить работу над пополнением банка заданий тематических тестов по предметам.

- психологу и школьному медицинскому работнику систематически проводить диагностирования уровня психического и физического уровня развития выпускников,

- социально – психологической службе школы систематически и в индивидуальном порядке проводить работу по оказанию психологической поддержки при подготовке учащихся к ЕНТ.




Работа педагогического коллектива со способными

и одаренными учащимися.

Одним из приоритетных направлений работы школы является создание системы поддержки талантливых детей.

Педагогический коллектив школы продолжает работу по реализации программы «Одаренные дети», цели и задачи которой – выявление одаренных детей; создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья
одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также
просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на
качественный скачок в развитии их способностей.

Для реализации первой цели реализуются следующие задачи: знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми; обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование; накопление библиотечного фонда по данному вопросу; знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики; проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.

Выявление одаренных детей проходит в ходе учебно-воспитательного процесса на основе оценок школьной успеваемости, результатов полученных на различных конкурсах, на основе характеристик, составленных по наблюдениям классных руководителей. К выявлению одаренных детей привлекается психологическая служба школы, которая использует в своей работе психометрические методы диагностики.

Под руководством учителей-предметников учащиеся школы выполняют научно-исследовательские работы, которые помогают рассмотреть, развить и реализовать способности учащихся.



Олимпиадное движение.

Одной из форм работы с высокомотивированными учащимися являются индивидуально-групповые занятия по подготовке к олимпиадам. В Республиканской олимпиаде школьных предметов принимают участие школьники 7-11 классов. В первом туре республиканской олимпиады по предметам история, география, биология, математика, русский язык приняли участие следующие учащиеся: Шмидт В., Гельд А.- 11кл., Огородник А., Насибулин А., Валеев Т.- 10 кл., Сульза Ю., Погорелов Н.- 9кл., Иванов А., Бабий И., Костюшкина А.- 8кл.

Во втором туре предметной олимпиады приняли участие ребята, набравшие максимальное количество баллов: Бабий И., Иванов А.- биология; Погорелов Н.- математика; Насибулин А.- история.

К сожалению призовых мест учащиеся не заняли, так как не было достаточной целенаправленной подготовки со стороны педагогов.

Учащиеся начальной школы (4 класс) приняли участие в олимпиаде по казахскому языку (Алексейчик Ева) и по математике (Федорчук Денис).

К сожалению, из-за погодных условий не смогли выехать ни на один районный конкурс по казахскому языку.


Достижения обучающихся в конкурсах, конференциях


Год

Ф.И. учащегося

класс

место

международные, республиканские, конкурсы и олимпиады

2010-2011

Гельд Александр

8

Грамота РОО

Научный проект «Экология озёр»

2011-2012

Кисель Виктория

9

номинация

Научный проект по истории Казахстана

2011-2012

Тимаков Александр

9

3

Научные соревнования школьников, математика

2011-2012

Валеев Тимур

7

3

Районный тур олимпиады по химии

2011-2012

Вайзенбургер Анжелика

7

1

Республиканский  конкурс по биологии

2011-2012

Шмидт Валерий

8

1

Районные соревнования по настольному теннису

2012-2013

Костюшкина Антонина

7

3

 Районный конкурс на знание казахского языка среди  учащихся некоренной национальности «Тiл шамшырактары»

2012-2013

Афанасьева Анна

5

3

 Районный конкурс на знание казахского языка среди  учащихся некоренной национальности «Тiл шамшырактары»

2012-2013

Дарбеков Анатолий

11

3

 Районный конкурс на знание казахского языка среди  учащихся некоренной национальности «Тiл шамшырактары»

2012-2013

Дарбеков Анатолий

11

2

Районный конкурс «Жаркын болашак»

2012-2013

Шмидт Валерий

9

2

Районные соревнования по настольному теннису

2012-2013

Жабчик Юлия

5

2

Международная интеллектуальная игра «Золотое руно»

2012-2013

Федорчук Денис

3

3

Районный конкурс на знание казахского языка «Атамекен»

2013-2014

Шмидт Валерий

10

2

Районные соревнования по настольному теннису

2013-2014

Команда

8-11

1

Районный турнир «Алтын доп»

2013-2014

Федорчук Денис

4

2

Районные соревнования по настольному теннису

2013-2014

Гарганчук Анжелика

4

2

Районные соревнования по настольному теннису

2013-2014

Федорчук Денис

4

3

Интеллектуально – познавательная игра "Атамекен"

2013-2014

Алексейчик Ева

4

3

Интеллектуально – познавательная игра «Атамекен»

2013-2014

Михайлишин Илья

3

3

Кенгуру – математика для всех

2013-2014

Залевская Ксения

11

3

Районный конкурс сочинений

2013-2014

Нурмухамбетова Диана

7

3

Конкурс сочинений «Его величество Учитель»

Организация научно-исследовательской деятельности.

Для организации научно-исследовательской деятельности учащихся в школе функционирует научное общество учащихся «Сигма». Оно объединяет ребят, проявляющих интерес к творческой деятельности, совершенствованию знаний в определенной области науки, развитию интеллекта.

Результаты всех своих научно-исследовательских работ учащиеся представляют на суд коллектива учащихся и учителей. Публичная защита есть не что иное, как коммуникативная практика, приобретение первого социального опыта.



Участие в конкурсе научных проектов школьников

п/п

Ф.И. ученика

Название проекта

Класс

Учитель

Место

1

Коллектив 4 кл.

«Весна!»- читаешь в каждом взоре.

4

Жабчик Л.П.

1

2

Аннамов А.

«Красота и трагедия Исыкского озера».

6

Гусельникова Л.Е.

1

3

Афанасьева А.

«Сакские племена в эпоху раннего железа».

6

Белова Н.В.


4

Жабчик Е.

«Симметрия в живой природе».

6

Сердюк В.В.


5

Жабчик Ю.

«Влияние уолтдиснеевских мултипликационных героев на воспитание ребенка».

6

Бамбах Т.Е.


6

Бобова Д.

«Тайна комнатного растения герани».

7

Седнева Г.Г.

2

7

Нурмухамбетова Д.

«Энциклопедия одного слова».

7

Головко В.В.

3

8

Иванов А.

«Способы решения квадратных уравнений».

8

Ворнат Л.Н.


9

Костюшкина А.

«Современные мультипликационные фильмы и их влияние на поведение младших школьников».

8

Шмидт Ю.А.



Вывод: недостаточная работа ведется учителями предметниками по подготовке учащихся к олимпиадам (отсутствие призовых мест на районном уровне, научно – исследовательская деятельность ведется только на школьном уровне).

Рекомендации: В связи с этим необходимо администрацией школы и руководителями школьных МО тщательно проанализировать ситуацию по недостаточной работе с одаренными детьми и выявить объективные и субъективные причины данной ситуации в школе, запланировать работу по повышению качества и результативности участия школьников в районных олимпиадах, интеллектуальных играх, конкурсах.

Учителям - предметникам составить подробный план работы с одаренными учащимися и в своей работе больше использовать информационные и проектные технологии, которые способствуют повышению интереса учащихся к предмету и росту качества. Наладить работу научно – исследовательской деятельности учащихся.

Активизировать работу с одаренными учащимися по казахскому языку;

Поощрять педагогов и учащихся, занявших 1-3 место в конкурсах.

Освещать работу с одаренными в СМИ.








Работа по подготовке к ЕНТ и ВОУД в 2014 году.


Целью работы школы по подготовке к ЕНТ и ВОУД является создание организационно-процессуальных и педагогических условий, обеспечивающих успешное участие учеников и педагогов школы к итоговой аттестации. Для реализации цели на этапе планирования этой работы были поставлены следующие задачи:

  • ознакомление участников итоговой аттестации с целями и задачами, стоящими перед школой и обучающимися.

  • организационная и педагогическая подготовка учащихся к пробных тестированиях для подготовки к ЕНТ и ВОУД.

Работа по подготовке и проведению ЕНТ включала в себя следующие этапы:

1. Подготовительный этап, состоящий из следующих задач:

  • Реализация информационно-аналитической, мотивационно-целевой, планово-прогностической функций.

  • Проведение пробных тестирований.

2. Анализ результатов и рекомендации по подготовке к ЕНТ.

  1. На подготовительном этапе в школе были запланированы и выполнены следующие мероприятия:

Рассматривались следующие вопросы:

  • знакомство с нормативно-правовой базой;

  • обеспечение готовности учащихся к выполнению заданий различных уровней сложности;

  • обеспечение объективности оценки знаний учащихся на этапе подготовки к ЕНТ.

Проведены общешкольные собрания учащихся 9-х классов и их родителей по теме «ВОУД - цели, задачи, порядок и условия проведения», 11 класса «ЕНТ: особенности проведения, организации в 2014 году».

Проведены классные собрания родителей и учащихся по темам «Знакомство с «Положением о проведении ЕНТ». На собраниях были оформлены протоколы и листы ознакомления учащихся и родителей.

Проведены совещания при заместителе директора по УВР, ответственном за подготовку школы к участию в ЕНТ и ВОУД. Совещания с классными руководителями, с целью анализа работы участников пробных тестирований. На совещаниях с классными руководителями 9,11 классов рассматривались следующие вопросы:

  • создание базы данных о выпускниках 9,11-х классов;

  • тематика, подготовка и проведение родительских собраний с родителями и учащимися 9,11-х классов;

  • тематика, подготовка и проведение классных часов в 11 классах по проведению итоговой аттестации в форме ЕНТ и в 9 классе по подготовке к ВОУД;

  • подготовка учащихся к участию в пробных тестированиях;

  • оформление информационных стендов в классных кабинетах;

  • Была создана электронная база данных учащихся 9, 11 классов.

  • Подготовлен информационный стенд для учащихся выпускных классов и их родителей; для педагогов школы.

  • Проведены пробные тестирования в течение всего учебного года.

Из четырех обучающихся ни один не планирует поступление в высшее учебное заведение, поэтому все ребята приняли решение сдавать итоговую аттестацию в виде традиционного экзамена.


Вывод: на подготовительном этапе был реализован план по подготовке к проведению итоговой аттестации, ВОУД.









Анализ работы методических объединений.

Модель методической службы представляет собой четкую организационную структуру с иерархической соподчиненностью на разных уровнях: тактическом – методический совет и  методические объединения, стратегическом – педагогический совет. Методическая работа, являясь важнейшим звеном системы непрерывного образования педагогов, оказывает влияние на эффективность учебно-воспитательного процесса.


В школе функционирует 5 методических объединений:

Качественный состав руководителей МО


  • Методическое объединение учителей начальных классов - руководитель м/о учитель начальных классов специалист высшего уровня квалификации первой категории Хотнянская Т.С;

  • Методическое объединение учителей гуманитарного цикла – руководитель м/о специалист высшего уровня квалификации первой категории учитель русского языка и литературы Кисель Е.В;

  • Методическое объединение учителей естественно – математического цикла – руководитель м/о специалист высшего уровня квалификации второй категории учитель математики Ворнат Л.Н.;

  • Методическое объединение естественно – гуманитарного цикла – руководитель м/о специалист высшего уровня квалификации первой категории учитель истории Кищак Л.В.;

  • Методическое объединение классных руководителей – руководитель м/о специалист высшего уровня квалификации второй категории учитель начальных классов Жабчик Л.П.

Координацию деятельности методических объединений осуществляет методический совет школы (Гусельникова Л.Е).


Вывод: 4 руководителя методических объединений имеют высшее образование, 1- среднее специальное;

60% руководителей м/о имеют первую категорию, 40% - вторую.




Работа методических объединений проводилась в рамках единой методической темы школы и была направлена на решение следующих задач:

  • повышение педагогического уровня через посещение уроков коллег, участие в семинарах районного уровня, участие на курсах ИПК и ПРО;

  • формирование коммуникативной и информационной компетентности учащихся;

  • формирование умений ориентироваться в мире духовных ценностей;

  • изучение и распространение передового опыта,

  • создание условий для перехода к предпрофильному обучению школьников.


Методические темы м/о:

МО учителей начальных классов:

«Активные формы обучения как средство развития познавательного интереса учащихся».

Темой МО учителей истории, географии, биологии является «Развитие профессиональных компетенций учителя, как средство формирования образовательного пространства школы в условиях перехода к 12-летнему образованию».

МО учителей физико – математического цикла работает по теме:

«Становление личности учащегося через компетентностный подход в обучении и воспитании».

МО учителей гуманитарного цикла «Приемы формирования коммуникативной компетенции».

Работа над единой методической темой осуществлялась на заседаниях методических объединений и методического совета, через индивидуальную работу учителей по темам самообразования и организацию внеклассной работы по предметам.

Методические темы, над которыми работали методобъединения, сориентированы на повышение творческого потенциала учителя и учащихся, мотивацию учения школьников. Планы работы методических объединений отражают деятельность по  обновлению содержания образования.

На заседаниях школьных методических объединений в течение года успешно рассматривались вопросы:

Заседания м/о начальных классов


Заседаний МО

Оперативных совещаний по тематике

Семинаров для школы

Семинаров для района

«Организационно-методические вопросы начала учебного года»


Подготовка материалов стартового тестирования

«Интерактивные методы обучения, как средство формирования предметных компетенций»



«Проектирование современного урока в начальной школе»

«Опыт по применению на уроках проектной технологии»



«Применение информационных технологий как средство повышения познавательной активности учащихся и развитие творческих способностей на уроках»

Анализ работы за первое полугодие


Составление плана мероприятий декады



«Использование новых педагогических технологий»


Положение о системе оценивания учебных достижений обучающихся. 12 – летнее образование


Анализ работы за год

План работы МО на 2014--2015учебный год



Заседания м/о учителей естественно – математического цикла:

Заседания МО

Оперативных совещаний по темам

Семинаров для школы

Семинаров для района

Утверждение плана работы. Работа с нормативными документами

Подготовка материала стартовых контрольных работ



Конференция: « Причины неуспеваемости и организация работы с учащимися , имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности»

Подготовка к ЕНТ и работа с одарёнными учащимися.




Итоги полугодия и олимпиад

Анализ работы наставников

Обмен опытом работы


Семинар: «Педагогические технологии в образовательном процессе.Богатство и разнообразие, целесообразность, эффективность»

Аттестация учителей



Работа по темам самообразования, экзаменационный материал и ЕНТ

Анализ работы по темам самообразования

Уроки наставников


Анализ деятельности МО.

Отчет о проделанной работе

Анализ работы за год



Заседания МО гуманитарного цикла:

Заседаний МО

Оперативных совещаний

по тематике

Семинар для школы

Семинар для района

Поиски новых форм и методов для повышения качества знаний

Корректировка плана работы Ознакомление с нормативно-правовыми документами, гос.стандартами.

Календарное планирование.

Планирование работы при подготовке к ВОУД и ЕНТ

Создание базы данных одаренных детей

Стартовая диагностика



Воспитание казахстанского патриотизма и толерантности

на уроках русского языка и литературы

Анализ качества знаний за 1 четверть

Анализ общеучебных ЗУНов

обучающихся 9,11 классов

Организация мониторинга пробных тестирований с целью выявления запада-

ющих звеньев. Подготовке к школьной предметной олимпиаде.

Проверка тетрадей, техники чтения


,

Интерактивные методы развития креативности учащихся

Анализ качества знаний за 1 полугодие. Анализ пробных тестирований за полугодие.

Подготовка, проведение, анализ декады



Преемственность в организации повторения по предметам

Подготовка и участие в конкурсе научных проектов.

Подготовка к промежуточной и итоговой аттестации



Анализ работы МО

Самоанализ деятельности учителя. Аналитические справки




Анализ декады учителей начальных классов.

Тема проведения декады:

«Интерактивные технологии, как средства развития познавательного интереса учащихся».

С 14 октября по 25 октября 2013 года, согласно плану работы школьного методического объединения учителей начальных классов, была проведена декада учителей начальных с целью совершенствования педагогического мастерства для активизации и развития познавательной активности учащихся.

Задачи:

- создать условия для активизации педагогической и творческой инициативы учителей начальных классов по обмену инновационным опытом работы.

- повысить интерес педагогов к применению на практике интерактивных образовательных технологий;

- создать максимально благоприятные условия для сохранения здоровья учащихся.

- воспитывать нравственно – эстетическое отношение к миру.

В рамках декады учителей начальных класов были проведены открытые уроки:

Математики в 3-4 классах «Табличное умножение и деление. Закрепление» учитель Жабчик Л.П.

Урок проведен в нестандартной форме - урок путешествие.

 На уроке создаётся атмосфера сотрудничества, совместного поиска ответа на проблемные вопросы. С целью организации фронтальной работы с учащимися, наглядного иллюстрирования учебного материала учитель применяет ИКТ – что способствовало расширению кругозора учащихся, активизации познавательной активности.

Урок литературного чтения во 2 классе по теме: нанайская народная сказка «Айога» учитель Хотнянская Т.С. умело сочетает традиционные и компьютерно – ориентированные  методические  подходы использует Интернет ресурсы для создания дидактических средств, применяемых при организации обучения.

В КПП воспитателем Вдовиковой Л.П. было проведено интегрированное занятие по экологии. Воспитателем была проделана огромная предварительная работа по подготовке наглядности, раздаточного материала и материала для проведения практических наблюдений и исследовательской работы. Использование на уроке разнообразных заданий в игровой форме способствовало расширению кругозора детей, развитию познавательной деятельности, формированию определённых умений и навыков, необходимых в практической деятельности.

Библиотечный урок «Символы РК» провела Сергиенко С.Ч.

На уроке библиотекарь использовала наглядные пособия, видеофильм. Учащиеся с интересом принимали участие в уроке, отвечали на вопросы теста.

С большим интересом ребята принимали участие в игре-путешествии «Познай себя», проведенной в рамках декады психологом школы Шмидт Ю.А., где участники путешествуют по станциям, выполняя задания ведущих, каждой команде необходимо набрать как можно больше баллов на каждой станции, чтобы победить. Цель данной игры: мотивация на игровое взаимодействие.

Также в рамках декады были даны два открытых внеклассных мероприятия: «Праздник Осени», подготовила и провела Жабчик Л.П. мероприятие по ПДД «Посвящение в пешеходы» Хотнянская Т.С.

Вывод:

Предметная декада позволила учащимся раскрыть свой творческий потенциал. Все учителя в ходе предметной декады проявили хорошие организаторские способности, создали праздничную творческую атмосферу. Открытые уроки соответствовали основным требованиям ведения современного урока, развивали творческие способности, воображение, внимание, речь, побуждали учащихся к активности, воспитывали лучшие человеческие качества. Уроки прошли на высоком методическом уровне, с использованием компьютерных технологий.



Анализ декады учителей гуманитарного цикла

в 2013-2014 учебном году.


В соответствии с планом работы школы на 2013-2014 учебный год с 26 ноября по 7 декабря была запланирована и проведена предметно- методическая декада гуманитарного цикла.

Задачи предметно-методической декады:

- совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий;

- вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым учебным дисциплинам;

- выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области.

- повышения грамотности и эрудированности в области казахского, русского языков и литературы, английского языка

- создание методической копилки педагогических идей по преподаванию предметов гуманитарного цикла.

Учитывая накопленный опыт по организации предметных недель, данная предметно- методическая декада позволила реализовать цели и задачи в разнообразных формах внеклассной работы.

В рамках декады было дано 5 открытых уроков.

Русская литература в 6 классе по теме «Тайный пафос повести А.С.Пушкина «Метель» ( учитель Кисель Е.В) Цели урока: познакомить с содержанием повести «Метель», развивать умение анализировать прозаическое произведение, активизировать самостоятельность поисковой деятельности учащихся, учить постигать произведение искусства чувством и мыслью;

-развивать умственные действия как интеллектуальные явления и мыслительные операции (сравнение, анализ, обобщение, умение сделать выводы), развивать эмоционально-чувственную сферу учащихся (умение видеть таинственное, созданное воображением автора);

- формировать ценностные представления о семье, долге, чести, нравственном выборе. Работая на уроке, дети пришли к выводу, что каждый человек должен отвечать за свои поступки

Русская литература в 7 классе (учитель Качаева Е.Н.) Чем жив человек?» (урок-исследование по рассказу М.Шолохова «Судьба человека»). Учащиеся анализировали текст рассказа, сопоставляли произведение с фрагментами из кинофильма, заполняли карту памяти, учились подбирать эпиграф, аргументировать свой выбор. В начале урока обращались к высказыванию из газеты «Таймс», где автор статьи рекомендует прочитать «Судьбу человека» М.Шолохова, чтобы ответить на вопрос, почему во второй мировой войне «победила Советская Россия»

Английский язык в 10 классе по теме «Англоговорящие страны». (Бамбах Т.Е). Учитель создал все условия для развития речевых умений по теме, для воспитания интереса и уважения к культуре и традициям стран изучаемого языка. Урок способствовал формированию умения у учащихся планировать свое коммуникативное поведение, высказывать свою точку зрения на английском языке.


Казахский язык в 8 классе (Нурсейтова М.Ж.) «Бақыт- ынтымақ елі»

Русская литература в 11 классе (Головко В.В.) «Жизнь – обман с чарующей тоской» (по творчеству С.Есенина). На уроке нашли отражение все модули Программы, эффективно проведено самооценивание и взаимооценивание. Роль английского языка в судьбе поэта

Все уроки проведены с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Конкурс грамотеев (Кисель Е.В.) способствовал развитию речи, обогащению словарного запаса учащихся, вызвал необходимость работы со справочной литературой. Самыми точными оказались учащиеся 6 класса, второе и третье место заняли учащиеся 8 и 9 классов

Традиционный конкурс чтецов в этом году прошел под названием «Твори добро» (Головко В.В.) Цели данного конкурса: развивать умения выразительно читать стихи; воспитывать доброжелательность в отношениях со сверстниками, формировать умение детей "слушать и слышать”, расширить представление учащихся о доброте и добрых поступках. Победителем конкурса стала ученица 7 класса Железная Анастасия, удачны были выступления выпускников Шмидта Валерия и Гельда Александра. Также под руководством Головко В.В. прошел конкурс презентаций «Поэтический юбилейный календарь». Лучшие работы у учащихся 8 класса об Андрее Вознесенском и 11 класса о казахском поэте Магжане Жумабаеве. В конкурсе стенгазет (Качаева Е.Н.) грамот удостоены шестиклассники, подготовившие материал о С.Торайгырове, и ученики 7 класса, рассказавшие о поэтическом наследии И.С.Тургенева.

Лингвистический марафон в рамках декады проводится второй год. (Кисель Е.В.) Такая форма организации учебной деятельности влияет на развитие интеллектуальной, эмоционально- волевой сфер личности. Марафон включает в себя творческие, интегрированные, исследовательские задания, которые способствуют как удовлетворению образовательных потребностей детей с общей и специальной одаренностью, так и развитию индивидуальных способностей каждой личности, максимальному их раскрытию.

Учителем английского языка Бамбах Т.Е. была проведена игра «Полиглот» с участием учащихся 6-11 классов. Победитель – 7 класс

Коллективное творческое дело «Бенефис одной сказки» подготовила и провела Кисель Е.В. За артистизм и искрометный юмор при постановке комедийного шедевра награжден 10 класс, за умение держать зрителя в напряжении награждены ученики 7 класса с детективом «Курочка ряба», умение заставить зрителя сопереживать – 9 класс драма, триллер в исполнении пятиклассников – за творческий подход к созданию нового шедевра, пластичность, безупречные вокальные данные отмечены в оперетте, которую исполнили учащиеся 6 класса.

Обладателями лучшей тетради стали Нурмухамбетова Дина 7 класс (по русскому языку), Афанасьева Анна. 6 класс (по казахскому языку).

Большая концертная программа «День тружеников села» была составлена Качаевой Е.Н.

Вывод: Проведены все запланированные мероприятия. Поставленные цели достигнуты.


АНАЛИЗ ДЕКАДЫ УЧИТЕЛЕЙ ЕМЦ.


На основании плана работы школы, в соответствии с планом-графиком, утверждённым директором школы с 27.01.14 по 8.02.14 года была проведена декада математики.

В основу организации Декады были положены такие принципы: расширение учебного материала и привитие учащимся практических навыков, ознакомление детей с историей развития предметов.

Цели и задачи проведения декады:

  • Показать применение инновационных технологий, на уроках и во внеурочной деятельности, при переходе к новому качеству обучения предметам естественно-математического цикла.

  • Создание методической копилки педагогических идей по преподаванию предметов естественно-математического цикла.

  • Осуществление взаимообмена опытом, между учителями методического объединения.

  • Активизация деятельности учителей и учащихся на уроках и во внеурочной работе по предметам.

В декаде принимали участие учащиеся 5-11 классов. В рамках декады были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия.

  • Урок физики (Сердюк В.В. – молодой учитель, б/к) были проведены с применением ИКТ, Ребята узнали много нового и интересного о колебаниях в окружающем нас мире, прошли тесты на повторение, азбуку физических единиц, решали задачи, играли в игру «Всезнамус», а в конце урока высказали свое мнение об уроке способом «Синквейна».

  • Ворнат Л.Н. провела урок алгебры по теме: «Бенефис квадратных уравнений». На уроке была создана атмосфера комфортности, учащиеся раскрепощены. Работа проходит в группах разного уровня обучения, в духе «математического состязания». Учитель имеет возможность опросить всех. Это урок сотрудничества: ученик – учитель, ученик – ученик.

  • На уроке информатики в 6 классе ребята вместе с учителем Головко В.В. повторяли и обобщали тему: «Графический редактор». Урок дан с применением семи модулей. Задания были подобраны с учетом возрастных требований, любознательности, предусматривают индивидуальный и групповой характер. Проведен ИТБ по технологии критического мышления, приемом верно - неверно. Ребята составляли кластер, защищали проекты, работали с тестами, анализировали и дали оценку своей работе на уроке.

  • Учитель НВП Дарбеков В.К. с учениками 10 класса продемонстрировали урок по военной подготовке: «Назначение и боевые свойства АК – 47»

  • Урок физ.культуры в 6 классе был проведен Шмидтом А.А..


Были проведены мероприятия:

конкурс «Великие математики», «Конкурс ребусов и математических кроссвордов», конкурс на лучший авторский кроссворд, внеклассное мероприятие «Устами младенца», ежедневные задания конкурса «Задания одного дня», шоу «Поле чудес», соревнования по баскетболу для девочек 5-7 классов.

Учащиеся познакомились АК – 74 , его назначением и боевыми свойствами, общим устройством и принципом работы, тренировались в навыках сборки и разборки АК, показав при этом неплохие результаты.


Вывод: декада проведена согласно плану. Проведенные мероприятия прошли на хорошем творческом уровне.


Общие выводы: Работа методических объединений проводилась согласно утвержденным планам и тематике заседаний, направленная на повышение качества. Учителями предметниками разработана система работы по подготовке к ЕНТ. Открытые уроки и внеклассные мероприятия проведены в соответствии с требованиями к современному уроку (использование интерактивного оборудования, использование проектной технологии, технологии критического мышления) следующими учителями: Головко В.В., Кисель Е.В., Кищак Л.В, Гусельниковой Л.Е, Седневой Г.Г, Беловой Н.В, Жабчик Л.П. Хотнянской Т.С., Сердюк В.В, Бамбах Т. Е.

В то же время учителя Нурсеитова М.Ж., Дарбеков В.К., Шмидт А.А. при проведении уроков использовали традиционные формы и методы обучения. Результатом работы методических объединений является то, что 2 педагога подтвердили высшую, 1-первую категории, один учитель получил вторую категорию.

Рекомендации: 1. Учителям предметникам продолжить использовать при проведении уроков и внеклассных мероприятий современные формы обучения. 2. Учителям- предметникам продолжить работу по работе НОУ.

В планировании методической деятельности в учебном году были предусмотрены различные формы организации методической работы, сочетающие  коллективные и индивидуальные формы работы. Групповые: (педсоветы, методические советы, семинары, предметные декады, обзор и анализ методической литературы, методические планерки, творческие отчеты, мастер – классы, работа творческих групп), индивидуальные: (взаимопосещение уроков, самообразование, наставничество, индивидуальные консультации, проведение открытых уроков и работа со средствами массовой информации, самоанализ, выполнение индивидуальных заданий, пополнение дидактической базы кабинетов, сбор методических разработок, разработка методический пособий, рекомендаций и программ).

Традиционными формами работы оказания методической помощи и повышения квалификации педагогических работников были семинары. Основная цель их проведения - обновление теоретических знаний, совершенствование навыков и развитие практических умений в связи с необходимостью освоения новых способов решения профессиональных задач.









РАЗДЕЛ V.

Деятельность педколлектива, направленная на создание системы воспитательной работы.

Будущее каждой нации и человечества в целом зависит от подрастающего поколения. И одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан, которые способны к социализации, уважающих права и свободы  личности, обладающей высокой нравственностью, проявляющие национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов.

В ГУ «Шишкинская средняя школа» вся воспитательная работа строилась на основе закона «Об образовании», «Конвенции о правах ребенка», «Концепции воспитания».

В школе 9 комплект классов. Из них 2 относятся к начальному звену, 4 комплекта к среднему звену, 2 комплекта к старшему звену.

У каждого классного руководителя разработан воспитательный план, согласованный и утвержденный администрацией школы, где цели и задачи воспитательной работы охватывают все направления Комплексной целевой программы воспитания. Программа Комплексного воспитания включает в себя следующие направления:

  • Патриотическое воспитание;

  • Духовно-нравственное воспитание;

  • Воспитание политической и правовой культуры;

  • Социальное партнерство школы с родителями;

  • Совершенствование системы профилактики предотвращения употребления вредных веществ;


Цель воспитательной работы школы:

- Воспитание конкурентоспособной, с развитым мышлением, всесторонне культурной личности, владеющие творческими умениями и навыками в условиях общечеловеческих ценностей, склонной к овладению различными профессиями, с гибкой и быстрой ориентацией в решении сложных жизненных проблем.


Задачи:

- Формирование уважительного отношения учащихся к государственным символам Республики Казахстан.

- Формирование системы патриотического воспитания подрастающего поколения.

- Совершенствование системы профилактики предотвращения употребления наркотических и других вредных веществ в целях формирования социального наркотического иммунитета среди учащихся.

- Совершенствование системы профилактики религиозного экстремизма среди учащихся.

- Поддержка и развитие детско-юношеских инициатив в создании различных форм гражданской и творческой деятельности через работу ДЮО «Болашак»

- Формирование эффективной системы развития педагогики сотрудничества в целях поддержки родителей в осуществлении их прав на участие в воспитательной работе школы.

Патриотическое воспитание:

Одним из основных направлений воспитательной работы является патриотическое воспитание. Все знаменательные мероприятия, посвященные государственным праздникам и памятным датам Республики Казахстан, носили массовый характер: День языков РК, День Независимости, Наурыз, День защитника Отечества, День Победы.

С целью формирования гражданственности и  воспитания чувства казахстанского патриотизма  все торжественные мероприятия начинаются с исполнения гимна Республики Казахстан. 

Широко, открыто, познавательно с использованием интерактивной доски и других средств ТСО были проведены классные часы 1 сентября под общим названием Стратегия Казахстана – 2050 «Одна страна, один народ, одна судьба». Где учащиеся продемонстрировали свои знания о происхождении, значении государства его символов и отдельных их фрагментов, а также знания о политике, экономике и культуре своей страны. За данные классные часы хочется сказать ответсвенным классным руководителям Гусельниковой Л.Е., Седневой Г.Г.

К большому сожалению День Языков народов Казахстана 22 сентября прошло на низком уровне могли бы подготовить поздравление качественнее с костюмом с отрепетированными стихами, песнями, на любом языке которые он представляли, если готовить всё заранее. Исполнение песен стихов на казахском, русском, английском языках оставляло желать лучшего. Это говорит о безответственном подходе всех ответственных за мероприятие. Нельзя возлагать всю подготовку и вину на одного руководителя МО.

По плану мероприятий месячника, посвященного Дню Первого Президента Н.А. Назарбаева, в школе прошел Президентский час «Президентство значит государственность». На презентации были ярко выражены тема часа и фото Первого Президента РК. В начале президентского часа была рассказана краткая биография Назарбаева, его достижения, успехи на мировой арене. Дети просмотрели фильм «Один день из жизни Президента Н.А. Назарбаева». Ученики прочитали свои стихотворения и конкурсные сочинения «Наш Первый Президент», а так же они узнали, что этот новый государственный праздник установлен в знак признания выдающихся заслуг Первого Президента РК, основателя нового независимого государства.

Каждый класс продемонстрировали свои слайды и конкурсные сочинения «Дню Первого Президента Республики Казахстан, посвящается», «Наш Первый Президент».

В рамках месячника так же прошли спортивное соревнование по волейболу, теннису и шахматный турнир. Наши дети участвовали и в районном шахматном турнире, где они завоевали почётное 2 место по настольному теннису.

Заключительным этапом 29 ноября стал концерт «Жаксылык жаса! Твори добро!» где были приглашены все руководители ТОО, а также работники села и пенсионеры. Прозвучали художественные номера от учеников, коллектива школы, сельского акимата и учителей села Суриковка. Все как одна дружная семья приняли активное участие и подарили минуты радости и счастья. Руководитель организации КХ «Абиль» каждому ученику и всему коллективу подарили по коробке шоколадных конфет «Казахстан».

Все праздники начинались с исполнения государственного гимна РК. В программе звучали патриотические песни и стихотворения о Родине, в исполнении учащихся 2-11 классов и педагогического коллектива.

Приглашенные гости поздравили всех присутствующих с праздником «Жаксылык жаса! Твори добро» и Днем Первого Президента, пожелали им здоровья, счастья, мирного неба над головой.

Продолжая тему  воспитания Казахстанского патриотизма необходимо отметить мероприятия, посвященные Дню Независимости, проводимые с целью  воспитания гражданского патриотизма, чувства сопричастности к судьбе своей  республики, уважения к истории  своего народа.

Мы живем в государстве, где единой семьей живут  более пятнадцати миллионов человек, представителей более ста национальностей и народностей. Все мы живем в общем доме, под единым шаныраком. Изучая историю и оформляя буклеты  учащиеся  узнали о том, что в нашей многонациональной республике дружно живут десятки разных народов, на протяжении веков делят небо и землю, почитая и уважая традиции друг друга.

В преддверии государственного праздника Дня Независимости Республики Казахстан были объявлены и проведены следующие мероприятия:

- конкурс рисунков во 2-7 классах

Прошли спортивные соревнования, посвящённые Дню Независимости под руководством Шмидта А.А.

- волейбол между сборными командами юношей 9-11 классов;

- волейбол между сборными командами юношей 6-8 классов;

- волейбол между сборными командами девушек 7-9 классов;

- баскетбол между сборными командами юношей 9-11 классов;

- баскетбол между сборными командами девушек 6-11 классов;

- баскетбол между коллективом учителей и сборной командой учащихся;

- выпуск стенгазет;

- приняли участие в конкурсе сочинений «Независимый Казахстан глазами детей», посвящённый Дню независимости Казахстан.

В течение декады в каждом классе прошли классные часы и внеклассные мероприятия.

Школьное самоуправление и организация «Жас Ұлан» неотемлемо связана с патриотическим воспитанием. Ни одно мероприятие не прошло без их участи. Старшеклассники и детская организация «Жас Ұлан» имеют свои цели и задачи, программу деятельности. Совет старшеклассников координируют деятельность учащихся всей школы совместно со старшей пионер вожатой. В нем самые ответственные инициативные ученики, которые своим участием в школьной жизни подают пример другим. Нам, педагогам, хотелось бы видеть работу самоуправления более действенной, более самостоятельной, более активной, чем есть на самом деле. Но надо не забывать, что это только дети и они только учатся самоуправлению. И часто их деятельность идет вразрез с воспитательными задачами школы. Терпение, такт, анализ действий — вот способ координации самоуправления. Воспитательная система становится действенной, когда идейность и нравственность являются обязательными аспектами оценки, критериями эффективности и качества каждого проведенного мероприятия, каждого вида воспитательной деятельности.

Хочется сказать о рейтинговой системе, которая учит детей учиться, дает возможность ребятам давать самооценку. Успеваемость, поведение, санитарное состояние, внешний вид влияет на рейтинг класса. Еженедельно на общешкольной рабочей линейке учащиеся сами подводят все итоги. По успеваемости – Жабчик Е. – 6 класс, по дисциплинарным журналам – Нурмухамбетова Д.- 7 класс. Они же называют классы победители и вручают переходящие символы победы. На этой же линейке дежурный класс сдаёт отчет и так уж сложилось, он проводиться на трёх языках и творческой форме (стихи- песни переделки, сценки – карикатуры, наставления, указы…) В течение учебного года эти баллы, в зависимости от записей в дисциплинарном журнале, рейдах по проверке внешнего вида, санитарного состояния класса и участия в различных общественных мероприятиях учитываются. Результаты рейтинга подводятся за полугодие и год. Класс, занявший призовое место, поощряется. В этом учебном году первое место занял 6 класс (классный руководитель Кисель Е.В.), учащиеся которого были поощрены поездкой в аквапарк.

Работой детской организации «Жас Ұлан» руководит старшая вожатая Качаева Е.Н. В течение учебного года совместно со старшими ребятами проводились сборы, совершались «тимуровские» вылазки, оказывалась помощь по благоустройству двора пожилым людям. Вся деятельность детской организации «Жас Ұлан» направлена на развитие творческих способностей учащихся при подготовке внеклассных мероприятий и построена по следующим направлениям:

  • воспитание толерантности;

  • развитие организаторских способностей учащихся:

  • воспитание патриотизма;

  • воспитание коллективизма, взаимовыручки, умение находить достойные решения в различных ситуациях.

В этом году «Жас Ұлановцы» принимали самое активно участие во всех школьных внеклассных мероприятиях, в рамках декады учащихся 5 класса принятия в ряды единой детско-юношеской организии «Жас Ұлан».19 декабря в школе прошло торжественное принятие учащихся в «Единую детско-юношескую организацию «Жас Ұлан». Мероприятие началось с торжественной линейки, где жасулановцы поставили основную цель и задачи приема учащихся в ряды «Жас Ұлан», а также основные направления работы «Жас Ұлан», которые направлены на повышение общественной социальной, познавательной и творческой активности школьников. С поздравительной речью выступила директор школы Белова Н.В., которая отметила, что глава государства Н.А.Назарбаев придает огромное значение детской организации и на 15 съезде партии «Нур-Отан» поручил проработать вопрос о создании единой Республиканской детской организации. И уже сегодня поручение Президетна воплощается в жизнь. Далее по форме самых активных учащихся 5 класса приняли в ряды «Жас Ұлан» .

В рамках акции «Ардагерлерді ардақтайық» ГУ «Шишкинская средняя школа» организовала тимуровские бригады под эгидой волонтёрства «Жас Ұлан» оказала помощь в расчистке снега и уборке территории, а также

вручила новогодние подарки ветеранам села.

        В феврале с учащимися 2-11 х классов был проведен урок мужества "Афганистан прошел по нашим душам,  посвященный  25-й  годовщине вывода войск из Афганистана.   С тех пор, как в 1989 году советские военные вернулись на родину после Афганской войны, 15 февраля стало Днем памяти воинов-интернационалистов.    Мероприятия нацелены на литературное, историческое просвещение школьников, содействующее патриотическому воспитанию.  Библиотекарь Сергиенко С.Ч. вместе с учащимися составляла стенгазеты  о войне в Афганистане, о героизме солдат и офицеров, о воинах-земляках. В ходе мероприятия  ребята прослушали песни группы «Голубые береты», посвященные участникам боевых действий, просмотрели презентацию и документальный фильм "Мы уходим, уходим".  Классный руководитель 10 класса провела открытый классный час «Солдат войны не выбирает» познакомила ребят с материалами того времени. Очень заинтересовал ребят рассказ в виде видеоролика о военных действиях 9 роты. Данные мероприятия проводились и с учащимися других классов. На уроках истории прошли информационные часы. Литературный вечер прошёл в честь участника Афганской войны Болембаха Александра, были просмотрены фильмы, прослушали письма матерей, дети которых не вернулись с войны.

     Мероприятия имели познавательную, воспитательную и развивающую ценность. 

Патриотическое воспитание заключается в формировании гражданской, активной жизненной позиции, в поддержке стремления учащихся служить Отечеству, в воспитание гордости за своё Отечество и ответственности за судьбу своей страны, в понимании учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения. В рамках данного направления 1 марта прошло мероприятие посвящённое Гражданской обороне. Данное мероприятие прошло некачественно, недостаточно полно были организованны задания. Дарбекову В.К. рекомендуется ответственно подходить к мероприятиям.

Школьный праздник Наурыз прошёл в два потока 2-5, 6-11 классы. Руководители данных мероприятий выбрали форму интеллектуальных игр: Брейн-ринг «Всё о Казахстане», интеллектуальный вечер

«Жизнь нашей страны», где ребята могли показать свои знания не только о празднике Наурыз, но и о Казахстане. Всё это сопровождалось музыкальными паузами, выступлениями артистов школы, учащихся 2,6,7 классов. Всем руководители классные руководители Сердюк В.В., Шмидт А.А., Хотнянская Т.С. Сельский праздник Наурыз прошёл не без полного участия школьного коллектива, вся программа была построена с использование народных номеров (Казахстан, Украина, Россия, Татарстан и т.д.).

В рамках празднования «Дня Победы» ребята каждого класса выпустили стенгазету, учитель физической культуры провёл спортивные соревнования, учитель НВП организовал мероприятие «Жас - Ұлан», где обучающиеся показали свои спортивные и военные навыки.

В школьной библиотеке были оформлены книжные выставки посвященные Дню Победы, в кабине с инреактивной доской на перемене прошли видеофильм «Война начало и конец» для всех обучащихся.

Активизирована  работа «Жас – Ұлановских отрядов» по оказанию помощи ветеранам Великой Отечественной войны, труженикам тыла, другим категориям одиноких пожилых людей. Обучающимися начального звена изготовлены и вручены открытки пожилым людям. Каждый классный руководитель с использованием ТСО провели классные часы

Ключевым моментом стал приезд коллектива «Золотого колоса» с праздничной программой, посвящённый 69 — летию Победы. Были приглашены все жители села, а лично с поздравительной телеграммой ветераны, тыловики и труженики села Шишкинка и Суриковка. Собравшиеся почтили минутой молчания память воинов, отдавших свои жизни во имя мира и будущего.

К празднованию Дня рождения Сары Алпысовны   Назарбаевой  учащиеся школы приняли участие в конкурсе сочинений посвященной  «Казахстанской маме». По классам проводилось много бесед, игр и классных часов патриотического содержания («Казахстан –наш общий дом», «Символы моей страны», «Тебя воспеть хочу, Казахстан!», «Председательство в ОБСЕ –новый этап в развитии Казахстана», «Никто не забыт, ничто не забыто…», «Они защищали Родину!» и т.д.)

При проведении классных часов реализовывались следующие задачи:

- развитие способности учащихся  осмысливать события и явления  действительности;

- воспитание взаимопонимания между народами;

- утверждение общечеловеческих нравственных принципов; 

- показать  учащимся трудный и тернистый путь становления независимости РК.

Учащиеся школы  пришли к выводу, что хорошо жить в согласии под мирным небом и ярким солнцем, есть возможность спокойно учиться, проводить много времени с друзьями, родными и близкими людьми. Классные руководители отметили, что  наше государство  очень молодое и все лучшее у него впереди. Именно от нас зависит какой сложится наша жизнь в будущем, каким станет родной Казахстан. Большое счастье, что казахстанцы живут в мире и  согласии.

1 мая прошел парад под общи лозунгом «День единства и согласия народов РК», после мероприятия на стадионе были проведены спортивные эстафеты среди 2-6 классов и футбол сборных команд 7-11 классов.

4 июня был организован праздник, посвященный Дню Государственных символов с целью формирования  у детей глубокого чувства уважения к государственным символам, создания условий для осознания учащимися значимости государственной символики, как воплощения социокультурного  контекста Казахстана, формирования   национального гражданского самосознания  познакомились с государственной  символикой республики -лицом государства, знаком единения народа. Гимн, герб, флаг-это символы государства, которые берут свое начало от знаков глубокой древности. Символика-совокупность каких-либо символов.

Воспитанники пришкольной площадки, просмотрев слайд-программу об истории создания государственных символов, прониклись чувством  гордости  за страну, которая с честью пройдя все трудности становления государственности, вышла экономическим и политическим лидером на постсоветском пространстве, стала эталоном межнационального  и межконфессионального согласия, уважением к культуре и историческому наследию казахского народа.

Духовно-нравственное воспитание:

Праздник День Пожилых, как нельзя лучше, позволяет учащимся понять и почувствовать взаимосвязь поколений, значимость их в истории, необходимость появления уважения к старшим, семье. К этому празднику готовились все участники мероприятия, а организаторами и ведущими являлись учащиеся 5-7 классов, за что им хочется выразить слова благодарности. Все ребята с большим интересом готовили номера художественной самодеятельности, украшали зал, ходили на репетиции. Большое спасибо педагогам Сердюк В.В., Шмидт Ю.А., Головко В.В, Жабчик Л.П. которые не только готовили своих воспитанников, но и сами приняли участие в празднике. Ответственной за проведение данного мероприятия была старшая вожатая Качаева Е.Н. Этот мероприятие стало настоящим праздником – встречей пожилых односельчан и получил прекрасные отзывы. Ежегодно проходят мероприятия, посвящённые «Дню ребёнка». В текущем учебном году в Шишкинской средней школе также прошли мероприятия посвященный этой дате.

Каждый  классный  руководитель  провел  классный  час  по индивидуальной программе с такими различными тематиками, как «Язык –духовное  богатство народа», «Моя малая Родина», «А на войне  как на войне»,  «Мир против насилия и жестокости над детьми» и другие. Очень интересными представляются интерактивные классные часы. Такой объединенный час прошел 20 ноября для 2 -11 классов, на котором показан фильм о детях ВОВ и детях Беслана, проведена беседа с детьми о жестокости современного мира и о том, как многого можно добиться добротой.

В рамках месячника прошла акция «Подари книгу своему другу», в которой ребята с удовольствием обменялись любимыми произведениями. Прошли интересные веселые старты для среднего звена, для малышей прошли своего рода психологические игры «Познай себя», которые организовала и провела психолог школы Шмидт Ю.А., 20 ноября по девизом «Мы против вредных привычек» прошёл вечер, где учащиеся активно приняли участие во всех игровых задания. Все эти мероприятия направлены на воспитание у детей толерантности, принятия окружающих такими, какие они есть. И я уверена, что наши дети стали еще чуть-чуть милосерднее, добрее и готовы протянуть руку помощи каждому нуждающемуся в какой-либо помощи.

Хороший уровень подготовки, высокую активность учащихся, использование разнообразных воспитательных форм и методов, свое мастерство проявили зам директора по ВР Качаева Е.Н. и старшая вожатая при проведении общешкольного праздника, посвящённого Дню учителя и День Опекуна. Очень жаль, что не все коллективы классов приняли участие в этих мероприятиях, так как именно они способствуют развитию творческих способностей учащихся, отвлечения их от негативных сторон жизни общества.

Праздник осени в среднем звене прошёл с интересом, но здесь надо было больше работать с ведущими (поведение, чтение). В младшем звене особого интереса не наблюдалось, участники плохо знали текст, читали невыразительно.

С большим интересом прошло вечернее мероприятие под названием «Балл цветов», организованных Седневой Г.Г. и Гусельниковой Л. Е. Мероприятию дана положительная оценка.

Много смеха ребята подарили друг другу в конкурсе «Бенефис одной сказки «Курочка Ряба»», здесь, используя различные жанры они продемонстрирывали своё театральное мастерство.

Последнее десятилетие ХХ века запомнилось человечеству как время межнациональных проявлений. В постиндустриальный период на территории бывшего государства рабочих и крестьян началось столкновение цивилизаций,  в  СМИ  все чаще стали звучать высказывания о выходцах с Кавказа. В этой ситуации было актуальным  подписание  в Париже  Декларации принципов толерантности.  16 декабря 1995 года 185 государств – членов ЮНЕСКО (в том числе и Казахстан) определили значение толерантности как  «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности».

В течение учебного года были проведены экологические десанты. Коллективы классов отнеслись с пониманием важности данного мероприятия, ведь речь шла о чистоте родного поселка, окружающей среды. Экологический десант начинался с торжественной линейки. Классные руководители перед выходом на территории для обучащихся проводили инструктаж по техники безопасности. Каждый четверг проходили субботники по уборке и облагораживанию территорий школы. Были проведены республиканские субботники, в котором приняли активное участие коллектив школы и учащиеся в количестве 57 человек.

Воспитание политической и правовой культуры

Учебный процесс начался с проведением Республиканской акции «Дорога в школу». В рамках этой акции были проведены ряд мероприятии по выявлению детей, не охваченные обучением. Своевременно учителя прошли свои микроучастки, собраны справки подтверждающие о трудоустройстве выпускников. По итогам этой акции, не было зафиксировано случаев необучаемых детей. Было организован и проведен поквартирный обхода и учета детей в возрасте от 0 до 18 лет в пределах закрепленного сельского округа. В ходе обхода не обучающихся детей не выявлено. Была проведена выставка рисунков «Доброта спасет мир» среди учащихся 2-4 классов. Проведено заседание общешкольного родительского комитета и родительское собрание в классах по акции «Дорога в школу». На классных собраниях дана информацию родителям о ходе акции «Дорога в школу», для привлечения более тесного сотрудничество и оказании благотворительной помощи детям из социально незащищенных семей.

В 2013-2014 учебном году реализованы годовые планы мероприятий по профилактике правонарушений, по профилактике безнадзорности и беспризорности, работа наркопоста по приказу была остановлена

ПРИКАЗЫВАЕМ:

1. Отменить Совместный приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 14 марта 2008 года № 119 и Министра здравоохранения Республики Казахстан от 21 марта 2008 года № 150 «Об утверждении положения о наркологических постах в организациях образования».

2. Настоящий Совместный приказ вводится в действие со дня подписания.

Министр образования и науки

Министр здравоохранения

Республики Казахстан 

Республики Казахстан

Ж. Туймебаев

Ж. Доскалиев


Совета по профилактике правонарушений продолжил свою работу по плану.

В соответствии с планами работа велась по следующим направлениям:

-организация массовых мероприятий;

-проведение профилактических дней с учащимися;

-индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении;

-работа с педагогическим коллективом;

-родительский правовой всеобуч

В школе проводились

  1. единые тематические классные часы («О Стратегии развития Казахстана до 2030 года. Концепция государственной молодёжной политики РК», «Права и обязанности граждан», «Гражданский кодекс РК», «Трудовой кодекс РК», «Правонарушение и преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних», «Свобода совести. Закон РК «О свободе вероисповедания и религиозных объединениях», «Послание Президента народу Казахстана» и другие);

  2. Дни профилактики курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании;

  3. коллективно-творческие дела, посвященные Международному Дню без табака; Дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом, Всемирному Дню здоровья.

  4. ежемесячно проводились правовые общешкольные линейки («Виды наказания несовершеннолетних. Уголовная ответственность несовершеннолетних», «Формирование правильного правосознания – воспитание законопослушного гражданина РК», «Послание Президента РК народу Казахстана» и т.д.)

Систематически организовывались круглые столы, просмотр и обсуждение видеофильмов, встречи с медработником по проблемам наркомании и алкоголизма, тематические декады «В здоровом теле – здоровый дух», акция «Спорт вместо наркотиков».

В целях правового воспитания проводились классные часы, беседы с приглашением участкового инспектора Абдрахманов Б.И. по вопросам правонарушений и ДДТП, разъяснялись Законы браке и о семье, проводились тренинги. В течение всего учебного года проводились классные часы по разъяснению и обсуждению Конвенции по правам ребенка.

Также в течение года уделялось внимание профилактическим мероприятиям в сфере экстремизма и терроризма: проведены тематические классные часы с учащимися, родительские собрания, социального педагога, завуча по ВР.

Развитию правового воспитания в школе также способствовала деятельность ученического самоуправления, члены которого развивали творческие способности, инициативу, лидерские качества. Совет Школы работал в тесном контакте с администрацией школы, педагогическим коллективом и родителями.

Социальное партнерство школы с родителями

Одной из основных задач педагогов в этом учебном году являлась задача укрепления сотрудничества и расширение поля позитивного общения с семьей, вовлечение родителей в воспитательный процесс школы, создание единого воспитательного пространства «родители – дети - учителя». Основные формы работы с родителями это родительские собрания, дни открытых дверей, индивидуальные консультации, праздники и совместные мероприятия. В течение всего учебного года родители принимали активное участие в жизни школы.

Все формы работ направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимосвязи школы, семьи, общественности, а также на привлечение родителей к воспитанию детей класса. Работу с родителями в этом направлении стоит продолжить и совершенствовать.

Совершенствование системы профилактики предотвращения и употребления вредных веществ

В целях профилактики Здорового образа жизни и реализации Постановления Правительства РК «О комплексной программе здоровый образ жизни» в школе проводилась работа согласно плану работы школы, утвержденного директором школы.

В 2013-2014 учебном году была поставлена следующая цель:

формирование у школьников представления о здоровом образе жизни, о здоровом и нездоровом поведении, мотивации к отказу от плохих привычек и опасных поступков.

Задачи:

  • организация информационной, пропагандистской и консультационной работы по профилактике предотвращения употребления наркотических и других веществ;

  • повышение роли социально-психологической службы по профилактике зависимости от вредных привычек (алкоголизма, табакокурения);

  • привитие жизненных навыков ответственного поведения для сохранения их здоровья.

Ежемесячно в школе проводятся Дни здоровья для 2-11 классов, на которых учащиеся соревнуются по волейболу, баскетболу и «Весёлые старты» для 1-4 классов.

В целях профилактики ВИЧ – инфекций, ИППП приуроченный к Всемирному дню борьбы со СПИДом в школе организовывалась работа по плану.

Во всемирный день борьбы со СПИДом организованно проходит конкурс рисунков, под девизом «Зло, которое нужно победить».

Библиотекарь школы Сергиенко С.Ч. организовала выставку по профилактике вирусного гепатита на тему: «Здоровье в ваших руках», под девизом «Познай самого себя». При подготовке к выставке использовалась следующая литература: «Гепатит А» - вирусная инфекция по заказу Министерство здравоохранения РК, «Гигиена и здоровье школьника» Хрипкова А.Г., Колесов Д.В., «Основы гигиены и санитарии» Колесов Д.В., Маш Р.Д.

Психолог школы Шмидт Ю.А. провела анкетирование по звеньям. Каждый классный руководитель провёл классный час, 30 ноября прошёл вечер, приуроченный к Всемирному дню борьбы со СПИДом под названием «Красная лента. Остановим СПИД вместе», где ребята поучаствовали в тренингах, просмотрели фильм «Древо Жизни».

Медсестрой проводятся медицинские лекции по проблеме «Гепатит А» и ВИЧ СПИДа.

В рамках декады, посвященной Всемирному дню борьбы со СПИДом в школе проводились следующие мероприятия.

Классные часы «Что такое СПИД?» для младшего звена и круглый стол по вопросам способов распространения ВИЧ\СПИДа и дискриминации людей, живущих с ВИЧ\СПИДом для учащихся 5-11 классов. Конкурс рисунков и выставка плакатов «СПИД – смертельная угроза», ответственные учитель ИЗО и классные руководители. Проведение психологом школы Шмидт Ю.А. тренингов и анкетирования в старших классах, а так же просмотр видеороликов по данной тематике. Результаты анкетирования показали следующее: учащиеся школы знакомы с этой проблемой и со способами заражения и защиты. Организована встреча со школьным медицинским работником Алексейчик Н.Н. по теме: «Профилактика путей передачи ВИЧ\СПИДа».

На общешкольном родительском собрании прошла лекция по теме «Профилактика ВИЧ»

В школе осуществлялась профилактическая работа по привитию и развитию навыков, необходимых для поддержания и сохранения ЗОЖ и жизни без употребления вредных веществ. Создан банк данных о состоянии здоровья учащихся.

В течение всего учебного года обновлялся стенд ЗОЖ; с учащимися проведены профилактические и досуговые мероприятия: ролевые игры, тренинги – упражнения, классные часы, агитбригады, беседы, лекции, акции:

  • Тематические классные часы: «ВИЧ и СПИД в Казахстане», «Вредные привычки и их профилактика», «Режим дня школьника», « Ужасы СПИДа», «Гигиена мальчиков и девочек»

  • Проведены дискуссии и круглые столы «Профилактика переутомлений»; «Семья в современном обществе»; «О полезных и вредных привычках»; «Профилактика употребления ПАВ: мораль, нравственность, смысл жизни и личные ценности»

  • Проведены профилактические беседы медработником по профилактике туберкулеза, ОРВИ, гепатита, кишечных заболеваний;

  • на классных часах в 5-11 классах классные руководители провели инструктаж по правилам поведения в дни каникул, сохранности сотовых телефонов, по правилам поведения на улицах и дорогах и воде. Подписи учащихся имеются в тетрадях по инструктажу. Заполнены страницы по ПДД в журналах;

  • проведены акции «Правильное питание-залог здоровья», «Не рубите елочку», неделя «Мой внешний вид»;

  • Дни здоровья: «День Здоровья», «Большие гонки», «Веселый новогодний герой», Президентские тесты;

  • веселые старты «Зимние забавы»; дружеская встреча; соревнования по биатлону среди учащихся 8-9 классов и 10-11 классов; эстафета на лыжах среди учащихся 5-7 классов; )

  • участие в спортивных городских и областных соревнований по волейболу (1 место в районе), футболу, баскетболу (2 место в районе), легкой атлетике (1 место в районе).

  • участие педколлектива в городских соревнованиях по волейболу, баскетбол мужская команда 2 место, теннис общекомандное 2 место, шахматы и шашки.


Анализ работы МО классных руководителей

В состав ШМО классных руководителей входят 9 человек. Все учителя имеют план воспитательной работы, составленный по 5 направлениям.

Основные задачи деятельности ШМО:

В зависимости от своей профессиональной и социальной роли, каждый работающий в школе организует ту или иную сферу жизни ребенка. Учитель главным образом работает в сфере учебной деятельности, родители призваны заботиться о здоровом образе жизни ребенка, педагоги обеспечивают культурный досуг. Но только классный руководитель в этой цепочке занимает особое  место. Определяя место классного руководителя в системе воспитания, надо видеть главную линию -  взаимодействие с ребенком. Место классного руководителя  рядом с ним, а основная его функция – взаимодействие с отдельной личностью на основе взаимопонимания.

Задачи в работе МО классных руководителей на 2013/2014 учебный год

  • Считать актуальной в воспитательной работе проблему формирования у обучающихся ключевых компетенций (ценностно-смысловых, общекультурных, информационных, коммуникативных, социально-трудовых, компетенции личностного самосовершенствования) и гражданской компетентности.

  • Определить для каждого руководителя ведущей задачей в работе с ученическим коллективом формирование ключевых компетенций.

  • В течение 2013/2014 учебного года классным руководителям продолжить ознакомление с инновационными подходами и моделями

Для реализации поставленных задач в 2010-2011 году было проведено 5 заседаний ШМО классных руководителей. Работа, проведенная ШМО кл. руководителей за 2010-2011 уч. год способствовала:

1) повышению теоретического, научно-методического уровня подготовки кл. руководителей по вопросам психологии, педагогики, теории и практики воспитательной работы;

2) формированию единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности учащихся;

3) апробированию современных форм и методов работы.

Анализ показывает, что классные руководители хорошо ориентируются в вопросах методики гражданско-патриотического воспитания, оздоровлении учащихся, правового воспитания, анализа воспитательных мероприятий.

В течение всего учебного года классные руководители проводили по графику открытые воспитательные часы и внеклассные мероприятия. К данной работе классные руководители подошли творчески: классные часы получились по форме проведения и по глубине содержания разные. Дети проявили в них инициативу, активность, организаторские способности, одним словом полностью раскрылись. Все мероприятия прошли на хорошем методическом уровне.

  После каждого открытого воспитательного мероприятия был проведён анализ: названы положительные моменты и указаны недостатки, даны рекомендации для их исправления.

   В течение года, совместно с администрацией школы, классными руководителями были проведены рейды.

Цели рейдов были разные:

- занятость в вечернее время;

- занятость в каникулярное время

- изучение условий проживания

- контроль за выполнением домашних заданий.

За время рейдов были посещены 31 семья. В ходе рейдов классными руководителями были проведены индивидуальные беседы с родителями, даны рекомендации.

 Подводя итоги работы, можно отметить ряд положительных моментов:

  • поставленные задачи перед МО были выполнены;

  • повысился профессиональный уровень;

  • возросла творческая активность классных руководителей (участие в районном конкурсе);

  • внедряются новые технологии воспитания;

  • разрабатываются более эффективные формы работы с учащимися;

  • разработаны сценарии воспитательных часов.

  В течение года члены ШМО делились опытом работы (конкурс самый классный класс), выступали с докладами, сообщениями внутри ШМО и на педсоветах школы.

Рекомендации на 2014-2015 учебный год:

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2013-2014 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

- Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей;

- Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью;

- Развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления;

- Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала;

- Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.


Анализ работы старшей вожатой.

В начале 2013-2014 учебного года детская организация продолжила свою работу по пропаганде гражданственности, патриотизма и справедливости среди учащихся школы. Девиз детской организации Шишкинской средней школы « За Родину, Добро и Справедливость». Он определяет направления деятельности организации.

Для планомерной работы организации был сформированы первые члены организации «Жас – Ұлан»

Ұлан басшысы – Качаева Евгения Николаевна.

  1. Интеллектуальное направление -

Афанасьева Анна - 6 класс,

Иванов Александр – 8 класс

  1. Спортивное направление –

Гарганчук Анжедика – 6 класс,

Гуторова Кристина - 7 класс

  1. Творческое направление –

Бобова Диана – 7 класс,

Жабчик Екатерина – 6 класс

  1. Общественное направление –

Нурмухамбетова Диана – 7 класс,

Бабий Иван - 8 класс

  1. Развитие «Жас Қырана» -

Костюшкина Антонина – 8 класс,

Аннамов Александр -6 класс

На первом заседании организации был оглашен план работы детской организации на 2013-2014 учебный год и объем нагрузки каждого направления в отдельности, определены цели работы:

  • воспитание толерантности;

  • развитие организаторских способностей учащихся:

  • воспитание патриотизма;

  • воспитание коллективизма, взаимовыручки, умение находить достойные решения в различных ситуациях.

Деятельность детской организации «Жас – Ұлан» направлена на развитие творческих способностей учащихся при подготовке внеклассных мероприятий. В сентябре члены детской организации приняли участие в подготовке и проведении Дня Знаний.

На общем сборе отрядов, прошедшем в октябре, были обсуждены вопросы о том, как должен выглядеть настоящий отряд «Жас – Ұлан». Каждый отряд имел возможность представить «лицо» своего отряда, назвать положительные и отрицательные элементы в структуре отряда. В первом полугодии приняли активное участие в подготовке календарных праздников: Дня Пожилых, Дня Учителя, Деня Опекуна, Деня Милосердия, Дня Первого Президента, Дня Независимости, Нового года где участники организации смогли проявить свои организаторские и творческие способности, любовь и уважение к своей Родине, школе, учителям и людям, которые своим трудом заслужили благодарность молодого поколения..

Возможность проявить свой эстетический вкус «Жас – Ұлановцы» смогли при подготовке праздника Нового года во время оформления фойе, где эстетическая направленность использовалась в сочетании с взаимовыручкой, ответственностью, аккуратностью, которые необходимы каждому молодому члену общества.

В январе прошло заседание организации, где командиры отрядов определили план работы на второе полугодие и направления работы. Проведен общий сбор отрядов на тему «Болезни века», где были продемонстрированы фильмы о наркомании. Особый интерес вызвали мероприятия «Вечер встречи выпускников», «Международный Женский день» и праздник «Наурыз». Воспитание стремление к ЗОЖ были реализованы в тематических мероприятиях , которые организовывались совместо с учителем физической культуры и НВП. Проведены анкетирование по вопросам участия каждого, в результате сделаны выводы, что некоторые учащиеся готовы активно участвовать в одних мероприятиях, и им же не очень интересно в других.

Воспитание патриотизма и толерантности, стремления к миру и благополучию реализовывались в процессе организации и проведения праздника «Наурыз», где вся программа была построена на участии членов организации «Жас Улан».

«День Победы», и игра «Жас Улан» самые важные мероприятия для жас улановцев во второй половине 2013-2014 учебного года, на данном этапе своего развития им интересно было проявить свои военно - спортивные навыки в игре, строевой подготовке и исполнении военной песни. В течение учебного года совместно со старшими ребятами проводились сборы, совершались «тимуровские» вылазки, оказывалась помощь по благоустройству двора пожилым людям. Вся деятельность детской организации «Жас Ұлан» направлена на развитие творческих способностей учащихся при подготовке внеклассных мероприятий и построена по следующим направлениям:

  • воспитание толерантности;

  • развитие организаторских способностей учащихся:

  • воспитание патриотизма;

  • воспитание коллективизма, взаимовыручки, умение находить достойные решения в различных ситуациях.

В этом году «Жас Ұлановцы» принимали самое активно участие во всех школьных внеклассных мероприятиях, в рамках декады учащихся 5 класса принятия в ряды единой детско-юношеской организии «Жас Ұлан».19 декабря в школе прошло торжественное принятие учащихся в «Единую детско-юношескую организацию «Жас Ұлан». Мероприятие началось с торжественной линейки, где жасулановцы поставили основную цель и задачи приема учащихся в ряды «Жас Ұлан», а также основные направления работы «Жас Ұлан», которые направлены на повышение общественной социальной, познавательной и творческой активности школьников. С поздравительной речью выступила директор школы Белова Н.В., которая отметила, что глава государства Н.А.Назарбаев придает огромное значение детской организации и на 15 съезде партии «Нур-Отан» поручил проработать вопрос о создании единой Республиканской детской организации. И уже сегодня поручение Президетна воплощается в жизнь. Далее по форме самых активных учащихся 5 класса приняли в ряды «Жас Ұлан» .

В рамках акции «Ардагерлерді ардақтайық» ГУ «Шишкинская средняя школа» организовала тимуровские бригады под эгидой волонтёрства «Жас Ұлан» оказала помощь в расчистке снега и уборке территории, а также вручила новогодние подарки ветеранам села, день принятия новых членов в ряды детской организации. Одним из заключительных мероприятий явилось участие в подготовке праздника Последнего звонка, Дня Защиты детей, где без внимания не остались ни сценки, ни песенные выступления. С огромным удовольствием жас улановцы принимают участие в роли вожатых на пришкольном лагере «Семейка», где они проявляют и развивать организаторские способности, умение общаться с младшими школьниками, тем самым реализовывая принцип преемственности между классным отрядами.



РАЗДЕЛ VI.

управление общеобразовательным учреждением. работа с родителями.


Управление общеобразовательным учреждением.

Государственное учреждение «Шишкинская средняя школа» акимата Костанайского района является некоммерческой организацией общего среднего образования, обладающей статусом юридического лица, созданной для осуществления производственно-хозяйственной деятельности в области образования: реализации образовательных программ предшкольной подготовки, общего среднего образования и воспитания в целях всестороннего удовлетворения образовательных и культурных потребностей граждан, общества, государства. 

2. Учредителем Школы и органом, осуществляющим по отношению к нему функции субъекта права государственной собственности, является акимат Костанайского района. 
Органом государственного управления является государственное учреждение «Отдел образования» акимата Костанайского района

3. Полное наименование: Государственное учреждение «Шишкинская средняя школа» акимата Костанайского района

4. Школа в своей деятельности руководствуется Конституцией Республики Казахстан, законами Республики Казахстан, Указами Президента Республики Казахстан, постановлениями Правительства Республики Казахстан, нормативными актами центрального исполнительного органа Республики Казахстан в области образования, Уполномоченного органа и Органа управления, а также Уставом.


  • Органами коллегиального управления Школой являются педагогический совет Школы, общешкольный родительский комитет, а также педагогический, методический советы и другие формы управления, которые осуществляют свою деятельность на основе законодательства Республики Казахстан в области образования, приказов и решений Органа управления, совета Школы, директора Школы.

  • Непосредственное руководство Школой осуществляет директор Школы специалист высшего уровня высшей категории, учитель истории и географии Белова Наталия Викторовна;

Его заместители:

  • Заместитель директора по учебно – воспитательной работе – специалист высшего уровня первой категории учитель географии Гусельникова Людмила Евгеньевна;

  • Заместитель директора по воспитательной работе – специалист высшего уровня второй категории, учитель русского языка и литературы Качаева Евгения Николаевна;

А также:

  • Помощник директора по хозяйственной части Гостинова Людмила Петровна.

Основные направления организации учебно-воспитательной работы:
— обеспечение всеобуча;
— организация и совершенствование учебно-воспитательной работы с учащимися и контроль за ее качеством;
— руководство внеклассной учебно-воспитательной работой и поддержание связей с внешкольными детскими учреждениями;
— организация работы с родителями учащихся;
— планирование учебно-воспитательной работы школы.

В управлении общеобразовательным учреждением административные органы руководствуются принципами:

  1. Координация согласованности и делового сотрудничества;

  2. Демократизм и гласность в осуществлении своих руководящих функций;

  3. Персональная ответственность всех руководящих органов;

  4. Выделение главных проблем в работе школы, классных руководителей, учителей и т.д.

  5. Поддержание доброжелательного психологического климата;

  6. Поощрение творчества;

  7. Тактичный и регулярно осуществляемый контроль.





Работа с родителями.


Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности обучающихся.

Задачи: привлечение родительской общественности к активному участию в жизни школы, к организации внеклассной и внешкольной работы.

Создан пакет нормативных документов по работе с родителями:

-локальные акты, регламентирующие работу с родителями:


  • Положение о Родительском Совете;

  • Положение о классном родительском собрании;

  • Положение о родительском комитете класса;

- методические рекомендации для классных руководителей по работе с семьей.

В школе родительская общественность представлена родительскими комитетами классов, родительским комитетом школы.
Родительский комитет школы состоит из представителей родителей учащихся и представляет интересы детей.
     Основные задачи в работе родительского комитета школы - координация взаимодействия учеников, родителей и учителей; организация досуга; профилактика правонарушений, профилактика асоциального поведения, здоровье учащихся. В родительский комитет школы входит 9 человек. Он организует свою работу на основании положения, плана работы, согласованного с администрацией школы.

Решением организационно-педагогических задач и хозяйственных проблем занимаются следующие комиссии родительского комитета:

1. По всеобучу

2. По учебно-воспитательной работе

3. По охране здоровья детей и трудовому воспитанию

4. По культурно-массовой работе

5. По сохранности материальной базы школы


Для систематизации работы с родителями ежегодно составляется социальный паспорт классов, а на их основе и социальный паспорт школы, занятость учащихся в кружках и секциях, составляется список "трудных" детей и семей, список семей "группы риска", список опекаемых детей.







Социальный статус семьи.

п/п

Категория семьи

Кол-во семей

Кол-во детей

Кол-во уч-ся школы


Малообеспеченные

-

-

-


Малоимущие (не подт.доход)

8

27

14


Соц.карта

-

-

-


Неблагополучные

3

8

4


Неполные

13

24

18


Многодетные

3

13

5


Дети-сироты

1

1

0


Дети-инвалиды

1

1

1

Вывод: из данной таблицы видно, что в школе нет малообеспеченных семей, многодетных – 3, 13 - не полные, малоимущих -8, неблагополучных -3, детей – сирот -1 (в школе -0).

         На протяжении многих лет в школе практикуются традиционные формы работы с родительским коллективом, такие как:

  1. Общешкольные родительские собрания

  2. Создание родительского комитета школы

  3. Родительские собрания по классам (раз в четверть)

  4. Посещение родительских собраний администрацией школы (раз в четверть)

  5. Заседания родительского комитета школы (1-2 раза в месяц)

  6. Привлечение родителей к организации и проведению общешкольных и классных мероприятий

  7. Индивидуальная работа с родителями


Работа осуществляется по следующим направлениям :

1) повышение психолого-педагогических знаний (лекции,  практикумы для родителей, классные и общешкольные родительские собрания, открытые уроки и классные мероприятия с посещением родителей, индивидуальные тематические консультации;

2) вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс: организация кружков, секций, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы, участие родителей в различных внеклассных мероприятиях  школы;

3) участие родителей и общественности в управлении школой: общешкольный родительский комитет, участие родителей в работе Совета по профилактике правонарушений.

Основной принцип работы - принцип сотрудничества, а цель- вовлечение родителей в УВП. Чтобы оценить эффективность учебно-воспитательного процесса, мы ежегодно проводим анкетирование родителей и учащихся по таким темам: «Формы участия родителей во внеклассной работе», «Формы проведения родительских собраний», «Состояние здоровья детей глазами родителей». В анкетировании принимают участие родители учеников 1-11-х классов и учащиеся 9-11 х классов.


  Вывод: на протяжении ряда лет в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия. Совместно с родителями проводятся мероприятия: День Знаний, День Здоровья, День Учителя, Новогодние праздники, Международный женский день, Наурыз, День Защитника отечества, Последний звонок, выпускной, общешкольные и классные родительские собрания, круглые столы.  


Удовлетворенность родителей.

Авторитет школы у родителей достаточно высок. Среди положительных моментов – организация досуга, отношения с педагогами, качество преподавания. Среди некоторых отрицательных моментов на первом месте находится отношения между учащимися. Расхождение с мнением своих детей свидетельствует о недостаточном знании родителями ситуации в школе и жизни своих детей.

Большинство родителей ограничивают свое сотрудничество со школой контролем за выполнением домашних заданий у детей. Такие родители имеют недостаточное представление о состоянии школьных дел. В социальном заказе школы они ставят на первый план обеспечение подготовки для поступления в в средне специальные заведения (около 61%); обучение общению (более 57%); подготовка к жизни в условиях рынка (около 75%); развитие способностей (79%).

Вывод:

Диагностика уровня удовлетворённости родителей школьной жизнью показала, что большой процент родителей довольны работой школы и его педагогического коллектива. Большинство родителей подтверждают, что они вместе с учителями предъявляют единые требования к своим детям, что отношения между учителями и учащимися доброжелательные, у родителей складываются хорошие отношения с классными руководителями.



РАЗДЕЛ VII.

СИСТЕМА ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ.


Анализ внутришкольного контроля за 2013-2014 учебный год


В 2013-2014 учебном году внутришкольный контроль осуществлялся с целью дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса на основе внедрения современных технологий в условиях перехода к новому ГОСО. Реализация цели осуществлялась через решение следующих задач: анализ новых ГОСО; работа по апробации передовых педагогических технологий; использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе; участие педагогов в профессиональных конкурсах с использованием результатов при оценке их профессиональной деятельности.

Основные направления внутришкольного контроля

  • Контроль за выполнением всеобуча

  • Контроль за состоянием преподавания учебных предметов

  • Контроль за знаниями, умениями и навыками

  • Контроль за школьной документацией

  • Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов, за работой по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕНТ и экзамена, переводным экзаменам

  • Контроль за работой педагогических кадров

Приоритетными направлениями учебно-воспитательной работы школы в 2013-2014 учебном году были:

  • Изучение нормативно-правовых документов органов образования ;

  • изучение и внедрение современных образовательных технологий;

  • усиление работы с детьми, имеющими проблемы в учебе и поведении;

  • усиление работы с одаренными детьми;

  • совершенствование методической работы.

Педагогический коллектив поставил перед собой задачи, позволяющие достигать высоких результатов в обучении и воспитании:

  • Обеспечить внедрение государственных образовательных стандартов.

  • Разработать систему поддержки талантливых детей в образовательном учреждении.

  • Разработать систему повышения профессионализма педагогического коллектива через прохождение курсов повышения квалификации, прохождение уровневых курсов НИШ.

  • Формировать у школьников навыки организации здорового образа жизни посредствам развития здоровьесберегающе среды в образовательном учреждении.

  • Расширить самостоятельность школы

Школа – это место, где ребенок получает прочные знания, полноценное образование и результатом такого образования должны стать такие универсальные способности и личные качества, которые позволят нашим выпускникам быть успешными за пределами школы. В работе с учащимися школа руководствуется Законом «Об образовании в Республике Казахстан», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями, локальными актами, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Основной целью школы является продолжение работы по повышению качества образования учащихся через внедрение новых образовательных технологий, повышение профессиональной компетентности учителей, повышение эффективности работы по воспитанию у учащихся стремления к здоровому образу жизни.



Профильное обучение.

В 2013-2014 учебном году школа продолжала работать по естественно – математическому направлению.

В целях реализации дифференцированного обучения и удовлетворения познавательных потребностей обучающихся в рамках естественно – математического направления школьный компонент представлен прикладными курсами для углубленного изучения математики, биологии, географии в соответствии с направлением и профилем обучения.

Практикум по решению задач (часть 1- 10 класс, 1 час; часть 2-11класс, 2часа)

Цель: углубить и расширить знания учащихся по теме базисного курса математики. Задачами курса являются обучение методам исследования функций в решении прикладных задач. Авторская работа Шариповой А.С. учителя математики СШ№5 «Практикум в решении задач». Составитель Ворнат Л. Н, Сердюк В.В.

Ведут курсы учителя математики Сердюк В.В. образование высшее б/к (10класс) , Ворнат Л.Н. образование высшее, категория 2 (11класс)

Математика в экономике. 10 класс-1 час.

Курс направлен на расширение практических навыков у обучающихся решения текстовых задач и углубления знаний по математике.

Ведёт курс учитель математики Сердюк В.В. образование высшее б/к (10класс) ,

Математические методы в экономике 11 класс -1 час

Цель: углубить и расширить знания учащихся по алгебре и началам анализа, развить познавательный интерес. Задачами курса являются обучение методам исследования функций в решении прикладных задач. Авторская работа Ловецкой Е.И., учителя математики ГСМ .Составитель Ворнат Л.Н. специалист высшего уровня квалификации второй категории (11класс)

Общая география 10 класс -1 час

Целью данного курса является:

- расширение и углубление знаний в области современной географии, и новых информационных технологий;

Составитель курса Гусельникова Л.Е. –учитель географии, специалист высшего уровня квалификации первой категории.

Курс рассмотрен и утвержден на педагогическом совете №1 29.08.2013 года.

Картография 10 класс -1 час

Цель курса:

- формирование картографической грамотности учащихся;

- усиление познавательного интереса учащихся; интенсификации обучения;

- усиление индивидуальной работы;

- воспитание ответственности, гражданственности и самосознания учащихся.

Составитель курса учитель Гусельникова Л.Е., специалист высшего уровня квалификации первой категории.

«Карта человеческого тела» 11 класс – 1часть 1 час, 2 часть 1 час.

Курс направлен на расширение и углубление знаний по биологии и адаптирован на уровень знаний учащихся школы.

Авторы Бегель Л.Г, Алабаева Л.Д, Плачинда З.М. Лицензия № 0752 от 29.10.2007 г. Ведет курс учитель химии и биологии Седнева Г.Г – специалист высшего уровня квалификации высшей категории.

Краеведение (10,11 классы по 1 часу, всего 2 часа)

Учебная программа курса разработана в целях реализации поручений Президента Республики Казахстан, отраженных в программной статье «Социальная модернизация Казахстана: 20 шагов к обществу всеобщего труда». Курс краеведения логически дополняет курсы географии, биологии, истории, литературы и других предметов учебными знаниями о своем крае, при выделении местных аспектов. Объем учебной нагрузки по курсу «Краеведение» составляет по 1 часу в неделю в 10 -11 классах по 34 часа в учебном году.

Ведет курс учитель истории и географии Белова Н.В. – специалист высшего уровня квалификации высшей категории.

В целях реализации поручений Президента Республики Казахстан, отраженных в программной статье «Социальная модернизация Казахстана: 20 шагов к обществу всеобщего труда» введен курс по выбору в 10-11 классах по 1 часу по казахскому языку и казахской литературе «Абайтану» по учебным программам, утвержденным приказом Министра образования и науки РК № 115 от 3 апреля 2013 года.

Курс ведет учитель казахского языка и литературы специалист высшего уровня первой категории Нурсеитова М.Ж.

Курсы рассмотрены и утверждены на педагогическом совете №1 29.08.2013 года.

Общий объем учебной нагрузки соответствует санитарным нормам, утвержденным приказом Министерства здравоохранения Республики Казахстан № 834 от 25.10. 2010 года.

Требуют дальнейшей работы для получения более эффективных результатов такие направления деятельности как:

-необходимость добиваться большей положительной динамики при обучении детей;

-работа с отстающими учащимися, работа с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;

- в связи с этим – расширение знаний педагогов - предметников о психолого- педагогических особенностях учащихся подросткового возраста;

- создание широкого спектра программ прикладных курсов и курсов по выбору по всем предметам.


Вывод: В 2013-2014 учебном году в 10- 11 классе планируется продолжение работы по обеспечению образования старшеклассников по биолого - математическому и географо – математическому профилю, который реализует естественно-математическое направление профилизации обучения.

Рекомендации: Продолжить работу по обеспечению образования старшеклассников по биолого – географо - математическому профилю, который реализует естественно-математическое направление профилизации обучения.




Контроль за преподаванием учебных предметов.

Контролировались совершенствование системы контроля и учета знаний, уровня требований к знаниям учащихся; работа учителя над базовым уровнем знаний, умений и навыков учащихся, работа учителя по формированию предметных умений; работа учителя над пробелами учащихся; индивидуальный подход учителя к детям разного уровня развития на уроке; своевременное проведение консультаций с учащимися; работа учителя над формированием вычислительных навыков, развитие общеучебных умений и навыков (темп чтения, скорость вычисления, скорость письма). Если со скоростью вычислений, скоростью письма справляются практически все учащиеся, то по технике чтения некоторые учащиеся не достигают нормы.

Диагностика техники чтения:

Класс

Учитель

Норма

Ниже нормы

Обязатель

ный уровень


Возможный уровень

Нач. года

Конец года

Нач. года

Конец года

Нач. года

Конец года

2

Хотнянская Т. С.

65

60%

20%

40%

40%

-

20%

3

Жабчик Л.П.

80



100%

100%



4

Жабчик Л.П.

100

16%

-

50%

50%

32%

50%

5

Качаева Е.Н.

100-110

50%

33%

50%

67%

-

-

6

Кисель Е.В.

110-120

44%

33%

44%

55%

-

12%

7

Качаева Е.Н.

120-130

20%

20%

60%

60%


20%

8

Кисель Е.В.

130-140

50%

30%

30%

50%


20%

9

Кисель Е.В.

140 и выше

60%

40%

40%

60%


-


Количественный показатель техники чтения к концу года изменился: количество учащихся, читающих в пределах нормы и выше в 5,6,7,8 классах увеличилось.

Выводы: необходимо на заседаниях методических объединений педагогов начальных классов и ГЦ обсудить вопрос о формировании навыков осознанного чтения (вслух и про себя), развитиии функциональной грамотности, обсудить методику учета результатов проверки навыка чтения (например, учитывать не только темп чтения, но и чтение без ошибок, осознанность чтения, ответы по содержанию текста, выразительность чтения и др.), рассмотреть методику проверки функциональной грамотности школьников.


Контроль за знаниями, умениями и навыками.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому, казахскому языку и математике в виде административных контрольных работ. Формы контроля различны: тесты, контрольные срезы, терминологические диктанты, письменные контрольные работы.

Чтобы отслеживать динамику знаний, умений и навыков контроль в течение года проводится пять раз: в начале года проводится стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить размеры потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет; промежуточный контроль по итогам четверти, полугодия, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекции деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества; итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний, умений и навыков при переходе учащихся в следующий класс.




Класс

Предмет

Учитель

Качество знаний (%)


Успевае

мость (5)

Дина

мика (%)

Начало года

Ко

нец года

Начало года

Ко

нец года

2

Русский язык

Хотнянская Т. С.

75

75

100

100

=

2

Литературное чтение

Хотнянская Т. С.

75

75

100

100

=

2

Математика

Хотнянская Т. С.

75

75

100

100

=

2

Казахский язык

Лыкова Л.М

75

75

100

100

=

2

Познание мира

Хотнянская Т. С.

75

75

100

100

=

2

Музыка

Хотнянская Т. С.

75

75

100

100

=

2

ИЗО

Хотнянская Т. С.

75

75

100

100

=

2

Физ. культура

Хотнянская Т. С.

75

75

100

100

=

3

Русский язык

Жабчик Л.П.

100

100

100

100

=

3

Математика

Жабчик Л.П.

100

100

100

100

=

3

Казахский язык

Лыкова Л.М.

100

100

100

100

=

3

Литературное чтение

Жабчик Л.П.

100

100

100

100

=

3

Познание мира

Жабчик Л.П.

100

100

100

100

=

3

Музыка

Жабчик Л.П.

100

100

100

100

=

3

ИЗО

Жабчик Л.П.

100

100

100

100

=

3

Физическая

культура

Жабчик Л.П.

100

100

100

100

=

4

Русский язык

Жабчик Л.П.

83

83

100

100

=

4

Математика

Жабчик Л.П.

83

83

100

100

=

4

Казахский язык

Лыкова Л.М.

83

83

100

100

=

4

Литературное чтение

Жабчик Л.П.

83

83

100

100

=

4

Познание мира

Жабчик Л.П.

83

83

100

100

=

4

Музыка

Жабчик Л.П.

83

83

100

100

=

4

ИЗО

Жабчик Л.П.

83

83

100

100

=

4

Физическая

культура

Жабчик Л.П.

100

100

100

100

=

5

Русский язык

Головко В.В.

50

33

83

100

-17/+

5

Математика

Ворнат Л.Н.

50

50

100

100

+

5

Казахский язык

Лыкова Л.М

50

50

100

100

=

5

География

Гусельникова Л.Е.

50

50

100

100

=

5

Английский язык

Бамбах Т.Е.

50

50

100

100

=

5

История Каз.

Кищак Л.В.

50

50




6

Русский язык

Кисель Е.В.

56

56

100

100

=

6

Математика

Сердюк В.В.

44

55

100

100

+11

6


Казахский язык

Нурсеитова М.Ж

60

55,6

100

100

-4,4

6

Английский язык

Бамбах Т.Е.

50

50

100

100

=

6

География

Гусельникова Л. Е.

70

70

100

100

=

6

Биология

Седнева Г.Г.

70

70

100

100

=

6

Информатика

Головко В.В.

80

70

100

100

-10

6

История Каз.

Белова Н.В.

50

50

100

100

=

6

Всемирная

история

Белова Н.В.

50

50

100

100

=

7

Русский язык

Головко В.В.

67

60

100

100

+17

7

Математика

Ворнат Л.Н

50

60

100

100

+10

7

Казахский язык

Лыкова Л.М

66,6

60

100

100

-6,6

7

Английский язык

Бамбах Т.Е.

66,6

50

100

100

+16,6

7

Физика

Ворнат Л.Н.

66,6


30

100

100

-30,6

7

История Каз.

Кищак Л.В.

66,6

60

100

100

-6,6

7

Информатика

Головко В.В.

83

60

100

100

-23

7

Всемирная

история

Кищак Л.В.

66,6

60

100

100

- 6,6

7

География

Гусельникова Л.Е.

83

60

100

100

-23

7

Биология

Седнева Г.Г.

83

60

100

100

-23

8

Физика

Ворнат Л.Н.

30

30

100

100

=

8

История Каз.

Кищак Л.В.

40

70

100

100

=

8

Информатика

Головко В.В.

60

70

100

100

+30

8

Всемирная

история

Кищак Л.В.

40

40

100

100

=

8

География

Гусельникова Л.Е.

50

60

100

100

+10

8

Биология

Седнева Г.Г.

50

60

100

100

+10

8

Химия

Седнева Г.Г.

40

40

100

100

=

8

Русский язык

Кисель Е.В.

40

30

90

100

-10

8

Английский язык

Бамбах Т.Е.

50

50

100

100

=

8

Алгебра

Ворнат Л.Н

33

40

100

100

+13

8

Казахский язык

Нурсеитова М.Ж

33

40

100

100

+13

9

Русский язык

Ворнат Л.Н

25

20

100

100

-5

9

Алгебра

Сердюк В.В.

20

40

100

100

+20

9

Английский язык

Бамбах Т.Е.

40

40

100

100

=

9

Казахский язык

Нурсеитова М.Ж

20

40

100

100

+20

9

География

Гусельникова Л.Е.

40

40

100

100

=

9

Биология

Седнева Г.Г.

40

40

100

100

=

9

Физика

Сердюк В.В.

40

40

100

100

=

9

Химия

Седнева Г.Г.

40

40

100

100

=

9

Всемирная

история

Кищак Л.В.

40

40

100

100

=

9

История Каз.

Кищак Л.В.

40

40

100

100

=

9

Информатика

Головко В.В.

40

60

100

100

+20

10

Русский язык

Кисель Е.В.

50

33

83

100

-17

10

География

Гусельникова Л.Е.

66,6

83,3

100

100

+16,7

10

Алгебра

Сердюк В.В.

33

33

100

100

=

10

Казахский язык

Нурсеитова М.Ж

50

50

100

100

=

10

Английский язык

Бамбах Т.Е.

33,3

66,7

100

100

+33,4

10

Биология

Седнева Г.Г.

66,6

83,3

100

100

+16,7

10

Физика

Сердюк В.В.

66,6

66,6

100

100

=

10

Химия

Седнева Г.Г.

66,6

66,6

100

100

=

10

Информатика

Головко В.В.

83,3

100

100

100

+16,7

10

Всемирная

история

Кищак Л.В.

83,3

83,3

100

100

=

10

История Каз.

Кищак Л.В.

83,3

83,3

100

100

=

11

Русский язык

Головко В.В.

50

75

100

100

+25

11

Казахский язык

Нурсеитова М.Ж

50

50

100

100

=

11

Алгебра

Ворнат Л.Н.

50

50

100

100

=

11

Английский язык

Бамбах Т.Е.

50

75

100

100

+25

11

География

Гусельникова Л.Е.

50

50

100

100

=

11

Информатика

Головко В.В.

100

100

100

100

=

11

Биология

Седнева Г.Г.

50

50

100

100

=

11

Физика

Сердюк В.В.

50

50

100

100

=

11

Химия

Седнева Г.Г.

50

50

100

100

=

11

Всемирная

история

Белова Н.В.

50

50

100

100

=

11

История Казахстана

Белова Н.В.

50

50

100

100

=


По итогам контрольных работ педагоги проводился проблемный анализ типичных ошибок, выявлялись пробелы в знаниях учащихся, отмечены учащиеся, допустившие не более 1-2 ошибок, и учащиеся, справившиеся с нестандартными заданиями. В результате по русскому языку в 5,8,9,10 классах, казахскому языку в 7,9 классах, динамика качества знаний отрицательная, в остальных случаях положительная или стабильно одинаковая.

Необходимо отметить, что в 7 классе по всем предметам качество знаний снизилось в сравнении с началом учебного года. Причина снижения: выбыл хорошист Нефёдова Е., прибыла Закирова Л. (справка ПМПК).

Повысилось качество знаний обучающихся 10 класса по географии, биологии, информатике, английскому языку.

Необходимо отметить, что динамика качества знаний по русскому языку в 11 классе – положительная, что можно объяснить преподавание русского языка учителем, прошедшим уровневые курсы.

Необходимо учителям – предметникам усилить работу по организации повторения ранее изученного материала, устранять выявленные пробелы в знаниях учащихся, добиваться стабильности знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку; с целью повышения качества знаний осуществлять индивидуальную работу со способными и слабоуспевающими детьми.

В течение года отмечалось повторение типичных ошибок в контрольных работах: педагогам было указано наметить конкретные меры по устранению пробелов в знаниях учащихся, приводящих к типичным ошибкам учащихся.

Выводы: контрольно-оценочная деятельность учителя нуждается в четких и определенных критериях. Необходимо продолжать контроль оценочной деятельности учителя, провести дополнительно учебу в методических объединениях, разъясняющую цели, принципы, функции школьной отметки.





Итоги успеваемости учащихся за 2013-2014 учебный год.


Классы

Количество учащихся

Из них успевают

%

На «4» и «5»

%

Отличников

%

1

-

-

-

-

-

-

-

2

4

4

100

2

50

1

25

3

1

1

100

1

100

-

-

4

6

6

100

4

75

1

16

5

6

6

100

3

50

-

-

6

10

10

100

3

30

1

10

7

5

5

100

4

80

-

-

8

10

10

100


30

-

-

9

5

5

100

2

40

-

-

10

6

6

100

2

33

-

-

11

4

4

100

2

50

-

-





Качество знаний в начальном звене 75%, в среднем – 46%, в старшем - 41%.

Выводы: качество знаний в сравнении с итогами прошлого года повысилось на 2,8%.


КОНТРОЛЬ ЗА ВЕДЕНИЕМ ШКОЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ.

В соответствии с планом внутришкольного контроля за ведением школьной документации проверялось: выполнение единого орфографического режима (тетради, дневники, журналы, личные дела); работа классного руководителя с родителями через дневники; работа учителей – предметников с дневниками учащихся; культура оформления и работы учителей с журналами; накопляемость отметок по предметам; состояние текущей успеваемости, объективность выставления оценок по предметам; прохождение практической части программы по предметам; выполнение учебных программ, их соответствие тематическому планированию.

В школе утверждена Инструкция по ведению классных журналов, регулярно контролировались своевременность заполнения журналов учителями согласно расписанию; заполнение журналов учителями, заменяющими уроки, в соответствии с журналом учета пропущенных и замещенных уроков. Тем не менее, в течение года именно работа учителей, классных руководителей с журналами имела нарекания.

При заполнении и ведении классных журналов выявлялись следующие недочеты: исправления (Дарбеков В.К., Нурсеитова М.Ж.), были случаи несвоевременного заполнения классных журналов учителями-предметниками (Шмидт А.А.).

Выводы: календарно-тематическое планирование педагогов по предметам с 1 по 11 классы соответствует требованиям Государственного стандарта образования, общеобразовательным программам по учебным предметам. Выполнение государственных программ по предметам за 2013-2014 учебный год 100%.


Анализ итоговой аттестации 9 и 11 классов

Итоги выпускных экзаменов за курс основного среднего образования в 2013-2014 учебном году.


В 9 классе обучалось 5 обучающихся. Из них двое занимались на «4» и «5», трое на «3». К итоговой аттестации за курс основного среднего образования были допущены все. Предмету по выбору все учащиеся отдали предпочтение истории Казахстана. Все учащиеся подтвердили свои знания. А по казахскому, русскому языкам качество знаний за экзамен выше годового на 10%. Все обучающиеся получили свидетельства об окончании основного среднего образования.



Класс

Предмет

Учащихся на конец года

Сдавали

Сдали на

За год %

За экзамен %

По итогам года





Окончили 9 класс


Отлич

ники


Хоро

Шисты

«5»

«4»

«3»

успеваемость

качество

успеваемость

качество




9

Русский язык

5

5

0

3

3

100

40

100

50

5

0

2

9

Государственный язык

5

5

1

2

2

100

40

100

50

5

0

2

9

Алгебра

5

5

1

1

3

100

40

100

40

5

0

2

9

История Казахстана

5

5

0

2

3

100

40

100

40

5

0

2








Итоги выпускных экзаменов за курс общего среднего образования в 2013-2014 учебном году.

В 11 классе обучалось четверо выпускников. Из них Гельд А. и Шмидт В. Занимались на «4» и «5», Гостинов А. и Залевская К. на «3». Все обучающиеся планировали поступление в средние специальные учебные заведения, поэтому формой сдачи итоговой аттестации был выбран экзамен.

Предметом по выбору, для сдачи государственного экзамена, выпускники выбрали географию (50%), другая половина обучающихся выбрала биологию.

На экзамене по истории Казахстана и по биологии все учащиеся получили «4» и «5», показав 100% -ное качество знаний, на остальных экзаменах качество знаний осталось на уровне годового.

Все выпускники получили аттестаты и подали документы в средние специальные заведения.

Класс

Предмет

Учащихся на конец года

Сдавали экзамены


Сдали на

За год %

За экзамен %

По итогам года

«5»

«4»

«3»

успеваемость

качество

успеваемость

качество

Окончили

11 класс

Отлич

ники

Хоро

шисты

11

Русский язык

4

4

0

2

2

100

50

100

50

4

0

2

11

Государственный язык

4

4

2

0

2

100

50

100

50

4

0

2

11

Алгебра

4

4

0

2

2

100

50

100

50

4

0

2

11

История Казахстана

4

4

0

4

0

100

50

100

100

4

0

2

11

По выбору

Биология

2

2

1

1

0

100

50

100

100

2

0

1

11

По выбору

География

2

2

1

0

1

100

50

100

50

2

0

1


Вывод: по результатам итоговой аттестации все обучающие подтвердили результаты за год. Обучающиеся 9 класса повысили оценки на экзаменах по государственному, русскому языкам повысив качество знаний за год.






Анализ промежуточной аттестации обучающихся

за 2013/2014 учебный год.


Промежуточной аттестации подлежали обучающиеся 5-8,10 классов. По решению педагогического совета освобождена от сдачи промежуточной аттестации Жабчик Екатерина (6 класс), имеющая по всем предметам оценки «5». На основании заключения «Костанайской психолого – медико – педагогической консультации» Управления образования акимата Костанайской области Залевская Валентина (6 класс) обучалась на дому и

по решению педагогического совета переведена в следующий класс без промежуточной аттестации.

Таким образом процедуре промежуточной аттестации подверглись 35 обучающихся:

в 5 классе – 6; в 6 классе – 8; в 7 классе – 5; в 8 классе – 10; в 10 классе -6

Русский язык (письменно, диктант) сдавали обучающиеся 7 класса (учитель Головко В.В) и 10 класса (учитель Кисель Е.В), всего 11 человек.

Успеваемость по итогам года составляла 100%, качество знаний в 7 классе 60%, в 10 -33%.

В 7 классе оценку «5» за экзамен получила Нурмухамбетова Диана, улучшив оценку «4» за год. Успеваемость за экзамен в 7 и 10 классах осталась прежней – 100%, в 7 классе качество 60%, в 10 – 33%. Все учащиеся подтвердили свои оценки.

Классы

всего учащихся

Количество учащихся, сдававших экзамен по предмету

На экзамене получили оценку

Успеваемость

Качество

«5»

«4»

«3»

«2»

показатель в %

показатель в %

всего

% от всех учащихся

всего

%

всего

%

всего

%

всего

%

за уч. год

по итогам экзамена

за уч. год

по ито

гам экзамена

7

5

5

100

1

20

2

40

2

40

0

0

100

100

60

60

10

6

6

100

0

0

3

50

3

50

0

0

100

100

33

33


Экзамен по английскому языку сдавали обучающиеся 8 класса в форме тестирования, тестовый материал был составлен в 2 вариантах и содержал по 20 вопросов. Тесты составлены учителем английского языка Бамбах Т.Е. в соответствии с учебной программой, при использовании учебника английского языка для 8 класса естественно – математического направления под ред. Т.Д. Кузнецовой, изд. «Мектеп», 2012 г.

Сдавали 10 обучающихся, успеваемость за год и экзамен 100%. Качество за год 40%, за экзамен – 70%. Обучающиеся Новиков М, Панковский А. получили оценки «4» и «5» на экзамене, но качество за год увеличилось лишь на 10%, поскольку у Новикова М. в четвертях не было ни одной «4», у Панковского А. была в четверти оценка «4», он получил на экзамене «5», в итоге выставлена оценка «4», хотя за год обучающийся имеет оценку «3».

Классы

всего учащихся

Количество учащихся, сдававших экзамен по предмету

На экзамене получили оценку

Успеваемость

Качество

«5»

«4»

«3»

«2»

показатель в %

показатель в %

всего

% от всех учащихся

всего

%

всего

%

всего

%

всего

%

за уч. год

по итогам экзамена

за уч. год

по итогам экзамена

8

10

10

100

4

40

3

30

3

30

0

0

100

100

50

70


Экзамен по казахскому языку сдавали обучающиеся 5 класса в форме тестирования. Тестовый материал составлен учителем казахского языка в 5 классе Лыковой Л.М. в двух вариантах и состоит из 20 вопросов разноуровневого характера. В 5 классе всего 6 обучающихся, сдавали все. Успеваемость за год и экзамен составляет 100%, качество за год 60%. Все обучающиеся подтвердили свои оценки, Капорцев Д. получил на экзамене оценку «4». Таким образом, качество за экзамен составляет 66%, но в целом за год остается прежним 60%, поскольку у обучающегося Капорцева Д. оценка за год»3».













Классы

всего учащихся

Количество учащихся, сдававших экзамен по предмету

На экзамене получили оценку

Успеваемость

Качество

«5»

«4»

«3»

«2»

показатель в %

показатель в %

всего

% от всех учащихся

всего

%

всего

%

всего

%

всего

%

за уч. год

по итогам экзамена

за уч. год

по итогам экзамена

5

5

5

100

1

20

2

40

2

40

0

0

100

100

60

66


Экзамен по математике сдавали обучающиеся 6 и 8 классов.

Обучающиеся 8 класса сдавали экзамен по геометрии устно. Билеты были составлены учителем математики Ворнат Л.Н. в соответствии с государственной учебной программой, общеобязательными стандартами среднего образования при использовании учебника «Геометрия – 8» под ред. Ж. Кайдасова, изд. «Мектеп». Билеты состояли из двух вопросов из разных разделов курса предмета. Первый вопрос теоретического характера, содержание второго вопроса носит практический характер и требует решения задачи. Всего сдавали 10 обучающихся. Успеваемость за год и экзамен составляет 100%, качество по итогам года 30%, за экзамен 40% (Шмидт М. сдал экзамен на «4»), итоговое качество 30%. Все обучающиеся подтвердили свои результаты, Шмидт М. имеет потенциал к повышению качества знаний по геометрии.

Обучающиеся 6 класса сдавали экзамен по математике в форме письменной контрольной работы, которая была составлена учителем математики Сердюк В.В. в соответствии с государственной учебной программой, общеобязательными стандартами среднего образования при использовании учебника «Математика -6» под ред. М. Салтанбека, изд. «Атамұра». Контрольная работа включала 2 варианта заданий для обучающихся с низкой и высокой мотивацией к обучению.

Успеваемость за год и за экзамен составила 100%, качество за год 37 % (с учетом обучающихся не сдававших экзамен), за экзамен 50%, за год с учетом всех обучающихся также 50%, все обучающиеся подтвердили свои результаты.












Классы

всего учащихся

Количество учащихся, сдававших экзамен по предмету

На экзамене получили оценку

Успеваемость

Качество

«5»

«4»

«3»

«2»

показатель в %

показатель в %

всего

% от всех учащихся

всего

%

всего

%

всего

%

всего

%

за уч. год

по итогам экзамена

за уч. год

по итогам экзамена

8

10

10

100

1

10

3

30

6

60

0

0

100

100

30

40

6

10

8

80

1

12

3

37,5

4

50

0

0

100

100

0

50


Экзамен по естествознанию в устной форме сдавали учащиеся 5 класса. Экзаменационный материал составлен учителем географии Гусельниковой Л.Е, включают в себя 20 билетов и состоят из 2 вопросов теоретического и практического характера (назвать и показать объекты, которые были изучены за курс 5 класса). За основу экзаменационного материала взят учебник «Естествознание».

Успеваемость и качество знаний за год составляет успеваемость 100%, качество 50%, по итогам экзамена успеваемость остается на прежнем уровне –100%, качество 66%.

На экзамене улучшил свои результаты Бобов Никита, получив оценку «4». По итогам года оценка «3».


Классы

всего учащихся

Количество учащихся, сдававших экзамен по предмету

На экзамене получили оценку

Успеваемость

Качество

«5»

«4»

«3»

«2»

показатель в %

показатель в %

всего

% от всех учащихся

всего

%

всего

%

всего

%

всего

%

за уч. год

по итогам экзамена

за уч. год

по итогам экзамена

5

6

6

100

0

0

4

66,7

2

33,3

0

0

100

100

50

66


Экзамен по биологии (устно) сдавали обучающиеся 7 класса. Всего 5 обучающихся.

Экзаменационный материал разработан учителем биологии Седневой Г.Г. представлен билетами по биологии животных, которые составлены на основе учебной программы, в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом, утвержденным постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 г, №1080.

Материал состоит из 20 билетов по 2 вопроса. Первый вопрос содержит более высокий уровень сложности.

Успеваемость и качество знаний за год остались на прежнем уровне 100%/100%, 80%/80%. Все обучающиеся подтвердили свои результаты.

Классы

всего учащихся

Количество учащихся, сдававших экзамен по предмету

На экзамене получили оценку

Успеваемость

Качество

«5»

«4»

«3»

«2»

показатель в %

показатель в %

всего

% от всех учащихся

всего

%

всего

%

всего

%

всего

%

за уч. год

по итогам экзамена

за уч. Год

по итогам экзамена

7

5

5

100

3

60

1

20

1

20

0

0

100

100

80

80


Промежуточную аттестацию в форме экзамена по истории сдавали обучающиеся 6 класса (всемирная история), 10 класс (история Казахстана).

Экзамены проходили в устной форме, билеты были разработаны учителями истории Беловой Н.В. (6 класс) и Кищак Л.В (10 класс) в соответствии с учебной программой по предметами Государственным общеобязательным стандартом, утвержденным постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 г, №1080.

Успеваемость за год составляет 100%, качество знаний 83%.

Обучающиеся 10 класса были хорошо подготовлены к экзамену и при 100% успеваемости показали 100%-ное качество знаний.

По итогам экзаменов качество знаний остается прежним 83%.

В 6 классе успеваемость по всемирной истории за год составляет 100%, качество знаний 50%. По результатам экзаменов качество знаний и успеваемости не изменилось. 100%/50%. Все обучающиеся подтвердили свои результаты. Букина Н. имея хороший потенциал к повышению качества знаний получила на экзамене оценку «5», что не повлияло на общий результат.



Кла

ссы

всего учащихся

Количество учащихся, сдававших экзамен по предмету

На экзамене получили оценку

Успевае

мость

Качество

«5»

«4»

«3»

«2»

показатель в %

Показа

тель в %

всего

% от всех учащихся

всего

%

всего

%

всего

%

всего

%

за уч. год

по итогам экзамена

за уч. год

по итогам экзамена

6 класс

10

8

80

3

37,5

2

25

3

37,5

0

0

100

100

33

50

10 класс

6

6

100

 2

0

 4

0

 0

0

0

0

100

100

 83

100



Вывод: все учащиеся подтвердили свои результаты. Из 35 обучающихся, сдававших экзамен - 9 повысили оценки на экзамене.




Контроль за работой педагогических кадров.

В течение года осуществлялся контроль за работой учителей по самообразованию, по реализации учителями темы по самообразованию в практике своей работы.

Анализ тем самообразования учителей-предметников показали, что большинство при выборе темы самообразования, ее формулировки исходят из индивидуальных образовательных запросов, а также методической темы объединения. Таким образом, выбор темы самообразования большинством педагогов методически обоснован и не носит формального характера.

В основном формулировки тем самообразования конкретны, точны и дают представление о методическом «арсенале» учителя, его владении методами, приемами, формами организации учебной деятельности учащихся.

Аттестация учителей - составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда. В 2013-20134 учебном году на подтверждение высшей категории было подано два заявления (Белова Н.В. – учитель истории, Седнева Г.Г – учитель химии и биологии), на подтверждение первой категории одно – (Кисель Е.В.), на вторую категорию – одно (Сердюк В.В.). Все учителя получили квалификационные удостоверения.

Повышение квалификации через курсовую подготовку прошли за учебный год :

- всего 15 человек, что составляет 78%

- повысили свою квалификацию через участие в районных методических мероприятиях в течение учебного года все 100% педагогов.

Владеют компьютерами на уровне пользователя все педагоги, что составляет 100%.

С повышением активности педагогов по использованию ИКТ имеется проблема нехватки аппаратуры для проведения уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий. Для решения этой проблемы 100% педагогов приобрели собственные ноутбуки, которые успешно применяют в работе.

Вывод:





РАЗДЕЛ VIII.

СОЦИАЛЬНО – ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА.


Основной целью работы социальной службы является социальная защита школьников их развитие и воспитание.

Для достижения данной цели поставлены следующие задачи:

  • Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде.

  • Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них учащимся.

  • Посредничество между личностью учащегося и школой, семьей, средой, специалистами социальных служб.

  • Принятие мер по социальной защите, поддержке обучающихся, реализации прав и свобод личности.

Новый учебный год по традиции начался с проведения акции «Забота » и «Дорога в школу».

Акция «Забота»

Акция «Забота» в школе начинает свою работу задолго до начала учебного года. В ходе акции были проведены следующие мероприятия:

  1. Созданы социальные паспорта всех микрорайонов села, где указаны не только дети от 0 до 18 лет, но и выявлена их подготовка к началу учебного года.

  2. Произведен тщательный анализ собранных данных, из которых определились семьи по категориям.

  3. В течение всей акции велась работа с организациями, крестьянскими хозяйствами, частными предпринимателями, находящимися на территории Шишкинского сельского округа об оказании помощи в подготовке детей к новому учебному году.

  4. В школе создан кабинет по приему вещей, учебников, обуви, школьных принадлежностей для дальнейшей раздачи учащимся из малоимущих семей.

  5. К/х «Кисель», «Игуменшев», «Даулет-2005» взяли на себя питание детей из многодетных семей- Шмоленгера И, Шмоленгера Ю, Тунгусову А.

  6. К/х «Абиль» приобрело и подарило школе газонокосилку, краску для спорт.площадки на сумму- 26000 тенге, стулья для актового зала на сумму-140400 тенге.

  7. ТОО «Энгельса» приобрело спортинвентарь на сумму -25000 тенге, зеркала для актового зала на сумму- 25000 тенге, краска для летней спорт.площадки -10000 тенге, 60000 тенге-муз.центр.

  8. К/х «Игуменшев» в течение полугода спонсировал поездки уч-ся на спортивные соревнования в п.Затобольск.

  9. Администрация к/х «Абиль» в ходе акции «Твори добро» подарила каждому учащемуся по коробке конфет.

  10. Работа по акции продолжается в течение года.

Мероприятия месячника по всеобучу и благотворительной акции «Забота» были проведены по следующему плану:

п/п

Содержание мероприятия

Сроки

Ответственный

Выход

1

Подворный обход сел Шишкинское и Суриковское

06.01-08.01

Учителя, закрепленные за микрорайонами сел

Списки по микрорайонам

2

Выпуск объявлений и листовок

06.01

Зам. директора по ВР

Оповещение жителей села

3

Составление общего списка детей от 0 до 18 лет

06.01-08.01

Соц. педагог

Банк данных

4

Список детей, нуждающихся в социальной помощи

до 18.01

Соц. педагог

Пакет документов

5

Уточнение списков малоимущих для бесплатного питания

до 18.01

Зам. директора по ВР, соц. педагог

Пакет документов в РОО

6

Профилактические мероприятия «Подросток в ночное время»

в течение акции

Зам. директора по ВР

График дежурства в ночное время, беседы, встречи с участковым инспектором

7

Выявление детей, уклоняющихся от обучения

в течение акции

Соц. педагог

Форма № 2

8

Мониторинг посещаемости уч-ся

в течение акции

Кл. рук-ли, соц. педагог

Отчет

9

Работа со спонсорами по охвату горячим питанием

в течение акции

Зам. директора по ВР, соц. педагог

Списки

10

Благотворительный сбор одежды, обуви, школьных принадлежностей

в течение акции

Соц. педагог

Объявления,

обеспечение

11

Работа с общественными организациями по оказанию помощи малоимущим

в течение акции

Администрация школы


12

Профориентация выпускников

в течение акции

Психолог

Тренинги, тесты

13

Организация выставки «Сто дорог одна твоя»

в течение акции

Библиотекарь

Выставка

14

Предварительное трудоустройство уч-ся 9,11 классов

до 10.01

Кл. рук-ли

Форма № 51

15

Проведение кл. часов по ознакомлению с профессиями, востребованными на рынке труда

09.01-06.02

Кл. рук-ли

Разработки классных часов

16

Освещение хода месячника по всеобучу и акции «Забота»:

- на информационном стенде

- в средствах массовой информации

в течение акции

Соц. педагог

Статьи

17

Подведение итогов месячника по всеобучу и акции «Забота»

02.02.2014

Администрация

Информация

Исходя из приведенного анализа можно сделать вывод, что работу по акции «Забота» в школе можно считать удовлетворительной. Но существует ряд проблем, над которыми надо еще работать (организация более плотной занятости уч-ся во внеурочное время, организация досуга молодежи).


Акция «Дорога в школу»

Акция «Дорога в школу-2013» началась с оповещения всех жителей села. В ходе этой акции Шишкинская средняя школа провела следующие мероприятия:

  1. Распространены листовки о проведении акции «Дорога в школу» во всех общественных точках поселка (школы, магазины, акимат, доска объявлений).

  2. Весь поселок был разбит на микрорайоны, за ними закреплены педагоги школы, которые провели подворный обход. В ходе обхода были переписаны все дети от 0 до 18 лет. Детей, не охваченных обучением не выявлено.

  3. В школе постоянно действует кабинет по приему б/у вещей, обуви и учебников, где все это приводится в порядок и раздается всем нуждающимся.

  4. Учитель Качаева Е.Н. оказала благотворительную помощь на сумму 2500 тенге на бензин для танцевальной группы школы.

  5. Проведена ярмарка-обмен учебниками, где многие родители и их дети просто подарили свои учебники детям, не имеющих возможностей приобрести учебники.

  6. Проведена работа со спонсорами о выделении денежных средств на бесплатное питание детям из многодетных семей.

  7. Ч/п «Игуменшева» подготовила к школе двух ребят из многодетных семей: Букину Наталью и Букина Виктора на сумму 12000 тенге.

  8. В течение года многие учителя сами оказывают спонсорскую помощь в виде одежды и обуви, школьных принадлежностей:

- Жабчик Л.П.- Афанасьеву С., 4 кл.- 2000 тенге;

- Вдовикова Л.П.-Руре М, уч-ся 4 кл-8500 тенге;

- Барютину Ш, м/ц- 6500 тенге;

Белова Н.В.- Сульзе Ю.. уч-ся 9 кл.-4500 тенге;

Седнева Г.Г.-Тунгусовой А.,уч-ся 6 кл.-5400 тенге;

Сердюк В.В.-Закировой Л., уч-ся 7 кл.-7800 тенге;

Шмидт Ю.А.-Закировой Л., уч-ся 7 кл. -7000 тенге;

Головко В.В.-Тунгусову Д.,Самыгину А., уч-ся 5 кл.-2500;

Гусельникова Л.Е.-Тунгусову Д,уч-ся 5 кл.-2500.

9. Работа по акции «Дорога в школу» продолжается в течение всего года.

Вывод: Работу по акции «Дорога в школу» можно считать удовлетворительной.


В Шишкинской средней школе действует психологическая служба. В своей деятельности служба руководствуется Законом РК «Об образовании», Конституцией Республики Казахстан, Уставом школы и т.д.

В текущем учебном году план работы психолога включал следующие цели и задачи:

Цели:

1. Содействовать в приобретении учащимся психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни.

2. Оказать помощь учащимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья.

3. Содействовать администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности.

4. Содействовать педагогическим работникам, родителям в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.


Основными задачами деятельности школьной психологической службы являются:

1. Психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем и определение причин из возникновения, путей и средств их разрешения.

2. Содействовать личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе развития личности.

3. Формировать у учеников способности к самоопределению и саморазвитию.

4.Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в школе.

5. Профилактика и преодоление отклонений в социальном, психологическом здоровье и развитии обучающихся.

6. Содействие созданию психолого-педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования.

7. Содействие распространению и внедрению в практику школы достижений в области отечественной и зарубежной психологии.

8. Содействие в обеспечении деятельности педагогических работников школы научно- методическими материалами и разработками в области психологии.

Для решения вышеперечисленных задач психологом была проделана работа согласно плану на 2013/14 учебный год по следующим направлениям:

  • Диагностическая работа;

  • Коррекционная и развивающая работа;

  • Психологическое просвещение и профилактика;

  • Консультативная работа;

  • Организационно – методическая работа.

При работе по этим направлениям, было решено множество служебных задач.

  1. Диагностические мероприятия.

осуществлялись по плану, а так же в соответствии с запросами педагогов и администрации.

  • Диагностика адаптации КПП,5,10 кл.

  • Определение уровня школьной тревожности учащихся 5-11кл. («Тест Филлипса»)

  • Определение уровня школьной тревожности учащихся 2-4кл. («Разноцветные странички»).

  • Методика изучения уровня агрессии (Басса и Дарк)

  • Определение уровня мотивации к обучению учащихся 2-11кл.

  • Определение уровня самооценки 5-11кл.

  • Диагностика сплоченности классного коллектива 5кл. «Социометрия».

  • Диагностика познавательных процессов учащихся 2-4 кл.

  • Профориентационное анкетирование 8,9 кл.

  • Диагностика одаренных детей («Художник - мыслитель»)

  • Диагностика одаренности по видам.

  • Профориентационное анкетирование 11кл.

  • Повторная диагностика уровня школьной тревожности учащихся 5-11кл. («Тест Филлипса»)

  • Групповая диагностика школьной тревожности учащихся 2-4кл.

  • Диагностика уровня агрессии.

  • Определение тревожности (Методика «САН») 5,10кл.

  • Диагностика личности (тест Айзенка) 6-11кл.

  • Диагностика познавательных процессов учащихся 2-4 кл.

  • Определение типа профессий 8,9 кл.

  • Опросник для выявления готовности школьников к выбору профессии. (подготовлен профессором В.Б.Успенским) 8кл.

  • Повторная диагностика тревожности 5-11 кл.

  • Диагностика семейных отношений 2-4кл.

  • Тестирование обучающихся в КПП.

  • Групповой интеллектуальный тест для учащихся 4 класса.

Результаты исследований доведены до классных руководителей и администрации школы.

В рамках диагностической работы было проведено психологическое обследование пятиклассников.

В период адаптации обучающихся 5 класса к условиям средней школы педагогом- психологом были посещены уроки, внеклассные мероприятия, велись индивидуальные беседы с детьми.

Диагностика уровня адаптации учащихся 5 класса к условиям средней школы проводилась по 2 методикам. Учащимся было предложено ответить на вопросы анкеты для скрининговой оценки уровня школьной мотивации Н.Г.Лускановой и «Какие предметы тебе нравятся». Все учащиеся с удовольствием отвечали на вопросы анкеты.

Полученные результаты свидетельствуют о том, что у 67% обучающихся - высокая школьная мотивация, учебная активность, у 33 % - средняя норма, положительное отношение к школе. Учащиеся, находящиеся на среднем уровне адаптации, проявляют положительное отношение к школе, понимают учебный материал, усваивают программу, дружат со многими в классе, но их больше привлекает внешняя сторона учебного процесса – возможность общаться, играть. Детей с низкой учебной мотивацией среди пятиклассников нет.

Хорошие результаты показали диагностики по отношению к школе и учебным предметам. Учащимся 5 класса нравится общаться с новыми учителями и классным руководителем. В школе они испытывают радость- 100%, усталость- 67%, благодарность и беспокойство- 67%. Усталость объясняется тем, что увеличилось количество уроков и домашних заданий.

Рейтинг учебных предметов:

1 место занимает физическая культура (83%) , 2 место - естествознание (17%).

В целом в 5 классе преобладает благоприятная психологическая атмосфера, ребята переживают за свои школьные успехи и успехи товарищей. Пятиклассники принимают участие в общественной жизни школы: конкурсах, дистанционных олимпиадах, концертах, спортивных соревнованиях.




  1. Коррекционная работа.

проводилась в соответствии с полученными результатами диагностики:

  • Адаптационные занятия в 5 классе.

  • Психолого- педагогическая поддержка учащихся в период подготовки к ЕНТ, ВОУД.

  • Коррекционная работа с учащимися с ЗПР.

  • Индивидуальная работа с обучающимися, имеющими низкий уровень мотивации к обучению.

  • Коррекция познавательных процессов.

  • Индивидуальная работа с обучающимися, имеющими повышенный уровень тревожности.


На занятиях ребята боролись со школьными страхами, справлялись с плохим настроением, повышали самооценку и мотивацию. После завершения занятий, была проведена итоговая диагностика, которая показала результаты совершенно противоположные предыдущим. Тревожность ребят связанная со школой снизилась.


3. Психологическое просвещение и профилактика.

С начала учебного года в рамках программы психологического сопровождения адаптационного периода учащихся КПП, 5,10 классов осуществлялись следующие мероприятия:

- систематическое наблюдение за учащимися;

- посещение занятий в КПП, 5,10 классах;

- диагностические исследования;

- консультации классных руководителей;

- беседы с учениками.

-Адаптационная игра в 5классе «Планета моего класса».

-Тренинг на повышение самооценки для учащихся 5 класса.

-Проведение тренингов по профилактике СПИДа в 6-11классах.

-Работа службы «Напиши письмо психологу»;

-Декада самопознания;

-Индивидуальная работа с учащимися, имеющими повышенный уровень тревожности. Занятия «Дневник победы».

- Родительские собрания в 11 классе «Организация режима дня учащихся в период подготовки к итоговой аттестации». Профориентация. Трудоустройство.

Работая совместно с социальным педагогом школы были посещены неблагополучные семьи, с целью обследования жилищно-бытовых условий. Во время проведения рейдов в вечернее время, а в них участвуют не только школа, но и общественность, администрация села, родительский комитет и представители правоохранительных органов. Во время таких операций подростки находятся под более пристальным вниманием общественности, получают достоверную информацию из компетентных источников, могут выразить свое отношение к этой злободневной проблеме.

В рамках профилактической работы в течение всего учебного года были проведены классные часы, дни здоровья, беседы с участковым, внеклассные мероприятия, главной целью которых была активизация деятельности по предупреждению вредных привычек, профилактике наркомании. Был оформлен стенд о пагубном влиянии наркотиков на организм «За здоровое будущее». Была выпущена газета о пагубном влиянии наркотиков на организм «За здоровое будущее».

Социально - психологической службой разработано и проведено анкетирование «Здоровью - Да! Вредным привычкам - Нет!» для обучающихся 5-7 классов. Для 8-11 классов было проведено анкетирование на тему «Что я знаю о наркотиках и наркоманах», внеклассное мероприятие «Красная лента. Остановим СПИД вместе».

В школе размещен информационный стенд «Я - гражданин», создан «Ящик Доверия». Учителем ИЗО проведен конкурс плакатов «Мы выбираем здоровый образ жизни!»

С целью психологического просвещения выступала перед родителями на родительских собраниях с лекториями по следующим проблемам:

1.Лекторий для учителей: «Причины эмоциональной напряженности и тревожности учащихся»;

2.Психологические особенности периода адаптации: формы родительской помощи и поддержки (5 класс).

3. Родительский лекторий: «Ваш ребенок - подросток!»

4.Лекторий для учителей: «Особенности работы с одаренными детьми».

5. Родительское собрание в 11 классе «Организация режима дня учащихся в период подготовки к итоговой аттестации».

6. Готовимся к итоговой аттестации (9, 11 классы).

Участвовала в работе педагогического совета и методического объединения начальных классов.

5.Организационно - методическая работа.

Анкетирование «ЗОЖ», «ВИЧ и СПИД», запрос с РОО с предоставлением сводной таблицы по школе.

Посещение районного семинара на тему «Взаимодействие семьи и школы».

Участие в общешкольном родительском собрании «Формы участия родителей в реализации идей в ГОСО».

Родительские собрания в 11 классе.

Педсоветы «Качественное образование и воспитание - приоритет государственной политики Казахстана»; «Личность учителя: что в ней главное?»

Планерки.

Участие в «Дне здоровья», «Дне опекуна», «Дне первого президента РК», «Дне борьбы со СПИДом», «День Независимости».

Прошла курсы «Тренинг профессиональных и жизненных умений педагога - психолога».

Подготовка сценария и проведение «Дня Науки», защиты научных проектов.

Посещение семинара - тренинга «Религиозный экстремизм: психологические аспекты».

Посещение семинара для координаторов по работе с одаренными детьми «Технология управления системой работы с одаренными детьми».

Участие в конкурсе «Психолог 2014 года», номинация «Креативный психолог».

Проведение психолого-педагогических мероприятий по подготовке учащихся к ЕНТ, ВОУД.

Участие в декаде начальных классов. Игра «Познай себя».

Участие в декаде гуманитарных наук.

Участие в декаде ЕМЦ. Психологические акции «Винни- Пух и все- все- все», «Волшебная шкатулка».

Посещение уроков в КПП,2,4,9,10,11 классах в рамках классно- обобщающего контроля.

Посещение «Шековских чтений».

Курсы «Критическое мышление».(27-28.05.2014г.)

Подбор методического материала.

Ведение документации психолога.

Подготовка раздаточного материала для родителей, педагогов и учащихся (рекомендации педагогам по работе с тревожными, агрессивными детьми, адаптации учащихся, самооценка, мотивация).

Оформление стенда по ЕНТ; уголка психолога «Советы психолога».

В течение учебного года с учащимися проводились анкетирования, тренинги, классные часы по запросам классных руководителей, администрации школы.


Вывод: анализируя работу за 2013-2014 учебный год, можно отметить, что все больше учащихся подросткового возраста, стали понимать значение психологии в их жизни. Они обращаются за помощью и поддержкой к психологу в любых сложных жизненных ситуациях зная, что без назиданий и упреков его выслушают, дадут дельный психологически грамотный совет.

Благодаря этому стало меньше конфликтов, стрессов, многие проблемы стали решаться без лишнего вреда себе и другим людям.
Отрадно отметить, все больше родителей, учителей стали серьезней относиться к рекомендациям психолога по учету индивидуальных психических особенностей детей. Огорчает тот факт, что значительная часть родителей после обучения их приемам и методам развития внимания, мышления, памяти, мелкой моторики не проводят систематических занятий со своими детьми, это отрицательно сказывается на результативности коррекционных занятий, срабатывают законы забывания, если навыки, полученные в школе, не закрепляются родителями.



РАЗДЕЛ IX.


ИНФОРМАЦИОННАЯ СЛУЖБА.

Анализ работы школьной библиотеки за 2013-2014 учебный год.


Библиотека расположена на первом этаже школы, занимает приспособленное помещение-комнату. Капитальный ремонт производился в 2011 году. Библиотека оборудована информационным стендом, столом для читателей, стульями, трёх секционными стеллажами, пластиковым окном, шторами, дверью с замком. В библиотеке оборудовано место для работы пользователей библиотеки, рабочее место библиотекаря. Общая площадь библиотеки 42 м2. Освещение библиотеки электрическое, имеется одна розетка, две батареи отопления. Организует работу библиотеки один работник – библиотекарь, имеющий не библиотечное высшее образование, вторую категорию библиотекаря, общий стаж работы с 1978 года, стаж работы библиотекарем с 1993 года.

Режим работы библиотеки – с 10:00 до 14:30 ежедневно без перерыва на обед с одним выходным днём (воскресенье).

Библиотека работает по плану, составленному на один год.

Основными направлениями деятельности библиотеки являются:

  • содействие педагогическому коллективу в развитии и воспитании детей;

  • обеспечение учебного и воспитательного процесса всеми формами и методами библиотечного и информационно-библиографического обслуживания;

  • привитие любви к книге и воспитание культуры чтения, бережного отношения к печатным изданиям;

  • оказание помощи в широком распространении научно-педагогических знаний;

  • содействие повышению научно-методического, педагогического мастерства работников школы;


В библиотеке выделены следующие группы читателей:

ученики 1-11 класс – 57

педагогические работники – 19

обслуживающий персонал и другие – 10


Всего обслуживалось 87 читателей

Число посещений 1889

Объём книговыдач 3710 экземпляров


Фонд.

Фонд библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой для детей, литературой на государственном языке.

  • младшего школьного возраста (1-4 класс)

  • среднего школьного возраста (5-8 класс)

  • старшего школьного возраста (9-11 класс)

  • периодическими изданиями с учетом современных задач учебно-воспитательного процесса, а также учебниками и учебными пособиями, педагогической и методической литературой для педагогических работников

  • создан фонд видеотеки.

Контрольные показатели:

книжный фонд – 11820

фонд учебников – 2192

аудио-, видеоматериалы – на русском языке 24, на казахском языке 39

Литература приобреталась по безналичному расчёту с ГУ «Отдел образования» акимата Костанайского района.


Диаграмма поступлений литературы в библиотеку:


Для обеспечения учёта при работе с фондом ведётся следующая документация:

  • книга суммарного учёта фонда библиотеки

  • инвентарная книга

  • папка «Акты»

  • книга учёта учебников

  • картотека видеофильмов

  • тетрадь учёта изданий принятых от читателей взамен утерянных

  • папка «Копии накладных»

  • читательские формуляры

Записи в документах производятся своевременно и аккуратно.

Фонд расставлен по таблицам ББК.

Режим сохранности фонда соблюдается.

Обслуживание читателей.

Библиотечное обслуживание осуществляется в соответствии с «Положением о библиотеке». Читатели получают во временное пользование печатные издания и другие виды изданий из фонда библиотеки, пользуются библиографическим и справочно-информационным обслуживанием, принимают участие в массовых мероприятиях.

В библиотеке систематически ведётся «Дневник работы» в котором учитываются сведения о количестве и составе читателей по группам, об объёме выданных изданий и распределении их по отделам библиотечной классификации. Наиболее спрашиваемыми являются газеты и журналы, литература по педагогике, художественная литература, словари, атласы животных, книги из серии «Сен білесін бе?», национальная одежда и кухня, обряды.

Педагогические работники интересуются методикой преподавания учебных предметов, новейшими педагогическими технологиями.

С целью формирования устойчивого интереса к чтению, и следовательно постоянного мотива обращения к книгам в библиотеке были заплонированы и проведены с учащимися:

месячник «Одна страна, одна книга», «Мой школьный учебник», в библиотеке постоянно действуют книжные выставки: «Экология», «Жемчужины природы Казахстана», «Школа окнами в завтра», «Сто дорог – одна твоя», «Рекомендации к подготовке к ЕНТ и ВОУД», «Любопытство ценою в жизнь», «Знай свои права», «Дом без насилия», «Красный, жёлтый, зелёный», «Мыслями с народом поделюсь».

В прошедшем году с учениками были проведены библиотечные уроки в количестве 32 часа, книжная выставка и библиотечный урок по творчеству М. Хакимжановой, книжная выставка «Здоровье в ваших руках»,библиотечный урок «Гордость моя - Казахстан», экскурсия в библиотеку «Книжкин дом», экскурсия в музей «Это край и твой и мой». В начальных классах проводились беседа о чрезвычайных ситуациях, викторина по книге «Дауа» Ф. Онгарсынова, викторины «Афганистан: авантюра или вынужденная необходимость», «Целина – это степь, превращенная в хлебное поле», выставка «70 лет Победы». В рамках традиционной Недели детской книги были проведены мероприятия, организаторами и участниками которых являлись сами ученики.

Викторины:

- «Отгадай сказочных героев»

- «Путешествие Ер – Тостика по волшебным сказкам»

- «Путешествие в школьный музей»

- «Лучшие книжки для девчонок и мальчишек»

- акция «Приведи друга в библиотеки»

В течении года работает кружок «Переплетное дело».

Профориентация

Познакомить ребят с разнообразием профессий, опираясь на путеводитель по профессиям, и на энциклопедию «Выбор профессии» позволить сравнить и сопоставить родственные специальности.

Проводился библиотечный час «О труде взрослых и их профессиях» в 3 классе.

Обзор – 9 - 11 класс «Перелистывая путеводитель профессий».

Книжная выставка «Сто дорог - одна твоя».

Выводы:

Работа библиотеки:

  • содействует педагогическому коллективу в развитии и воспитании детей;

  • направлена на привитие любви к книге и воспитание культуры чтения, бережного отношения к печатным изданиям;

  • оказывает помощь в широком распространении научно-педагогических знаний;

  • содействует повышению научно-методического, педагогического мастерства работников школы.

Учебно - воспитательный процесс обеспечен всеми формами и методами библиотечного и информационно-библиографического обслуживания.





РАЗДЕЛ X.

УКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ.

СРЕДСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.


В здании ГУ «Шишкинская средняя школа» располагаются 20 учебных кабинетов, в которых обучаются 57 учащихся + КПП и мини-цетр: 20 воспитанников. Учебная площадь на одного учащегося составляет 19,2 м.кв.

Корпус

Площадь (кв. м)

Площадь застройки (кв. м)

1656

Объем застройки (кв. м.)

11592

Площадь земли

26332,05

Количество учебных кабинетов (кв.м)

20

Их площадь (кв.м.)

1100,7

Общая площадь (кв.м)

2739,2

Основная площадь (кв.м.)

1705,8

Школа была оборудована АПС (автоматическая пожарная сигнализация), и введена в эксплуатацию в феврале 2011 года, демонтирована в июне 2011 г и не восстановлена.

Школа не на 100% укомплектована первичными средствами пожаротушения: 3 огнетушителя, что не соответствует требованиям противопожарной безопасности.

Оснащенность учебно-лабораторных кабинетов химии достаточна для проведения всех видов учебных работ. В кабинете химии имеется оборудование для проведения лабораторных и демонстрационных работ.

Функционирует один кабинет информатики в котором имеются 11 компьютеров, восемь из которых находятся в рабочем состоянии. Парк персональных компьютеров устарел (1999 и 2000 года установки) и нуждается в замене.

Учебно-производственные мастерские (столярная, слесарная 65 кв. м) соответствуют санитарным нормам и правилам. Учебная площадь на одного обучающегося составляет 6,5 кв. м (при норме 3,75 кв. м), что соответствует п. 3.40 документа «Санитарные правила
«Санитарно-эпидемиологические требования к объектам воспитания и образования детей и подростков» от 30 декабря 2011 года № 1684.

Занятия по физической культуре проводятся в специально отведенном спортивном зале площадью 148,8 кв. м.

Количество спортивного инвентаря и оборудования для качественного выполнения программы по физическому воспитанию требует пополнения и обновления. Все имеющееся спортивное оборудование находится в технически исправном состоянии, о чем свидетельствует акты разрешений на начало 2014-2015 учебного года.

Физкультурно-спортивная зона, находится на расстоянии 5 метров от здания школы, включает в себя спортивные сооружения: корт, волейбольная площадка, площадка для прыжков в длину, турники, комплекс спортивных сооружений - полоса препятствий.

В учебных кабинетах в сентябре 2011 года установлена новая учебная мебель (ученические столы, стулья, стол, стул учителя) в соответствии с требованиями действующих нормативных документов. Мебель промаркирована в соответствии ростовой шкалой.

В кабинетах в нишах оборудованы книжные полки для хранения дидактического и раздаточного материала по предметам.

Учебные кабинеты имеют эстетическую, визуальную информацию на государственном и русском языках.

Медицинский пункт соответствует санитарным нормам и правилам, утверждённым Постановлением Правительства Республики Казахстан от 7 июня 2001 года N 767 лицензирование на занятие первой (доврачебной) медико-санитарной помощи.

В наличии имеется лицензия на занятие медицинской деятельностью (Серия ЛП № 000465DP). Имеется кабинет приема площадью 17,02 кв.м., прививочный кабинет площадью 17,02 кв.м. Медицинское обслуживание осуществляет медицинский работник Алексейчик Н.Н., специалист среднего уровня квалификации без категории, сертификат 022440 от 07.12.2011 года, регистрационный № 09-с-0801. Для бесперебойной работы кабинет оснащен препаратами первой необходимости, которые регулярно пополняются. Имеется учётно-отчётная медицинская документация.

В школе работает столовая на 90 посадочных мест площадью 100
кв.м., оснащенная мебелью. В состав столовой входят: кухня (площадь 45 кв.м), подсобное помещение, оборудовано место для приемки и мойки посуды. Оборудование: плита электрическая – 1 шт., сковорода электрическая – 1 шт., холодильник – 1 шт., кипятильник электрический – 1 шт., вытяжной зонт – 1 шт., разделочные столы – 3 шт., весы – 1 шт. Технологическое оборудование пищеблока находится в технически исправном состоянии.

В течение всего года организовано буфетное питание для 57 обучающихся.

Выводы: в школе созданы необходимые условия для проведения образовательно – воспитательного процесса.

Материально – техническая база школы находится в удовлетворительном состоянии.

Учебно и научные лаборатории.

Все учебные кабинеты соответствуют документу «Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам воспитания и образования детей и подростков» от 30 декабря 2011 года № 1684.

В школе имеется мебель (обновлена на 90%), современные доски, необходимое оборудование.

Наличие учебных кабинетов:


Физики – 1 Химии / биологии– 1

Математики – 1 Географии – 1

Русского языка – 1 Казахского языка – 3

Иностранного языка – 1 Истории – 1

Библиотека – 1 НВП – 1

Информатики – 1 Самопознание – 1

Начальных классов – 2 и 1- КПП музей – 1 Мастерские – 2

Наличие мультимедийных кабинетов.

В школе имеется 1 кабинет химии с интерактивным оборудованием, полученный в мае 2011 года. Это интерактивное оборудование активно используется в образовательном процессе.

Компьютерный класс оснащён 9 устаревшими компьютерами и 1современным компьютером, 8 из которых являются исправными.

Количество учащихся на один компьютер:


2012-2013 г г

2013-2014 г г

2014-2015 г г

6

7,1

7,1

Выводы: учебные кабинеты соответствуют документу «Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам воспитания и образования детей и подростков» от 30 декабря 2011 года № 1684.

Недостаточное количество технических средств для проведения уроков с использованием ИКТ.



РАЗДЕЛ XI.

ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ. ВСЕОБУЧ.

Реализация Закона об Образовании. Всеобуч.