Клименко Л.В.
Типы упражнений
для герменевтического анализа текста,
которые можно представить в виде таблицы:
Таблица № 2
Аналитические упражнения
Аналитико-
синтетические
упражнения
Синтетические упражнения
Коллективная коммуни-
кация
с автором текста.
Школьники учатся
понимать
текст, занимать
позицию адресата,
стараются восстановить коммуникативную задачу автора, его замысел.
Такие упражнения
развивают способности
детей анализировать,
сопоставлять, сравнивать, классифицировать.
В
них дается псевдотекст,
составленный из разных
источников. Части такого
псевдотекста объединены
или темой, или случайными
деталями текстопостроения.
Задача ученика -
проанализировать его,
пользуясь
всеми освоенными
техниками работы с
текстом, выделить
смысловые
и стилистически
отрывки единых текстов и
тем самым обнаружить
первоисточники, из
которых
был компилирован
псевдотекст. Такие
упражнения помогают
отрабатывать
коммуникативные
позиции
слушателя (читателя),
критика, организатора,
управляющего
коммуни
кацией. Обнаружению
разностилевых отрезков
речи - хорошая тренировка
языкового чутья
школьника. Это
упражнения для тренировки
практического умения
учеников определять типы и стили речи.
Развивают умственные
способности
к синтезу, с
помощью которого ученик
продолжает тренировать
навык сочинять текст
самостоятельно. Данные
задания решают проблему
мотивации к сочинению
учениками собственных
произведении, помогают закреплять у учащихся умения писать свои текст
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Клименко Л.В. типы упражнений для герменевтического анализа текста, которые можно представить в видетаблицы:Таблица № 2 Аналитические упражнения Аналитико-синтетическиеупражнения Синтетические упражнения Коллективнаякоммуни-кация с автором текста. Школьникиучатсяпонимать текст, занимать позициюадресата,стараются восстановить коммуникативную задачу автора, его замысел. Такиеупражненияразвиваютспособностидетейанализировать,сопоставлять, сравнивать, классифицировать. В них дается псевдотекст, составленный из разных источников. Части такого псевдотекста объединены или темой, или случайными деталями текстопостроения. Задачаученика-проанализироватьего,пользуясь всеми освоенными техниками работы с текстом,выделитьсмысловые и стилистически отрывки единых текстов и тем самым обнаружить первоисточники,изкоторых был компилирован псевдотекст.Такиеупражненияпомогаютотрабатыватькоммуникативные позиции слушателя(читателя),критика,организатора,управляющего коммуни кацией.Обнаружению разностилевых отрезков речи - хорошая тренировка языковогочутья школьника.Это упражнения для тренировки практического уменияучеников определять типы и стили речи. Развиваютумственныеспособности к синтезу, с помощью которого ученик продолжает тренировать навык сочинять текст самостоятельно. Данные задания решают проблему мотивации к сочинению ученикамисобственныхпроизведении, помогают закреплять у учащихся умения писать свои тексты
6 661 912 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Капустина Лидия Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.