Главная / Математика / Геометриядан сабақ жоспары "Үшбұрыштың ауданы" 8 сынып

Геометриядан сабақ жоспары "Үшбұрыштың ауданы" 8 сынып

Карима УбайдуллаеваC:\Users\7\Desktop\20141030_150150-1.jpg

Алматы облысы,

Іле ауданы

27 орта мектебінің математика пәні мұғалімі



Үшбұрыштың ауданы





_____________________________________________________

Күні


1-сабақ

Сабақтың атауы

Үшбұрыштың ауданы


Сілтеме

А. Абдиев, Ж.Қайдасов, Г.Хабарова Алматы «Мектеп» 2012ж

Геометрия 8- сынып, слайдтар

Жалпы мақсаты

Үшбұрыштың анықтамасы мен түрлерін айту

Үшбұрыштың қасиеттерін білу

Үшбұрыштың ауданымен периметрін табуды үйрету

Міндеттер


Алған білімдерін есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді.

Күнделікті өмірде қолдана білу, мағынасын түсіне  білу

Мұғалім үшін оқу нәтижелері

Оқуға бағыт-бағдар беру;

Топта жұмыс істеу  арқылы аталған тақырыпты меңгерту;

Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасауға үйрету

Әдіс- тәсілдер

Жұпта жұмыс істеу, диалогтік оқыту, сыни тұрғыдан ойлау, өзін-өзі бағалау, топпен және жеке жұмыс, сұрақ-жауап, талдау, қорыту, деңгейлеп саралап оқыту

Сабақтың түрі

Жаттығу сабағы

Сабақтың көрнекілігі

Интертақта , тақырыпқа сай слайдтар, видеокамера, фотоаппарат, үлестірме парақтар, топтық тапсырмалар жазылған карточкалар , бағалау парағы

Күтілетін нәтиже

Үшбұрыштың қабырғалары бойынша айыра алады;

Үшбұрыштың түрлерін бұрыштары арқылы табады;

Үшбұрыштың теңдігін біледі;

Үшбұрыштың ауданын формула арқылы шешеді.

Формулаларды есептеу жұмыстарында пайдалануды үйренеді;

Сурет арқылы орындалатын тапсырмадан геометриялық мағынасын түсіндіре алады

Сабақтың барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті                  8  мин

Ұйымдастыру  кезеңі

Ой-қозғау-8 мин.

Слайд 1,2

Өткенді қайталау «Ұтқыр ойдан ұтымды жауап» ауызша жаттығу

Топқа бөлу .Слайд арқылы үй тапсырманы тексеру мақсатында сұрақтарға жауап береді .Жауап берген оқушы  түстер таңдайды (үш түрлі түс) сол арқылы топқа бөлінеді. Көк түс  1-топ, сары түс  2-топ,жасыл түс 3-топ.

Өткенді қайталау «Ұтқыр ойдан ұтымды жауап» ауызша жаттығу

Ауызша жаттығулар



Ауызша есептейміз
“Тапқыр болсаң тауып көр”

слайд 3,4

  1. «Үшбұрыш»сөзіне ассоциация жазу.

  2. Үшбұрыштардың түрлерін айту, оның элементтері

  3. Үшбұрыштың ауданының формуласы

269 есеп

1) Берілгені:   АВС - тең бүйірлі, а-табаны, b – бүйір қабырғасы

а=8см, b=6 см

Табу керек ауданы S - ?

Жауабы: hello_html_m3b15bd17.gifсм2


2) Берілгені:   АВС - тең бүйірлі, а-табаны, b – бүйір қабырғасы

а=4 м, b=2.8 м

Табу керек ауданы S - ?

Жауабы: hello_html_545088ca.gif м2

Сергіту сәті

Видеоклип 2 мин

Оқушылар орындарынан тұрып видеоклипте көрсетілетін әрекеттерді орындайды.

Түсіну

Жұптық жұмыс 14мин.

А деңгейінің есебі №270,

слайд 5,6

Берілгені:   АВС - тең бүйірлі, а-табаны, α – табанындағы бұрышы

а=12,8см, α =300

Табу керек S - ?

Жауабы: hello_html_7ac1ce4f.gifсм2

В деңгейінің есебі №277

Оқушыларға топта отырған екі оқушыға бірдей тапсырма беріледі шығарып болып салыстырып тексереді. Қәтелерін көрсетіп, дұрыс шешімін топ мүшелері айтады.

Бекіту                                                                             5 мин

.Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Қолдану (топтық жұмыс) №272 есеп

(5 минут)

Топ мүшелері фигураның суретін салып, есептің мағынасын түсіндіріп, шешімін қорғайды.

Сабақты қорытындылау     9 мин

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Топпен осы сабақты өткенде қандай тақырыпты қамтыды соны топпен постерге түсіріп қорғауға тапсырма беріледі.

Берілген тапсырма бойынша топ мүшелері ортақ шешім шығарып топта талдайды.Тақтаға шығып қорғайды.

Бағалау 4 мин

Топ жетекшілерінің өз тобындағы білімін бағалауын тындау, оқушылардың білімін бағалау, үйге тапсырма беру.


Топтағы оқушылар бірін-бірі келесі критерийлер бойынша бағалайды:

1-үй тапсырмасы бойынша

2- жұптық жүмыс бойынша

3-топпен жұмыс жасауы

4- жекелей жұмыс жасауы

Үйге тапсырма                         1 мин

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Үй тапсырмасын беру:

1) Үшбұрыштың ауданы тақырыбына тест дайындап келу (10 сұрақ)

2)№273, 274 есептер

Оқушылар күнделіктерін ашып бағалау парағындағы бағаларын қояды, үйге тапсырманы жазып алады.


Рефлексия    (кері байланыс):                     2 мин

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

«Бүгінгі сабақ сізге ұнады ма?»

hello_html_m789b889b.png

Оқушылар бүгінгі сабақта алған әсерлерін, өз ойларын жалғастырады.



Геометриядан сабақ жоспары "Үшбұрыштың ауданы" 8 сынып
  • Математика
Описание:

 

       Разработка урока составлен для 8 класса с казахским языком обучения, с применением 7 модулей Кембридской программы.Еще до прoхождения курсов повышения квaлификации  педагогов по Программе  второго уровня,  на протяжении нескольких лет, я наблюдала снижение интереса учащихся к предмету «Математика». Отсутствие интереса к изучению математики складывается из-за трудностей, которые испытывают ученики при  изучении нового материала,  неумения  использовать  пройденный материал  и связывать  с новым. По нашей школе низкий показатель качества сдачи ЕНТ по математике, и, следовательно, перед учителями стоит задача  в повышении  уровня  подготовки учащихся. У меня уже давно возникали вопросы по оцениванию учащихся, потому,  как всё оценивание сводилось к выставлению отметки. 

         Меня волновал  вопрос: «Почему один и тот же материал  по математике усваивается по-разному? Как обучать детей, чтобы уроки вызывали интерес учащихся?». Во время  наблюдений я замечала, что уровень знаний некоторых учащихся со временем  значительно снижается. Меня интересовала проблема  сохранения и повышения  мотивации учащихся к процессу обучения. Ведь «характер мотивации учения и особенности личности являются, по сути, показателями качества образования» (Т.Д. Дубовицкая. Методика диагностики направленности учебной мотивации. М. 2002)

Важно отметить, что в данном виде оценивания учителя не являются единственными оценивающими лицами. В процесс оценивания активно вовлекаются и сами ученики. Лишь те, кто учатся, способны научиться тому, как улучшить свое  обучение, а именно: реагировать на информацию, получаемую в результате обратной связи, что потребует понимания, мотивации и желания действовать.

Взаимооценка (самооценка) имеет большее значение, нежели выставление отметок учениками за свою собственную работу или работу друг друга. Цель состоит в том, чтобы заинтересовать учеников в поддержании качества своей работы и помочь им проанализировать возможности ее улучшения. В конечном счете, это должно облегчить работу учителя, поскольку ученики приходят к пониманию, что не только учитель несет ответственность за процесс обучения.

 

Взаимооценка помогает ученикам предоставлять друг другу необходимую обратную связь для взаимообучения, взаимоподдержки и обеспечения им возможности рассуждать, обсуждать, объяснять и критически оценивать друг друга. Успешная взаимооценка может помочь развить самооценку и обеспечить, в перспективе, готовность учащихся возлагать на себя возрастающую ответственность за свой собственный прогресс в обучении.

Меня поразило, что при решении задач большинство замечаний ребята сделали сами, без моей помощи. Почти все комментарии носили актуальный характер. Раньше я  не доверяла мнению учащихся, считала, что ученики не смогут объективно увидеть все недочеты в работе  и всегда последнее слово оставляла за собой. Это было для меня настоящим открытием. Теперь я поняла, что мне необязательно брать на себя все  функции на уроке, достаточно только направлять работу своих подопечных в нужном русле.  Постепенно и ученики стали осознавать свою значимость на уроке, стали понимать, что от  активной работы каждого ученика зависит работа всей группы. 

 

Автор Убайдуллаева Карима Мухаметалиевна
Дата добавления 25.03.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров 1913
Номер материала 58623
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓