Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1
г. Ершова Саратовской области»
Кириченко Екатерина Сергеевна,
учитель географии,
1 квалификационной категории.
География: Урок 51
7 класс,
УМК:
1. Герасимова Т.П. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл. – М.: Дрофа, 2004.
2. Душина И. В., Смоктунович Т. Л.. Материки, океаны, народы и страны. Страноведение 7 класс: - учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана – Граф, 2014.
3. Географический атлас. 7 класс. – М. Дрофа, 2014
4. Сиротин В. И. рабочая тетрадь по географии, 7 класс. – М. Дрофа. 2013
Тема: Страны Западной Европы. Германия.
Цель: сформировать у учащихся представление о природных особенностях страны, народах, населяющих страну, их основных занятиях, познакомить с достопримечательностями и историей отдельных городов Германии, развивать память, внимание.
Задачи.
Оценивать географическое положение стран.
Составлять характеристику природы и природных богатств, их использования в хозяйственной деятельности населения.
Определять размещение населения по территории.
Составлять комплексную характеристику Германии.
По карте хозяйственной деятельности устанавливать размещение отраслей хозяйства по территории страны.
Показывать на карте большие города, определять их функции.
Подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран.
Оборудование: настенная карта, мультимедийное оборудование, атласы, контурные карты, рабочие тетради.
|
Этапы урока |
Содержание урока |
Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов |
||||||||||||||||||||||||||
|
I. Проблемная ситуация и актуализация знаний. |
1. – На экран выводятся фотографии Рейхстага, Берлинской стены и приводится текст: «13 августа 1961 года начато сооружение этого объекта, разделившего столицу государства на две части западную и восточную. Основной целью постройки стало прекращение попыток перебежчиков. В ночь на 9 ноября 1989 года время падения этого объекта». Что это за объект и где он располагается? 2.
– На экран выводится фрагмент ролика о
современной Германии – Сравните представленную информацию. О чем сюжеты? Какую интересную географическую информацию вы заметили? (Фото г. Берлин-столица Германии, разрушение Берлинской стены). (Развитое богатое государство с мощной экономикой). Сколько времени прошло с окончания ВОВ? Как изменилась Германия?
- Какая тема нашего урока? (Германия)
– Предложите свой вариант проблемного вопроса к уроку.
Где находится Германия? Какие географические особенности в стране (климат, реки, рельеф)? Почему произошел быстрый рост и развитие Германии? 2. – Какие у вас будут гипотезы? 3. – Почему во второй половине 20 века Германия была разделена на Западную и Восточную, был Западный и Восточный Берлин? Сообщение учащегося «Восточная и Западная Германия причины разделения».
|
Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. 2. Вычитывать все уровни текстовой информации. 3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов. 4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. 5. Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания. 6. Устанавливать причинно-следственные связи. 7. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. |
||||||||||||||||||||||||||
|
II. Поиск решения. |
1.– Что такое экономика? 1 (Экономика (от др. - греч. οἶκος — дом, хозяйство хозяйствование и νόμος — ном, территория управления хозяйствованием и правило, закон, буквально «правила ведения хозяйства дома») — хозяйственная деятельность общества, а также совокупность отношений, складывающихся в системе производства, распределения, обмена и потребления).
2.– Используя текст на с. 236, определите особенности географического положения Германии прошлых веков. 1 2 4 3. – Индивидуальная работа: 1 2 4 1 2 3 – Заполните карту.
Каждый ученик заполняет контурную карту, сверяя с данными выведенными на экран. 4.– Вспомните, какие климатические пояса Евразии вы знаете? (Экваториальный, субэкваториальный, тропический, субтропический, умеренный (умеренный морской, умеренно-континентальный, умеренный континентальный, умеренный резко континентальный, умеренный муссонный), субполярный, полярный пояса).
- В каком климатическом поясе расположена Германия? Умеренный пояс (Умеренный морской, Умеренный континентальный).
Работа в группах: В чем особенности данного типа климата? Заполните таблицу, используя карты атласа и текст учебника на стр.236-237. 1 2 4
5.– Работа в группах. Используя текст учебника на стр. 233 1 2 4 6 1 2 3 Группа 1. Составьте характеристику экономики Германии. Какие виды промышленных предприятий наиболее развиты в стране? Составьте схему «Виды промышленных предприятий Германии» с примерами районов страны. Как развито сельское хозяйство? Группа 2. Какие функции присущи городам? Составьте схему «Функции городов Германии». Определите расположение крупных городов и установите причины такого расположения. Какой вклад в развитие мировой культуры внесли гении Германии. Назовите их имена. 6. – По количеству населения Германия занимает первое место в Европе. В национальном составе преобладают немцы. Однако в последние годы в страну приезжают мигранты (переселенцы), крупнейшее из Турции, России, Украина. Страна густо населена. Обсудите, имеет ли значение такой поток миграции в развитии государства. 1 2 4 1 2 3 7. – По
какой причине произошла интенсивная миграция населения из разных стран в
Германию? Каковы положительные и негативные последствия? 1 2 4 8. – Как ответим на основной вопрос урока? (Крупнейшая страна Западной Европы - Германия. Столица г. Берлин. Это богатое государство. История развития страны насчитывает тысячи лет. Она имеют высокоразвитое хозяйство. Природные условия в стране благоприятные для хозяйственной деятельности людей. На севере распространены низменности, в центре - средневысокие горы, на юге - предгорья Альп. Климат умеренно континентальный с мягкой, но ветреной зимой, и теплым летом. Территории страны протекают крупные реки: Рейн, Дунай. Широколиственные леса сохранились только в горах. Германия богата углем (Рурский бассейн) И калийными солями. Германия - Мировой лидер по производству станков, автомобилей, бытовой техники. Развитая и химическая, деревообрабатывающая, легкая и пищевая отрасли. Из местных глин изготавливают знаменитый саксонский фарфор) 3 |
Коммуникативные УУД 1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. 2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. 3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты. Регулятивные УУД 1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. 2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. 3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. 4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Личностные УУД 1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей. 2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования. |
||||||||||||||||||||||||||
|
III. Самостоятельное применение знаний. |
Вопрос «Школа географа-страноведа» по плану (стр.313 пункт 2) составить характеристику Германии. |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
ΙV. Итог урока. |
– Сделайте вывод по уроку. 3 4 Домашнее задание: § 47,подготовить сообщение-презентацию о достопримечательностях Военной Германии.
|
|
||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Страны Западной Европы. Германия (Сопроводительная записка (конспект) занятия с понятными инструкциями по выполнению заданий для учителя и учеников, конспект содержит скриншоты презентационного файла).
Цель:сформировать у учащихся представление о природных особенностях страны, народах, населяющих страну, их основных занятиях, познакомить с достопримечательностями и историей отдельных городов Германии, развивать память, внимание.
Задачи.
Оцениватьгеографическоеположениестран.
Составлять характеристикуприродыиприродныхбогатств,их использованияв хозяйственнойдеятельностинаселения.
Определятьразмещениенаселенияпо территории.
СоставлятькомплекснуюхарактеристикуГермании.
По картехозяйственнойдеятельностиустанавливатьразмещение отраслейхозяйствапо территориистраны.
Показыватьна картебольшиегорода,определятьихфункции.
Подготавливатьиобсуждатьпрезентацииободнойизстран.
Оборудование: настенная карта, мультимедийное оборудование, атласы, контурные карты, рабочие тетради.
6 663 982 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шевцова Екатерина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.