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Фрагмент урока по французскому языку на тему: "Обучение диалогической речи"

Фрагмент урока по обучению диалогической речи.

Учебник: W.Decoo, G.Dugardeyn «Eventail». (фран.яз. – второй иностранный, первый год обучения)

Тема: Une rencontre

Цели:

1. Практические:

  • Знакомство с новым типом диалога

  • Активизация изученной лексики по теме

  • Развитие умения запросить информацию, ответить на вопрос собеседника

  • Развитие умения употреблять необходимые выражения, клише в пределах материала учебника

2. Воспитательные:

  • Развитие умения взаимодействовать с собеседником

  • Развитие умения приспособления поведения к поведению собеседника

  • Воспитание культуры слушания

3. Общеобразовательные:

  • Совершенствование звуковой стороны изучаемого языка, его фонемного состава и интонации: ритма, ударения, мелодики

  • Усвоение лексических единиц через их восприятие в контексте

  • Усвоение и повторение грамматических структур языка

Оснащение: аудиозапись диалога, учебник, новые ЛЕ на доске

Ход урока.

1. Вступление учителя

Prof. : Bonjours, mes enfants! Comment allez-vous ? Tout est bien ?

Elève : Oui, merci tout va bien.

Prof. : Parfait ! Aujourd’hui on va apprendre à composer de petits dialogues à la base d’un dialogue donné .Nous avons déjà écouté assez de dialogues, mais aujourd’hui c’est pour la première fois qu’on va composer vos propres dialogues.

2. Снятие языковых трудностей. (здесь скорее повторение ранее изученной лексики).

Слова написаны на листочках. Учитель раздает листочки ученикам.

Prof. : Maintenant regardez ces feuilles. Lisez ces mots autour de role et donnez une traduction. C’est mots sont connus pour vous ! C’est notre lexique du texte précédent.

Un chanteur

Une chanson

Un costume

Un micro

Une radio

Ou ?

Loin de

Ученики читают по очереди и переводят.

Prof. : Parfait! Je vois que vous avez bien appris le lexique! Bravo ! Молодцы !

3. Работа с диалогом. Чтение предыстории. Формулирование предворяющего задания.

Prof. : Maintenant ouvrez vos manuels à la page 11 et regardez le dialogue «Devant un micro». Ecoutez, maintenant je vais vous lire une préhistoire (предысторию) et après soyez pret à repondre à mes questions ! Послушайте, я прочитаю вам предысторию и после будьте готовы ответить на мои вопросы. Voila les questions!

Ou sommes-nous? Qui rencontre Radio Nice ? Que font-ils ? Avec qui parle Radio Nice ?

Nous sommes à Nice. Radio Nice rencontre des chanteurs de «Scoubidou». Ils chantent des chansons. Ils arrivent de Lyon. Radio Nice parle avec Norbert Gilson, un chanteur de « Scoubidou».

4. Контроль предваряющего задания.

Prof. : Donc, qui peut répondre à la première question ? « Ou sommes-nous? »

Elève : Nous sommes à Nice.

Prof. : Merci, bien. La question suivante ? Marie, Qui Radio Nice  rencontre?

Marie : Radio Nice rencontre des chanteurs.

Prof. : Parfait ! Quels chanteurs Radio Nice rencontre ?

Elève : Scoubidou

Prof. : Donnez-moi une réponse complète !

Elève : Radio Nice rencontre des chanteurs de Scoubidou.

Prof. : Bravo ! à propos кстати, как вы понимаете фразу chanteurs de Scoubidou?

Elève : Певцы из группы Scoubidou.

Prof. : Merci, c’est juste! Que font-ils ?

Elève : Ils chantent des chansons.

Prof. : Parfait ! Avec qui parle Radio Nice ?

Elève : Radio Nice parle avec Norbert...

Prof. : Bravo ! Radio Nice parle avec Norbert Gilson.

5. Формулировка предваряющего задания. Прослушивание записи самого диалога.

Prof. : Et bien maintenant on va écouter avec vous ce dialogue. Maintenant lisez,svp, les questions auxquelles vous allez répondre après avoir écouté le dialogue pour la première fois.

  1. Comment est Norbert ?

  2. Ou habite-t-il?

  3. Est-ce que c’est loin de Marseille?

Radio Nice : Bonjours, vous écoutez Radio Nice. Nous sommes ici avec Norbert Gilson, un grand chanteur de « Scoubidou ». Il est formidable !

Radio Nice : Bonjour, Norbert ! Vous portez un très joli costume aujourd’hui !

Norbert : Oui, pour un chanteur, c’est très important !

Radio Nice : Vous habitez ou ?

Norbert : J’habite à Mimet. C’est un petit village.

R.N. : Vous etes de Mimet ? C’est ou ?

N. : Mimet ? Ce n’est pas loin de Marseille.

R.N. : Et maintenant... nous écoutons Norbert.

Norbert chante une chanson.

R.N. : Merci, Norbert ! Vous chantez très bien !

N.: Merci, merci.

6. Контроль предваряющего задания.

Prof. : Répondez aux quesions, svp.! La première question.

Elève : Norbert est formidable.

Prof. : Bien ! La deuxième question ? Ou habite-t-il ?

Elève : à Marseille

Prof. : Non, c’est pas juste ! Ou habite-t-il ?

Elève : à Mimet.

Prof. : Merci. C’est correct !

7. Вторичное прослушивание диалога. Ученики открывают учебники.

Prof. : Très bien ! Maintenant on va écouter le dialogue pour la deuxième fois. Vous pouvez ouvrir vos manuels et suivre les speakers.

(второй раз звучит диалог)

8. Постановка новой коммуникативной задачи. Развитие навыка понимания логики изложения информации, развитие слуховой и оперативной памяти.

Prof. : Maintenant, répondez à mes questions.

  • De quoi est-habillé Norbert ? Во что одет Norbert?

  • Est-ce que Mime est une grande ville?

  • Ou se trouve Mimet ?

Elève : Norbert porte un très joli costume.

Prof. : Merci, bien! Un autre question? Est-ce que Mime est une grande ville ?

Elève : Non, C’est un petit village.

Prof. : Bien. La question suivante.

Elève : Mimet, ce n’est pas loin de Marseille.

9. Чтение диалога по ролям.

Prof. : Maintenant, lisez le dialogue à tour de rôle.

(Ученики читают диалог по ролям)

10. Составление собственного диалога по примеру изученного.

Упражнение на решение собственных речевых задач в сходной ситуации; формирование активно-речевых навыков.

  • Учитель помогает выбрать лексику для собственного диалога.

Prof. : Maintenant, vous allez composer vos propres dialogues à la base de notre dialogue.

Donc, qu’est-ce qu’on peut changer ?

Elève : Un nom

Prof. : Oui, exactement ! Encore qu’est-ce qu’on peut porter ? Une robe, une combinaison, une jupe avec une chemisette. De plus l’occupation. – Занятие. Quelles occupations pouvez-vous citer?

Elève : un sportif

Elève : un acteur

Prof. : Bien ! Evidemment, le lieu ou vous habitez. Un petit village – une ville

Maintenant vous avez 5 minutes pour préparer un dialogue sur le même sujet et le présenter tout de suite après.

Во время выполнения задания учитель помогает, если возникают трудности.

11. Прослушивание диалогов учащихся, исправление ошибок.

12. Подведение итогов, формулировка домашнего задания.

Prof. : Je suis contente de vos dialogues, vous avez bien travaillé. Dans vos dialogues vous avez bien suivi la structure et cela vous a aidé à composer bien le dialogue.

Donc, à la maison lisez le dialogue suivant, travaillez le lexique.

Merci beaucoup pour votre attention !













Фрагмент урока по французскому языку на тему: "Обучение диалогической речи"
  • Иностранные языки
Описание:

Учебник: W.Decoo, G.Dugardeyn «Eventail». (фран.яз. – второй иностранный,      первый год обучения)

Цели:

1. Практические:

·        Знакомство с новым типом диалога

·        Активизация изученной лексики по теме

·        Развитие умения запросить информацию, ответить на вопрос собеседника

·        Развитие умения употреблять необходимые выражения, клише в пределах материала учебника

2. Воспитательные:

·        Развитие умения взаимодействовать с собеседником

·        Развитие умения приспособления поведения к поведению собеседника

·        Воспитание культуры слушания

3. Общеобразовательные:

·        Совершенствование звуковой стороны изучаемого языка, его фонемного состава и интонации: ритма, ударения, мелодики

·        Усвоение лексических единиц через их восприятие в контексте

·        Усвоение и повторение грамматических структур языка

Оснащение: аудиозапись диалога, учебник, новые ЛЕ на доске

Автор Дряницына Ирина Дмитриевна
Дата добавления 10.01.2015
Раздел Иностранные языки
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Номер материала 51891
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