- 03.10.2020
- 728
- 5
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №67»
ТВОРЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
«Формирование универсальных учебных действий
на уроке внеклассного чтения
«Сокровища мудрости народной»
(УМК ОС «Школа 2100», 1класс)
Выполнила:
Чайко Светлана Леонидовна
учитель начальных классов
Новокузнецк, 2014
|
№ |
Содержание |
Страницы |
|
1. |
Введение |
2 |
|
2. |
Основная часть Проект урока по литературному чтению «Сокровища мудрости народной» |
3 – 6 |
|
3. |
Заключение |
6 |
|
4. |
Список литературы |
6 |
1. Введение
Утверждение в РФ нового Федерального государственного образовательного стандарта, основанного на системно-деятельностном подходе к организации обучения, направленного на образовательные результаты как систему трёх типов компетенций: предметных, метапредметных и личностных, создаёт принципиально новую ситуацию в отечественном образовании. При этом целенаправленное формирование универсальных учебных действий происходит не вне работы с предметным содержанием, а напротив, в условиях адресно организованной работы с ним.
Универсальные учебные действия младшего школьника – это важная составляющая системно-деятельностного подхода. Таким образом, УУД становятся источником внутреннего развития младшего школьника, формируют творческие способности и его личностные качества, его личностное восприятие, эмоциональное, оценочное отношение к миру.
Значение курса «Литературное чтение» (в том числе внеклассное чтение) состоит в том, что в ходе его изучения у обучающихся формируется читательская самостоятельность и функциональная грамотность, совершенствуются навыки чтения, развивается восприятие литературного текста. Курс способствует общему развитию и воспитанию ребёнка.
В моей творческой разработке представлен проект урока литературного (внеклассного) чтения для первого класса, УМК ОС "Школа 2100", по теме «Сокровища мудрости народной».
Целью моей творческой работы стало овладение педагогическими технологиями (системно-деятельностного метода, кейс-метода), с помощью которых можно реализовать новые требования, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения. Моя творческая разработка является шагом на пути к достижению поставленной цели.
2. Тема урока: «Сокровища мудрости народной»
Цели:
1) Расширение знаний обучающихся о произведениях устного народного творчества;
2) Развитие творческих способностей детей средствами предмета литературное (внеклассное) чтение;
3) Воспитание культуры общения, доброго отношения к людям; интереса к народному творчеству и русской словесности.
Планируемые результаты:
Личностные:
-самоопределение, т.е. готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
-навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации в различных источниках.
Коммуникативные УУД:
-проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Средства обучения: мультимедийная презентация, раздаточный материал; инвентарь для показа сказок; бланк ответов для жюри; призы и подарки участникам.
I. Организационный момент. Мотивация
Здравствуйте, господа,
Что пожаловали сюда?! (слайд №1)
Заходи, честной народ,
Нас игра к себе зовёт!
-Ещё задолго до появления первой рукописной книги, русский народ создал высокую культуру слова, своеобразную литературу, которую передавали из уст в уста от одного поколения к другому – литературу, которую теперь называют устным народным творчеством. Это мудрые пословицы, хитрые загадки, весёлые и печальные песни, удивительные и разнообразные сказки.
-А кто из вас, ребята, хотел бы совершить путешествие в этот изумительный и волшебный мир – мир устного народного творчества?
-Вместе с нами в путешествие отправятся и наши гости. Давайте их поприветствуем. Присаживайтесь.
II. Актуализация знаний. Постановка целей
2.1. Беседа
-Зачитайте тему нашего урока. (Сокровища мудрости народной) (слайд №2)
-О каких сокровищах идёт речь? (Народном опыте, выраженном в пословицах, загадках, сказках – об устном народном творчестве)
-Именно через пословицы, поговорки, загадки, песни, сказки русский народ выразил своё отношение к таким понятиям как добро и зло, счастье и горе, трудолюбие и лень, честность и обман.
2.2. Представление игрового поля (слайд №3)
-Наш урок мы проведём в форме игры по принципу телевизионной игры «Своя игра». Капитан команды называет выбранный всей командой раздел и номер вопроса. Чем больше количество баллов за ответ, тем вопрос сложнее. Если команда не даёт верного ответа, команды-соперники могут ответить и заработать дополнительные баллы. Выигрывает команда, получившая за всю игру наибольшее количество очков.
-Ваши ответы оценивает компетентное жюри в составе…
2.3. Представление команд
-Давайте поприветствуем команды и их капитанов.
III. Включение в систему знаний
3.1. Пословицы (слайды № 4 – 12)
Пословицы отражают качества людей, за которые уважали человека наши прадеды и деды или, наоборот, порицали. Пословицы обобщают жизненные наблюдения и опыт народа.
10 – Закончи пословицу: Не имей 100 рублей, а имей … (100 друзей)
20 – Составьте пословицу: людей, поспешишь, насмешишь. (Поспешишь – людей насмешишь.)
30 – Замените иллюстрации словами и прочитайте пословицу целиком. (Семь раз отмерь, один раз отрежь)
40 – Счастливый случай.
50 – Назовите номер пословицы, которой соответствует иллюстрация.
1.Не сиди, сложа руки, так и не будет скуки.
2.Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
3.2. Загадки (слайды № 13 – 22)
Загадки – зарифмованные строки, в которых дано определение предмета или явления. Русские народные загадки очень ясные и поэтичные. Именно в этом мы сейчас и убедимся.
10 – Поднялись ворота – всему миру красота. (Радуга)
20 – Закутан ребёнок в сто пелёнок. (Капуста)
30 – Голубой платок, алый клубок,
По платку катается, людям улыбается. (Солнце)
40 – Двенадцать братьев друг за другом ходят,
Друг друга не находят. (Месяцы)
50 – Зубов много, а ничего не ест. (Расчёска)
3.3. Сказки (слайды № 23 – 30)
Сказки – это занимательный рассказ о необыкновенных приключениях и событиях.
10 – Название горшочка, который сделали своим жильём звери. («Теремок»)
20 – Герой с враждёнными уродствами: одним туловищем, несколькими головами, двумя ногами, двумя крыльями, одним хвостом. (Змей Горыныч)
30 – Угадайте название сказки:
«А дорога далека, а корзинка нелегка.
Сесть бы на пенёк, съесть пирожок!» («Маша и медведь»)
40 – Инсценируйте русскую народную сказку «Репка» (Обучающие самостоятельно распределяют роли и готовят выступление)
50 – Кукольный театр. Русская народная сказка «Колобок» (Обучающие самостоятельно распределяют роли и готовят выступление)
После выступления групп на задание четвёртое и пятое, необходимо провести оценивание выступления обучающимися и учителем.
IV. Физкультминутка (проводится после очередного вопроса из раздела «Пословицы»)
-Пословицы отражают качества людей, за которые уважали наши прадеды и деды человека или, наоборот, порицали. Я буду называть такие качества. Если человека за это уважают, будете делать поклон до пояса, если нет – качайте головой с укоризной.
Честность, доброта, лень, трудолюбие, жадность, взаимопомощь, ловкость, терпение, щедрость.
V. Выставка книг
Эй, девчонки и мальчишки!
Посмотрите, что за книжки!
-Наш урок сегодня мы посвятили только самой маленькой части устного народного творчества: загадкам, пословицам и сказкам. А какие разделы ещё включает в себя устное народное творчество мы узнаем, просмотрев страницы книг нашей выставки. Это и заклички, небылицы, потешки, считалки, колыбельные, прибаутки. Знакомство с этими и другими разделами устного народного творчества мы продолжим на наших уроках литературного чтения.
VI. Итог урока
6.1. Итог
-Назовите тему нашей игры. («Сокровища мудрости народной»)
-О каких сокровищах идёт речь? (Устное народное творчество)
-Назовите разделы устного народного творчества, которые мы вспомнили сегодня на уроке.
-А с какими разделами устного народного творчества мы будем знакомиться на наших уроках литературного чтения?
6.2. Рефлексия
-Пока жюри оценивает работу команд и подводит итоги игры, предлагаю Вам самим сделать выводы по сегодняшней игре.
-Попробуйте оценить работу ребят своей команды и свою.
-Оценивание работы учителем.
VII. Награждение
-Сейчас вам придётся вспомнить один из разделов устного народного творчества – считалку. С помощью считалочки, мы выясним, результаты какой команды узнаем первой. Кто посчитает наши команды?
-Предоставляется слово жюри.
-Награждение.
-Большое спасибо за урок. Урок закончен.
3. Заключение
На уроке по теме «Сокровища мудрости народной» обучающиеся вовлекаются в активную практическую деятельность.
Этапы урока тесно взаимосвязаны между собой, чередуются различные виды деятельности. Учебные вопросы опираются на жизненный опыт ребят.
Учебный материал урока соответствует принципу научности, доступности и посилен для учеников первого класса. Предлагаемые для выполнения групповые задания призваны способствовать развитию у обучающихся мыслительных операций, т.к. дети имеют возможность аргументировано доказать свой выбор, сделать выводы. Большое внимание на уроке уделяется отработке умению выстраивать ответ с помощью вопросов и заданий, умению слаженно работать в группе и давать самооценку своей работе, работе своей группы, оценивать результат работы других групп.
Интенсивность урока оптимальна. Урок спроектирован с учётом психолого - возрастных особенностей обучающихся первого класса. На уроке для обучающихся созданы комфортные условия, чтобы чувствовали они себя уверенно, чётко и слаженно работали в группах.
В групповой работе ребятам даётся возможность учиться договариваться, принимать решение, убедительно представлять результат совместной работы.
Учебное время используется эффективно, с запланированным объёмом заданий, обучающиеся во время урока справляются.
4. Список литературы:
1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.
2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования / сост. Е.С. Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 .
3. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению: 1 класс. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2009. – 272 с. – (В помощь школьному учителю).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования - М.: Просвещение, 2009. 41 с.
5. Максимова О. Н. Урок литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО. Основные тезисы статьи по теме самообразования (Статья из Интернета
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Утверждение в РФ нового Федерального государственного образовательного стандарта, основанного на системно-деятельностном подходе к организации обучения, направленного на образовательные результаты как систему трёх типов компетенций: предметных, метапредметных и личностных, создаёт принципиально новую ситуацию в отечественном образовании. При этом целенаправленное формирование универсальных учебных действий происходит не вне работы с предметным содержанием, а напротив, в условиях адресно организованной работы с ним.
Универсальные учебные действия младшего школьника – это важная составляющая системно-деятельностного подхода. Таким образом, УУД становятся источником внутреннего развития младшего школьника, формируют творческие способности и его личностные качества, его личностное восприятие, эмоциональное, оценочное отношение к миру.
Значение курса «Литературное чтение» (в том числе внеклассное чтение) состоит в том, что в ходе его изучения у обучающихся формируется читательская самостоятельность и функциональная грамотность, совершенствуются навыки чтения, развивается восприятие литературного текста. Курс способствует общему развитию и воспитанию ребёнка.
В моей творческой разработке представлен проект урока литературного (внеклассного) чтения для первого класса, УМК ОС "Школа 2100", по теме «Сокровища мудрости народной».
Целью моей творческой работы стало овладение педагогическими технологиями (системно-деятельностного метода, кейс-метода), с помощью которых можно реализовать новые требования, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения. Моя творческая разработка является шагом на пути к достижению поставленной цели.
2. Тема урока: «Сокровища мудрости народной»
Цели:
1) Расширение знаний обучающихся о произведениях устного народного творчества;
2) Развитие творческих способностей детей средствами предмета литературное (внеклассное) чтение;
3) Воспитание культуры общения, доброго отношения к людям; интереса к народному творчеству и русской словесности.
Планируемые результаты:
Личностные:
-самоопределение, т.е. готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
-навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации в различных источниках.
Коммуникативные УУД:
-проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Средства обучения: мультимедийная презентация, раздаточный материал; инвентарь для показа сказок; бланк ответов для жюри; призы и подарки участникам.
6 661 384 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чайко Светлана Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.