Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
FƏNN KURİKULUMU
Fənnin məqsəd və vəzifələri
Fənnin xarakterik xüsusiyyətləri
Fənnin
məzmunu
Təhsil pillələri üzrə ümumi təlim nəticələri
Fənn üzrə
məzmun xətləri
Hər bir sinif üzrə ümumi təlim nəticələri (əsas məzmun standartları)
alt-standart
alt-standart
alt-standart
Fəndaxili və fənlərarası inteqrasiya
Təlim strategiyaları
Qiymət-ləndirmə
2 слайд
Fənnin məqsədi və məzmunu
1.1. Əsas standart
1.1.2. alt-standart
1.1.1. alt-standart
1. Məzmun xətti
Dəyişməzdir
Əsasən dəyişməzdir
Daim dəyişir
Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
Fənn kurikulumunun strukturu və məzmunu
Fənnin məqsədi
3 слайд
Əsas standartın funksiyaları
Fənlər üzrə müəyyən olunan təlim nəticələrini məzmun xətləri üzrə ümumi şəkildə ifadə edir.
Sinif və fənlər üzrə summativ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir.
Fənn kurikulumunun strukturu və məzmunu
4 слайд
Alt-standartların funksiyaları
Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır.
Təlim strategiyalarının düzgün seçilməsində mühüm rol oynayır.
Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.
Təlimin məzmununun davamlı inkişafını təmin edir.
Fənn kurikulumunun strukturu və məzmunu
5 слайд
Fiziki Tərbiyə
Kurikulumu
və
Xarakterik Cəhətləri
6 слайд
Əhəmiyyətii
Məqsədi
Vəzifələri
Fiziki Tərbiyə
7 слайд
FİZİKİ TƏRBİYƏNİN MƏZMUN XƏTLƏRİ
1. İnformasiya təminatı və nəzəri biliklər.
2. Hərəki bacarıqlar və vərdişlər.
3. Hərəki qabiliyyətlər.
4. Şəxsiyyətin mənəvi-iradi xüsusiyyətlərinin formalaşdırılması.
8 слайд
Məzmun xətləri üzrə əsas və alt-standartlar
V SİNİF
(NÜMUNƏ)
1. İnformasiya təminatı və nəzəri biliklər
1.1. Sağlamlığın möhkəmləndirilməsində hərəki fəaliyyətin əhəmiyyəti haqqında biliklərini nümayiş etdirir.
1.1.1. Hərəkətlərin sağlamlaşdırıcı təsiri haqqında qısa informasiya verir.
9 слайд
II gün
10 слайд
Məzmun standartının quruluşu
Məzmun
standartı
Bilik
Fəaliyyət
Fənn kurikulumunun strukturu və məzmunu
11 слайд
Məzmun standartlarının komponentləri üzrə təsnifat
Fənn kurikulumunun strukturu və məzmunu
Bilik
Fəaliyyət
Deklarativ
Kontekstual
Prosedural
İdraki
Ünsiyyət
Psixomotor
12 слайд
Biliyin kateqoriyaları
Standartlarda ifadə edilən bilik adətən alt standartlarda üç geniş kateqoriyalardan birinə aid olur. Bu kateqoriyalar biliyin üç əsas növünü təmsil edir.
Deklarativ bilik prosesləri və ya fəaliyyət mərhələlərini ehtiva etmir. Bu bilik növü hər hansı bir anlayışın tərkib hissələrinin dərk edilməsini əhatə edir. Bu bilik növünü verilən fənlə bağlı mühüm informasiyalar kimi qəbul etmək olar.
Procedural bilik prosesi ehtiva edir. Bu prosesler ardıcıllıq teşkil etdiyi kimi ardıcıllıq teşkil etməyə də bilər. Bu bilik hər hansı fənn üzrə mühüm vərdiş və prosesslər kimi qəbul edilə bilər.
Kontekstual bilik sadəcə prosedural ve ya deklarativ biliyin göstəricilərindən ibarət olmayıb, biliyin yeni məzmununu təşkil edir. Bu biliyi hər hansı prosesdə əldə edilən yeni informasiya və ya müəyyən informasiyalara tətbiq edildikdə yeni məna alan proseslər kimi dəyərləndirmək olar.
13 слайд
Biliyin kateqoriyaları
Fənn kurikulumunun strukturu və məzmunu
14 слайд
Fəaliyyət növləri
Bacarıqlar
Fənn kurrkulumunun strukturu və məzmunu
Fəaliyyətlər
15 слайд
İdraki bacarıqlar
(təfəkkürün inkişaf mərhələləri)
Bilmə
Anlama
Tətbiqetmə
Təhliletmə
Sintezetmə
Dəyərləndirmə
xatırlamaq, tanımaq, göstərmək, sadalamaq, adlandırmaq
izah etmək, nümunə göstərmək, oz sözləri ilə təsvir etmək, fərqləndirmək
həll etmək, istifadə etmək, cümlə qurmaq
hissələrə ayırmaq, struktur müəyyənləşdirmək, müqayisə etmək
yaratmaq, plan tutmaq, tərtib etmək
münasibət bildirmək, qərar qəbul etmək
Fənn kurikulumunun strukturu və məzmunu
Fəaliyyətin növləri
16 слайд
17 слайд
II gün
18 слайд
FƏNN: MÖVZU:
II gün
19 слайд
DİQQƏTİNİZƏ GÖRƏ
MİNNƏTDARAM!!!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Müəllim orta təhsil məktəblərində idman üçün lazım olan ləvazimatların olmamasından da şikayətləndi: “Dərsdə iştirak edən şagirdlər idman dərsinə “futbol oynamaq” dərsi kimi baxırlar. Fiziki tərbiyə fənni o demək deyil ki, şagird gəlib futbol oynayıb getsin. Tədris zamanı bir sıra normativlər var ki, şagird o normativləri yerinə yetirməlidir. Lakin bir çox hallarda normativləri yerinə yetirmək üçün lazım olan ləvazimatları tapmaq mümkün olmur. Bunun üçün də şagirdlərə bir sıra idman hərəkətləri göstərib, məktəbin ətrafını qaçırtmaqla kifayətlənmək məcburiyyətində qalırıq”.
Binəqədi rayon məktəblərindən birində təhsil alan 9-cu sinif şagirdinin valideyni Tünzalə Əliyeva övladının bədən tərbiyəsi dərsində iştirak etməsinə icazə vermir: “Dərs cədvəlinə nəzər salsanız görərsiniz ki, gündə 6 dərs var və fiziki tərbiyə ikinci dərsə salınıb. Şagirdlər idman dərsində iştirak etdikdən sonra daha 4 dərsdə iştirak etmək məcburiyyətindədirlər. Bu zamanda uşaq tərlədiyi üçün soyuqlayır. Bunun üçün mənim fikrimcə, idman dərsləri ya axırıncı saata salınmalıdır, ya da məktəblərdə istilik şəraiti normal olmalıdır. Dərs cədvəli müəllimlərin nə vaxt gəlib gəlməyəcəyi ilə deyil, şagirdlərin sağlamlıqlarını nəzərə alaraq tərtib edilməlidir”.
Читать полностью: http://news.day.az/society/392666.html
6 656 290 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Hesenova Solmaz Yusif. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.