Главная / Иностранные языки / Факультатив по английскому языку в 5 классе.Тема: "Learning more about London".

Факультатив по английскому языку в 5 классе.Тема: "Learning more about London".

hello_html_60c313e2.gifhello_html_204b97a4.gifhello_html_5dcff863.gifhello_html_557dab6c.gifhello_html_m51eb1d11.gifhello_html_4eba73a.gifhello_html_m1648766f.gifhello_html_m1648766f.gifhello_html_4304201f.gifhello_html_m7fdba5d4.gifhello_html_e0f6b3e.gif



















Факультативный курс по

английскому языку





Тема: «Learning more about London





Класс: 5







Составитель: учитель английского языка высшей категории

Чабан Ольга Федоровна













Пояснительная записка

Целью заданной программы является развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного и послешкольного образования. На данном этапе большое значение имеет создание психологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать иностранный язык, коммуникативных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников и использование иностранного языка для этих целей.

С помощью иностранного языка закладываются основы для развития у учащихся интереса к языковому и культурному многообразию мира с помощью зарубежного детского песенного, стихотворного и сказочного фольклора и развития у учащихся интереса к участию в театрализованных представлениях на английском языке, представления иностранного языка как ключа в новый мир игр и приключений. Именно эти ориентиры и цели иностранного языка как учебного предмета влияют на выбор обучающей стратегии при развитии умений понимать устную и письменную упрощенную английскую речь, участвовать в учебных иноязычных играх, обмениваться репликами при проигрывании ситуаций общения.

Для выполнения данной программы нам необходимо решить следующие задачи:

1.Сформировать у учащихся навык осознанного овладения английским языком.

2.Повысить мотивацию к изучению английского языка.

3.Расширить и углубить знания учащихся во всех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо).

4.Способствовать развитию творческого потенциала учащихся.

5.Совершенствовать навыки работы в группе.





6.Научить учащихся понимать звучащую англоязычную речь, понимать объявления, диалоги людей и т.д. с использованием различных упражнений.

Таким образом, обучение аудированию, говорению, чтению и письму на английском языке направлено на решение традиционных учебных умений, но и является способом введения ребенка в мир изучаемого языка, знакомства с жизнью детей из других стран и континентов.

Количество часов из расчета 1 час в неделю- 34 часа на учебный год.



Содержание курса

  1. Лондон

  2. Достопримечательности Лондона

  3. Традиционная английская еда.

  4. Меню сладкоежки.

  5. Дом и квартира, где я живу.

  6. Дом англичанина- его крепость.

  7. Животные в опасности.

  8. Проблемы животных.

  9. Дикие и домашние животные.

  10. Мой любимый питомец.

  11. Знаменитые люди Лондона.

  12. Биографии английских писателей и их книги.





Формы и методы проведения курса

Предлагаемые ниже формы и методы проведения курса способствуют углублению и расширению знаний учащихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций.

В процессе использования данных форм и методов у учащихся развиваются следующие умения:

  • Обще-учебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарем, справочной литературой; составление плана высказывания, сообщения, выступления по проблеме;

  • Специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать краткие записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем;

  • Собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение.









Методы

Приемы

1.Ознакомление с новой темой и проблемами, с ней связанными, с новыми лексическими единицами.







2.Тренинг.









3.Практическое применение.







-объяснение;

-прослушивание и запись материала занятий;

-самостоятельное чтение материала и его изучение;

-работа с лексикой.

-ответы на вопросы;

-поиск ответов на вопросы в тексте;

-чтение и перевод текстов;

-выполнение упражнений на закрепление грамматики.

-обсуждение темы/проблемы в парах, группе;

-выполнение тестов (устно, письменно);

-рефераты;

-проекты.









Список используемой литературы

1.Биболетова М.З. «Enjoy English». Учебник для 5-6 классов.(изд. «Титул» 2009). 2.Сушкевич А.С., Маглыш М.А. «Устные темы с упражнениями»(изд. «Аверсэв» 2000).

3.Минаев Ю.Л. «29 монологов и диалогов для школьников»(изд. «Дрофа» 1998).

4.Малышева Н.К. «Английский язык для школьников»(изд. «Дрофа» 2007).

5.K.Methold «Let’s read and write in English» II(изд. «Титул» 2001).

6.Гацкевич М.А. «Грамматика английского языка для школьников. Сборник упражнений»(изд. «КАРО» 2003).

7.Николаенко Т.Г., Кошманова И.И. «Практическая грамматика для детей. Сборник упражнений»(изд. «Айрис- пресс» 2006).

8.Брюсова Р.Г. «Контрольные и проверочные работы по английскому языку для школьников»(изд. «Дрофа» 1998).

9.Ресурсы сети Интернет: www.longman.com























Учебно-методический план.

Date

Unit

Theme

Language structures

Grammar structures

Vocabulary

Hours

1





London – the capital of the UK (9hours)


London – the capital of Great Britain


Nice to meet you.

How you like go abroad do is one of the most.

1.Present tense of the verb “to be”



Travelling

countries

names

people capital


1




2



Talking about London



2.Present simple

Popular famous well-known lovely.


1

3






Discovering places of Interest in London

Would you like to visit?

That is great! No idea!

You are welcome.

1. Participle I.

2. Present continuous.

Museum

Art gallery theatre monument square mixture.


1

4


Sightseeing



What is your favorite sightseeing in London?

What is the most beautiful/wonderful/fantastic/famous popular sightseeing in London?

3. Wh- questions.

Beautiful, fantastic, Important Westminster Abbey The Houses of Parliament , Big Ben

1

5




6




7


Describing places of interest.


Describing sightseeing



The map of London

What would you advise?

We would like to visit.

What places would you like to see?

Any places any good news.





Names of new places

1. Possessive adjectives: my, your, his, her.

2. Verbs: to speak, to say, to talk.

3. Word combinations with.

The verbs: to spend, to go, to take, to miss.

Tourists Westminster the Tower of London the Houses of Parliament.

Big Ben king queen.

Tower Bridge.

Buckingham Palace.

Windsor Palace.

Oxford Street.

Thames.

Piccadilly.

St Paul’s cathedral

1



1





1

8




9


Asking for directions.



Asking the way.

How can I get there? Could you tell me? Can you see_? Have a nice day! I am looking for … Where is it? I really I do not know.

Excuse me.

1. Participle. II

Who -questions.


2. Prepositions: of, by, in, from, about, on, into.


How can I get there?

Go along

in front of you

it will lead

not far from

by bus, by taxi, by metro, by train

Just walk.


1



1

10






11


Faces of London (7 hours)

When a Man is tired of London. He is tired of life.




Grammar discoveries: I’ve been to..

Talking about the city.

Present Perfect. Have you ever been to? Yes, I have. No, I have not. I have never been to…

He/ She has been to…

City/ town

Characteristics places of interest.

Say where you have never been.

What would you like to visit and explain why?

1







1

12





13


Talking about the famous




Talking about famous books and their authors.

Talking about famous people: Darwin, Turner, Twain, Lennon, Shakes pare.


1. Suffixes: -ist, -ian, -ect, -er.


2. Possessive case of the nouns.


3. Articles: a (an)/ the.

Characteristics

Biographies

Jobs

Landscapes

Water- colors

Detective stories, novel.

Author’s imagination

The father of English prose”

The main character, his traits

1





1

14





15


What do British people like to Eat



Appetite comes with eating”.

Being polite during the meals Giving polite answers. How do you make? What do you need? What would you like?

Which food would you like to have for breakfast/ dinner/ supper?

1.Present perfect





2. Would you like…?

I would like…

Eating and Drinking

Sweet tooth menu

Fast food

Pizza

Cheese

Sausage

Omelet

A packet of chips

To boil, to chop, to peel, to fill(-ing)

1



1

16


An English men’s

Home is his castle


Talking about houses. Making compliments

What kind of a house.

Revision

Buildings

Castles

Houses

Palaces

1



Date

Unit

Theme

Language structures

Grammar structures

Vocabulary

Hours

17




18


Animals in our life(10 hours)

London Zoo: reading and talking



Talking about animals

Talking about zoo

The poem “My Dream”



Read the text “London Zoo”

Present perfect tense

Four forms of the verbs

Exotic animals

A gift of leopards

A Polar bear

Giraffes

Attraction

1




1

19



20



21


Let’s Discuss animals’ problems


Talking about wild animals


Talking about domestic animals.

Discussing problem: Why do we keep animals and birds at home?


Discuss the problems of wild animals.


Write an article about animals.

Read the text about “ Pets’ Names”

Present perfect



Reflexive

Pronouns: my self, herself…


The modal verb –“should”

A wild animal’s park characteristics of animals’ places (space) for living.

Endangered animals

Rhino

Sharks

The giant panda


Pets’ Names.

1



1




1


22



23



24


Have you ever Had a Pet?


What does your Pet think of you?

People who care for animals are much more friendly than other people”

Talking about domestic animals


Do you have a Pet? What is it?


Make up a story about your pet.

Present continuous

The modal verb “should”

Pets

Characteristics of pets

Exhibitions

To feed ,to wash and brush

To clean the cage, to care for


I think so.

Sure.

I believe that’s true.

I guess that’s right.

It’s not that simple.

1



1



1

25



26



My favorite Pet

Presentation


Revision of the covered material


Do you take a good care of your pet?

Interview the students

Revision

Pet’s names

Exhibitions to wash, to brush, to clean the cage

1



1



27



28





My house and my flat(8 hours)

The house p.13 Minaev


My flat p.9

Sushkevich

Talking about the places

Where we live?

It takes me… to do

Prepositions

of place: on the left, on the right in the middle

Place phrases p HE p.72

Chimney

Root

Gate

Lawn

Garage

Path

Fence

1





1

29




30






At home

Ex.43., p.107



Describing the house and the flat

Talking about the house and the flat



Talking about my flat and my house.

Prepositions

English verb forms

Word- formation:

Suffix- ment

Verb->noun

(enjoy- enjoyment)

Bedroom

Living- room

Dining room

Kitchen

Bathroom

Hall

Laundry room

1




1

31




32





In the kitchen

HE p I



In the living room

HE p II

Talking about the kitchen.




Talking about the living- room.

Phrasal verbs: to look, to put, to take.

Refrigerator food processor microwave oven

mixer

coffee pot

toaster, kettle

armchairs

carpet

TV- set

1




1

33




34



In the bedroom

p.90-91 HE p II



In the bathroom

p.107-109 HE p I

Talking about the bedroom and the bathroom

Revision of the tenses

Mirror

Carpet

Bed

Wardrobe

Shampoo

Tooth paste

Towel soap bath

Shower sponge

1




1





Lesson plan

Grade 5

Date: 3.09.2014

Theme: London- the capital of Great Britain.

Aims: to enlarge students vocabulary, to develop speaking, reading and writing skills, to bring up the feeling of respect to foreign country and its language.



Procedure:



I. Introduction: greeting, date, attendance.



II. Warm-up: Using one of the elements of critical thinking “association” say: What I know about London.



III.Presentation of a new lexical theme “London- the capital of Great Britain” and new vocabulary: museums, art galleries, theatres, parts a capital Londoners, fantastic city, Europe, famous, interesting, beautiful.



IV.Practice:

1.Guidid pronunciation of the sounds: [ju:]; [ju]; [æ]; [ei]; [a:]; [Ʌ]; [ɔ:]; [D]; [ou]; [I:];[Iə] new Europe fantastic way art London more opera so street square.

2.Listen to the dialogue. (ex.1 p.60)

3.Read the dialogue in pairs.

4.Find out new words in the dialogue and underline them.

5.Find out what Liza brought from the UK to Oleg.

6.Make up your own dialogues using the table(scheme)



Would you like to visit London.

Yes, I would Of course, I would Sure



What places would you like to see there?

Let me see I really don’t know Trafalgar Square

7.Act them out.



V.Production:

Match the words and the texts. (ex.9 p.63)

1)museum 2)theatre 3)art gallery 4)stadium 5)cinema

a)…is a place where people watch plays.

b)…is a place where people watch sporting events.

c)…is a place where people watch films.

d)…is a place where people can see collections of important things.

e)…is a place where people can see paintings(картины) and sculptures.







Lesson plan

Grade 5

Date: 17.09.2014

Theme: Discovering places of interest in London.

Aims: to enlarge students vocabulary and knowledge about places of interest in London, to develop students skills in olar speech and reading.



Procedure:



I. Introduction: greeting, date, attendance.



II. Warm-up: reviewing of the previous vocabulary.



III.Presentation of a new lexical theme “Discovering places of interest in London” and a new grammar: Present Simple and Present Continuous.

Present Continuous Present Simple

To be to play Do

Am He Does

Is +Ving She +s plays

Are It

Listen! She is playing the piano. She plays the piano very well.

Некоторые глаголы употребляются только в Present Simple: hate, love; like; need; want; see; have.



IV.Practice:



1.Make up sentences using. Present Simple/Continuous.

2.Fill in a suitable tense in the gaps. (ex.13 p.64) Biboletova

What__you__(to want)?- I__some tea(to want).

Who__the drum(to play)?- It’s my little brother.

He__the drum very well(to play).

When__you__the house(to leave)?- At 8.30 in the morning.

What__you__(to do)?- I__my homework(to do).

3.Read a short text about Nest minster and Big Ben.

4.Cinderlihe places of interest and verbs.



V.Production:

5.Write down new information from the text.





















Lesson plan

Grade 5

Date: 10.09.2014

Theme: Talking about London.

Aims: to enrich students vocabulary, to practice them in the pronunciation of words connected with the capital of the UK, to develop communicative skills through the various kind activities.



Procedure:



I. Introduction: greeting, date, attendance.



II. Warm-up: reviewing of the previous vocabulary.



III.Presentation of a new vocabulary: a guide, a tourist, enjoy, advice, to advise, to walk first, at first, Westminster abbey, the British Museum.

First- сначала, перед тем, как делать ч-л определенное.

1.First read the text, then do the exercises.

2.Don’t say anything with out thinking about it first.

At first- сначала; на первых порах(подразумевается, что потом ситуация изменилась).

1.At it was difficult for me to read that English books.

2.At first the parents wanted to call their baby George but then they agreed on Christopher.

IV.Practice:

1.Do the exercise. Complete the following sentences hilling in: first or at first.(ex.25 p.68) Biboletova

1-at first; 2- at first; 3- first; 4- first.

2.Make up a dialogue between the guide and two tourists. Use the model:

Hello. I’m your guide. I’ll show you Hello. We would like to visit the Tower.

around London today. Where

would you like to go first?

OK. It’s not far from here. OK. Let’s walk.



V.Production:

5.Make up short dialogues about London.

















Факультатив по английскому языку в 5 классе.Тема: "Learning more about London".
  • Иностранные языки
Описание:

Целью заданной программы является развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного и послешкольного образования. На данном этапе большое значение имеет создание психологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать иностранный язык, коммуникативных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников и использование иностранного языка для этих целей.

Автор Ольга Фёдоровна
Дата добавления 26.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Планирования
Просмотров 692
Номер материала MA-065197
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓