|
Сабақ тақырыбы:
|
Еуразия
материгінің климаты
|
|
Блум таксономиясы бойынша мақсаттар жүйесі:
|
Білу(тану): Еуразия материгінде қандай климаттық белдеулері
орналасқанңың білу.
Түсіну: Материгінің климатын қандай факторлар
қалыптастыратының түсіну және атай алу.
Қолдану: Климаттық карта бойынша материкте неше климаттық
белдеу бар екенің анықтаңдар,олардың қайсысы неғұрлым үлкен бөлікті қамтиды?
Талдау:Әрбір климаттық белдеудің басты белгілерін атай
аласыздар?
Жинақтау: Әр климаттық белдеулерге қандай тіршілік иелері
тән екенің талдау жасай алуы.
Бағалау: Өздерің тұратын жердің климаттық жағдайын адам
өмірі мен шаруашылығына тигізетін пайдасы мен зияна мысал келтіріңдер.
|
|
Күтілетін
нәтижелер:
|
Білу(тану): Еуразия материгінде қандай климаттық қалыптастырушы
факторлары мен климаттық белдеулері орналасады.
Түсіну: Материкттегі клиаматтық калыптастырушы факторларды
табады.
Қолдану: Климаттық карта бойынша материкте неше климаттық
белдеу бар екенің анықтайды ,олардың қайсысы неліктен үлкен бөлікті
қамтитынын біледі.
Талдау: Климаттық белдеулердің қамтитын аумағын
температурасын , өсімдігі мен жануарлар түрлерін бір-бірімен айырмашылығын
ажырата алады.
Жинақтау: Әрбір климаттық белдеудің басты белгілерін атай
алады.
Бағалау: Өздерің тұратын жердің климаттық жағдайын адам
өмірі мен шаруашылығына тигізетін пайдасы мен зияна мысал келтіріңдереді.
|
|
Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы
жұмыс түрі:
|
|
|
Оқушыларды оқыту үшін бағалау түрлерін
кіріктіру:
|
Критеральді бағалау, «Бас бармақ» әдісі
арқылы бағалау
|
|
Қажетті
ресурстар:
|
АКТ-ні қолдану,
Дүниежүзінің климаттық және табиғат зоналар картасы, атлас карта, кескін
карта, маркерлер, бағдаршам түстері, флипчарт,бейне фильм,бағалау қағазы.
|
|
Сабақ барысы
|
|
Уақыт
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
Әдіс-тәсілдер
|
Ресурстар
|
|
Ұйымдастыру кезеңі
(3 мин)
|
Оқушылармен
амандасу,сыныпты түгендеу,
Ынтымақтастық
атмосферанын қалыптастыру:Оқушылармен жылы шыраймен амандасып көңіл- күйлерін
сұраймын. «Менің жақсы қасиетім»тренингін өткізу.
|
Мұғаліммен
амандасады,сыныптағы жоқ оқушыны айтады.
«Менің жақсы қасиетім»тринингі бойынша
оқушылар өзінің бойындағы жақсы қасиеттерін айтып шығады.
|
|
АКТ, дүниежүзінің
климаттық картасы мен табиғат зонасы картасы, флипчарт, маркер, бағдаршам
түстерібағалау қағазы, бейне фильм, атлас карта, кескін карта.
|
|
Білу,
тану
(7 мин)
|
Сыныпты сандар
арқылы 1-6 топқа бөлу.
Сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлері туралы
түсінік беремін.
Үй тапсырмасы:
Өткен тақырып бойынша білімдерін тексеру:
1.Сәйкестік тапсырмалар.
2.Зерттеу арқылы тест жұмыстарын орындайды
.
Тест 8 сұрақтан тұрады.Сұрақтарды топта
отырып талдайды.Еуразия материгінің жер бедері туралы бейне фильм көрсетіліп
үйге берілген тапсырма қорытындыланады.
|
Оқушылар алған
сандар бойынша 1-5 топқа бөлінеді.
Оқушыларға
өзін-өзі бағалау парағы үлестіріледі.
Берілген
сұрақтарды топта талдайды.Сұрақ-жауап.
|
«Фишбоун»
|
Бағалау парақшасы
|
|
Түсіну
(8мин)
|
Эдвард
де Боно «Алты қалпақ»әдісі бойынша сабақты бастау
І-топ.Климат
қалыптастырушы факторлары Арктикалық және субарктикалық белдеулердің табиғат
зоналары.
ІІ-топ.Қоңыржай
белдеу
ІІІтоп:Тропиктік
және субтропиктік белдеу.
ІV-топ.
Арктикалық және субарктикалық белдеулер.
V-топ.Экваторлық
және субэкваторлық белдеулер
VІ-топ.Бір
шешімге келіп қорытындылайды.
|
Әр топтағы оқушылар берілген тапсырмалар
бойынша дайындалады.
Ітоп: Қара калпақ белдеудің климаты қатал
екенің баяндайды.
ІІ топ: Жасыл қалпақ өз пікірлерін айтады.
ІІІтоп:Сары қалпақ шөлді аймақты қолдануы
туралы айтады.
ІVтоп:Қызыл қалпақ
Vтоп:
Ақ қалпақ
VІ
топ:Көк қалпақ қорытынды жасайды.
Түсіну-3мин.
Талқылау-2мин.
Оқушылар
өз ойларын ашық сыни көзқараспен айтады.
|
«Алты қалпақ»
|
|
|
Қолдану.
(2мин)
Талдау
(1мин)
|
Постер мен жұмыс
Ітоп:
ВЕНН диаграмма арқылы;
ІІ
топ:Кластер
ІІІ
топ: Синквейн әдісі бойынша
ІҮ
топ:Ассосация
Үтоп:
Синквин
VІ
топ :Қорытынды жасайды.
|
Топтан постерді қорғауға бір екі оқушыдан
шығады, қорғайды.
|
|
|
|
Жинақтау
(2мин)
|
«Синквин»әдісі
бойынша өлең құрастыру
|
Әр топ берілген
тапсырмалары бойынша тақырыптағы тапсырмаларын орындайды.
|
«Синквин»әдісі
|
|
|
Бағалау
(1мин)
|
Критерийалды
бағалау
|
Өз бағаларын
біледі,күнделікке қойдыртады.
|
«Бармақ»
әдісі
|
|
|
Рефлексия
(1мин)
|
«Бағдаршам»
әдісі арқылы бағалау
|
Егер түсінбесе
«қызыл»,көмек керек болса «сары»,барлығын түсінсе «жасыл»түс көтереді.
|
«Бағдаршам»әдісі
|
|
|
Келесі тапсырма
|
1.18-19
тақырыпты оқу,
2.Оқулық
соңындағы жоспар бойынша талдау жасау.
|
Күнделіктеріне
үйге берген тапсырманы жазып алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.