Главная / Начальные классы / Электронный дидактический материал , тема "Еда - для умного, сильного, красивого..."

Электронный дидактический материал , тема "Еда - для умного, сильного, красивого..."

Еда для умного, красивого, сильного
Собери слово по стрелкам Начни с красной ячейки Впиши ответ, и ты узнаешь, ка...
Перенеси продукты к тем качествам человека, которые они развивают ЗРЕНИЕ КРАС...
1 из 3

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Еда для умного, красивого, сильного
Описание слайда:

Еда для умного, красивого, сильного

№ слайда 2 Собери слово по стрелкам Начни с красной ячейки Впиши ответ, и ты узнаешь, как н
Описание слайда:

Собери слово по стрелкам Начни с красной ячейки Впиши ответ, и ты узнаешь, как нужно питаться, чтобы вырасти сильным, умным и красивым е ш ь д а н е ж и р б у д ш е з ь д й е о р о в е й Проверь себя! Ответ: РАЗНООБРАЗНО

№ слайда 3 Перенеси продукты к тем качествам человека, которые они развивают ЗРЕНИЕ КРАСОТА
Описание слайда:

Перенеси продукты к тем качествам человека, которые они развивают ЗРЕНИЕ КРАСОТА РАБОТА МОЗГА СИЛА Проверь себя! Рыба, яйца, каша, орехи Рис, каша, курица, рыба, сыр Овощи, фрукты, молоко Лук, морковь, перец

Электронный дидактический материал , тема "Еда - для умного, сильного, красивого..."
  • Начальные классы
Описание:

Пояснительная записка

Обоснование актуальности использования в начальной школе электронных средств учебного назначения. Известно, что ребенок, не овладевший приёмами мыслительной деятельности в начальных классах, не научившийся учиться, в средней школе часто становится неуспевающим. Чтобы предупредить это нежелательное явление, необходимо с первых месяцев обучения в школе поддерживать индивидуальные познавательные интересы учеников, развивать самостоятельное мышление и интеллектуальные способности детей, предоставлять маленьким школьникам максимальные возможности для мыслительного творчества, для развития умений самостоятельно организовывать и контролировать свою познавательную деятельность.

Поскольку младший школьник еще не способен в полной мере осознать общественный и личностный смысл учения, побуждать учебную мотивацию следует через саму деятельность учения, которая должна непременно заинтересовать ребенка. Для успешного становления познавательной деятельности, пробуждения у школьника радости познания и развития у него устойчивых познавательных интересов следует не только особо тщательно отбирать содержание учебного материала, но и организовать работу ученика с учебной информацией в таких формах, которые будут максимально способствовать удовлетворению потребности ребенка в самостоятельном поиске знаний с помощью известных ему игровых способов усвоения информации, потребности в увлекательном и эмоциональном взаимодействии с учителем и любимыми сказочными героями. Такие возможности в полной мере предоставляет использование в учебном процессе средств информационно-коммуникационных и мультимедийных интерактивных технологий.

Эти технологии позволяют создавать и эффективно использовать в учебном процессе мультимедийные интерактивные презентации. Представленный в электронном виде дидактический материал позволяет учителю организовать активное усвоение учениками учебного материала, которое имитирует максимальную самостоятельность школьника в работе с информацией. Широкие возможности мультимедийных форм предъявления материала способствуют целостному восприятию и, следовательно, пониманию мира, развивают эстетический вкус, стимулируют творческое развитие. При создании электронных средств обучения учитель в большей степени учитывает психологические особенности детей младшего школьного возраста, особенно первоклассников, используя яркие цвета, музыкальное и иное звуковое сопровождение, анимацию, вводя в содержание урока участие сказочных персонажей, что положительно мотивирует ребёнка на усвоение учебного материала. Применение в электронном пособии заданий с сюжетными картинками или наглядное разъяснение содержания понятий дает наибольший эффект в начальной школе, что связано с наглядностью представления данных, поскольку в этом возрасте наглядно-образное мышление учеников доминирует над словесно-логическим.

При этом важно отметить, что функции «компьютерных» уроков расширяются, эти уроки становятся по сути своей интегрированными, поскольку в ходе таких уроков помимо предметных задач эффективно можно решать задачи обучения учеников использованию компьютера как средства обучения и самообразования. Использование компьютерной программы вызывает повышенный интерес, детям нравится «взрослая» работа у компьютера, особенно если эта работа сопровождается созданием ситуации успеха.

Цели создания и использования электронных дидактических материалов. Комплект предлагаемых электронных дидактических материалов, объединенных общим названием «Электронный дидактический материал «Здоровое питание» (1 диск -  1 класс; 2 диск – 2 класс)  предназначен для использования в обучении детей младшего школьного возраста и одновременно рассматривается автором как методическое пособие для учителей начальных классов, содержащее образцы создания электронных разработок, подтвердивших эффективность в образовательном процессе.

Задачи создания электронных методических разработок

1. Показать на конкретных примерах, каким образом в обучении младших школьников по новому экспериментальному курсу «Здоровое питание» можно эффективно использовать разнообразные нестандартные средства, объединенные общей идеей занимательности: игры, кроссворды, занимательные задачи, ребусы, представленные в виде интерактивных электронных презентаций.

2. Продемонстрировать примеры разработки интерактивных электронных презентаций, созданных на основе различных приемов графического кодирования учебной информации и ее интерактивного представления.

3. Показать возможности использования интерактивных электронных презентаций как средства интеллектуального развития школьников, снятия излишней умственной нагрузки, создания положительного эмоционального фона, актуализации имеющихся у школьников знаний и активизации их познавательной деятельности.

4. Оказать методическую помощь коллегам, приступившим к активному освоению способов использования в учебном процессе интерактивных электронных средств учебного назначения.

5. Привлечь внимание к новому экспериментальному курсу «Здоровое питание».

Общая характеристика представленных электронных методических разработок. В комплект электронных дидактических материалов, объединенных общим названием «Электронный дидактический материал «Здоровое питание» (1 диск -  1 класс; 2 диск – 2 класс), включены интерактивные презентации по каждой теме учебника-тетради «Здоровое питание». Каждая разработка сопровождается краткой пояснительной запиской, в которой указывается цель и технология использования; класс, учебный предмет или группа детей, с которой проводятся занятия с применением данной электронной разработки; дается краткое описание опыта использования разработки.

Все материалы подготовлены к использованию в интерактивном режиме, для чего в пояснительных записках даются необходимые разъяснения и указания, а в самих слайдах презентации размещены удобные для использования элементы управления и навигации.

2 класс.

Интерактивные задания, представленные во 2 классе (диск 2) выполнены в аналогичной (с 1-ым классом) программе. Темы соответствуют учебнику – тетради «Здоровое питание» 2 класса. Ученик имеет возможность систематически оценивать свои знания, исправлять неверно выполненные задания, предлагать свои варианты ответов.

Автор Долян Елена Ивановна
Дата добавления 01.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 313
Номер материала 19446
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓