РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ПУРОВСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА №1» п.г.т. УРЕНГОЙ
ПУРОВСКОГО РАЙОНА ЯНАО
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
Методическим
советом Директор «МБОУ «СОШ
№1»
МБОУ «СОШ №1» Пуровского
района
___________А.С.
Волокитина
03.09.2012
г.
03.09.2012 г.
Протокол
№1
ЭЛЕКТИВНЫЙ
КУРС
«СОВЕРШЕНСТВУЕМ
ПИСЬМО НА ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕ»
/10
КЛАСС/
Автор: Волокитина А.С.,
учитель
французского языка
МБОУ
«СОШ №1» п.г.т. Уренгой
Пуровского района ЯНАО
п. Уренгой
Пояснительная записка
Элективный
курс « Совершенствуем письмо на французском языке» разработан как компонент
старшей ступени общего образования. Он направлен на удовлетворение
познавательных потребностей и интересов старшеклассников на формирование у них
новых видов познавательной и практической деятельности, которые нехарактерны
для традиционных учебных курсов.
Необходимость
разработки данного курса обусловлена и тем, что в существующих учебниках
французского языка для общеобразовательных школ этому аспекту, к сожалению,
выделяется недостаточно внимания. И, как следствие, учащиеся допускают
достаточно много ошибок при выполнении домашних упражнений связанных с
написанием разного рода посланий, олимпиадных заданий, а также при сдаче ГИА и
ЕГЭ по французскому языку.
Цели и задачи курса
Курс
практической переписки имеет цель обучить школьников основам письменной речи,
являющимся фундаментом для дальнейшего овладения языком, как средству общения в
соответствии с современными стандартами.
Образовательная
задача курса – это углубление знаний, выработка прочных навыков и умений
учащихся в письменной речи, которые обеспечат успешное общение в
образовательной, бытовой, социальной, культурной и административной сферах.
Развивающая задача
курса – это обучение приемам познавательной деятельности ( умение составлять
тексты поздравительных открыток, писем по алгоритму с учетом личности адресата
и его взаимоотношений с пишущим ), а также способностей, лежащих в основе всей
интеллектуальной деятельности человека и определяющих успешность его
жизнедеятельности.
Воспитательная
задача курса – это воспитание уважительного отношения к другой культуре, более
глубокое осознание своей родной культуры, создание условий для формирования
умений самостоятельно работать по алгоритму.
Структура курса
Курс практической
переписки рассчитан на 25 уроков с интенсивностью один час в неделю и
продолжительностью 40 минут. Курс предназначен для учащихся 9-10-11 классов
общеобразовательных школ. При отборе учебного материала учитывались следующие
параметры:
1. Общие требования:
- их соответствие современным методическим
тенденциям – изучение французского языка как средство познания мира;
- отсутствие противоречия между содержанием
учебных материалов и национальными культурными и историческими традициями;
- уважение к личности учащегося, развитие его
индивидуальных способностей;
- образовательная и познавательная ценность
материала;
- соответствие возрасту и интересам учащихся,
а также их уровню владения французским языком.
2. Специфические требования:
- аутентичность;
- разнообразие;
- репрезентативность.
В работе использованы и обобщены материалы из
учебников для общеобразовательных школ, из книг и пособий французских авторов.
Рекомендуемое количество учащихся в группе
10-12 человек.
Учебно-тематический план
|
№ п/п
|
Наименование тем курса
|
Количество часов, в том числе
|
Содержание
курса
|
|
лекция
|
практика
|
|
|
1
|
Un peu d’histoire de la correspondance. Rédiger l’adresse.
Les pricipes généraux. (Пишем адрес. Основные принципы.)
|
1 час
|
1 час
|
Вводная беседа учителя об истории
возникновения письменности, о социокультурных традициях Франции в письменной
речи. Введение лексики. Фонетическая работа. Работа в группах по алгоритму.
|
|
2.
|
Le contenu des cartes postales. ( Содержание
почтовых открыток, выбор стиля с учетом личности адресата, выбор конструкции
предложения)
|
|
2 часа
|
Введение лексики. Фонетическая работа.
Составление содержания поздравительной открытки (Новый год, Рождество, день
рождения). Работа над оформлением по алгоритму. Работа индивидуальная, в
парах.
|
|
3.
|
La présentation du courrier. La mise en page. Les
principes généraux. Le courrier: d’affaire.
|
1 час
|
2 часа
|
Ознакомление с новой лексикой. Фонетическая
работа. Работа над оформлением делового письма по алгоритму. Составление
текста делового письма.
|
|
4.
|
Le cotenu de la lettre, (le ton, les conseils généraux,
l’emploi du “je”, le style, les formulations). Содержание
письма, выбор стиля с учетом личности адресата, выбор конструкции
предложения, ошибки, которых следует избегать.
|
|
2 часа
|
Ознакомление с новой лексикой. Фонетическая
работа. Составление содержания частного письма по алгоритму. Работа
индивидуальная, в парах.
|
|
5.
|
Commencer et terminer la lettre (начало
письма и конец письма). Выражение следующих чувств:
-dévouement (преданности)
-respect (уважение)
-reconaissance (признательность)
-condoléances (соболезнование)
|
1час
|
1час
|
Введение и отработка новой лексики.
Фонетическая работа. Работа индивидуальная, в парах по алгоритму.
|
|
6.
|
Une lettre de félicitation. Formules essentielles.
|
|
2 часа
|
Введение лексики, Фонетическая работа.
Личный проект: написание поздравительного письма/открытки. Чтение текста с
извлечением полной информации.
|
|
7.
|
Une lettre d’invitation. Formule d’appel: informelle et
amicale.
|
|
2 часа
|
Введение новых слов и модельных фраз.
Фонетическая работа. Работа над оформлением по алгоритму. Работа
индивидуальная - написание пригласительных открыток близким и официальным
лицам.
|
|
8.
|
La lettre de remerciements. Formule d’appel, expressions
et exemples, corps de la lettre. Vocabulaire
|
|
1 час
|
Ознакомление с основными лексическими
единицами и модельными фразами. Фонетическая работа. Работа в группах по
алгоритму. Составление благодарственного письма по образцу.
|
|
9.
|
“Faire une proposition écrite”. Structures, formules
possibles, corps de la lettre (письмо, содержащее предложение)
|
|
1 час
|
Введение лексики. Фонетическая работа.
Конструирование фраз, содержащих предложение сделать что-либо. Индивидуальная
работа - объявление в газете, содержащее предложение
|
|
10.
|
La lettre d’acceptation. La lettre de refus. Structures
possibles, formules de politesse, formule de refus.
|
|
1час
|
Введение лексики и модельных фраз.
Фонетическая работа. Работа в парах по алгоритму. Написание письма,
содержащего согласие или отказ от чего-либо.
|
|
11.
|
La lettre d’excuses. Structures possibles, formule
d’excuses. Письмо, содержащее извинение.
|
|
1 час
|
Ознакомление с новыми лексическими единицами
и модельными фразами. Фонетическая работа. Работа в группах по алгоритму.
|
|
12.
|
La lettre administrative:
- la lettre de motivation;
- la letter de candidature.
Structures possibles. Corps de la lettre.
|
1 час
|
2 часа
|
Административное письмо. Введение новой
лексики и модельных фраз. Фонетическая работа. Работа по алгоритму.
Индивидуальная работа: составление резюме при устройстве на работу.
|
|
13.
|
Un curriculum vitae. Les principes généraux de la rédaction
de CV. Автобиография.
|
|
2часа
|
Введение лексики. Фонетическая работа.
Аудирование. Работа по алгоритму. Индивидуальная работа: составление
автобиографии.
|
|
14.
|
Заключительный урок
|
|
1 час
|
Защита проектов по вышеперечисленным темам
курса
|
|
|
|
|
|
|
Содержание курса
Урок 1. Тема: Un
peu d’histoire de la correspondance. Вводная беседа учителя об
истории возникновения письменности, о социокультурных традициях Франции в
письменной речи.
Урок 2. Тема:
Rédiger l’adresse. Les principes généraux. Введение новой
лексики. Фонетическая работа. Основные принципы написания адреса. Работа в
группах по алгоритму.
Урок 3. Тема: Le contenu des cartes
postales. Введение новой лексики и модельных фраз. Фонетическая
работа. Составление содержания поздравительной открытки ( с Новым годом,
Рождеством). Работа над оформлением по алгоритму. Работа индивидуальная, в
парах.
Урок 4. Тема: Le contenu des cartes
postales. Введение новой лексики. Фонетическая работа.
Составление поздравительной открытки (день рождения). Работа над оформлением по
алгоритму. Работа индивидуальная, в парах.
Урок 5. Тема: La présentation du courrier. Le
courrier d’affaire. Le courrier privé. Лекция учителя «Деловое
письмо. Письмо личного характера»
Уроки 6-7. Тема: La présentation du courrier. Le
courrier d’affaire. Les principes généraux. Ознакомление с новой
лексикой. Фонетическая работа. Работа над оформлением делового письма по
алгоритму. Составление текста делового письма.
Урок 8. Тема: le contenu de la lettre.
Ознакомление с новой лексикой. Фонетическая работа. Содержание письма, выбор
стиля с учетом личности адресата, выбор конструкции предложения, ошибки,
которых следует избегать. Составление содержания частного письма по алгоритму.
Урок 9. Тема: Le contenu de la lettre. Работа
над составлением содержания письма частного характера. Работа индивидуальная, в
парах.
Урок 10. Тема: Commencer et terminer la
lettre. Лекция учителя « начало письма и конец письма. Выражение чувств
преданности, уважения, признательности и соболезнования. Введение лексики.
Урок 11. Тема: Commencer et terminer la
lettre. Фонетическая отработка новой лексики. Работа в группах по
алгоритму.
Урок 12. Тема: Une
lettre de félicitation. Поздравительное письмо. Введение лексики
Фонетическая работа. Чтение текста с извлечением полной информации “Je vous
félicite” par J-P Lenôtre.
Урок 13. Тема: Une
lettre de félicitation. Отработка лексики урока №12. Работа над
оформлением поздравительного письма/открытки. Личный проект - поздравительное
письмо/открытка.
Урок14. Тема: Une lettre d’invitation.
Ознакомление с основными модельными фразами. Фонетическая работа. Работа над
оформлением по алгоритму: написание пригласительных открыток официальным лицам.
Урок 15. Тема: Une
lettre d’invitation. Ознакомление с основными модельными фразами.
Фонетическая работа. Работа по алгоритму: написание пригласительных открыток
близким лицам.
Урок16. Тема: La
lettre de remerciements. Ознакомление с новыми лексическими
единицами и модельными фразами. Фонетическая работа. Работа по алгоритму:
написание благодарственного письма.
Урок 17. Тема: “Faire une proposition écrite”.
Введение новой лексики. Фонетическая работа. Конструирование фраз, содержащих
предложение сделать что-либо. Личный проект: «Объявление в газете».
Урок 18. Тема: La
lettre d’acceptation. La lettre de refus. Введение новой лексики.
Фонетическая работа. Работа в парах по алгоритму. Написание письма, содержащего
согласие или отказ.
Урок 19. Тема: La
lettre d’excuses. Ознакомление с новыми лексическими единицами и
модельными фразами. Фонетическая работа. Работа в группах по алгоритму.
Написание письма, содержащего извинение.
Урок 20. Тема: La
lettre administrative. Résumé. Лекция «Административное письмо.
Резюме». Введение новой лексики. Фонетическая работа.
Урок 21. Тема: La lettre administrative. Résumé.
Фонетическая отработка лексики урока №20. Работа по алгоритму. Индивидуальная
работа - составление текста административного письма (la lettre de motivation).
Урок №22. Тема: La
lettre administrative. Résumé. Повторение лексики урока №20.
Работа по алгоритму. Личный проект: составление резюме при устройстве на
работу.
Урок № 23. Тема: Un curriculum vitae. Введение
новой лексики. Фонетическая работа. Развитие навыков аудирования. Контроль
понимания прослушанного текста.
Урок №24. Тема: Un curriculum vitae.
Повторение лексики предыдущего урока. Работа по алгоритму. Индивидуальная
работа: составление автобиографии.
Урок 25. Тема: Заключительный урок. Защита
проектов. Учащиеся защищают конструктивно-практические проекты по ранее
изученным темам элективного курса.
По окончании курса учащиеся должны знать:
- социально-культурные особенности страны
изучаемого языка;
- ключевые слова и устойчивые выражения,
используемые при переписке;
- Стилевое разнообразие эпистолярного жанра.
Должны уметь:
- свободно применять выученный языковой
материал;
- уметь составить письмо другу, деловое
письмо;
- написать резюме;
- сделать запрос с целью получить работу;
- написать автобиографию;
- понимать оригинальные письменные тексты;
- правильно выбирать алгоритм при написании письма.
Справочная литература
1.Французский язык 10-11 класс «Деловой
французский» автор-составитель Т. П.Сухова, Волгоград. 2008 год.
2. Бизнес-курс французского языка авторы: В.
Г.Матвиишин, В. П. Ховхун, Москва. 2005 год.
3. Aperçu de la France, la documentation française, Paris, 1987.
4. Activités (niveau moyenne), “écrire”, “Hachette”, 1995.
5. Tempo 1,2 (méthode de français), “Didier”,Paris, 1997.
6. Le français des affaires? C’est pourtant facile! «Просвещение», 1997.
7. 500 lettres pour tous les jours. Savoir écrire en toutes
circonstances. Larousse, 2004.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.