Выбранный для просмотра документ Департамент образования.doc
Департамент
образования
Администрации муниципального образования Надымский район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»
ДОРОЖНЫЕ КАРТЫ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
(5 класс,1 четверть)
Инновационные педагогические технологии
Инновационные мастер - классы
Автор: Кержаева Евгения Николаевна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 9 г. Надыма»
ЯНАО, г. Надым,
Пояснительная записка
Школьная система бальных оценок порой не отражает качественное изменение в процессе обучения, в ней фиксируется лишь результат учебного процесса. Оценка учителем учебной деятельности не всегда вызывает адекватную реакцию ребенка. Необходим механизм, посредством которого ученик может научиться осуществлять наблюдение за своей учебной деятельностью, анализировать ее, развивать умение самостоятельно оценивать себя, принимать решения, определять содержание своей деятельности и находить способы ее реализации.
Способом, позволяющим контролировать деятельность по результату, предлагаю ведение учащимся «дорожной карты».
Содержание дорожных карт ориентировано на развитие личности ребёнка, рассчитано и на сильного ученика и на слабого.
Цель составления «дорожной карты»
Для учителя – это средство оценивания:
а)
интеллектуальных, коммуникативных проявлений ребенка;
б) уровня овладения предметными знаниями, умениями, навыками
Дорожная карта дает возможность учителю проследить процесс формирования умений и навыков, вовремя выявить затруднения учащегося в освоении темы.
Ребенку «дорожная карта» помогает:
а) сформировать
умение оценить свою работу, сравнить с образцами или с результатами предыдущей
работы;
б) видеть личное развитие;
в) дать представление о конкретных умениях и навыках, которые должны быть
сформированы:
г) выработать потребность в организации своего труда
Дорожная карта для ребенка служит средством содержательной оценки, помогает формированию самостоятельности и ответственности.
Применение дорожных карт формирует универсальные учебные действия учащихся, даёт ученику возможность для самостоятельного успешного усвоения знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть формирует умение учиться, что является главным в современном образовании. А это является основным требованием Стандартов второго поколения.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Дорожная карта № 1.doc
Скачать материал "ДОРОЖНЫЕ КАРТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (5 класс,1 четверть)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Дорожная карта № 2 (в).doc
Скачать материал "ДОРОЖНЫЕ КАРТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (5 класс,1 четверть)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Дорожная карта № 2(а).doc
Русский язык
Дорожная карта ученика № 2(а)______________________________ ___________, класс __5______
по теме ____ «Повторение изученного в начальных классах»_____________________________________________
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
7 |
8 |
9 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тема урока |
Звуки и буквы
|
Орфограмма. Место орфограмм в словах. |
Состав слова. |
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. |
Правописание проверяемых согласных в корне слова.
|
Правописание непроизносимых согласных в корне слова. |
Правописание букв и, у, а после шипящих. |
Разделительные Ъ и Ь |
|
|
Разделительные Ъ и Ь |
Раздельное написание предлогов с другими словами. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
что проверяется /знать |
Звуки гласные и согласные. Различение буквы и звука
|
Опознавательные признаки орфограмм |
Структуру слова, условные обозначения его частей, отличия морфемы от слога. |
Способы проверки безударных гласных корня. |
Виды орфограмм (согласных) в корне слова |
Способ проверки непроизносимых согласных. |
О написании и, у, а |
Условия выбора разделительных Ъ и Ь. |
|
|
Условия выбора разделительных Ъ и Ь. |
В чём отличие предлога от приставки; об орфограмме-пробеле. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
что должен выполнить ученик на уроке/ уметь |
Различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять наслух звуки и называть их.
|
Находить орфограммы в словах |
Определять одинаковые морфемы, выполнять морфемный разбор. |
Учитывать значение слова при подборе однокоренных слов и выборе гласной в корне. |
Применять правило, обеспечив правильный выбор орфограммы |
Правильно писать слова с непроизносимыми согласными. |
Объяснить орфограмму в слове |
Распознавать на письме разделительные Ь и Ъ. |
|
|
Распознавать на письме разделительные Ь и Ъ. |
Различать орфограмму-букву от орфограммы-пробела. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия |
Интерес: что интересного было на уроке? Творчество: какие творческие задания вы выполняли? Обучение: чему вы научились? Главное: что сегодняшний урок принёс мне?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Задания для присвоения знаний. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
I уровень |
Выполнить упражнение из учебника (упр.18) |
Работа с текстом из КАТ (Текст №1). Вставить пропущенные буквы, обозначить все изученные орфограммы. |
|
Работа по карточкам. |
Тестовые задания (Вариант 1 или 2, стр. 8,10) |
Объяснительный диктант «Мимо нас…» |
Составить орфографический диктант из 10 словосочетаний на данную орфограмму |
Найти в предло жениях слова с разделительным ъ или ь и объяснить правописание этих слов. |
|
Составить орфографический диктант из 10 словосочетаний на данную орфограмму. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
II уровень |
Выполнить упражнение из учебника (упр.22) |
Работа с текстом из КАТ (Текст №1). Вставить пропущенные буквы, объяснить их правописание. |
Объяснительный диктант «На воде дрожит…»(Разобрать 4 слова по составу). |
Работа по карточкам. |
Объяснительный диктант «Мне открылась…» |
Объяснить выбор орфограммы – согласной. Подберите к каждому слову несколько проверочных слов. |
Работа по карточкам. |
Распределительный диктант. |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
III уровень |
Индивидуальные карточки |
Объяснительный диктант «Родник» |
Выполнить упражнение из учебника (упр.27) |
Выполнить упражнение из учебника (упр.29) |
Выполнить упражнение из учебника (упр.41) |
Выполнить упражнение из учебника (упр.47) |
Работа по карточкам. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Самооценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
комментированная оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
что повторить |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия |
Почему выбрал задание этого уровня? Что помогло тебе выполнить задание? Над чем нужно поработать? |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Задания для домашней самостоятельной работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
I уровень |
Выполнить фонетический разбор пяти слов из КАТ (Текст №1) |
Работа с текстом из КАТ (Текст №2). Вставить пропущенные буквы, обозначить все изученные орфограммы |
Работа с текстом из КАТ (Текст №1). Выполнить морфемный разбор любых 15 слов из этого текста). |
Выполнить упражнение из учебника (упр.33 или 37) |
Выполнить упражнение из учебника (упр.42 или придумать 10 словосочетаний на данную орфограмму). |
Работа по карточкам. |
Составить 5 предложений со словами на данную орфограмму. |
Составить тестовые задания |
Работа по карточкам. |
|
|
|
|
|
|
|
II уровень |
Выполнить фонетический разбор трёх слов из КАТ (Текст №1) |
Выполнить упражнение из учебника (упр.25 или 26) |
Работа с текстом из КАТ (Текст №1). Выполнить морфемный разбор любых 10 слов из этого текста). |
Выполнить упражнение из учебника (упр.32 или 34) |
Выполнить упражнение из учебника (упр.43 или придумать 7 словосочетаний на данную орфограмму). |
Работа по карточкам. |
Выполнить упражнение из учебника (упр.52 или 53) |
Выполнить упражнение из учебника (упр.56 или составить словарный диктант на данную орфограмму из 10 словосочетаний) |
Работа по карточкам. |
|
|
Выполнить упражнение из учебника (упр.52 или 53) |
|
|
|
|
III уровень |
Выполнить фонетический разбор двух слов из КАТ (Текст №1) |
Выполнить упражнение из учебника (упр.23 или 24) |
Работа с текстом из КАТ (Текст №1, задание № 9 или выполнить морфемный разбор любых 5 слов из этого текста). |
Выполнить упражнение из учебника (упр.30 или 31) |
Выполнить упражнение из учебника (упр.45 или придумать 5 словосочетаний на данную орфограмму). |
Выполнить упражнение из учебника (упр.48 или 49) |
Выполнить упражнение из учебника (упр.50 или 51) |
Выполнить упражнение из учебника (упр.54 или 57) |
Выполнить упражнение из учебника (упр.48 или 49) |
|
|
Выполнить упражнение из учебника (упр.50 или 51) |
|
|
|
|
% выполнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
комментирован ная оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
что повторить |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Дорожная карта № 2(б).doc
Скачать материал "ДОРОЖНЫЕ КАРТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (5 класс,1 четверть)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Дорожная карта №3(а).doc
Скачать материал "ДОРОЖНЫЕ КАРТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (5 класс,1 четверть)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Дорожная карта №3(б).doc
Скачать материал "ДОРОЖНЫЕ КАРТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (5 класс,1 четверть)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Дорожная карта №3(в).doc
Скачать материал "ДОРОЖНЫЕ КАРТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (5 класс,1 четверть)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Дорожная карта №3(г).doc
Скачать материал "ДОРОЖНЫЕ КАРТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (5 класс,1 четверть)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Школьная система бальных оценок порой не отражает качественное изменение в процессе обучения, в ней фиксируется лишь результат учебного процесса. Оценка учителем учебной деятельности не всегда вызывает адекватную реакцию ребенка. Необходим механизм, посредством которого ученик может научиться осуществлять наблюдение за своей учебной деятельностью, анализировать ее, развивать умение самостоятельно оценивать себя, принимать решения, определять содержание своей деятельности и находить способы ее реализации.
Способом, позволяющим контролировать деятельность по результату, предлагаю ведение учащимся «дорожной карты».
Содержание дорожных карт ориентировано на развитие личности ребёнка, рассчитано и на сильного ученика и на слабого.
Цель составления «дорожной карты»
Для учителя – это средство оценивания:
а) интеллектуальных, коммуникативных проявлений ребенка;
б) уровня овладения предметными знаниями, умениями, навыками
Дорожная карта дает возможность учителю проследить процесс формирования умений и навыков, вовремя выявить затруднения учащегося в освоении темы.
Ребенку «дорожная карта» помогает:
а) сформировать умение оценить свою работу, сравнить с образцами или с результатами предыдущей работы;
б) видеть личное развитие;
в) дать представление о конкретных умениях и навыках, которые должны быть сформированы:
г) выработать потребность в организации своего труда
Дорожная карта для ребенка служит средством содержательной оценки, помогает формированию самостоятельности и ответственности.
Применение дорожных карт формирует универсальные учебные действия учащихся, даёт ученику возможность для самостоятельного успешного усвоения знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть формирует умение учиться, что является главным в современном образовании. А это является основным требованием Стандартов второго поколения.
6 653 633 материала в базе
«Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Больше материалов по этому УМК
Настоящий материал опубликован пользователем Кержаева Евгения Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.