Доклад на тему «Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях системной модернизации образования»

В данной статье вы найдете ответы на следующие вопросы:

1.   Что такое профессиональная компетентность педагога;

2.   Актуальность повышения профессиональной компетентности педагогов;

3.   Модель развития квалификации педагога:

А) курсовой этап;

Б) межкурсовой этап;

    4. Пути индивидуального самообразования;

5.   Этапы формирования профессиональной компетенции    педагога.

Термин “профессиональная компетентность” начал  употребляться в 90-е годы прошлого века, а само понятие становится предметом специального, всестороннего изучения многих исследователей, занимающихся проблемами педагогической деятельности (Н. В. Кузьмина, А. К. Маркова, Т. И. Руднева, Г. Н. Стайнов и др.).

 Современная трактовка профессиональной компетентности учителя имеет интегративный характер и понимается как:

o                   совокупность знаний и умений, определяющих результативность профессионального труда (Е.П. Тонконогая и др.)

o                   комбинация личностных качеств и свойств (Л.М.Митина)

o                   проявление единства профессиональной и общей культуры (Т.Г.Браже, Е.А. Сколовская)

o                   комплекс профессиональных знаний и профессионально-значимых личностных качеств (С.Г. Вершеловский, Ю.Н. Кулюткин и др.)

o                   вектор профессионализации, направленный на развитие учащихся на базе современной методологии (Г.С. Сухобская, Е.А. Соколовская).