Доклад на тему: "Развитие творческих способностей у учащихся в процессе проектной деятельности на уроках технологии"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

доклад.docx проектная деятельность.ppt

Выбранный для просмотра документ доклад.docx

Северо-Кавзахстанская область

Айыртауский район

КГУ «Айыртауская средняя школа»

Развитие творческих способностей учащихся в процессе проектной деятельности на уроках технологии для мальчиков

Подготовил: учитель технологии

Корнилов А.М.

2015 г.

Развитие творческих способностей учащихся в процессе проектной деятельности на уроках технологии для мальчиков

Проблема развития творческих способностей, учащихся в процессе проектной деятельности на уроках технологии мало исследована. В то же время использование проектной деятельности может значительно повысить творческий потенциал школьника.

С одной стороны, современные социально-экономические условия жизни требуют от человека нестандартных, творческих, жизненно важных решений, а с другой - наблюдается слабая разработанность проблемы развития творческих способностей, учащихся в процессе проектной деятельности, с целью подготовки их к самостоятельной жизни.

Хочется отметить, что эффективность развития творческих способностей, учащихся на занятиях технологии повышается, если основу обучения составляет учебная проектная деятельность в качестве системообразующего компонента.

Основой учебного процесса является – развитие творческих способностей, учащихся в процессе проектной деятельности на уроках технологии. Использование метода проектов на уроках повышает мотивацию к творческой деятельности. Школьники, осуществляя процесс проектирования, добиваются эффективных учебных результатов.

Ме́тод прое́ктов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (проф. Е. С. Полат). (Слайд 2)

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

ПРОЕКТ- план, замысел, в РЕЗУЛЬТАТЕ которого автор должен получить что-то новое: продукт, отношение, программу, книгу, фильм, модель, сценарий и т.д. (Слайд 3)

Достоинства метода проекта:

Учащиеся видят конечный результат – вещь, которую они сделали своими руками, вложили душу.

Ведение уроков методом творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые, нетиповые задачи, выявить деловые качества.

Профессиональное самоопределение. «На что я способен? Где могу применить свои знания?»

При выборе темы проекта учитываются индивидуальные способности учащихся: сильным – сложное, слабым – по их реальным возможностям.

Обучение проектным методом развивает социальный аспект личности учащегося за счет включения его в различные виды деятельности в реальных социальных и производственных отношениях. (Слайд 4)

Проектная деятельность включает ряд компонентов:

1. Определение потребности и краткая формулировка задач.

При выполнении проектов необходимо особенно серьёзно относиться к выбору их тем. Задания выдаются в первой четверти, ещё в начале учебного года, а завершаются проекты в четвертой четверти. За это время учащийся должен определиться с выбором изделия (возможно с помощью родителей, чтобы изделие было полезно для дома или для самого ребёнка). Нужно с самого начала определить, для кого данное изделие будет разработано и изготовлено и почему оно необходимо именно этому человеку.

Такие проекты выполняются в несколько этапов:

1 этап: мини-маркетинговые исследования, выбор и обоснование темы проекта, подбор материала, планирование технологического процесса, разработка конструкторско-технологической документации. (Слайд 5)

2 этап: выполнение технологических операций, предусмотренных технологическим процессом, самоконтроль своей деятельности, соблюдение технологической и трудовой дисциплины, культуры труда. (Слайд 6)

3 этап: контроль и испытание изделия, коррекция конструкторско-технологической документации, оформление пояснительной записки с экономическим обоснованием и экологической оценкой проекта, защита проекта. (Слайд 7)

Это можно изобразить в виде схемы.

Схема степени активности участников проектной деятельности Подготовительный этап УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК Технологический этап УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК Итоговый этап УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК (Слайд 8)

Подготовительный этап УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК организует деятельность ученицы - выявляет проблему; - выбирает тему; - формулирует цели и задачи; - проводит исследование; - составляет план работы (Слайд 9)

Технологический этап УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК - консультирует ученицу;- контролирует; - даёт необходимые новые знания; - готовит ученика к презентации результатов - работает над изделием; обучается новым знаниям; консультируется; - готовится к презентации результата (Слайд 10)

Итоговый этап УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК - обобщает результаты; подводит итоги обучения демонстрирует:- понимание проблемы, найденный способ её решения;- результат работы. (Слайд 11)

Одним словом проект – это творчество ученика.

При выборе тем творческих проектов учитываются следующие факторы:

- востребованность изделия;

- сложность и трудоёмкость изделия;

- личные интересы и возможность учащегося;

- возможность материальной базы.

Проектирование направлено на улучшение качества жизни людей, поэтому необходимо научить школьника находиться в самом центре процесса проектирования. Учащийся должен четко сформулировать задачу - записать задание, согласно которому он будет разрабатывать, и изготавливать изделие или замысел. Формулировка задачи включает:

- название проекта;

- функцию проекта;

- кто будет использовать “продукт” (категория пользователя).

На данном этапе коллективно обсуждаем выбранные темы, ожидаемую полезность, эскизы, предполагаемую конструкцию, технологию изготовления, художественную отделку. При этом предоставляется полная свобода в обсуждении, как собственных, так и проектов товарищей. Учитывая, что перед учащимися поставлена интересная проблема и для решения мобилизуется весь их творческий потенциал. Именно в проектной деятельности учащиеся должны научиться, чаще использовать высказывания, начинающиеся со слов:

- “Я так считаю…”;

- “Я предполагаю…”;

- “Я не согласна, потому что…”;

- “Я предполагаю, потому что”;

- “Мне кажется…”.

Работа над творческим проектом является предпосылкой установления тесных взаимосвязей между учителем и учащимися. Постоянное привлечение учащихся к самостоятельному творческому решению поставленных проблем способствует их непрерывному творческому развитию.

2. Набор первоначальных идей. (Слайд 13)

Чтобы разблокировать творческий потенциал учеников, используются специальные педагогические приёмы, направленные на выработку идей:

- прием “Банк идей”. Придумывая идеи, учащиеся свободно самовыражаются.

Этот процесс сопровождается быстрой зарисовкой или описанием идей;

- приём “Нелогичные связи”. Приём направлен на развитие пространственного воображения, нетрадиционного мышления учащихся, умение использовать природные формы для создания промышленного изделия;

- приём “Источник вдохновения”. Учащимся предлагается в свободное время использовать дополнительные источники информации по теме проекта. Ребёнок, зная об источниках информации, начинает активно пользоваться ими, что стимулирует любознательность.

3. Проработка одной или нескольких идей. (Слайд 13)

Чем больше идей, тем лучше результат. Чтобы предусмотреть некоторые неверные шаги и ошибки, необходимо провести дизайн – анализ самостоятельно, который поможет ребёнку обогатить и закрепить опыт по разработанной идее. В практике используются игры и упражнения для развития творческого воображения “Винегрет”, “Фантастический образ” и т.д.

4. Изготовление изделия. (Слайд 13)

Учащиеся сами создают то, что они разработали. На этой стадии они могут внести изменения в проект, если во время работы встречаются с трудностями: при отсутствии графических способностей, можно использовать аппликацию. В процессе реализации проекта учащиеся выполняют упражнения, которые их учат определенным знаниям, умениям и навыкам:

- коммуникативным;

- навык по преобразованию материалов;

- навык работы с информацией.

Данные упражнения содержатся в технологических картах, учебниках и учебных пособиях, рабочих тетрадях.

Учитывая разную степень подготовки, дети получают задания, соответствующие уровню их возможностей. Задания постепенно усложняются. В каждом классе есть ученики с различными способностями. Более сильные ученики могут сделать больше исследований, предложить больше различных идей и изготовить более сложное изделие. Менее способным ученикам требуется помощь. В качестве помощника назначается более сильный ученик, который, одновременно помогая другим - сам продолжает совершенствоваться.

5. Испытание и защита проекта. (Слайд 13)

Изделие спроектировано или подготовлено для того, чтобы удовлетворить потребности определенного человека или группы людей, поэтому оно должно быть испытано в реальной ситуации на уроке или дома.

Применяя метод проектов, учитываются следующие моменты:

Все пять компонентов могут быть спроектированы в разной последовательности. Проект рассматривается как единое целое, а не ряд ступеней, которые нужно пройти одна за другой (не шаблон). С введением метода проектов по предмету технология у учащихся появляется дополнительный шанс исследовать, придумывать, по-новому решать проблему, создавать изделие, использовать его и оценивать в реальных условиях.

Оценка защиты выполненного проекта осуществляется по следующим критериям:

- соответствие содержания доклада проделанной проектной работе;

- умение объяснить научные основы проекта, самостоятельность его выполнения;

- качество проектного изделия;

- практическое использование проектного изделия;

- качество наглядных материалов (логика изложения, грамотность);

- использование знаний из других наук и учебных предметов;

- ответы на вопросы;

- полнота знаний по технологии;

- оригинальность решения проекта;

- культура речи.

Предлагаю рассмотреть примеры проектов (Слайд 14-28)

Заключение

Достоинство метода проектов в том, что учащиеся видят перед собой конечный результат – изделие, которое они сделали своими руками, вложили в него свою душу, а ради этого стоит потрудиться. При выполнении проектов учащиеся задумываются над вопросами: на что я способен, где применить свои знания - это помогает им в профессиональном самоопределении.

Проектная деятельность – это самый творческий вид конструктивной деятельности школьников, приближающий их к условиям работы дизайнера. При таком способе организации работы образец как объект копирования отсутствует, нет и модели, которая должна, получится. Вместо этого ребенку предлагается набор условий, которые должны удовлетворить изготавливаемый предмет.

Метод проектов помогает ученикам приобретать разнообразные знания и навыки, уточнять свои профессиональные планы. В технологическом образовании метод проектов позволяет решить проблемы уровневой и профильной дифференциации и гармонично сочетать в обучении интересы личности и общества, формировать интерес учащихся к технологическому образованию.

Скачать материал

Скачать материал "Доклад на тему: "Развитие творческих способностей у учащихся в процессе проектной деятельности на уроках технологии""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ проектная деятельность.ppt

ТЕМАРазвитие творческих способностей учащихся в процессе проектной деятель...

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

ТЕМА
Развитие творческих способностей учащихся в процессе проектной деятельности на уроках технологии для мальчиков
Подготовил: Корнилов Анатолий Михайлович
учитель технологии
КГУ «Айыртауская СШ», СКО.
2 слайд

Метод проектов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (проф. Е. С. Полат).
3 слайд

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Проект – комплекс мероприятий, направленных на достижение цели, в течение заданного времени при определенных ресурсах
4 слайд

Достоинства метода проектов
Учащиеся видят конечный результат – вещь, которую они сделали своими руками, вложили душу.
Ведение уроков методом творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые, нетиповые задачи, выявить деловые качества.
Профессиональное самоопределение. «На что я способен? Где могу применить свои знания?»
При выборе темы проекта учитываются индивидуальные способности учащихся: сильным –сложное, слабым – по их реальным возможностям.
Обучение проектным методом развивает социальный аспект личности учащегося за счет включения его в различные виды деятельности в реальных социальных и производственных отношениях.
5 слайд

ПРОЕКТЫ ВЫПОЛНЯЮТСЯ В НЕСКОЛЬКО ЭТАПОВ:

1 этап: мини-маркетинговые исследования, выбор и обоснование темы проекта, подбор материала, планирование технологического процесса, разработка конструкторско-технологической документации.
6 слайд

2 этап: выполнение технологических операций, предусмотренных технологическим процессом, самоконтроль своей деятельности, соблюдение технологической и трудовой дисциплины, культуры труда.
7 слайд

3 этап: контроль и испытание изделия, коррекция конструкторско-технологической документации, оформление пояснительной записки с экономическим обоснованием и экологической оценкой проекта, защита проекта.
8 слайд

Подготовительный этап
Технологический этап
Итоговый этап
Схема степени активности
участников проектной деятельности
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИК
УЧИТЕЛЬ
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИК
УЧЕНИК
9 слайд

УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИК
организует деятельность
УЧЕНИКА

- выявляет проблему;
- выбирает тему;
- формулирует цели
и задачи;
- проводит исследование;
- составляет план работы
Подготовительный этап
10 слайд

УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИК
- консультирует ученика;
- контролирует;
- даёт необходимые
новые знания;
- готовит ученика к
презентации результатов

- работает над изделием;
обучается новым
знаниям;
консультируется;
- готовится к презентации
результата

Технологический этап
11 слайд

УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИК
- обобщает результаты;
подводит итоги
обучения
демонстрирует:
- понимание проблемы,
найденный способ её
решения;
- результат работы
Итоговый этап
12 слайд

Проект
Теоретическая часть
Практическая часть
пояснительная записка
изделие, макет, модель, видеофильм, компьютерная презентация
13 слайд

На уроках использую следующие этапы создания проектов:
Набор первоначальных идей
Проработка одной или нескольких идей
Изготовление изделия
Испытание и защита проекта
14 слайд

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Требования к пояснительной записке:
Титульный лист
Содержание
Введение
Основная часть
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Оформляется в папке
на бумаге формата А4
в печатном виде, шрифт Times New Roman 14, одинарный интервал
Северо-Кавзахстанская область
Айыртауский район
КГУ «Айыртауская средняя школа»

Творческий проект
по технологии

«Гравюра»

Выполнил:
ученик 6 Б класса
Павлович Никита
Проверил:
учитель технологии
Корнилов А.М.

с. Айыртау
2015
15 слайд

1. Выбор и обоснование проекта

Гравировка на стали - старинное ремесло, которое сегодня является успешно развивающимся видом прибыльного бизнеса. А если заниматься гравировкой в домашних условиях (что вполне реально), то смело можно считать гравировку идеей домашнего бизнеса с нуля.
Во все времена существовали ремесленники, которые зарабатывали своим умением. Промысел и в условиях современности не потерял своей актуальности.
Вы наверняка обращали внимание на предметы, украшенные гравировкой на стали. Причудливые узоры, миниатюры или даже целые картины мастера гравировки превращают своими руками народных умельцев обычный бытовой предмет в неповторимое произведение искусства.
16 слайд

2. Разработка вариантов
17 слайд

Технологическая карта. Изготовление гравюры на металле.
18 слайд

Экономическое обоснование проекта

Экологическая оценка проекта

Метод безвреден для здоровья и совершенно не загрязняет окружающую среду. А напротив, можно найти всякие ненужные кусочки металла и использовать в рациональном направление, сделать работу на подарок. Инструмент делается из ненужных надфилей, обломков ножниц и т. д. Ведь сделанное своими руками имеет наивысшею оценку.
19 слайд

Критерии оценивания проекта
Оригинальность темы и идеи
Соответствие конструкторским параметрам
Качество технологии выполнения
Дизайн
Потребительские качества
Экологическая безопасность
20 слайд

Разнообразие творческих работ в проектной деятельности
Работы из проволоки
21 слайд

Творческие изделия
22 слайд

Декоративное панно
23 слайд

Подставки под карандаши
24 слайд

Подставки под горячее
25 слайд

Изделия из алюминиевых банок
26 слайд

Изделия с резьбой по дереву
27 слайд

Изделия из дерева
28 слайд

Изделия с резьбой по дереву
29 слайд

Заключение
Достоинство метода проектов в том, что учащиеся видят перед собой конечный результат – изделие, которым можно пользоваться в быту, которое они сделали своими руками, вложили в него свою душу, а ради этого стоит потрудиться. При выполнении проектов учащиеся задумываются над вопросами: на что я способен, где применить свои знания - это помогает им в профессиональном самоопределении.
30 слайд

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Школьное образование призвано обеспечивать условия успешной социализации подростков в процессе обучения, реализацию школьниками своих способностей, возможностей и интересов. Большие возможности для развития творческих способностей школьников создаёт проектная учебная деятельность.Проблема развития творческих способностей, учащихся в процессе проектной деятельности на уроках технологии мало исследована. В то же время использование проектной деятельности может значительно повысить творческий потенциал школьника. С одной стороны, современные социально-экономические условия жизни требуют от человека нестандартных, творческих, жизненно важных решений, а с другой - наблюдается слабая разработанность проблемы развития творческих способностей, учащихся в процессе проектной деятельности, с целью подготовки их к самостоятельной жизни.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 278 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по технологии "Технология.Технологическая и производственная дисциплины. Техническая документация"(2 класс)

Учебник: «Технология. Технический труд. 5–7 классы (в 3-х частях)», Казакевич В.М., Молева Г.А.
Тема: § 5. Технология

30.12.2020
966
26

«Технология. Технический труд. 5–7 классы (в 3-х частях)», Казакевич В.М., Молева Г.А.

pptx

Мастер-класс «Символ года 2021-Бык»

30.12.2020
473
12

zip

Мастер - класс Новогодняя ёлочка

27.12.2020
423
1

rar

Статья "Взаимоотношения учителя и ученика", презентация к этой теме

17.12.2020
573
1

rar

Презентация – викторина в PowerPoint.

02.12.2020
4454
66

zip

Итоговый урок по разделу "Кулинария"

28.11.2020
960
2

rar

Презентация использование технологии(НЕОС) на уроках технологии

17.11.2020
432
0

rar

План-конспект урока на тему "Бумажные фантазии", техника: квиллинг, слайдовая презентация

09.11.2020
639
11

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 16.02.2020 277
- RAR 1.9 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Рамазанова Ульзана Мухидиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Рамазанова Ульзана Мухидиновна
- На сайте: 3 года и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 85178
- Всего материалов: 226